20xx班主任培训心得体会

20xx班主任培训心得体会班主任职责是全面了解班级内每一个学生，深化分析学生思想、心理、学习、生活状况。关怀爱惜全体学生，同等对待每一个学生，敬重学生人格。下面是我带来的五篇班主任培训心得体会，盼望大家喜爱!

班主任培训心得体会1

我有幸参与了中小学班主任培训班，有幸倾听了省级专家的讲座，深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对造就学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量须要学问和探究，班主任工作更须要学问和探究。当今学问经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种根本生活方式。

学然后之缺乏，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些教师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。经过谨慎比照反思，我认为，今后还应从以下几个方面接着努力。

一、加强师德修养

(一)专心关爱每一个学生。

记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。随着素养教育的进一步深化，能不能进入学生的内心世界是当今确定教育成败的关键一步。学生会因为喜爱一位教师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位教师而厌烦学习。一个被学生喜爱的老师，其教育效果总是超出不受欢送的老师。爱学生，关怀学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通，学生就信任班主任，喜爱班主任，也喜爱上班主任的课。酷爱学生，还表此时此刻班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。敬重学生的人格，了解学生的特性，坚信学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，采纳不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，协助他们树立远大志向，造就他们的社会、家庭、集体的责任感。

(二)多与学生进展沟通，刚好沟通。

与学生沟通中应当留意的五个“要”与“不要”：要注意情感的沟通，不要拒人于千里;要耐性倾听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意指责;要支持鼓舞，不要怜悯劝慰;要注意引导，不要吩咐训导。另外，师生间良好的沟通还须要必须的心理根底，通过学习总结出三点，即真诚、敬重、共情。真诚能博得学生的信任和宠爱;敬重能开启学生的心扉;共情那么能深化学生的内心世界。同时，为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比方倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。

二、注意心理安康开展

通过教师“班主任心理安康教育根底”主题教育讲座中我体会到，小学生心理安康是个必需要重视的问题，依据小学生生理、心理开展特点，运用有关怀理教育方法和手段，造就学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐开展和素养全面提高的教育活动，是素养教育的重要组成局部，是造就跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理安康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益剧烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们必须要做到心态平和，要实事求是地相识自己，努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的判定中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

(二)敬重学生，与学生“共情”。“教育可持续开展的核心内容是敬重”。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要坚信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的时机。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

(三)加强班级文化建立，促进学生和谐开展。班级文化具有巨大的凝合力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级心情感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地相识到，对学生进展心理安康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必需开展心理安康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐开展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以老师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。

我必须要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。

班主任培训心得体会2

10月28日，我们一行人去到临汾同盛小学举办的“全国中小学将来班级建立与核心实力提升”培训活动。作为一名新上任的菜鸟班主任，我清晰的相识到这次学习活动对我们来说是意义非凡的。这次培训学习，无论从班主任管理还是老师自我修养方面，我都学到了许多实实在在有益的东西。下面就我印象深刻的几点谈谈我的心得体会。

一、魏书生教学理念：松、静、匀、乐

魏书生教师的讲座中提到，他的教学理念重点强调“两大点，一小点”。两大点即为民主和科学，一小点为全体师生练留意力体操。

1、民主，概括为八个字：效劳、互助、人性、商议;

2、科学，概括为六个字：打算、监视、总结;

3、留意力体操，概括为四个字：松、静、匀、乐。松指身体放松，静为心灵安静，匀是呼吸匀称，乐即心情欢乐。学习中松静匀乐，吃饭时松静匀乐，见到挚友时松静匀乐，见到对手亦松静匀乐。

魏书生教师以自身经验和感悟阐述做人为师四字诀“松静匀乐”，呼吁老师守住心灵安静，用平平时时的心态、高开心兴的心情，把平平凡凡、实实在在的事情做得有滋有味、绘声绘色、如诗如画、如舞如歌，每时每刻都享受生存的欢乐和教育的华蜜。

他所讲的“松”即是身体放松少惊慌。“用公家的时间熬炼私人的身体”、“大家每天来学校看看书、写写字、算算题、想想事情，这哪里累着了?比起那些真正的体力劳动者干活时的浑身酸疼，华蜜多了。所以大家仍旧是全世界最轻松的人。我们必须要守住内心那块美妙的阵地，守住守住再守住。保持内心安静、找到内心深处的阵地，在现代社会尤其重要。制动，以我心易万物，把有效信息放进来，无效信息排出去。匀：即呼吸匀称少生气。人的呼吸就像草原上的小溪一样，不深不浅，不急不缓。要做到这一点，最重要的就是要守住平常心。在平凡的岗位做平凡的事情，仍旧乐观向上踊跃进取，这才是人生的境界。人要经常保持乐观。乐观主义不是一辈子一帆风顺，经常升官发财，摊上这种命运傻瓜都欢乐。90%的人一辈子都不会那么顺当，总会遇到坎坷、压力、挫折，而面对误会、指责、埋怨、谩骂还能欢乐的人，才是真正欢乐的人。

”松静匀乐“是人生的一种境界，”松“是身心放松，”静“是守住心灵的安静，”匀“是呼吸调匀、公允做事，”乐“是乐观向上、永不停留。人要高开心兴地活着，育人的一个重要内容，就是变更人的苦乐观，欢乐要自己找。有些无法选择的事情就要放得下。他说，我们的诞生是无法选择的，你不能老是想，要是我诞生在省长家那多好啊!这是自寻苦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。

魏书生教师那踊跃的人生看法、爱业乐业精神、教书育人和学校班级管理的技巧更是让人钦佩和折服。

二、班级文化建立

陈宇教师谈到了班级文化建立的重要性，班级文化建立不能仅限于外表工程，应找寻文化内核。从硬件设施，外观工程，呈现班级文化并运用这些来运行制度、落实制度。规那么不是用来约束学生，而是一种教育。

班级管理不是凭班主任简洁的投入就能行的。不少班主任很敬业，对学生也很有耐性，教育效果却并不志向。这样的班主任往往仅仅是靠说教，不擅长利用制度管理班级。规那么意识冷淡的学生会随意违纪，行为不受约束，毫无敬畏之心。面对学生大量稍微违纪手足无措的班主任应当学会运用规那么，对学生的不良行为坚决说不。

有班主任问：”陈教师，你好!此时此刻我班里的学生吃零食现象盛行，根本上是人人都吃，主要是便利面、瓜子之类。我反复进展了劝阻，仍不见效果。请问如何分析、解决这个问题呢?“

这是班主任在变更学生坏习惯方面手足无措的一个典型案例。问题出在哪里呢?原来，这位班主任只懂得”劝阻“，但劝阻未必对全部人都有用。班主任须要有一种比说教更有力的武器，这就是规那么。所以，我建议这位教师制定规那么，规定不得在教学区内吃零食，然后严格执行即可。须要留意的是，要将吃零食和解决学生饥饿的问题分开，学生肚子饿了要吃东西，和嘴馋吃零食是两类不同性质的问题，既不能混淆，让学生钻空子，也要解决学生的实际困难。所以，可以规定食物的品种和吃东西的时间段以及地点，而不要一刀切地、简洁地就说一句：”不准在教室里吃东西。“这样的规那么往往并不能执行，因为吃了会怎样、有什么后果、谁来认定和执行，都没有明确说明。由此可见，用规那么来管理班级并不是一件简洁的事。

制度严明的班级，班风安康，正义的气场强大，学生的违纪行为会得到遏制。与行为标准相配套的，是一系列奖惩方案，它们能让学生明确在集体中能做什么、不能做什么，什么样的行为可以得到鼓舞、什么样的行为将受到责问。

在班级管理上建章立制是每一个班主任必需做的工作，但制度的制定和执行并不是简洁、随意的。一些班级虽然有规那么，但并无执行力，规那么形同虚设;另一些班级的制度那么根本没有可操作性;还有一些班级的制度完全把学生推向了班主任的对立面，令学生反感……这些现象大量存在，扭曲了”制度育人“的理念，造成了学生和学校之间种种不和谐现象，也让学生的校内生活不开心。因此，本书将”班级制度“问题单列一讲，以便对这个问题做进一步探讨。

学做一名优秀班主任，在这条路上不忘初心。

班主任培训心得体会3

本学期我参与了班主任培训班的学习。在培训中，通过高级讲师的讲座，让我对班主任工作有了更深刻的理解。

二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充溢着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充溢实力量的世界，是一个充溢冲突的世界。随着历史的进步，我们的国门翻开了，心门却渐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任老师再也不能希望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今确定教育成败的关键一步。随着社会对造就学生的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：

1、为人师表，树立良好的形象

中学是人的一生开展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给

学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应肃穆自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，到处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的老师形象。

2、播撒爱心，对学生一视同仁

班主任要酷爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的根底，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进展教育的必要条件。当老师全身心地爱惜、关怀、协助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公允。全面公允地爱是指老师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

3、造就习惯，塑造优秀人才

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽固而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有干脆影响。班主任在造就学生良好习惯方面

有不容无视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到特别熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任须要的是“勤”和持之以恒。

4、潜心科研，不断开拓创新

教育教学科研实力是优秀班主任素养中不行缺少的一项根本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应当赐予探究和探讨，这便要求班主任具有剧烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新状况、新热点进展探究，在探究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

所以说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。

班主任培训心得体会4

班主任在我们的教育中是一个不行缺少的角色。班主任的开展也是一个特别重要而紧迫的问题。所以我们有必要谨慎学习并进展正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建立具有非常重要的意义。通过多种途径，采纳有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业开展。

通过学习清晰的相识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理安康与班主任的角色有着亲近的联系。要加强学生的心理安康教育，造就学生坚忍不拔的意志，艰辛奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的实力，都须要班主任教师造就按部就班。”平常在教学中不断的因事因人进展灌输，进展教育。让我们真正相识到班主任工作的重要性必要性。当一名班主任，除了要教会学生书本上的学问外，还要教会学生怎样做人。即我们经常说的教书育人。参照自己平常所作的班主任工作，感受颇多。以下是我个人在学习后的一点体会。

一、班主任要做班级建立的主导者。

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进展思想教育，一个班集体假如长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝合力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，局部学生的坏习惯还会影响四周学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习气氛，终归学习是学生到学校的主要目的，班主任应当时常嘉奖学习好的学生，鼓舞有上进心的学生，协助后进生，使班上的全部学生都把学习放在首要位置，激发学生学习踊跃性，鼓舞学生多读课外书，拓展学问面。同时要对学生进展必要的思想品德教育，使学生学会敬重，学会感恩，学会珍惜，幸免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的开展，成为合格的人材，班主任的这些工作必需有的逐步实施，采纳一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、班主任要会爱每一个学生。

没有爱就没有教育，列·夫·托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，假如老师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不酷爱教育事业又不酷爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完备的老师。”爱学生是老师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任是老师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上表达的最为突出。只有真心地去爱每个学生，才会换来学生对老师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱教师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，更要把他们当挚友。

我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好假如品质不好，称不上是好学生;学习好品德好才是好学生。那些根底差的同学，假如学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品德好，也是好学生。

众所周知，爱优等生是很简单做到的事情，而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我们应努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我们要细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克制自身不良的行为习惯。就说我们班的张亚楠吧，因为根底差，再加上父母的文化素养不高，无法辅导他，父亲又常年在外打工，长期不在家，所以他经常无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没想到张亚楠这么会讲笑话，这么爱笑，假如我们大家多去催促他，指导他完成作业，坚信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热忱地协助他，我也时时提示他，他的状况也有所好转了。

我坚信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱全部的学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声”的美妙境界。

三、班主任对班级管理要专心

作为老师对待学生，首先要有爱心，许多老师往往对一个班上的好生和差生关注得比拟多，好学生成果优异，须要提高，差生学习实力差，须要协助，而中等生一般成果平平，在班集体里不惹眼，不简单引起教师的留意，但不行否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为教师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不无视任何一个学生。

老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你盼望你的学生成为踊跃向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有必须心理承受力的全面开展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说;“假如没有要求，那就不行能有教育。”老师要做到爱而有度，严而有格。

通过培训让我对班主任工作有了深刻的相识和理解,也使我更清晰地相识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不简单的事。我深知在21世纪的今日，随着社会对造就人才要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。新课改，我们教师，尤其是班主任教师，更要塑造新的形象。为人师表才学识，作为班主任，德、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

做为班主任要有将爱进展究竟的精神，只有爱学生的教师才会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真得意的孩子有时的小缺点，须要宽容处必须要宽容。其次，我们班主任除了衣着妆扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到教师是得意的，亲切的，热忱的。例如，可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都盼望自己能是一个有魅力的人，人不必须要长的漂亮，但是必须要有魅力。

这次培训还让我知道，做为教师，要能把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任教师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课教师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来造就教育学生。让家长，教师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。

班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批须要教育须要呵护的学生。它就象一年四季，冬去