中班教案范文锦集七篇

中班教案范文锦集七篇活动设计背景

秀丽的果园

活动目标

1、通过观看、玩耍、动手操作来复习稳固10以内的数字认读。

2、进展幼儿的观看力和灵敏的思维力气。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培育幼儿比较和推断的力气。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。

教学重点、难点

1.幼儿生疏1-10的数字。

2.2幼儿通过学习会实际操作与应用。

活动预备

1、教具

⑴教学课件〔第一幅图消逝10个小数字人物化舞蹈的情形，其次副至最终一幅依次消逝1－10，每幅画消逝一个数字〕

⑵1——10的数字头饰。

⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列〔要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上〕10种不同水果的卡片各一张。

2、学具

幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车〔10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去〕

活动过程

一、看电视了

1、教师引起幼儿看电视的兴趣

2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的生疏。

二、数字娃娃来和我们做玩耍了

1、引导幼儿参与和数字娃娃做玩耍。

2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找朋友的玩耍。

玩耍过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x〔数字〕，我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。玩耍持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。

师：果园里的水果都熟透了，你们看教师给你们带来什么运水果？〔火车〕对，是火车，再看看教师带来的火车厢上有什么？〔数字〕

1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。

3、教师说出水果名，幼儿答复在几号车厢内。

4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的生疏。

四、小朋友都来运水果了。

1、发给幼儿学具，让幼儿按挨次粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最终一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。

2、要求幼儿依据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。

教学反思

在玩耍中幼儿不仅复习了数字还玩的很欢快。在玩中学这让幼儿整堂课下来都感到轻松和快活，活动过程中幼儿乐观的协作使得教学进展的很顺当。

中班教案篇2

活动目标：

1.在赏识、理解歌曲的根底上，了解春天植物的生长变化。

2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。

活动预备：

音乐、图片

活动过程：

一、活动导入

导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。

1.听听，春雨的声音？

2.幼儿仿照春雨的声音。〔轻柔〕

二、赏识歌曲

1.分段赏识

种子在说什么？

小结：〔第一段〕哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。〔其次段〕哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。

2.完整赏识

出示图片，一起有节奏地念歌词。

三、学唱歌曲

1.集体看着图片演唱

留意演唱时的站姿、口型。

2.教师范唱

听听，种子是怎么说话的？〔轻声地还是嘹亮地〕

小结：种子在土里欢快的，轻声地说话。当种子钻出土地，他嘹亮地说话。

3.集体演唱

用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。

中班教案篇3

活动目标：

1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。

2、通过故事了解啄木鸟是人类的好朋友，树立疼惜动物的意识。

活动预备：故事挂图;种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图;自制头饰等。

活动过程：

一、导入：

1、今日，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。(板书课题)

提问：读了课题，你有问题吗?让我们带着问题走进故事中。

二、看图说话，练习讲故事。

1、出示挂图，让学生先看看有几幅图，找出挨次。

2、指导认真看图，练习说话。

3、教师问题激发孩子认真看图找答案：

(1)小苹果树为什么要请医生?

(2)小苹果树请了哪些医生?那些医生为什么没方法给老苹果树治病?

(3)小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的?

(4)啄木鸟医生又是怎样说的?怎样做的?

三、讲故事，演故事。

1、出示挂图1(哭泣的老苹果树和小苹果树)。

提问：知道老苹果树为什么哭吗?(树叶发黄，生病了)

引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话。

2、小苹果树请医生

(1)讲故事“一只小喜鹊飞来”……“小苹果树又无望的低下了头，不说话了。”

分别出示喜鹊、猫头鹰插图。

提问：“喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的?又是怎样做的?”并猜他们此时的心情怎样?

(2)讲故事“其次天，……结出了一个个又大又甜的苹果来。

提问：A、“是谁治好了老苹果树的病?它是怎样治病的?”

B、“为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病?只有啄木鸟才能?”

引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达：“用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲的敲起来。”“把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。”

3、出示挂图2，引导孩子观看此时老苹果树的样子(老苹果树的病治好了，叶子渐渐变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。)

4、出示图片，师生小结：

每种动物都有自己的本领，我们不能片面的对待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不行缺少的局部，是人类的好朋友，我们要疼惜它们。

5、师生共演，进一步理解故事内容。

教师扮演苹果树，幼儿自由选择角色(喜鹊、猫头鹰、啄木鸟)，戴头饰进展对话练习。

四、活动延长：

小朋友还知道哪些自然界的动物医生?争论：我们应当怎样疼惜它们?

五、活动总结：

故事描述的是老苹果树生病了，小苹果树请来了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟几位医生，最终只有啄木鸟为老苹果树治好了病，情节生动好玩。通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的学问，感受动物是自然界不行缺少的局部，是人类的好朋友，培育幼儿生疏自然界的力气。

中班教案篇4

教学目标：

1、感受儿歌的节奏美，学习生动而有感情地朗读儿歌；

2、有团结互助意识，乐于帮助别人；

3、在理解儿歌内容的根底上，学习汉字词：“门”、“立柱”、“砌墙”、“安窗”。

4、理解儿歌内容，大胆表达简洁的事情。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。

重点难点：

1、有感情地朗读儿歌；

2、理解儿歌内容的根底上，学习汉字词：“门”、“立柱”、“砌墙”、“安窗”。

教学预备：

语言表达书、字卡、玩耍、口令

教学过程：

一、常规局部

1、儿歌《祖国祖国我们爱你》；

2、师生问好。

二、导入局部〔集体沟通〕

问：小朋友们，你们见过别人盖居子吗？

盖居需要哪些材料呢？

一个人盖居行吗？

三、授局部

1、出示图片，请幼儿认真观看画面；

2、引导幼儿理解画面的内容；

问：你从图片中看到了些什么？

小山羊要盖居子，有哪些动物来帮助？它们分别在做什么？

3、出示字词卡，教幼儿练习发准字词音；

4、玩耍认读：“打”；

5、朗读儿歌

①教师范读朗读儿歌

②教师分句教读

③集体朗读

④分组读

6、编讲故事：鼓舞幼儿看图表达《小山羊盖居》的故事；

7、引导幼儿说一说自己在日常生活中帮助别人的事情；

8、表扬幼儿助人为乐的行为。

四、小结

今日我们学习了《小山羊盖居》这首小儿歌，也知道有很多事情需要团结互助才会做得越快越好，期望小朋友们在今后的生活中也能常常帮助你身边的家人和朋友做一些力所能及的事情。

1、幼儿边唱歌边做动作〔律动〕；

2、师：小朋友们好！

生：您好您好，何教师您好！

3、幼儿自主答复以下问题；

4、幼儿观看图片，然后答复以下问题；

5、幼儿认读生字词：

门、立柱、砌墙、安窗

6、玩耍认读生字词；

7、幼儿分句跟读儿歌；

8、幼儿集体朗读儿歌；

9、分组读儿歌；

10、幼儿用自己的语言简洁的表达《小山羊盖居》的故事。

教学反思：

本节课的教学重点是幼儿能够准确发准字音并且有感情的朗读儿歌，让幼儿在理解儿歌内容的根底上，学习汉字词：“门”、“立柱”、“砌墙”、“安窗”。并有团结互助的意识，乐于帮助身边的家人和朋友做力所能及的事情。幼儿在朗读儿歌和理解儿歌内容及认读生字词这些环节都完成地特别好，玩耍“打”认读生字也比寻常的常规课时玩的要更好。缺乏之处是在请幼儿用自己的话看图表达《小山羊盖居》的故事这个环节完成地不够好，对局部幼儿来说，完整地把一首儿歌编成故事来讲略有点难度，上完本节课后我觉得在寻常的课堂中应当更留意引导幼儿的表述力气，鼓舞幼儿大胆地想、大胆地说。“语言表达”这门科目本身就是以训练幼儿的语言表述力气为主。期望自己能够更加努力一点，力争今后的课上得更加流畅更加好！

中班教案篇5

活动目的：

1、培育幼儿探究自身的兴趣。

2、培育幼儿细致的观看力气。

3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。

活动预备：

1、红色印泥假设干盒：白纸，抹布假设干。

2、放大镜每人一个。

活动过程：

一导入：

给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

二开放

〔一〕印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的觉察。

〔二〕观看指纹

1、引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

2、引导幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用

1、出示教师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿；每个人的指纹是各不一样的，而且指纹永久不会变，因此可以用来识别人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、等物，请幼儿说说有什么觉察。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助？〔警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。〕

3、还有什么用处？教师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

四、进展指纹印画

1、引导幼儿指纹印画。

2、引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动完毕。

教学反思：

孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探究他们身体的奇特，在寻常的活动中很多孩子无意觉察他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在觉察的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子生疏自我，觉察自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

中班教案篇6

活动目标

1、理解故事情节和角色形象特点，把握故事中描述声音的象声词。

2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。

重点难点

重点：理解故事内容，把握描述声音的象声词。

难点：做事要细心，懂得宽容待人。

活动预备

PPT课件。

活动过程

一、设疑激趣，导入活动

1、小朋友们都见过房子，你见过什么样的房子?

2、你们见过会动的房子吗?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?

二、引导提问，理解故事的线索和主要情节

1、运用PPT课件，分段表达故事，初步理解故事内容。

出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里?

出示图二。小松鼠被风吵醒了，一起感受大风、小风，学说象声词。房子的四周都有什么变化?它是怎么想的?

出示图三。其次天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音，你们猜它会到哪儿呢?你是怎么看出来的?仿照象声词“哗哗哗”。

出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢?它看到了什么?鼓舞幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。

2、引导幼儿回忆，觉察小松鼠的房子会动的缘由。

出示图五，会动的房子都带小松鼠去了哪些地方?听到了什么?又看到了什么?请幼儿猜测小松鼠的房子为什么会动。

三、完整赏识，分析角色的形象特点

播放PPT，教师有感情地表达故事，请幼儿完整赏识。提问：

1、小松鼠的房子为什么会动?

2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上?小乌龟觉察后会说什么?它生气了吗?为什么?

3、你宠爱故事里的谁?为什么?

四、拓展想象，延长思考

引导幼儿争论：假设你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?可能会听到什么声音?引发幼儿思考想象，回教室把自己的想法画出来。

中班语言活动《会动的房子》课后评析

王林墨教师执教的语言活动《会动的房子》，是山大版教材中班主题八《年的问候》中的一个故事教学，这是一个特别典型的文学作品学习活动。这个故事以一只马虎的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索，通过不断变化的场景，在秀丽生动的语言中，让幼儿感受到作品的幽默和清爽的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理，无论做什么事情都要认真，不能马虎。

王教师制定的活动目标是：①理解故事情节和角色形象特点，把握故事中描述声音的象声词。②做事要细心，学习小乌龟宽容待人。从制定的目标来看，第一条是学问目标，其次条是情感、态度目标，由于文学作品学习活动特别强调要侧重幼儿审美力气和文学理解力气及想象力方面的培育，感觉这个目标比较符合幼儿的年龄特点和文学作品学习活动的要求，定位比较准确。活动重点是理解故事的主要情节，把握描述声音的象声词;难点是做事要细心，懂得宽容待人。

从今日执教的状况来看，王教师在整个活动过程中始终能够围绕活动目标，环环相扣，重点比较突出，活动目标根本实现。

在第一个环节中，教师用谈话的形式，设置悬念导入活动，激发了幼儿猛烈的”惊异心和想知道结果的迫切心情，这样就一下子抓住了幼儿的兴奋点，让幼儿带着问题去听故事，能够很快集中幼儿的留意力。

在其次个环节中，教师通过引导提问，帮助幼儿理解故事的线索和主要情节。这是本活动的重点，应当围围着理解故事的主要情节，感知理解象声词(目标1)来进展。

在文学作品第一层次的学习中，应把重点放在理解故事上。王教师运用的PPT课件比较直观，通过观看课件，运用提问的方式，把幼儿带入秀丽、清爽的大自然中，使幼儿能够理解故事的意境，感知自然界中的各种声响，调动了幼儿的乐观性，激发了他们宠爱大自然的情感，幼儿兴趣深厚。在教师的循序渐进的提问中，幼儿根本上理解了故事的线索和主要情节，解决了活动重点。

但在这一环节中，①感知理解象声词“呼呼呼”、“哗哗哗”和“哒哒哒”时让幼儿学一学，做一做，说一说，调动多种感官参与效果均可，但假设要借助声音，视听结合效果会更好。②提问是文学作品学习活动中一种最直接、最常用的师幼沟通的方式。从王教师设计的理解故事情节时的提问来看还欠启发性，啰嗦，平行性的问题多，递进性的问题少。③呈现三种画面的方式缺乏变化。

在第三个环节中，通过完整赏识，分析角色的形象特点，让幼儿进一步理解故事的内容。(其次层次理解体验作品)这一环节是活动的难点，但总体感觉分析理解角色的形象特点还欠火候，体验角色的形象还不够。应当在完整赏识完其次遍故事后，可设计一些体验性的小玩耍，或体验仿照故事中小松鼠、小乌龟的形象等来突破难点，完成其次层次的理解体验作品，然后再过渡到争论。

在第四环节中，教师以提问的形式：“假设你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?”让幼儿争论，以拓展幼儿想象，引发幼儿的思考，为续编做预备。(第三层次迁移作品阅历的前奏)但在这一环节中，承受争论法比较好，但教师要参与其中，以启发引导幼儿。感觉教师参与不够，幼儿争论不充分。本活动也可设计成两课时的活动，用画笔记录下来要去的地方后续编故事。

本活动最大的亮点：

活动环节设计的比较合理，步骤清楚，层层递进，重点突出。教师教态自然，有极强的亲和力，语言素养好，讲故事生动好玩，能吸引幼儿的留意力。幼儿学习的乐观性比较高，兴趣浓。

给本活动的建议：

1、教学活动中教师应重视幼儿的语言表达，每当提出一个问题后应让幼儿多说、充分说。

2、教师设计的提问要能激发幼儿的想象和思考，要富有启发性。

3、“做事要细心，学习小乌龟宽容待人。”这一目标完成欠，突破难点表达不充分。分析挖掘人物的角色特点还应再深、再透，师幼互动再加强。

4、文学作品学习活动的目的不在于通过文学作品进展学问教育和道德教育，而是更侧重幼儿审美力气和文学理解力气、想象力方面的培育，因而不要有说教的痕迹。

中班教案篇7

设计意图：

有的家长反映幼儿在家最爱吃糖和甜食，没能养成坚持早晚刷牙，不留意口腔卫生等不良习惯。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我把握力气进展不完善，导致很多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿安康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和进展水平。承受幼儿生疏的故事，抓住幼儿的兴趣点和留意力，让幼儿充分生疏到牙齿的重要性，从而学会疼惜牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

活动目标：

1、引导幼儿初步了解龋齿的缘由及龋齿的危害。

2、教育幼儿牙齿是人体的一个重要器官，知道疼惜它。

3、帮助幼儿树立疼惜身体安康的意识。

活动预备:

物质预备：

1、电脑、录音机、动画软件。

2、小牙刷、茶杯。

阅历预备：对牙齿的作用有了确定的生疏。

活动过程：

一、猜迷，引出课题，复习牙齿的作用：

1、猜谜语。安康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

2、出示牙齿模型，复习了解牙齿的作用。

小结：方方的牙齿可以切断食物，尖尖的牙齿