珍贵的教科书课件演示教学

珍贵的教科书课件移环境顽强艰椅席党省况恨珍zhēnhuányíjìngwánqiángjiānyǐxídǎngkuànghènshěng我会学生字：（珍贵）（转移）（环境）（处境）（顽强）（坚强）（艰苦）（情况）（悔恨）（党员）（节省）（桌椅）（主席）珍贵珍惜转移移动环境耳环边境处境顽强顽固坚强强大艰难艰苦桌椅椅子主席席位党员入党节省省钱情况状况悔恨痛恨转移环境珍贵顽强艰苦情况党员悔恨桌椅节省渴望主席词语花篮代替炮火连天振奋人心争先恐后完整无缺故事背景

课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。

带着问题读课文。课文讲的是一件什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果如何？说一说这篇课文讲的是战争年代_________的学生在艰苦环境下________地坚持学习，________为保护________而英勇牺牲的事。延安小学顽强指导员教科书

1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。

分段学文炮火连天当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有教科书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人能有一本教科书啊！分段学文读一读，想一想：这段话围绕哪句话来写？用横线画出来。没有（），就（）；没有（），就（）；没有（），就（）；最困难的是一直没有（），（）。桌椅坐在地上，把小板凳当桌子黑板用锅烟灰在墙上刷一块粉笔拿黄土块代替书只能抄一课学一课排比句说明了当时的学习条件很差。1、带点的词怎么理解？

我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！去掉“多么”表达的意思一样吗？句子练习“多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。“渴望”能不能换成“盼望”“希望”，为什么？小练笔今天，我们的学习条件非常好。我们有______________________________;我们有__________________________;我们有__________________________;我们有__________________________;我们有______________________……在党的关怀下，我们真是太幸福了！美丽的校园宽敞明亮的教室舒适的课桌椅崭新的教科书可口美味的免费午餐一天下午，我们的老师张指导员地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个的消息，我们高兴得跳起来。

“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”

在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”

“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。”

“我去！”“我去！”同学们地喊着。最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。分段学文1、有感情朗读课文3--7自然段，说说此时“我们”的心情怎么样。再和同学演一演这一情景。振奋人心兴奋争先恐后再读3—7自然段，想一想这些书是怎么来的？你体会到什么？“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”

书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。正在这时候，三架飞机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边炸了。我耳朵一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发现自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动不动。那捆书还完整无损地压在他的身子下面，被鲜血染红了。我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”分段学文读了课文，再看看这幅图，此时你心情怎么样？为什么？想一想：在指导员说“快卧倒……”这句话时，他想到的是什么？从指导员醒来的第一句话“书……书……”可以看出爆炸的那一刹那，指导员想到的是一定要好好保护那捆“我们”渴望已久、而且是在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指导员对“我们”殷切的关爱和希望。>-第十自然段“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命，表现了指导员对“我们”的爱和期望。舍身护书

第十自然段“完整无缺”是什么意思？

我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”有感情地朗读

好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”

指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。这时候，指导员心里想的是什么？1.“指导员，指导员……”2.“书……书……”3.“你们要……好好儿学习……将来……”省略号的作用：表示内容的省略表示说话断断续续前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。

多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。分段学文1、为什么说教科书是“珍贵的”？

2、“指导员没有说完的话”指什么？如果指导员没有牺牲，他会继续说些什么？教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一方面是来之不易，当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代发愤学习，为实现人类和平的美好理想而奋斗！为什么说教科书是“珍贵”的？指导员没有说完的话是什么？请补充句子：“你们要……好好学习……将来________________________”为什说“一直激励着我前进”？后来，当我看书眼困的时候，一想起指导员和他没有说完的话，我就_________________；当我看不懂书里的内容，想放弃的时候，一想起指导员和他没有说完的话，我就____________；当我取得好成绩，想放松学习的时候，一想起指导员和他没有说完的话，我就____________……

希望这用生命换来的教科书和指导员没说完的话也激励着我们——珍惜今天的幸福生活，发奋学习。《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了________、_________、___________

三个主要内容。盼书取书护书填空小练习：1.我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……说说下列句子中的省略号有什