人教版初二政治下册第十课第二框《自觉维护正义》课件

第二框：自觉维护正义教学目标知识目标：1、明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。2、了解有正义感的人应该做到的具体要求。能力目标：1、提高自学遵守社会规则和程序的能力：2、见义勇为精神的践行能力。情感目标：1、具有崇尚正直的优良品德，树立以自学遵守各项社会制度和规则为荣的意识。2、见义勇为精神的践行能力。（一）、维护正义要自觉遵守社会规则和程序第一目：遵守社会规则和程序1、正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。2、规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。为什么说遵守规则和程序就是维护正义？我们应该怎样做？从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。（二）非正义行为的危害：1、损害别人的权利和机会，2、进而危害整个社会。面对上例选拔的结果,两名同学采取了不同的态度和行为:小赵忍气吞声;小孙找到班主任,要求给个说法。我得让班主任给个说法算了吧！活动体验吴明得到保送的名额会有怎样的影响?小赵的态度会带来什么影响?为什么要通过综合测评的方式来确定人选?公正的对待,必须有正义的制度来保证,通过综合考评的方式,就是为了体现公平和正义.破坏了制度,影响了公平和正义.纵容非正义行为,助长非正义的扩散,最终损害的将不是一个人的利益.（三）、面对非正义我们应采取的态度1、消极态度所产生的社会影响：无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。2、从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实行行动维护正义。第二目：做有正义感的人（一）正义感的具体内容：1、一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；2、而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。牵手正义和公平感动我们的正直的人宋鱼水，女，现年38岁，中共党员，法律专业硕士，1989年从中国人民大学毕业后，进入北京市海淀区人民法院经济庭工作，先后任书记员、审判员、副庭长，现任海淀区人民法院知识产权庭庭长。让百姓相信法律，让社会拥有公平。这就是公正的力量。

徐洪刚，是济南军区五十四集团军一二七师三八0团步二连政治指导员，现在南京政治学院政进修系13队学习。１９９３年８月１７日，济南军区某部通讯连班长徐洪刚，回云南省彝良县探亲归队途经四川省筠连县时，车上４名歹徒抢掠，徐洪刚挺身而出与之搏斗，身中刀伤１４处，小肠流出体外５０多厘米仍顽强追逐歹徒。（二）社会发展需要有正义感的人1.非正义行为会毁掉我们的社会2.只有有正义感的人、正直的越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。“当时来不及想害怕不害怕，看见了，能不救吗？”“当你第一次救她失败时，着急吗？”“当然着急，但我没慌，靠我一个人的力量不行，所以我去叫人，打110。”“你怎么想到用围脖去救人？“以前和朋友去游泳，他们在水里要我拉一把，结果，我被拉下水。救人也需要有智慧。”田刚的母亲说：“这孩子平时性格内向，没想到他能做出这种举动。”（三）、有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。1、正义具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量：2、一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。（四）如何做有正义感的人？如何做一个有正义感的人？1.当非正义的行为发生在自己身上时：2.当看到非正义行为发生在他人身上时：3.作为未成年，我们应该：能够采用正当方式，奋起抗争能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己大前提下，维护正义。小结：第一目：遵守社会规则和程序1、维护正义要自觉遵守社会规则和程序2、非正义行为的危害3、、面对非正义行为应采取的态度第二目：做有正义感的人1、正义感的具体内容2、社会发展需要有正义感的人3、正义感是做人的优良品德4、如何做一个有正义感的人*偷东西被李大妈发现后,小偷冲出门去,李大妈赶紧追下去,下楼后小偷不小心摔成骨折,在众人喊打声中,李大妈力排众议,坚持将小偷送到医院.事后小偷被感动,痛改前非.1、哪些人物的行为是正义的,哪些人物的行为是非正义的?小偷偷东西是非正义的李大妈的行为都是正义的,众人谴责小偷是正义的,但打小偷是非正义的.2、对于李大妈的行为,你有何想法?李大妈是有正义感的人,面对小偷行窃采取积极态度,勇抓小偷,是伸张正义的表现,当小偷摔交时,及时给予救助,维护他的生命健康,是富有爱心的表现,是伸张正义的表现.课堂思考