幼儿教师讲故事培训资料讲解

如何(rúhé)

讲故事语文(yǔwén)组：王倩影第一页，共25页。目录(mùlù)1讲故事的概念(gàiniàn)2讲故事的技巧(jìqiǎo)3练习讲故事第二页，共25页。讲故事——幼教(yòujiào)的基本功讲故事：把我们看到的、听到的或自己编的故事，用口语有声有色(yǒushēngyǒusè)、绘形绘神地讲出来。由于故事情节生动，语言活泼，容易感知(gǎnzhī)和吸收，所以在幼儿园，讲故事是寓教于乐的有效手段，是对幼儿进行教育教学活动的极好形式。。第三页，共25页。讲故事的技巧灵活(línɡhuó)选材加工(jiāgōng)再创作声音(shēngyīn)塑造形象熟悉故事难度和时间肢体语言第四页，共25页。根据需要(xūyào)，灵活选材⒈首先要注意选择那些有利于幼儿身心健康的故事：思想感情积极健康，具有“真善美”的内涵，对幼儿的成长有益(yǒuyì)。低年龄段或全年龄段级别，最强调的并不是强烈的非此即彼的正反面对抗，而更加重视基础价值观的建立，比如友爱、分享、公平、契约精神和尊重个人选择。第五页，共25页。⒉注意(zhùyì)适宜幼儿心理发展特点：情节要有趣，形象要生动，叙事方式和表现手法符合根据需要(xūyào)，灵活选材能吸引幼儿的注意力。幼儿的思维特点。情节要有趣，形象要生动，能吸引幼儿的注意力。情节要有趣，形象要生动，语言要浅显，生动，朗朗上口，适合幼儿接受。第六页，共25页。⒊要注意配合时事、纪念日、教学日等内容，有时也利用当天发生的故事(gùshì)，进行选材讲故事(gùshì)根据(gēnjù)需要，灵活选材必须(bìxū)熟悉故事

在讲故事之前要先做好准备，自己要选讲的故事，自己一定要先熟悉内容和情节，同时确定演示手段，可根据故事内容配恰当的音乐、道具。第七页，共25页。要在熟悉故事的基础上对原材料作适当的处理。调整(tiáozhěng)情节特别是细节等内容，或添枝加叶，或修枝剪叶。必须(bìxū)进行再加工，再创作

第八页，共25页。必须进行(jìnxíng)再加工，再创作

1、名称加工有些故事中人名、地名太多,孩子听起来(qǐlái)容易捣乱，也记不住。在讲述时，可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下。比如讲到兄弟三人的时候，就用“老大、老二、老三”来知道，这样一听就清楚。必须(bìxū)进行再加工，再创作

2、口语加工调整句式，把书面语改成口语，部分书面语可与口语相结合，前面出现书面语后面就对它进行解释，将解释贯穿故事中，丰富小朋友的词汇，使语言既适宜于幼儿接受，又有利于提高他们的语言水平。第九页，共25页。必须进行(jìnxíng)再加工，再创作

第十页，共25页。合理想象,扩充改编。

学会加入简单的拟声词。合理停顿，设置提问，适当互动必须进行再加工(jiāgōng)，再创作

3.形象化加工(jiāgōng)合理想象，在不篡改原意的基础上，把简单的几句对白扩充为你来我往的几段话，一些(yīxiē)平铺直叙改编为人物的活动和对话。第十一页，共25页。小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。例小花狗一看见小青蛙(qīngwā)就喊：“小青蛙(qīngwā)！小青蛙(qīngwā)！”小青蛙(qīngwā)把头从水里伸出来：“什么事啊？”“小青蛙(qīngwā)，这么冷的天，别在水里游泳了，上来和我一块儿玩去吧！“小青蛙(qīngwā)一听，呱呱呱地笑起来：”小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年春天再见吧！“必须(bìxū)进行再加工，再创作

第十二页，共25页。拟声词由于情节的需要，讲故事有时要模仿自然界的风声、雨声、流水声，模拟人的笑声、哭声、叹息声，也要模拟动物的鸣叫声以及汽车声、轮船声、飞机声、机炮声等等。口技模仿得好，可以起到渲染环境(huánjìng)气氛的作用，增强故事的真实性和形象性，加强口语的表达效果。必须(bìxū)进行再加工，再创作

第十三页，共25页。拟声词熟记(shújì)各种动物叫声的模拟词，可在讲到该种动物的时候随口用出来。比如小鸭子的叫声”嘎嘎“，在讲到小鸭子对白时，先叫几声”嘎嘎“，这样听故事的小朋友就有身临其境的感觉，小鸭子的形象也鲜活起来了。尽量真实且带有童趣性地模仿角色对讲好故事是非常重要的。必须进行(jìnxíng)再加工，再创作

第十四页，共25页。咩咩——羊

哞哞——牛

汪汪——狗嗷呜——老虎喵喵,喵呜——猫呱呱——鸭子、青蛙(qīngwā)

知了知了——知了

唧唧、叽叽——小鸡

吱吱——老鼠

喔喔哦——公鸡咯咯嗒——母鸡叽叽——小鸡、小鸟嗡嗡(wēnɡwēnɡ)——昆虫飞动嗒哒嗒——马蹄声

必须进行(jìnxíng)再加工，再创作

第十五页，共25页。由于小朋友注意力集中时间比较短，他们在较长时间听故事的过程中，思想可能会开始游离。因此在适当的时候设置一些提问或者卖一下关子，故意提起小朋友的胃口，其实是再次引起小朋友的兴趣。有时讲故事讲到关键的地方，也可以停顿下来，提个问题，让他猜故事的情节发展和结局，或续编故事，以启发幼儿思考，培养孩子的想象力和思维能力。答对及时表扬，答不对耐心解释。有时为了(wèile)突出某个词意或者某种感情，需要作一个停顿。必须(bìxū)进行再加工，再创作

第十六页，共25页。比如《白雪公主》中的一段：

王后听说白雪公主还活着，气得直咬牙齿：“哼，哼，谁比我美丽，我就得害死谁!”读王后的话，可以在第二个“我”后面做强调停顿，并插入急吸气，吐粗气，表现王后气急败坏，凶狠毒辣的形象(xíngxiàng)。故事中的短句子可以一口气说下去，如果是长句或者几个句子，中间就要适当地间歇停顿。

必须进行(jìnxíng)再加工，再创作

第十七页，共25页。因为幼儿阶段的孩子不能分清想象与真实界限，所以我们可以根据孩子的这一思维特点，让孩子直接融入到故事的情节(qíngjié)中，比如让孩子帮助故事中的弱者角色，比如给小兔壮胆，给胆小的羊打气等等。有时候，老师讲到角色的一个动作，不断重复这个动作，老师的口气带着提示性，孩子们会情不自禁地跟着老师说这个动词，好像他们也在和角色一起感受这个动作。适当(shìdàng)互动必须(bìxū)进行再加工，再创作

第十八页，共25页。用声音的高低快慢塑造形象。根据故事中不同人物(rénwù)的思想感情，个性特征和环境变化，应选用恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物(rénwù)形象。刻画人物(rénwù)还要抓住人物(rénwù)的言行和心理活动：骄傲的人说话盛气凌人，谦虚的人说话平稳，奉承拍马屁的用声音(shēngyīn)塑造形象

第十九页，共25页。人说话低三下四，病危的人说话断断续续，强健的人说话铿锵有力等等。比如孙悟空语调爽快干脆，声音尖节奏快，猪八戒节奏慢，声音厚。《小马过河里》小松鼠性急热情，老牛温和老成，小马天真幼稚，老马耐心严格。讲述(jiǎngshù)时，对他们的声音设计应该是小松鼠说话快而尖细，老牛慢浑厚，小马声音稚嫩，老马老练沉稳。

用声音(shēngyīn)塑造形象第二十页，共25页。讲故事时带有一点表演性，模拟不同(bùtónɡ)的眼神、姿势、动作、表情等肢体语言，可以使人物性格突出，增强故事的表现力与感染力。注意肢体语言(yǔyán)的运用比如讲小白兔时，语言欢快，两手放在头部两侧展示(zhǎnshì)小白兔的两只大耳朵；将大灰狼时，语言粗暴，脸部要把大灰狼的狰狞面目表现出来，这就给孩子脑子里留下了小白兔和大灰狼一好一坏的深刻印象。第二十一页，共25页。第二十二页，共25页。给学龄前儿童讲故事以不超过7分钟为宜（最多不超过15分钟），故事讲完后可让孩子仔细想想并试着讲讲，当孩子讲不出时，可帮助孩子一道回忆，不要轻易说孩子笨，或指责他们忘记得太快，也不要威胁他们。掌握好故事(gùshì)的难易度和时间第二十三页，共25页。另外在讲故事(gùshì)时还需特别注意三点，一是无需依书直说，将故事(gùshì)背景现代化，情节和结局生活化会令故事(gùshì)更具时代感，二是不必过分注重吸取教训这个环节，重要的是要有趣味地分享