读书汇报文稿

追逐繁星的孩子彧轩组追逐繁星的孩子《飞鸟集》读书汇报在一个晴朗的月夜她仰望天上的星，伸手触摸星光身着粉裙的少女站在城市的最高点女孩开始了追逐繁星的旅程一路上，少女坐在自己小小的伞里她清澈的眼眸带着兴奋与好奇望着天空这是，一些星光碎片落入她的伞里。碎片闪着诱人的光芒忽地，一些文字浮现出来女孩笑了繁星如诗1.您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。2。鸟儿愿为一朵云。云儿愿为一只鸟

3.我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一颗记忆的金果。4.小花问道:“我要怎样地对你唱，怎样地崇拜你呢?太阳呀?”太阳答道:“只要用你的纯洁的素朴的沉默。

5.这寡独的黄昏，幕着雾与雨，我在我的心的孤寂里，感觉到它的叹息。6.生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美

3.夏天离群漂泊的飞鸟，飞到我的窗前鸣啭歌唱，一会又飞走了。而秋天的黄叶无歌可唱，飘飘零零，叹息一声，又落在窗前了。4.只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；

只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。

5.创造的神秘，有如夜间的黑暗——是伟大的。而知识的幻影却不过如晨间之雾。6.鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。

7.我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖治如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲。

女孩看着这些吸引人的文字她来到了银河的另一个世界她觉得开始探寻月光记忆星星：秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。月光：用拟人化的笔触，采取夏秋季中具有特色的景物——“飞鸟”、“黄叶”，以其鲜明的特点进行对照，即飞鸟的活力和黄叶的落地，令人印象深刻，寥寥数语便刻画出季节特点。星星:今天大地在太阳光里向我营营哼鸣，象一个织着布的妇人，用一种已经被忘却的语言，哼着一些古代的歌曲。月光：本句采用拟人化的角度描绘大地神秘的语言，用清新的语言将其比喻成一位织妇人哼古代的歌曲，比喻生动形象，富有生命力。星星:我的思想随着这些闪耀的绿叶而闪耀；我的心灵因了这日光的抚触而歌唱；我的生命因为偕了万物一同浮泛在空间的蔚蓝，时间的墨黑而感到欢快月光：本句将扑朔迷离难以解释的表达幻化为形象化实物化的描述，表现出诗人对生活浓厚的热爱，其中语言生动明快，情绪迸发，颜色词巧妙地运用更强化了整个句子的活泼性。星星：生如夏花之绚烂，逝如秋叶之静美。月光：这句话通过两个比喻写出了作者对人生的感悟，同时运用了对偶的修辞手法，使诗句更有文学色彩。这是整本书中给我最大感悟的句子。经过月夜宫殿女孩到达了星空的最高处无数的感悟如泉水涌入心头看完这本书，我陷入了沉思，是一个怎样的人才能写出‘‘生如夏花之绚烂，逝如秋叶之静美’’的千古名句呢。是一个怎样的人会被尊称为泰斗呢。他的一生究竟经历了什么呢。看《飞鸟集》的第一感觉就是超然，既不是村上春树那阳光中带着忧伤彷徨的青春故事，也没有小仲马可怜一卷茶花女那种悲痛的剧情，它仿佛是浩瀚宇宙中最最新鲜的空气，让我有一种想一口气吞并、吸收它们的感觉。我自以为跟随时尚，哼流行歌曲，买新颖文具，读科幻小说，看动漫电影，我认为它们充满趣味，但是，读了《飞鸟集》，我不这么想了，我认为泰戈尔赋予了文学这个词更深的意义，文学就在彼岸，文学是河床，文学是静静地沉淀，文学是这繁乱的都市中心灵的净化，文学在你掩卷闭目后悠然心动。在宝贵的时间里，我应该不断创新，“现在”很快就要变成“以前”，我不能为一点成绩而骄傲自满，因为那已成为了历史，不足挂齿。“时间如一个过路人似的，停留了一会儿”就像秒针每走一点，然后歇歇脚这样停留了一会儿，当我想要抓住这即将变成历史的那一会儿时，它却从我的指缝中流失，成为了历史，所以，要保留时间，是不可能的，只有争取时间，利用时间，抓紧奋斗，那才是最重要的。现在我的脑海里，只剩下那一句生如夏花之绚烂，逝如秋叶之静美。女孩在天河中撒下花瓣花瓣在空中做着最后的舞蹈溶于水间，这是全新的文字浮现1.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——醒像春草之精神，睡像冬眠之安详。

2.绿草求她地上的伴侣，树木求他天空的寂寞.——乳燕唤她云中的伙伴，花草求她大地的慰藉。

3.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。——骄傲经不起考验，但是谦虚却不怕考验。

4.小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。——小鸟呀，你的翅膀虽软，但是你拥有你身边的天空。

5.人是一个初生的孩子，他的力量，就是生长的力量。——树是一个强壮的生命，他的生存，就是茁壮的生存。

6.休息与工作的关系，正如眼睑与眼睛的关系。——读书与生活的关系，就像雨水与生物的关系。

7.如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。——如果你因告别了白天而感伤，那么你也将告别银河。女孩悟懂了这一切后，从银河