中班科学领域活动教案

中班科学领域活动教案活动目标：

1、在操作、探究活动中，发觉转动的许多好玩现象。

2、积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

3、为自己和同伴的胜利而快乐，在活动中获得胜利的喜悦。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

2、录音机、DVD、电视、电脑

3、榨汁机、瓶水

活动过程：

(一)、我首先设计情节来引出转动并提醒课题：

1、教师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开?刚刚你是怎样把盖子翻开的?

2、教师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

(二)、让幼儿参观“转转转”展览会(预备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)

幼儿通过操作、探究，直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?

1、幼儿分组探究、操作时，教师适时介入，观看引导。

2、等幼儿操作完后进展沟通，请局部幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最终教师进展小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)

(三)、提问：

1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

2、转动给人们带来了哪些好处?

(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进展演示，让幼儿品尝果汁。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。

中班科学领域活动教案2

活动目的

1、发觉生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

2、探究让物体转动起来的方法，体验科学探究的乐趣。

活动预备

1、玩具汽车一辆。

2、幼儿操作材料若干：风车、陀螺、哗啦圈、绳子、光盘、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常见的物品(数量要多于幼儿总数)。

3、课件;各种能转动物体图片，如：洗衣机、风扇、直升机等。

活动过程

1、出示玩具汽车引起幼儿兴趣：小朋友你们看教师带来了什么东西?那你知道汽车上哪一局部会转动吗?引出主题。

2、提问：在我们生活中你发觉什么东西能转动?它是怎么转的?请幼儿用身体仿照物体转动的样子。

用课件出示生活中能转动的物体，并请幼儿说说这些能转动的东西的用处。如：风扇转动能使人感觉凉快，洗衣机转动能洗洁净衣服，车轮的转动能让车跑起来，钟表转动能让人知道时间等。

小结：转动的作用可真大，能给我们的生活带来许多便利。

3、幼儿第一次尝摸索索：让简单转动的物体转起来。

(1)请幼儿观看教师供应的风车、呼啦圈、矿泉水瓶、陀螺、绳子等材料，猜猜哪些东西能转动，哪些不能转动。

(2)引导每个幼儿选择一至两种材料，想方法让某种东西转起来。

(3)请幼儿用完整的语言叙述自己让材料转动起来的方法。

4、其次次尝试操作：想方法让“不能转”的材料转起来。

提问：刚刚的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有方法让它也转动起来?鼓舞幼儿想方法让看似不能转动的物体转起来。如：用勺子搅动碗里的水，水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。

小结：只要我们肯动脑筋，也能想出方法让看起来不能转的东西转起来。

5、观看课件，进一步了解转动在生活中的广泛应用。

观看机器转动、风力发电机、直升机螺旋桨、旋转木马等画面，请幼儿观看并说一说：这是什么东西在转动?猜一猜它有什么用?

小结：转动在我们的生活中随处可见，人们还利用转动的原理创造了许多东西，转动的用处可真大。

6、完毕局部：小朋友，在我们活动室外就有好多能转动的玩具，我们去找一找玩一玩吧!

7、活动延长：可以将以上材料投放到科学区，让幼儿连续进展有关转动的探究。

中班科学领域活动教案3

活动目标：

1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。

2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

3、培育幼儿对溶解这一现象产生奇怪心和激发幼儿产生深厚的观看兴趣。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1、杯子若干、筷子若干。

2、试验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。

活动过程：

一、情景故事“小鸭子买东西”导入。

故事内容：有一只小鸭子特别懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮助买一袋白糖和一袋米，小鸭子同意了。小鸭子高快乐兴地买了白糖和小米，到了河边，一不当心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到?

二、试验操作：溶解现象。

(一)教师示范试验

观看糖和米在水里的溶解现象。

教师做试验，小朋友们观看。

(1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和外形?(白色的、颗粒状)教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道?(无味的)再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观看白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观看，白糖有啥变化?(白糖不见了)

(2)让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)

(3)教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

(4)教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观看米放进水里怎么样了?(还能观察、不溶解)

(二)幼儿动手操作试验，进一步探究。

出示(盐、红糖、小石子、沙子图片)这些东西会不会溶解呢?

教师提出操作要求：教师将小朋友分成四个组，每个组的试验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有试验材料的杯子、一根筷子。等教师帮助倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要留意当心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进展搅拌。

(1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

(2)让幼儿做小试验，观看结果如何。

(3)请做试验的幼儿说一说你水里放的是什么?溶解了没有?鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小朋友。(在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误)

三、教师小结：

小朋友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不行以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发觉。

中班科学领域活动教案4

活动目标：

1.在试验中感知溶解的现象，并发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

2.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

2.纯洁水、勺子，透亮容器。

3.每生一个小茶杯。

4.幼儿用记录表。

活动过程：

1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

师：为什么糖水是甜的?盐水是咸的?

幼儿：由于糖是甜的，盐是咸的.

师：你们在水里能看到糖或者盐吗?

幼儿：看不到。

师：为什么?(由于化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。

2.小试验：糖和盐不见了。

教师请每组幼儿分别在两个装有水的透亮容器里各放一勺盐和一勺糖。

师：糖和盐在哪呢?(在容器底部)

师：为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?

引导幼儿用勺搅动。

教师：有什么发觉?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?

小结：糖和盐放进水里渐渐地不见了，这是由于它们溶解在水里了。

3.争论：什么能在水里溶解，什么不能?

师：哪些东西是不能溶解于水的?

师：在教师给大家预备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。

幼儿做试验，边记录。

可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。

教师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。

4.幼儿集体沟通自己的发觉和试验方法。

中班科学领域活动教案5

活动目标：

1、感知水的特征，知道水是无色无味透亮的可流淌的。

2、初步了解人类与水的关系。

3、懂得爱护水资源，有节省用水的意识。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动预备：

(一)空间预备：为幼儿供应了一个宽松的学习环境;

(二)教学具预备：一次性透亮水杯若干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一、导入活动

1、《谜语》用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

2、出示图片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去熟悉我吧!

二、熟悉水的特征。

1、水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐秘。一起来看看吧。

2、水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3、水是流淌的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观看得出结论——水是流淌的

小水珠：你们真聪慧，我也是流淌的。

4、水是透亮的

教师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐秘都被你们找到了。