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文档简介

中班科学多变的影子教案反思1、中班科学多变的影子教案反思

【活动前评析】

在日常生活中,虽然很多科学的奇特,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探究影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进展操作,自己亲身实践到小试验中,有助于拓宽孩子的探究思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观看力,想象力,制造力,动手力气都得到很好的进展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必需要有光的照耀,而且物体必需是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小试验,然后让孩子自己动手操作。;领悟影子变化的缘由,是光线来自不同的方向。

【活动目标】

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简洁的测量方法。

2、通过探究活动,培育孩子觉察问题和解决问题的力气。

3、培育孩子学习的兴趣,惊异心和求知的欲望,进展孩子的观看力,思维力和想象力。

4、培育幼儿观看力气及动手操作力气。

5、能乐观地与同伴沟通自己的觉察,激发进一步探究事物变化的愿望。

【活动预备】

1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

【活动过程实录】

活动前评析:

在日常生活中,虽然很多科学的奇特,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探究影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进展操作,自己亲身实践到小试验中,有助于拓宽孩子的探究思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观看力,想象力,制造力,动手力气都得到很好的进展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必需要有光的照耀,而且物体必需是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小试验,然后让孩子自己动手操作。领悟影子变化的缘由,是光线来自不同的方向。

活动目标:

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简洁的测量方法。

2、通过探究活动,培育孩子觉察问题和解决问题的力气。

3、培育孩子学习的兴趣,惊异心和求知的欲望,进展孩子的观看力,思维力和想象力。

活动预备:

1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

活动过程实录:

1、教师讲故事《树荫》导入主题,激发孩子学习的兴趣。

师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉快?后来被什么东西烫醒了,你们能告知小熊它遇到的问题吗?激发孩子探究影子的奇特。

2、教师通过小试验让孩子观看,使孩子懂得影子产生的条件,初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

(1)教师在事先预备好的桌子上放一个“不倒翁“娃娃玩具,用电筒从玩具的左边照耀过去,让孩子知道影子产生必需要有光的照耀,物体。

(2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观看,一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。

评析:这一环节主要是通过让孩子倾听故事,观看教师操作试验,激发孩子学科学的兴趣,培育孩子的惊异心。

3、运用各种操作资料,让孩子自己动手操作。

孩子每人拿着小电筒,充分运用各种操作材料来查找影子,进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中,先指导胆子小的孩子,再指导中等的,最终指导力气强的。孩子们在操作过程中觉察了影子的很多隐秘。(如:影子一会儿在前面,一会在后面,一会在左,一会在右等等)。有一个孩子照着照着,突然影子不见了,他觉得很迷惑,原来他把手电筒罩在物体上了。

评析:这一环节主要是让孩子自己动手动脑来查找多变的影子,通过反复操作和比较,从中觉察问题得到答案,有助于拓宽孩子的探究思维,培育学习兴趣,惊异心和求知的欲望。

4、帮小熊解决问题:

孩子通过小试验,帮助小熊想出了很多好方法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)

评析:这一环节主要是提高孩子在试验中觉察问题和解决问题的力气。

5、玩耍:捉影子,测量影子

教师带着孩子们到户外,把孩子们分6个小组,每组选一名力气强的孩子用镜子反射阳光,照在墙上、地上,其他小孩用手捕获,用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度,看看捕获的影子有几支水彩笔那么长,并做好记录。

6、延长活动:

1:教师带着孩子观看幼儿园内榕树,早上、中午、下午的影子,然后用粉笔将其影子的轮廓画下,再作比较。

2:布置孩子们回家和父母一同玩影子的玩耍,使孩子们能觉察更多有关影子的学问。

教师评析:

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的惊异心引起他们的学习兴趣,并且到达了预期目标,效果特别好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、增加了自信念,也知道了疼惜环境的必要性,同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力气,这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

2、中班科学活动教案:影子教案(附教学反思)

活动设计背景

有一天户外活动时,我觉察孩子们自发玩起了踩影子的玩耍。有几个小朋友竟跑到我面前问:“教师,影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子,有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经生疏了影子,我见他们对影子的形成很感兴趣,所以我打算以此开展活动,让幼儿在影子的玩耍中初步了解影子是怎样形成的,知道光与影子的关系。

活动目标

1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。

2、体验影子玩耍的乐趣。

3、培育幼儿对事物的惊异心,乐于大胆探究和试验。

4、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。

教学重点、难点

教学重点:初步了解影子是怎样形成的,

教学难点:感知光与影子的关系

活动预备

动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程:

一、创设情境

1、猜谜激趣

师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友认真想一想这是什么呀?谁最先告知教师。

幼:影子。

师:对,是影子。中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。

2、师:那么影子是什么形成的呢?

二、动画演示,探究知

1、翻开幻灯机,将光投到墙上。

师:小朋友认真看一看,墙上有影子吗?

幼:没有影子。

(2)教师用玩具狗挡住光线。

师:现在看一看墙上有影子吗?

幼:有。

师:刚刚没有影子,现在有了,为什么呢?

幼:开头没有小狗,现在有小狗了。

师:小朋友们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?

(3)教师关掉幻灯机。

师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?

幼1:没有。

幼2:没有小狗了。

教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。

2、看动画——深层理解影子的形成缘由

演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的。

师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

幼儿看动画,教师形象表述。

师:太阳公公发出很多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、玩耍

1、看一看

教师翻开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

师:哈哈,影子多好玩呀,谁来说一说影子是怎么形成的?

幼1:有光就有影子。

师:有光就有影子吗?

幼2:身子挡住了光,就有了影子。

幼3:物体挡住了光,就有了影子

2、做一做

师:小朋友们闭上眼睛,看教师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。呯,猎人来了,大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

发给幼儿手电筒,让幼儿自由分组合作做手影,相互猜一猜像什么。看谁做得更像。

四、总结

出示课件:咦,咪咪还在哭呀,让我们一起来告知咪咪好不好?

幼:好。咪咪身子挡住了太阳光,光透不过去,你身子后面就有了影子。

师:咪咪明白了,它说中班的小朋友可真聪明,感谢你们帮助了我。我要走了,咱们再见吧!

教学反思

本节课是幼儿园中班的科学课,我主要通过生动好玩的玩耍,使幼儿了解影子的形成,知道光与影子的关系,让幼儿在玩耍中体验学习的乐趣。

一、谜语引入,激发幼儿主动参与的意识。

二、从图入手,突出重点,突破难点

影子的形成缘由是本节课的重点和难点,在这里承受小试验和动画的演示,形象直观,化难为易,层层深入,便于幼儿理解,有效地突出了重点,成功地突破了难点。

三、教学方式丰富多彩,灵敏多变

本次活动运用了多种教学方法,创设了多种玩耍。如:通过形象的课件演示,彩色鲜活的图画直观教学。稳固学问时通过的影子玩耍,让幼儿主动去探究,去寻求答案,孩子乐此不疲。

固然,本次活动还存在着缺点和缺乏,如教师的语言不够丰富,教学环节连接不大自然,这与教师自身素养有确定关系。今后我会加强这方面的学习。

3、中班科学活动教案:好玩的影子教案(附教学反思)

幼儿状况分析

影子是幼儿所生疏的,他们在玩耍中奔驰着、查找着、追赶着,在找找玩玩中,对影子产生了极大的兴趣。幼儿宠爱在教室里选择教师供给的自制影子玩耍材料,玩手影玩耍。因此,抓住幼儿的兴趣点,选择了影子的内容。引导幼儿通过观看和比较,探究影子的特征,体验和同伴一起玩科学玩耍的欢快。

教学目标

1.感知影子与光的关系,觉察影子的特征。

2.乐于对影子进展观看比较,体验觉察一样与不同的欢快。

3.培育幼儿对事物的惊异心,乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点难点

重点:感知影子与光的关系。

难点:了解影子特征。

教学预备

1.阅历预备:玩过找影子玩耍

2.物质预备:粉笔

教学过程

一、观看手影PPT,激发幼儿对影子的兴趣。

1.提问:你们玩过手影玩耍吗?会做什么?

2.出示影子ppt,提问:这是什么?怎么看出来的?

3.出示手做影子的ppt,提问:它们是用什么做出来的?

4.你在哪里见过影子?

二、户外玩“影子“玩耍,感知影子的特征。

1.玩耍“找影子“,感知影子和光的关系。

⑴幼儿探究并表达自己的觉察。

重点观看:哪里有影子,哪里没有影子⑵师生小结:有光的地方就有影子。

2.玩耍“看影子“,引导幼儿进一步探究影子的特征。

⑴幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样的。

⑵提问①你站在阳光下,看看影子外形、颜色是什么样子?

②你站在阳光下不断变换动作,看看影子的外形、颜色有什么变化?

③师生小结:影子是黑色的,它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。

⑵比较自己和影子的不同。

①提问:自己和影子有什么不同?

②师生小结:影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。

⑶通过幼儿之间合作画影子,进一步感知影子的特征,体验合作探究的乐趣。

①幼儿相互合作,摆自己宠爱的造型画影子。

②小结:有光的地方就有影子,影子只是一个物体的轮廓,但影子很好玩,会变、会动。影子是我们的好朋友。

3.玩耍“捉影子“。体验玩影子玩耍的欢快。

三、集体共享,观看影子的不同造型,体验制造影子的欢快。

1.出示户外画影子的照片,提问:

⑴“猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?“⑵你宠爱那个影子,一起来做一做。

2.师生小结:影子是我们的好朋友。在有光的时候消逝。

四、活动延长找影子:找一找,还有什么地方、什么东西有影子。

教学反思

影子是幼儿生活中常见的科学现象,幼儿也宠爱玩有关影子的玩耍。活动中我不断的以问题玩耍的情节贯穿,引导幼儿在玩耍中自我觉察,通过自己的探究、比较、观看觉察影子的特征,感受科学探究玩耍的欢快,养成宠爱探究的好习惯。

4、中班科学多变的风教案反思

活动目标

1.了解风的作用。

2.激发探究大自然的兴趣。

活动预备

1.教师预备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。

2.请幼儿和家长一起收集有关风的图片。

3.笑脸、哭脸的小图片假设干。

4.正方形彩纸假设干,小木棍(干净的木筷)假设干,图钉假设干。

活动过程

1.谈话导入。

引导幼儿说一说风在哪里。

教师:小朋友见过风吗?你知道它在哪里吗?你是怎么知道的?

幼儿争论共享阅历。

教师:教师这里有几张图片,小朋友帮教师找一找风在哪里?你是怎么看出来的?

教师小结:风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。

2.通过图片,分别说一说风和人的关系。

教师:小朋友们,你们来看一看这些图片中的风,哪些对我们有益,哪些对我们有害?用你们手中的笑脸表示出来。

教师小结:图片中风与人类的关系,对人类有益的:风传播花粉、发电,对人类有害的:台风。

3.谈论:风还有哪些作用。

教师:除了教师预备的这些图片,今日小朋友也收集了不少有关风的图片,下面请小朋友来说一说风还有什么用处?

幼儿自由发言。

教师小结:除了上面提到的,风也能净化空气,将污染空气集中。

4.制作风车。

教师出示预备好的资料,与幼儿一起制作风车。风车做好后带幼儿到户外玩风车,感知风的存在。

教学反思:

风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最生疏的生疏事物。上这节训练活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进展了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的学问。

5、中班科学多变的影子教案反思

【活动前评析】

在日常生活中,虽然很多科学的奇特,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探究影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进展操作,自己亲身实践到小试验中,有助于拓宽孩子的探究思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观看力,想象力,制造力,动手力气都得到很好的进展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必需要有光的照耀,而且物体必需是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小试验,然后让孩子自己动手操作。;领悟影子变化的缘由,是光线来自不同的方向。

【活动目标】

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简洁的测量方法。

2、通过探究活动,培育孩子觉察问题和解决问题的力气。

3、培育孩子学习的兴趣,惊异心和求知的欲望,进展孩子的观看力,思维力和想象力。

4、培育幼儿观看力气及动手操作力气。

5、能乐观地与同伴沟通自己的觉察,激发进一步探究事物变化的愿望。

【活动预备】

1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

【活动过程实录】

活动前评析:

在日常生活中,虽然很多科学的奇特,原理,现在还不被孩子们所理解,但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学,爱科学的巨大推动力。《多变的影子》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探究影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进展操作,自己亲身实践到小试验中,有助于拓宽孩子的探究思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观看力,想象力,制造力,动手力气都得到很好的进展。活动的重点:让孩子知道物体都有影子,但影子的产生必需要有光的照耀,而且物体必需是不能透光的。活动的难点:通过让孩子做影子的小试验,然后让孩子自己动手操作。领悟影子变化的缘由,是光线来自不同的方向。

活动目标:

1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征,学会简洁的测量方法。

2、通过探究活动,培育孩子觉察问题和解决问题的力气。

3、培育孩子学习的兴趣,惊异心和求知的欲望,进展孩子的观看力,思维力和想象力。

活动预备:

1、小电筒每人一个,玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个;

2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

活动过程实录:

1、教师讲故事《树荫》导入主题,激发孩子学习的兴趣。

师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉快?后来被什么东西烫醒了,你们能告知小熊它遇到的问题吗?激发孩子探究影子的奇特。

2、教师通过小试验让孩子观看,使孩子懂得影子产生的条件,初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

(1)教师在事先预备好的桌子上放一个“不倒翁“娃娃玩具,用电筒从玩具的左边照耀过去,让孩子知道影子产生必需要有光的照耀,物体。

(2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观看,一边争论影子的变化过程

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