中班环保语言领域教案20篇

中班环保语言领域教案20篇

第1篇、中班美术活动教案：手教育画教案

设计背景

通过用手指画，让幼儿看手指画，是怎么画的，用什么画的，在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的，在培育幼儿的点画的力气。

活动目标

1、尝试用手指蘸颜料在纸上任凭点画。

2、能仿照教师的动作学习点画。

3、情愿大胆点画，感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

重点难点

让幼儿让生疏到颜色分别颜色都有什么颜色的，提高幼儿的观看力气。

活动预备

1、颜色颜料，红色绿色黄色颜料等每组都2到3块抹布

2、在每人一张八开的大白纸。

活动过程

1、教师以边魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色的名称。

师：〔1〕看！你们知道这是什么吗？〔颜料〕

〔2〕这是什么颜色？

2、教师以玩耍化的语言和夸大的动作讲解示范手教育画。

师：我们邀请颜色宝宝来和我们一起做玩耍好不好呀？

师：边做示范边讲解，点画出一朵小花。

师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，处处亲亲。

师：边将画好的画呈现给幼儿看，边做出惊异的表情问：颜色宝宝怎么啦？

师：带着幼儿说一说：我点了一朵小花，

师：提心幼儿点画完后将手擦干净。

师：最终手指和小抹布亲一亲，干干净净。

3、幼儿做画。

师：用语言提示和动作带动鼓舞幼儿自己大胆作画。

师：用惊异的语气引起幼儿对颜色痕迹的觉察，并用语言表达。

师：你点了什么呀？

4、将幼儿画好的作品贴出来，在幼儿一起赏识，在为自己拍拍手，教师再为每一位幼儿贴上小红花，表示鼓舞。

延长活动：

1、可将用完的颜料放在活动区里，供给幼儿在区角活动时间可以再玩手教育画，让幼儿感受到美术活动的乐趣。

2、在家的时候，家长和幼儿一起用手指作画，激发幼儿能大胆进展美术创作。第2篇、中班美术活动教案：手指印画教案(附教学反思)

手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简洁，效果明显，这种形式比较适合中班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中适宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。

活动目标

1．赏识手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

2．尝试进展手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的欢快。

3．让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

4．培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5．引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

活动预备

动物图片〔螃蟹、长颈鹿、小鸡等〕、水粉颜料、油画棒、抹布

活动过程

1．出示预先动物图片。

师：“春天到了，草地上来了很多的小动物。它们是谁？是什么样子的？”

师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！

〔幼儿表现：幼儿的留意力很集中，认真观看图片上的动物，很多幼儿都能乐观的举手答复以下问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣〕

2．师用手指印画，引起幼儿兴趣。

师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。〔活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法〕

〔幼儿表现：幼儿能认真观看教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我准时引导幼儿要横着印，再添画上脚。〕

3．启发幼儿想象。

师：你们想不想也来试试看？除了教师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓舞幼儿操作之前先想想、说说。

4．请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提示，引起幼儿重视。

5．请幼儿集体操作，提示幼儿颜料不要弄到身上。

〔幼儿表现：在操作的过程中大局部幼儿都能乐观的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进展添画。一些幼儿先点点子再进展添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。〕

6．呈现幼儿作品，集体赏识：“你最宠爱谁的画，为什么？”

活动反思：

1．结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。

手指印画在以前的美术活动中我带着幼儿手指印过毛毛虫，在区域玩耍时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的阅历。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中消逝的问题。在出示范例的时候我也留意到范例的美感，让幼儿充分的赏识感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的力气进展作画，便于幼儿操作。

2．把握细节扎实开展活动。

细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也留意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕获优点进展放大，并捕获缺点对全体幼儿进展准时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓舞力气弱的幼儿可以仿照教师的范例来作画，力气强的幼儿可以大胆想象的进展作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。

缺乏之处：在活动中每组供给的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可以每组供给一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进展了教育。第3篇、中班手指玩耍活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思)

活动意图：

手指玩耍让孩子的才智在指尖萌发,只要教师认真引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限才智,感受无限欢快,变成心灵手巧的欢快宝宝!

活动目标：

1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

2、生疏手指，宠爱有一双能干的手。

3、促进幼儿小肌肉的进展。

4、进展幼儿手部动作的灵敏性。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动的重难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验玩耍的欢快。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动预备：

小蚂蚁图片、画笔、大自然画

活动过程：

一、谈话引题。

1、出示小手，引起幼儿兴趣。

〔1〕拍手玩耍引出课题。

〔2〕介绍小手。

教师奇特地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做玩耍呢。”

师：看看今日教师给大家带来了谁？出示小蚂蚁的图片。

二、学习儿歌玩手指玩耍

1、教师念儿歌《小蚂蚁》

2、分解玩耍的玩法。手指玩耍《小蚂蚁》，玩法：小蚂蚁，很好玩，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕头上长着小胡须，〔伸出食指、中指向上立起来晃动〕小蚂蚁，有秩序，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕走路排队很整齐。〔伸出食指、中指交替沿直线向前爬行〕小蚂蚁，有情义，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕见面点头很有礼，〔伸出食指、中指互对点点头〕小蚂蚁，真得意，〔伸出食指、中指在手背上交替爬行〕冬天来了有积蓄。〔左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上〕

3、幼儿学玩手指玩耍〔2-3遍〕

⑴教师完整地示范玩耍1遍。

⑵幼儿学玩玩耍2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边玩耍1遍。

三、完毕局部

教师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出得意的小蚂蚁。

四、活动延长

体育活动《小蚂蚁》，

1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

2、教师边念儿歌边带着幼儿自由爬。

活动反思：

《小蚂蚁》是一个儿歌、玩耍相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能依据儿歌内容做相应的动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有确定的了解，并能灵敏转换各手指。幼儿参与此活动的乐观性还是很高的，根本上让幼儿的想象力、制造力和语言表达力气都得到了发挥。第4篇、中班艺术活动手指变变变〔音乐玩耍〕教案反思

艺术活动：《手指变变变》〔音乐玩耍〕

活动目标：

1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增加节奏感。

2、提高手指动作的灵敏性，体验手指玩耍的欢快。

活动预备：

阅历预备：幼儿在日常生活中已生疏《手指变变变》的童谣、幼儿已有仿照毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作阅历。

活动过程：

1、介绍玩耍玩法。

〔1〕玩法：前奏时幼儿齐念口诀我的小手真敏捷，我的小手变变变。

〔2〕第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。

〔3〕其次段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。

〔4〕第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。

〔5〕第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂穿插做鸽子飞行的样子。

〔6〕第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。

〔7〕重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。

2、幼儿随音乐玩耍，教师指导。

幼儿生疏玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指玩耍。

3、评价活动。

活动延长：

将音乐投放在表演区，供幼儿连续玩耍。

三、户外活动：

1、体育玩耍:运瓜见领域活动指导P28。

2、分组活动：〔见周规划表〕

活动反思：

整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达力气为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合、支持者，以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了快活的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在布满想象力的环境中进展认知、思维和表达力气。第5篇、中班玩耍活动教案：手指教案(附教学反思)

活动目标：

1.能够与教师共同做手指玩耍。对手指玩耍产生兴趣。

2.探讨小脚的动作，知道小脚也会很多的本领。

3.引发孩子们对小脚的探知。

4.熬炼孩子小脚的灵敏性和灵敏性。

5.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的宠爱。

活动预备：

颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。

活动过程：

1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破生疏感。

2.手指玩耍：小朋友都跟张教师做了好朋友，张教师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做玩耍。我们跟教师一起让我们的小手动起来吧。

幼儿跟教师一起做手指玩耍。熬炼孩子手指的灵敏性。〔拍，握，转，捏，弹，捶，等动作〕

3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和玩耍，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做玩耍。那么我们的小脚会做什么呢？〔幼儿探讨，用小脚会做什么动作和玩耍〕。

教师给与引导。并给与准时确实定和认可。幼儿和教师一起利用小脚做玩耍。〔脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，穿插等动作〕

4.小脚不但会做玩耍，还是个奇异的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！〔脚踩颜料，在报纸上自由作画。〕

5.赏识自己的作品。

课后反思：

这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式呈现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延长。本节活动，不是要求孩子要画出多么秀丽的画面，而是让他们在活动中感受参与的欢快。在参与中体验创作的愉悦感。从中感受颜色带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的协作教师，乐观的参与到创作。我们的纲要要求一代的幼儿教师具有创和探究精神。让我们发挥自己的才智和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！第6篇、中班美术活动教案：手指印画教案

活动目标：

1、学会手指印画以及添画技巧的根本技能。

2、知道不用脏手指乱印，作画后能准时将手擦干净。

3、能大胆运用仿照智力与制造智力。

4、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

活动预备：

水笔、印台、白纸、抹布假设干

活动过程：

1、导入活动。

师：“今日，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个朋友印台，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具，重点生疏印台。

(此环节的设计目的是让幼儿通过生疏印台，来激发幼儿参与手指印画的兴趣。)

2、根本活动：

〔1〕学习按指印

教师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提

问：“你们看，教师的手指印像什么？”〔请小朋友争论答复。〕

(此环节为幼儿供给自由表现的时机，让幼儿在轻松、自由的气氛中讨

论、沟通，感受替换想象法的好玩，教师鼓舞幼儿大胆地表达出自己的想法，充分进展了幼儿的记忆智力、想象智力和制造智力等。)

〔2〕学习添画

出示水彩笔，教师依据幼儿刚刚的答复进展添画，简笔画出物品的根本特征。

比方：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。

(幼儿在观看教师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指印添画

产生深厚的兴趣，此环节设计可以进展幼儿的观看智力、仿照智力、和想象智力。)

〔3〕交代要求，让幼儿表现和制造。

师：小朋友们的创意都很棒！现在，充分发挥你的想象力气，想出很多你喜

欢的东西来，在做的时候要留意随时擦干净手指。〔让幼儿在秀丽的音乐声中自由创作〕

(让幼儿依据教师的示范作品，大胆制造想象，构思，实施自己的作品，

从而提高幼儿的理解智力、记忆智力、和仿照智力。)

评价作品：

请幼儿介绍自己的作品。

活动延长：

家长与幼儿连续想象创作出更多的作品来。

(让幼儿在实施完作品之后，回到家能在父母的引导下，连续开放想象，

让孩子的想象智力得到更大满足和熬炼。)了眼睛，不能让锐利的东西刺到了眼睛等等)第7篇、中班玩耍手指玩耍教案反思

活动目标：

1、生疏自己的小手、熬炼手指肌肉灵敏性。

2、进展幼儿的动手力气。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动过程：

1、引入：一起边说儿歌边做手部运动：小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。

2、生疏小手

教师：刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？〔幼：手。〕

教师：我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？〔引导幼儿答复手的作用，如：吃饭、写字、干活等。〕

教师：我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今日我们来生疏一下我们的小手。

介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、表达玩耍

教师：我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指由于名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。

教师：手指兄弟特别有礼貌，它们每天相互打招呼。今日它们来和小朋友打招呼来了？〔幼：好〕

教师：大哥大哥你在哪？〔伸出大拇指左右晃动〕我在这，我在这〔伸出另一只手拇指晃动〕

大哥大哥你好吗？〔一手拇指做点头状〕我很好，感谢！〔另一只手拇指做点头状〕

再见！〔拇指左右摇摆，收回身后〕再见！〔另一只手拇指摇摆，收回身后〕

其它手指依次打招呼。

4、教师与幼儿共同进展玩耍。

教师：我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。

教师起身与幼儿共同做手指玩耍，强调无名哥哥最懒了，它不情愿出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，教师一叫就出来了。

小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。

5、完毕活动

教师：我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。

做捏拢放开玩耍：捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上〔腿上、肚子上〕了。

最终我们的小手爬回家了。

活动反思：

依据对中班幼儿分析，幼儿对生动形象、颜色明媚、颖的事物和现象简洁生疏，能理解具体的，接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一局部，他对手指的名称较颖，能理解所讲内容。生疏手指的玩耍活动能吸引幼儿的兴趣，引导幼儿学会疼惜自己的手指。第8篇、中班手指玩耍活动教案：手指转转转教案

活动目标

1、能够知道手指可以变化出很多东西，并能从中感受到变化的欢快。

2、通过亲子玩耍，培育幼儿与家长的感情。

3、进展幼儿的动手力气。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备

牙刷、叉子〔实物〕；兔子、小花猫、老虎〔玩具〕、小苹果。

活动过程

一、活动开头：爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。

二、活动开展：

1、妈妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷〔妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作；爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作〕

2、妈妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳〔妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作〕

3、依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。

4、妈妈把玩具放在宝宝的前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品〔爸爸帮助〕

5、爸爸把玩具放在一旁爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。

三、活动完毕：

1、妈妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。

2、宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为嘉奖。爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。手指玩耍儿歌一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷；两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳；三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉；四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵；五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。第9篇、中班美术活动好玩的手教育画教案反思

活动目标：

1、练习用手教育画。

2、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参与美术活动的愿望。

3、能留意力集中地完成一件美术作品。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、培育幼儿的赏识力气。

活动预备：

1、电脑、多媒体课件。

2、颜料〔红、黄、蓝、绿、黑、紫〕、抹布、幼儿用纸。

活动过程：

一、用提问的方式引起幼儿的兴趣。

1、我们的手有什么用？

2、我们的手指又有什么用？

二、出示多媒体课件

1、让幼儿观看课件内出示的画与寻常画的画有什么不同？

2、让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的？

三、幼儿学习用手指电画

1、让幼儿看多媒体课件学习用手教育画。

2、教师交代用手指电画的要点。

四、幼儿操作，教师指导。

幼儿操作时教师提示幼儿

1、用手教育画时要留意手指在画纸上点一下马上拿开。

2、提示幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。

五、幼儿相互评价

教师引导幼儿评价自己和别人的作品。

活动反思：

每一次的尝试都能够从孩子们身上反响到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消逝，而每个劳动成果的消逝最终都会促进教师各方面不同水平的提升。第10篇、中班语言《手指谣》教案反思

活动目标：

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、初步生疏五指的名称。

3、了解儿歌的含义。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

能理解儿歌内容，会念儿歌。

活动难点：

能生疏五指的各个名称。

活动过程：

1、生疏手指：

“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友知名字，手指也知名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

2、引起说儿歌的兴趣

师：“手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。〔大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。〕

提问：儿歌里有哪些手指头啊？〔大拇指、食指、中指、无名指、小指〕，它们都怎么样了啊?

3、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

4、幼儿跟着教师学念儿歌，边念边做动作

5、请幼儿将儿歌念给家长听〔家长可以跟幼儿一起做动作〕

活动反思：

《手指谣》是一个儿歌、玩耍相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能依据儿歌内容做相应的动作，假设通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有确定的了解，并能灵敏转换各手指等。这会是一个好玩的手指玩耍。

在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强，儿歌内容虽然简洁记忆，但是对于用手指协作相应的动作时，大局部幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种缘由：

1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

2、各幼儿的手指灵敏力气不一，有些幼儿的手指很灵敏，反响也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵敏，虽然自己知道是哪个手指，但是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进展时，一下子就反响不过来。

这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝依据儿歌内容伸出手指时，家长可赐予帮助。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝乐观的进展玩耍。第11篇、中班美术手教育画苹果树教案反思

活动目标：

1、尝试用手教育画苹果。

2、体验点画活动的欢快。

3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

教具：

1、预备“苹果”音乐磁带或事先教会幼儿边唱歌边做动作。

2、小熊毛绒玩具一个。

3、印有苹果轮廓图一张〔比幼儿操作的大一些〕、遮盖的布一块。

4、颜料盘、抹布。

学具：

1、印有苹果轮廓图一张人手一份。

2、颜料〔红〕每桌一盘、抹布、报纸。

活动过程：

1、设置情境，激发兴趣。

*歌表演：摘苹果。

教师：“秋天到了，果园里的果树上结了好多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧！走！”

随即翻开“苹果”音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。

*教师：“我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧！”随即教师把轮廓图贴在黑板上“看，苹果全给我们摘光了！”又出示小熊，说：“呜呜，谁在哭？噢，是小熊呀，小熊为什么要哭呢，原来它今日也想到果园里来摘苹果，可是它觉察苹果都给我们宝宝摘光了，小熊好难过啊，怎么办呢？让教师来想一个方法把苹果变出来吧！”

2、教师示范讲解。

*教师：“教师要请两个朋友来帮助变苹果，一个是它。”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”〔食指〕，“还有一个是红颜料。”出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？”〔红颜料〕。

*小结：“我请的食指跟红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。

*示范讲解：“现在我开头变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的。”“食指食指翘翘，颜料盘亲亲，苹果树上变变、变变变”“哎呀，我的手脏了，抓紧擦擦。”示范擦手。

*教师：“噢，原来教师变苹果还要念好听的儿歌呀！”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿变出食指念二遍。

*教师：“教师刚刚在这边变了苹果，哪个宝宝也上来到那边变苹果？”请一至两个幼儿示范作画。提示边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，觉察问题并准时指出。

*教师再次出示小熊，说：“小熊观看教师和宝宝给它变了苹果，真欢快呀，它还说感谢教师呢，教师还会对它说不用谢呢！”

*教师：“森林里还有去多小动物他们也想摘苹果，宝宝们你们愿不情愿给他们变苹果呀？”

3、提出作画要求。

*提示幼儿用食指蘸颜料，轻轻蘸颜料，用力变变变。

*留意手指在画纸上点一下就马上拿开。

*强调苹果变在苹果树上。

*鼓舞幼儿这边变变，那边变变，多变些苹果。

*提示幼儿准时用抹布擦干净手，不要手和弄脏衣服。

4、幼儿作画，教师巡回指导。

5、教师讲评。

*教师：“苹果变好了，苹果树回到果园里去吧，宝宝看一下你自己变的苹果，再看看其他宝宝变的苹果，谁变得好？”引导放到旁边的柜上(布置成树林)，相互赏识。

*教师：“宝宝回到小椅子上，我们来看！”分别出示几张好的作品，讲评，告知幼儿好在哪里的缘由。

6、完毕。

教师：“宝宝们真能干，变了这么多的苹果，小动物们真欢快，他们在说感谢你们，小〔1〕班的宝宝。”引导幼儿说“不用谢！”

活动反思：

每一次的尝试都能够从孩子们身上反响到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消逝，而每个劳动成果的消逝最终都会促进教师各方面不同水平的提升。第12篇、中班手指玩耍活动教案：手指变小动物教案

活动目标：

1.感知每只手有五个手指，宠爱用手指做玩耍。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

4.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力气和对事物的推断力气。

活动预备：

让幼儿用手指出示剪刀、石头、布

活动过程：

1、情景导入。

1〕与小朋友打招呼，利用和女儿的照片向珍宝们介绍自己。

2〕播放一段美拍视频，导入剪刀、石头、布玩耍。

3〕热身，小朋友们动手一起做剪刀、石头、布。

剪刀、石头、布！

剪刀、石头、布！

剪刀，咔嚓咔嚓！

石头，叮叮咚咚！

布，噼里啪啦！

2、学习儿歌，并进展手指玩耍。

1〕教师呈现小动物图片：兔子、蜗牛和花猫。告知小朋友手指可以变出这些得意的动物来。

2〕教师说歌谣，呈现动作。

剪刀、石头、布！

剪刀、石头、布！

一把剪刀，一块石头，变成小白兔！

3〕幼儿仿照，尝试跟着教师边念儿歌边进展手指玩耍。

4〕幼儿表演儿歌，先集体后个别。

5〕拓展。用同样的方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。

3、小结提升。

今日，我们学习了如何用手指变出得意的小动物。小朋友们，回到家里，你们可以当小教师，教爸爸妈妈们怎样变动物哦。第13篇、中班音乐玩耍活动教案：手指谣教案(附教学反思)

活动设计背景

儿歌《手指谣》是让幼儿生疏并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进展变形和想象。在活动开头局部的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿生疏手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进展变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点把握的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点局部以和幼儿一起来做手指玩耍的形式进展了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了根底，也符合了中班幼儿“爱玩耍”的年龄特点。

活动目标

1、生疏手指的名称，情愿用手指进展变形和想象。

2、学念儿歌，把握动词：碰、并、捏、翘。

3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

教学重点、难点

生疏手指，宠爱有一双能干的手。

活动预备

简易图谱、手指上画上娃娃头像。

活动过程

一、生疏手指名称。

1、教师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好！

刚刚是谁向我们问好？

2、小手有几个手指娃娃？你们能说出它们的名字吗？我们来向它们一个个问好。

二、学做动作，理解动词

1、你们的小手上有没有手指娃娃呀？让我来生疏一下你们的手指娃娃吧！

2、玩耍：听口令：教师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作

三、理解儿歌内容，学习儿歌。

1、看看教师的手指娃娃变出了什么？怎么变的？〔教师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达〕

2、教师边做动作边完整朗读儿歌。

3、教师边带着幼儿做动作边把儿歌念一遍。

4、请幼儿分组学念儿歌。

四、尝试仿编儿歌。

1、教师的手指还会变很多的东西呢，看看教师的手指，又变了什么呢？是用什么手指变的呢？这两个手指是怎么变的呀？

2、我们的手指还可以变出些什么呢？〔幼儿自由进展手指变形〕

你是用什么手指变的呢？怎么变的？(教师引导幼儿进展儿歌的创编)。

3、完整朗读创编儿歌。

4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧！教师带着幼儿出活动室。

教学反思

在学习儿歌的过程中，我用手指进展变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指玩耍的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，情愿，学习起来也会更感兴趣更简洁。儿歌的内容生动好玩，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿承受，但是儿歌在变形仿照物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩玩耍那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是中班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进展了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进展想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我准时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进展开放。第14篇、中班美术活动教案：手指画教案

活动目标

1、学习在手指印上进展添画的绘画技能。

2、通过赏识、观看范画作品，了解在手指印上进展添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，制造添画作品。

3、在绘画过程中，大胆想象，留意画面的干净。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

5、培育幼儿的赏识力气。

活动预备

1、幼儿用书人手一册。

2、勾线笔、各种颜料、抹布。

3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

活动过程

1、引导幼儿赏识幼儿用书，观看手印画。

赏识手印画，说说图上有什么?有哪些好玩的小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?

2、教师出示手指罗纹，(告知幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。)教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的根本画法。

(1)先用手指蘸上你宠爱的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提示幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

(2)去洗手间洗手，并将手擦干净。

(3)用勾线笔在手指印上进展添画，制造出一个的形象。

(4)教师在范例上添画，变出一只秀丽的孔雀。

3、幼儿操作，教师指导幼儿留意画面的干净。

4、呈现幼儿作品，幼儿相互赏识、争论。第15篇、中班安康活动教案：手指兄弟教案

活动目标：

1、让幼儿生疏手的外部构造，能说出它们的名称，引导幼儿觉察手可以做各种动作。

2、培育幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和疼惜手。

3、进展幼儿手部动作的灵敏性。

4、初步了解安康的小常识。

5、培育良好的卫生习惯。

活动预备：

将手指装饰成脸的模样

活动过程：

一、猜谜语，引起对手的兴趣。

1、教师：我们来猜个谜语，小朋友要认真地听：五个兄弟，高矮不一样，每天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。

二、引导幼儿生疏手。

1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？

2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：

我们十个手指；疼惜手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的手指可以弯曲的是手指关节。

3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？

4、、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。

三、生疏手指的名称。

1、教师边演示边用手说话的口吻表达：

你们觉察了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最终介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。

2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称。

四、手的用处

引导争论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。

小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。

五、疼惜小手。

1、小手本领真大，假设没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。

2、小朋友知道应当怎样疼惜自己的小手？

教师：锐利的小刀、钉子等，假设去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？

幼儿争论，说说自己的想法。

小结：我们不能玩锐利的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。第16篇、中班美术活动教案：手指印画教案

活动目标：

1、通过指印的添画，发挥幼儿的想象力，培育幼儿对制造性艺术活动的兴趣。

2、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、培育幼儿的赏识力气。

活动预备：

视频转换仪、印泥、抹布，卡片纸、勾线笔等

活动过程：

一、导入今日有这么多客人教师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人教师打声招呼，客人教师好！好，赶快找个位子坐下来，我们一起来玩个手指玩耍吧！

你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起兴趣。

师：猜一猜，这是什么呀？〔印泥〕这是我们玩印章的印泥。今日我们就用它来印指印。

2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。

师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢！我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。

师：一个圆圆的指印出来了，真好玩！〔欢快拍手〕让我再来印一个吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。〔边擦手边走〕师：你们有没有觉察这两个指印是不一样的？一个是〔手势〕椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个？〔横着印的〕，所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师：你们也来试试，印在卡片纸的第一页上吧，赶快试试吧！

三、想象并添

1、第一次并添画

〔1〕教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。

师：印好了吗，快点来看顾教师要变魔术了！***我要变魔术咯！这两个圆形的指印让我想到了很多好玩的东西，(拿出笔，边说边添。)我要让它变变变，变成什么了？〔滑滑梯、小勺〕还像什么？我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢？再变变变，又变成什么了？〔一个小人〕师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个得意的小人，真好玩！

师：小朋友想想、简洁的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么？

师：你来说***，***你来试试，你、你、你。

〔2〕幼儿添画，教师引导。

师：哦，原来我们只要简洁地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多好玩的东西，那让我们也来做一回魔术师，在指印上添上几笔把你们想的变出来，好吗？记住了哦是简洁的添上一笔或几笔，快去试试吧！

〔3〕幼儿介绍一个指印的添画。

师：都变出来了吗？〔在收起来的时候拿两副作品〕我们一起看看大家都变出了什么？一起说变变变，〔视频呈现〕***变出了什么？这是***变的，变出了什么？还有谁谁情愿把你变的呈现给大家看看？我请***，你把指印变成了什么？〔视频呈现〕

2、其次次想象并添画

〔1〕重点争论两个指印的组合添画。

师：〔教师走到***处〕我还觉察***把两个指印连在一起变成了一个小动物，〔视频呈现〕看看，变成了什么？〔视频呈现〕圆圆的脑袋和身体，真像！***你真棒！

A、连在一起的两个指印师：***把两个指印印在一起变成了小鸡，你们可以把两个连在一起的指印变成什么？他们是这样连的：〔手指视频〕想想看。师：你来变变看〔生添画〕我帮你变。

B、不连在一起的两个指印师：两个连在一起的指印可以变成那么，假设两个指印不连在一起，他们是这样的：〔手指视频〕你又可以把它变成什么？

〔2〕简洁争论多个指印的组合添画。

师：刚刚我们把两个指印连在一起变成了很多东西，那可不行以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西？〔光说不画〕师：请你说说看。

师：刚刚教师觉察有个小朋友把变成了毛毛虫，看，好玩吗？

〔3〕幼儿进展两个指印或多个指印的添画。

师：我知道小朋友想得都很好玩，把卡片纸翻开，想一想要变什么，需要几个指印，再印上指印，把它变出来，开头吧。

3、幼儿沟通自己的指印想象画。

师：谁来说说你用几个指印，变出了什么？我觉察你们都想来说，那就去说给客人教师听吧。第17篇、中班美术活动手教育画＜秀丽的桃花＞教案反思

活动目标：

1、初步把握儿歌的内容，并能有表情的朗读儿歌。

2、能用手教育画大小不同的桃花。

3、培育幼儿养成保持画面干净干净的良好习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。

5、培育幼儿的赏识力气。

活动预备：

1、课件，配乐磁带一盘〔轻松的曲子〕

2、范例一幅。粉红色的颜料每组一盒、抹布〔纸巾〕每人一块、作业纸每人一张〔上面画有桃花的树枝〕。

活动过程：

1、学习儿歌，谈话讲解启发幼儿儿歌里说了什么事〔可以提问的方式启发幼儿〕。

2、出示课件，引起幼儿观看的兴趣，幼儿完整的赏识一遍。〔提问幼儿看到的桃花是什么颜色？有几个花瓣？教师小结：桃花还有深红、白色的，桃花有的种类有很多的花瓣。〕

3、手教育画：桃花。

〔1〕、出示范例，请幼儿观看是用什么方法画的。

〔2〕、教师具体示范讲解手教育画桃花的方法。重点示范五个花瓣的画法及如何用手指蘸色等。

〔3〕、教师提出点画要求，幼儿在配乐音乐中分组作画。〔蘸色要适当，把桃花点画在树枝上，留意先从上端树梢点，后点下边的，留神弄到衣袖上，手指上的颜色不要往身上抹，保持画面干净。〕

〔4〕作品展览，相互赏识讲评。

活动反思：

每一次的尝试都能够从孩子们身上反响到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消逝，而每个劳动成果的消逝最终都会促进教师各方面不同水平的提升。第18篇、中班数学活动教案：《十个手指头》教案(附教学反思)

活动设计背景

本班有一些幼儿寻常不够团结，为了幼儿知道团结力气大，培育他们从小就要团结有爱，因此设计了本节活动。

活动目标

1、复习10以内的数，认读阿拉伯数字1~10。

2、学唱歌曲《十个手指头》，知道团结力气大。

3、培育幼儿比较和推断的力气。

4、进展幼儿规律思维力气。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

学唱歌曲《十个手指头》，知道团结力气大。

活动预备

1、幼儿用书《数字歌》、录音磁带歌曲《十个手指头》。

2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

活动过程

一、说儿歌《数字歌》

1、幼儿看幼儿用书《数字歌》，学说儿歌《数字歌》，结合儿歌生疏阿拉伯数字1~10。

2、口头数数：从1数到10。

3、幼儿操作幼儿用书《数字歌》，描写阿拉伯数字1~10。

4、教师出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”，给幼儿介绍这些汉字，并与阿拉伯数字1~10对应起来认读。

二、学唱歌曲《十个手指头》

1、学唱歌曲《十个手指头》。

2、争论。

〔1〕教师：在歌曲《十个手指头》里说了什么？十个手指头为什么什么都能做？

〔2〕教师总结：十个手指头齐心又合力，什么都能做。

三、歌曲表演

10个幼儿一组，每个幼儿扮演一个手指头，随着歌曲的播放表演歌曲《十个手指头》，当歌曲放到最终的时候，每组的10个幼儿都要手挽手，做团结力气大的样子。

四、玩耍：拔河竞赛

教学反思

本次活动有两个目标：一是复习10以内的数，认读阿拉伯数字1-10。二是学唱歌曲《十个手指头》，知道团结力气大。本学期是幼儿读学前中班，对于阿拉伯数字1-10，可以说人人都能会读并且也理解他的数字意义。但就是写的质量还差些。依据本班幼儿的实际特点和活动目标，本人在上课时，特别伸出一双手，说：“今日教师有些头晕，怎么数来数去，也不知道自己有几个手指头，谁能做做好事，帮帮教师数数，行吗？”这下教室里沸腾了，张三说：“左边五个，右边五个一共十个。”李四说：“我早就知道了，五加上五等于十。”我看条件成熟了，就来个顺水推舟，经过