小学学困生转化工作计划模板

第65页共65页小学学困生转化工作方案模板小学学困生转化工作方案模板。一学期已经完毕，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了进步本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的答复，我这几天一直在考虑如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上进步本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。一、确定学困生，让转化对象明确化。一年级语文学困生:第一种:无家长管，无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二种:不能控制自己情绪、不能约束自己行为的:吕文博、史浩东。第三种:心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的:完颜栋、赵海霞、史娜英。二、安排好时间，让转化工作有方案可循，不能无章办事。时间安排表:1、做作业时，对他们进展巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进展一些稳固练习和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进展辅导。三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的详细情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目的:1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。4、对于带调音节，一定要能正确认读。5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。6、能根据拼音写出相应的汉字。7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。8、能读懂简单的文章，并答复相应的问题。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。11、能进展简单的口语交际，表达清自己的意思。12、能用分字法来记忆字形。13、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句。14、能利用所学的汉字来读通课文，理解课文大意。15、能写简单的话，用文字来表达事情。四、辅导方式要是学生乐于承受的，而且能长期坚持的。1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，老师要耐心地给他们示范或指导。2、上课时，随时进展组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的承受才能，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题才能进展强化训练，屡次练习，以到达稳固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目的地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。f132.更多工作方案延伸阅读小学学困生转化工作方案范例由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、才能的上下、社会交际才能的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导方案：一、学情分析^p：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一〕学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆理论，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的才能，而且也培养他们的创新才能。因此积极引导学生分析^p整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展进步性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生施行多做多练措施；让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，进步学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联络，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。小学学困生转化工作方案格式由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、才能的上下、社会交际才能的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导方案：一、学情分析^p：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一〕学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆理论，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的才能，而且也培养他们的创新才能。因此积极引导学生分析^p整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展进步性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生施行多做多练措施；让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，进步学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联络，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。小学学困生转化工作方案范文由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、才能的上下、社会交际才能的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导方案：一、学情分析^p：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一〕学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆理论，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的才能，而且也培养他们的创新才能。因此积极引导学生分析^p整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展进步性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生施行多做多练措施；让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，进步学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联络，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。数学学困生转化工作方案为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我校将继续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面进步教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、安康的开展。一、学困生形成原因情况分析^p寻找根，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控才能差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析^p来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导才能。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。二、转化措施1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2、定期与学生家长联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。１、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我判断和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。２、培养良好的学习态度正确的学习态度是进步学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比拟积极的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。３、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。４、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改良学习肯定是有益的。５、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的根底知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。６、加强个别辅导，进步个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。７、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。８、给予学生成功的时机学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。三、在转化中注意的问题：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的才能给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。3、对于学困生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性2023年小学学困生转化工作方案篇一：20xx—20xx学年度第一学期学困生转化方案20xx—20xx学年度第一学期学困生转化方案一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择合适教育的学生，只能选择合适学生的教育。这学期我打算做到以下几点：一、确定学困生，让转化对象明确化。二、安排好时间，让转化工作有方案可循，不能无章办事。1、做作业时，对他们进展巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。5、利用课间的休息时间可以用来对他们进展辅导。三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的详细情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目的：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。3、能区分声母、韵母〔单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻篇二：20xx_20xx一年级学困生辅导工作方案20xx_20xx学年上学期一年级学困生辅导工作方案杨仙艳为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的学困生辅导工作，特制订本方案：一、指导思想树立“辅导一个学困生和培养一个优生同等重要”和“老师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强学困生辅导工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的开展，全面进步教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是老师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任学困生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以老师应特别注意以下几点：〔１〕对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克制困难的才能。〔２〕让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。〔３〕让学困生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强学困生分辨是非的才能老师应晓之以理，进步学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。4、创设情境，锻炼学困生的意志针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好行为习惯学困生的辅导不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在辅导过程中，学困生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原那么”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些学困生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作安排：1、针对学困生行为习惯差，进展日常行为习惯专题班会教育。2、针对学困生心理情况，选择适当的时机和方式进展心理沟通活动谈心。3、针对学困生学习目的不明确，进展学习目的性教育；学习习惯不好，那么常抓学生日常学习习惯作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进展因材施教。4、针对一局部学困生家庭教育薄弱，进展家访活动，家校联络。获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。5、建立学困生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。苏霍姆林斯基说：“教育才能的根底在于坚信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”我们要用艺术家特有的目光去认真分析^p研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其可以变成一件有价值的艺术品。篇三：2023年学校学困生转化工作方案学校学困生转化工作方案一、指导思想以科学开展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面开展，全员开展；关注特殊学生，促使教育的平衡协调开展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学气氛，促使每一位学生安康和谐地开展。努力进步全面教学质量，着力打造教学特色品牌。二、工作目的培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。加强平衡学科的开展，提快乐趣学科的开展，转化弱势学科的开展，全面进步教学质量。三、工作思路分类教育，分层教学，分科开展，互助学习，跟踪评价。四、学困生的心理分析^p学困生不是天生的，正如《三字经》所云：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”但是学困生总让班主任与科任老师头疼。他们不爱学习爱上网；不守纪律爱自由；不求上进爱打瞌睡-班主任与科任老师再三教育，几乎不起作用。要转化他们，不易！理解和掌握他们的心理特点，是有效转化他们的前提。学困生在每个班集体中，约占5—10%，总是居于落后位置。他们既自卑又自尊。老师的当众批评，或向家长告状引发家长的训斥、打骂，都会深深地挫伤学困生的“上进心”和“求知欲”。于是，得过且过，自卑感渐强，甚至自暴自弃。五、转化学困生的策略学困生的转化是“浪子回头金不换”，根据学困生的特点和实际情况，采取以下措施：〔一〕分类教育——实在做好学困生的分类管理工作1、各班班老师根据建议选择一些具备一定的学习才能而又学得差强人意的这局部学生作为学困生转化对象。2、建立班级学困生成长档案，一份留底，一份上交教务处。对不同类型的学困生班主任和任课老师施以相应的教育教学，帮助进步。〔1〕利用班主任谈话时间进展集体的青春期教育、法律教育、平安教育，及时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召开1—2次学生座谈会。〔2〕及时理解学生在校思想动态、学习情况，组班老师要积极配合，互相交流讨论，做好“学困生”的思想教育工作。〔3〕主动关心学生的学习情况，及时矫正“学困生”不良的学习行为，提供较为科学的、合适“学困生”的学习方法。〔4〕老师每个人查摆问题学期进展每生1次以上的“学困生”的家长交流。〔二〕分层教学——狠抓学困生的学习质量管理工作。1、各考试学科老师要在课堂教学单位时间内，通过对学困生增加简单问题的提问次数，鼓励参与合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬鼓励其学习行为，为学困生充分搭建展示自我的平台。2、各考试学科老师要积极尝试理论分层作业，以作业分层布置、分层达成为打破口，进步作业的针对性和实效性。各老师要事先体验、确定、划分课堂和回家作业的选做题与必做题。3、家校联络，家长监视学生完成当天所布置的各科作业，将完成情况及时向学校联络。4、加强学生自主学习时间的管理，确保学困生作业质的提升。各管理老师一方面要加强学生自主作业秩序的管理，另一方面要对本学科学困生进展“门诊式”的个别辅导，思想教育面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查、阶段考试面评。〔三〕分科开展——落实学困生的学科开展状况分析^p。各老师要积极撰写教学评估质量分析^p报告，详细分析^p学困生兴趣学科的开展、弱势学科的开展状况，从学习态度、学习习惯、学习方式、师生交流、应试技巧等方面查找原因，从课堂学习、自主学习、作业管理、课后辅导等方面反思对策。〔四〕互助学习——帮助学困生构建学习协作体。教务处在做好“学困生”的摸底和统计工作，掌握“学困生”的第一手资料，成立以班级为单位有班主任、科任老师和优秀学生的“帮困”小组,在学优生和学困生之间，根据学生志愿作前提，建立学习协作体，实行一对一〔或多对一〕、面对面的指导助学，重点是指导学困生解决学习、作业中的疑难问题，重树学习的信心，重建学习的根底，同时监视学困生平时的学习状态、上课纪律、作业完成情况。每班结对帮扶情况要上报教务处。〔五〕跟踪评价——激发学困生自主开展的意识。每次教学评估后要加强对每班的学困生的试卷进展面对面指导与分析^p，利用同类试卷进展跟踪再测，给予二次成功的时机，消除低分所带来的压抑情绪，激发其自主开展的意识，发挥评价的鼓励和导向功能。六、工作步骤1、规划启动阶段下发《学困生成长记录表》，各学科老师填写《学困生成长记录表》。2、组织施行阶段对各班主任撰写的《学困生成长记录表》进展审核；在七、八年级开展试点；开展阶段性的交流与跟踪指导；期末整理《学困生成长记录表》及相关的辅导记录，在此根底上对学困生作风纪律整改措施进展评比，评出各类“进步之星”。3、总结阶段总结相关经历，逐步建立“学困生”转化工作的长效机制。总之，学困生的帮教活动，能转变班风、改变班级相貌、非常有利于学生的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。呼和浩特市第二十二中学政教处2023年9月学校学困生转化工作方案〔20232023年度第一学期〕呼市二十二中学政教处2023年9月小学学困生转化工作方案表由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、才能的上下、社会交际才能的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导方案：一、学情分析^p：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一〕学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆理论，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的才能，而且也培养他们的创新才能。因此积极引导学生分析^p整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展进步性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生施行多做多练措施；让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，进步学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联络，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。小学学困生转化工作方案范例2023由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、才能的上下、社会交际才能的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导方案：一、学情分析^p：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一〕学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆理论，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的才能，而且也培养他们的创新才能。因此积极引导学生分析^p整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展进步性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生施行多做多练措施；让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，进步学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联络，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。2023年小学学困生转化工作方案20xx年小学学困生转化工作方案(一)由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比方智力的上下、才能的上下、社会交际才能的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们老师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导方案：一、学情分析^p：我采取抓两头，带中间的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆理论，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的才能，而且也培养他们的创新才能。因此积极引导学生分析^p整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展进步性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们理解课堂知识掌握怎么样?2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生施行多做多练措施;让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展;改善他们学习情况，进步学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的干部，进展组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联络，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能消耗最少的必要时间和必要的精力。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。20xx年小学学困生转化工作方案(二)一学期已经完毕，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了进步本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的答复，我这几天一直在考虑如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上进步本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。一、确定学困生，让转化对象明确化一年级语文学困生：第一种：无家长管，无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。第三种：心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。二、安排好时间，让转化工作有方案可循，不能无章办事时间安排表：1、做作业时，对他们进展巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进展一些稳固练习和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进展辅导。三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的详细情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目的1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。4、对于带调音节，一定要能正确认读。5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。6、能根据拼音写出相应的汉字。7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。8、能读懂简单的文章，并答复相应的问题。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。11、能进展简单的口语交际，表达清自己的意思。12、能用分字法来记忆字形。13、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句。14、能利用所学的汉字来读通课文，理解课文大意。15、能写简单的话，用文字来表达事情。四、辅导方式要是学生乐于承受的，而且能长期坚持的1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，老师要耐心地给他们示范或指导。2、上课时，随时进展组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的承受才能，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题才能进展强化训练，屡次练习，以到达稳固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目的地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。____下页还有更多20xx年小学学困生转化工作方案20xx年小学学困生转化工作方案(三)本学期，我承当的是三年级(1)班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有学生66名，其中学困生6名。本学期已经快完毕了，下面，我把自己的学困生工作作一总结：一、以全新的目光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的目光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联络，翻阅资料，上网查询，请教别人，为学困生转化工作进一步奠定了理论根底，准备了必要的信息。二、从学困生身上分析^p原因，针对详细情况开展工作根据我上学期对本班学生的理解，我发现，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的情况根本类似，他们头脑灵敏，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如徐x、杨x等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。自信是成功的开场，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们可以完全答复的问题，鼓励他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，及时给予表扬和肯定;二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定可以成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的根底，准备了精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进展联络。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，理解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立一帮一的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟才能和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作那么，全力以赴，找出学困生的病，进展对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，防止粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，顽石也会雕琢成珍品。小学学困生转化工作方案开头语一、学情分析^p：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一〕学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的根底较好，思维活泼，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆理论，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的才能，而且也培养他们的创新才能。因此积极引导学生分析^p整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展进步性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中浸透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们理解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造时机让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进展简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生施行多做多练措施；让他们结实掌握根底知识。5、采用鼓励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，进步学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，进步他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进展组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。让学生在心里建立要学习的意识。8、及时与家长联络，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进展个别辅导。10、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后辅导。尽可能“消耗最少的必要时间和必要的精力”。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。学困生转化工作方案学困生的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又害怕自卑;既想奋起前进，又信心缺乏。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的耐心地说服教育。可见，学困生转化任务是非常艰巨的。一、用爱心滋润学困生，用真情叩开他们的心扉失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特殊境遇的学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。当然，爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原那么的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样热爱他们，关心他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。二、细心捕捉闪光点，用其长避其短在实际工作中，擅长细心观察学困生的闪光点，并充分使他们的闪光点发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉;极积创造条件，给他们一表现自我的时机。以便克制消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。三、耐心教育学困生，迎接反复的挑战。学困生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是符合规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。我们不能看到某某老缺点又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。而应反复地、耐心地鼓励帮助他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。2023学困生转化工作方案培优重在拔尖，转化学困生重在进步，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小成功，进步学生的自信心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座，心理咨询课，用科学的目光来对待自身，对待别人，进步他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手:1、转化观念，积极和各科任热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析^p、群体分析^p，确立开展目的和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析^p别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、在加强班级集体建立的过程中，不断创造有利于学生自我才能形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我才能形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相，自我的作用。4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反响，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。5、开展心理咨询课。心理常识讲座，讲座的根本形式是：老师提出问题——学生讨论——老师讲解小结——课后测试，行为作业。6、建立家校“互联网”。经常采用“走出去请近来”的方法与家长获得联络，进展家仿或将家长请到学校来参加座谈会，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“学困生转化”工作一定做好的。学困生转化工作方案篇一：学困生转化工作方案与总结本学期，我承当的是三年级〔1〕班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有学生66名，其中学困生6名。本学期已经快完毕了，下面，我把自己的学困生工作作一总结:一、以全新的目光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的目光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联络，翻阅资料，上网查询，请教别人，为学困生转化工作进一步奠定了理论根底，准备了必要的信息。根据我上学期对本班学生的理解，我发现，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的情况根本类似，他们头脑灵敏，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如徐x、杨x等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作:1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。“自信是成功的开场”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们可以完全答复的问题，鼓励他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定可以成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的根底，准备了精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进展联络。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，理解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。学困生转化工作方案2023一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择合适教育的学生，只能选择合适学生的教育。一、确定后进生，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的理解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明了老师对学生理解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要理解学生的情况，分析^p致后的原因，做到胸中有数，对症下药。如何理解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面理解学生的德智体，家庭情况和特长，从中理解情况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深化细致地观察摸底;经过一段时间的观察和理解，根本上把后进生的致后原因掌握了。通通过分析^p归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速那么不达。这是事物开展变化的规律和法那么，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除陌生感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我班级的学生张强，在小学不做课堂笔记，不做作业，不清扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年举行的校足球比赛上，他帮助班级夺得了冠军，为班级争得了重大的荣誉。我抓住这个有利时机，给予了物质上和精神上的鼓励，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为标准上提出了明确详细的要求并及时加以引导。如今这位学生转化极快，与以前相比简直是判假设两人。转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂消费产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要老师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当