中班教案《花园》

中班教案《花园》活动目标：

1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。

2．尝试续编散文诗。

3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。

4．能简洁复述散文诗。

5．理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动预备：绘画材料

活动过程：

1．说一说：春天在我们身边。

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面查找春天的特征。

2．观赏散文诗《春天，花园里有什么》。

教师有感情的朗读散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？

教师带着幼儿朗读散文诗。

3．续编散文诗《春天，花园里有什么》。

春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到漂亮的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的唱歌；闻到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼儿续编散文诗《春天，花园里有什么》。

4．画一画春天的花园。

春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！

让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做沟通展现。

散文诗：《春天，花园里有什么？》

春天的花园里有什么？

嘘--让我们认真去查找，太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

活动反思：

《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以观赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延长，其目标有两点：一是能够发觉和感受诗歌的构造和语言的美丽，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美妙的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成状况引出活动主题。引出活动主题后便开头观赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗读，请幼儿完整观赏。其次遍是播放课件，请幼儿观看视频观赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随教师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进展表演。第五遍是请幼儿再次跟随教师进展伴乐朗读。第六遍是请全班小朋友进展表演。最终是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美妙事物画下来。

在整个活动中仍存在着一些问题，比方说在观赏散文诗局部的第四遍，请幼儿进展表演时，我发觉大局部幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。消失这种状况是由于诗歌中消失了八种事物，对于幼儿来说信息量比拟大。同时，我没有进展分句观赏，假如进展了分句观赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会仔细反思，不断实践，并在实践中准时发觉问题，准时反思，力争越来越好。

中班教案《花园》2

一、活动目标

·1．认真倾听故事并能感悟故事中表达的情感，幼教中班语文教案《小花园》。

·2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关怀和帮忙老人。

·二、环境创设及材料

·1、创设－个漂亮的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

·2、木偶（熊猫奶奶与小马）

·三、活动过程

·1．问题启动

·①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开拓了一块地，种了很多很多的花，是个很漂亮的小花园，她每天辛苦地照看这些花，但最终发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急迫地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地认真地明故事，也引起幼儿积极地思维。

·②听故事的录音（前半段）

·从开头……她焦急地想：我不在，花怎么办？它们肯定会……。

·2．顺向设问

·问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要疼惜漂亮的花。

·①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些漂亮的花？

·②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很简单生病，引起幼儿关怀老人、敬重老人的情感，幼儿教案《幼教中班语文教案《小花园》》。）

·那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿争论，制造性的想象出花有可能会消失的状况。）

·3．假定设问：

·①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是由于小象在帮忙熊猫奶奶，假设小象不去关怀帮忙会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的争论，去领悟老人劳动辛苦和主动关怀老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价供应一些熟悉并引起情感的共鸣。

··②假如你遇到了有困难的老人，你会怎样做？

·4．观赏、转变

·通过故事的表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的颜色，美的形象等，来衬托小象主动关怀老人，帮忙老人的“爱心”与行动。

·引起幼儿要向小象学习，激发幼儿敬重老人的情感，故事中的小象可依据幼儿的想象进展更改。

·故事——小花园

·熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了很多很多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有雪白的荣莉花，可美丽了！

·熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又美丽。

·有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么办？它们肯定会渴死的！”

·几天后，熊猫奶奶最终出院了，一出院急赶忙忙就去看她心爱的花，“咦？熊猫奶奶惊讶地发觉，地里的花全开了，比以前更漂亮了。”这是怎么回事？熊猫大婶惊异极了，突然她观察邻居

、

中班教案《花园》3

活动目标：

1、熟识散文内容，感受散文中好玩的语言。

2、初步学会运用重叠词和“不是××，是×ד的句型。

3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。

活动预备：

材料预备：《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中）；自制的《花园里》图书4本；录音机、录音带。

阅历预备：活动前与幼儿到幼儿园里漫步。

活动过程：

一、导入。

1、以自由谈话的方式导入活动。

2、重点指导引起幼儿兴趣。

二、幼儿第一次操作

1、引导幼儿观看《花园里》的画面，自由叙述。

2、提问“花园里有什么？“

3、重点通过观看，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如“蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树“等。

三、共享阅历

1、教师配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。

2、提问：“感觉这篇散文怎么样？讲了什么事情？“

3、重点引导幼儿初步把握散文的根本内容。

4、播放配乐散文，幼儿其次遍观赏。

提问：①“你最喜爱散文里的哪句话？为什么？“②“花园里还藏着很多隐秘，它们在哪里呢？“

引导幼儿认真观看画面，并把猜想的内容和结果用“不是××，是×ד的句型叙述出来，观赏散文独特的语言。

四、幼儿再次操作

1、引导幼儿合作看书观赏散文。

2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书观赏配乐散文，并自由跟念。

3、重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。

活动延长：

户外活动时，引导幼儿连续查找花园里的隐秘。

附：《花园里》

花园里，真美啊！蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。

咦，这儿有朵花！噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀！

咦，这儿有个果子！噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀！

咦，这儿有树杈！噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀！

咦，这儿有把草！噢，不是草，是小朋友头上的头发呀！

小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真快乐呀！

中班教案《花园》4

目标：

1．感受和理解故事中小兔欢乐和悲伤的情感。

2．大胆地表达自己的想法，体会帮忙他人的欢乐。

预备：

1．多媒体课件。悲伤和欢乐的音乐各一段。

2．篱笆、藤条、彩色纸花若干。

过程：

一、体验欢乐

师（播放课件）：春天到了，小兔家的花园里开满了各种各样漂亮的鲜花，有红红的玫瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。假如你是小兔，你的心情会怎样？

幼：很快乐/很欢乐/肯定很快乐。

师（播放课件）：是啊，在这么漂亮的花园里，小兔快乐极了，眼睛都笑弯了。

师：那小兔快乐的时候可以在花园里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看美丽的花/可以和朋友在花园里踢球。

师：原来快乐的时候可以做这么多好玩的事情。那谁会用好看的动作表示一下快乐的心情呢？

（幼儿做出各种样子。）

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：现在让我们和小兔一起跳个欢乐的舞吧。

（师幼听音乐自由做动作。）

二、体验悲伤

师：慢慢地，冬天静静地来了。小兔现在的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。

（播放《悲伤小夜曲》。）

师：你觉得小兔现在的心情怎么样了？

幼：难过/很难受/不快乐。

师（播放课件）：我们一起来看看，小兔现在的心情究竟怎么样呢？

幼：小兔很难过／在流眼泪／心里很难受。

师：小兔为什么这么难过呢？我们一起去小兔家看看吧。

师（播放课件）：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很难过。我们用一个动作来表示一下小兔难过的心情吧！

（幼儿做出各种样子。）

师：谁会来劝慰难过的小兔呢？

幼：好朋友／她的妈妈。

师（播放课件）：妈妈劝慰小兔说：“不要难过，也不要难受，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”

三、帮忙他人

师：你有什么好方法让小兔快乐起来吗？

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的。

幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采纳了你们的方法，就又能看到漂亮的花了，小兔肯定会快乐起来的。

师（出示花园模型图和藤条、篱笆、纸花等）：看看教师预备了什么？我们可以怎么来帮忙小兔？

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个漂亮的花园。

（幼儿合作装饰花园。）

师：花园装扮好了，真美丽！小兔得到你们的帮忙真快乐，你们快乐吗？

幼（齐）：快乐。

师：帮忙别人真是件快乐的事。不但能让别人得到好处，变得快乐，而且自己也学到了本事，变得越来越能干，心情也更开心了！我们每位小朋友都要做个乐于助入的好孩子！

中班教案《花园》5

活动目标：

1、尝试用绳子做出不同的花朵造型，装饰花园。

2、体验绳画活动的乐趣。

3、能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

PPT、长短不一的绳子、颜料、报纸、宣纸、反穿衣、毛巾。

活动过程：

一、活动导入

教师：春天到了，花园里开了很多花，你喜爱第几朵？它是什么样的？（重点引导幼儿观看花的不同外形。）

二、幼儿初次尝试（一根绳子）

1、介绍工具：绳子。

教师：我们来给小花画张像吧，今日我们不用蜡笔，用绳子试试看能不能做出不一样的花来。

2、幼儿尝试用绳子做出不同造型（单根围合、盘）。

3、共享。

（1）盘起来的方法

师：我们一起来看看大家用绳子做出的花。这朵花是怎么做出来的？

小结：哦，原来圆圆的花是用盘起来的方法做的。有小朋友也是用盘起来的方法，但做出来的外形是不一样的哦。小手帮助，推一推、挤一挤，就会变成椭圆形、三角形……

（2）单根围合

师：爱心外形的花是用围起来的方法，有许多层的话会更美丽，你有什么方法？

小结：对啊，可以用盘起来再变一变的方法，也可以用几根绳子来帮助。

三、幼儿再次尝试（用两根或多根绳子来表现）

师：教师这里还有些很特殊的花呢，我们一起来看看。你喜爱哪一朵？它是什么样的？我们用绳子把这些特殊的花也做出来吧！

小结：原来，我们可以用两根绳子盘一盘、绕一绕；可以用两根不同颜色的绳子绕在一起；也可以把一样外形或者不同外形组合在一起，就可以做出更多特殊的花来，你们想不想再试试不一样的方法？

四、幼儿第三次尝试

1、鼓舞幼儿用不同的方式来表现花。（盘一盘，绕一绕；不同颜色组合；图形组合。）

2、鼓舞幼儿将花园里种满花。

五、共享沟通

1、拓印，介绍方法。

师：把宣纸铺在花上，中间、四角每个地方压一压。会发生特殊的事情哦，试试看！

2、展现幼儿的作品。

师：哇，花园里真美，有各种各样的花，我们一起来拍张照吧！

中班教案《花园》6

设计意图：

春天是花的季节，花的海洋，如何让幼儿感受美，表现美，需要教师的积极有效的引导。这节课上我主要引导小朋友观看花的构造（花瓣、花蕊、花梗的外形与颜色）与花的形态（花的凹凸、前后、大小），在此根底上画出漂亮的鲜花并进展好玩的装饰。当我选择作画工具时，我选择了线描画作为本节课的主要作画形式，有四个因素吧，线描画是最简洁、最直接表现物象的绘画手段。

活动目标：

1、通过观看花的构造和形态，用点、线、面进展好玩的装饰。

2、能感受美，表现美，体会画画的欢乐。

3、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

4、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。

活动预备：

纸两张，绘制几朵花朵，一幅画，记号笔，每组有花数朵

活动过程：

一、引导幼儿观看花的构造，观赏花的形态在小朋友的桌上都有一瓶花，你觉得花美丽吗？美在哪儿？

（1）花是什么外形？可以用什么花纹来画？为什么？

（2）花是怎样折的？可以用什么花纹装饰？

（3）花梗是怎样的？

小结：小朋友观看得很认真，想法真不错。

（4）请小朋友把花粘到纸上，你们看现在的花多了，更美了，这些花一样吗？什么地方不一样？（大小、凹凸、前后）

二、学习花的画法

（1）我们来画一副盛开的鲜花，先画什么，再画什么？（教师示范）

（2）其次朵花画在哪里？（请小朋友摆一摆）

（3）第三朵花放在哪里？……

（4）还有什么没有画？应当怎样画？

（5）把花粘在你喜爱或你设计的花瓶里。

三、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

帮忙幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓舞先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？谁最喜爱这么美的花？

四、完毕：

告知教师或小朋友，你想把这副画送给谁？为什么？

五、总结

第一，线描画使用工具简洁，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉欢乐的事情。

其次，线是绘画造型的根本元素，用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到胜利的体验与欢乐。

第三，孩子们可以运用线的丰富性，依据自己的想象，自由表达、自由发挥、自由探究，创做出别具一格的作品。

第四，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、得意的稚拙美，跳动、变化的韵律美，变形、夸大地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。

一。说教材

1、教材分析我说课的内容是中班美工活动《花园里的鲜花》，它是主题活动中的一个美工活动。活动中以奇妙运用折纸特点，利用组合的方法画出鲜花，并使幼儿熟悉到折纸的乐趣，运用不同的方法和颜色作画。

2、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，以中班幼儿的年龄特点为依据，我从认知、力量、情感等方面确定本次活动的目标。

3、活动重、难点依据目标，本次活动的重点是学习用折纸组合的方法画出鲜花的根本外形。

活动的难点是尝试用艳丽的颜色装饰折纸鲜花。

二、说教法、学法新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导着。活动中应力求形成”合作探究式”的师幼互动。“本次活动我采纳的教法有激趣嬉戏法、讲解示范法、积极评价法。

学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感，因此我采纳的学法是：观看法、合作探究法、尝试练习法、自我评价法。

三、说活动过程假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和根底，那么合理地安排教学过程则是教学胜利的关键一环。本次活动的流程是：激发兴趣→共同探究→自由创作→沟通评价→活动延长。

（一）激趣导入兴趣是人们积极、主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活泼的因素。因此，活动一开头采纳变魔术的嬉戏法引起幼儿参加活动的兴趣，充分表达幼儿嬉戏所具有的教育性、消遣性、制造性。

（二）师幼共同探究鲜花的特点

1、引导幼儿观看花的构造，观赏花的形态

2、学习花的画法

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

4、完毕：

告知教师或小朋友，你想把这瓶花送给谁？为什么？

5、说总结引导：

在观看、争论的根底上，幼儿对花的构造以及不同花的形态有了更清晰的熟悉，在绘画中愿意用不同的线条及外形来表现各种自己喜爱的画，在花瓣、花芯、花梗、叶子的形象方面更为饱满。

但是，这次活动中，我让幼儿画插在花瓶中的画对幼儿来说难度太大了，他们很难把握花和花瓶的位置关系，所以幼儿都在纸上面画花，而左右都不画，所以纸上的花画的不多，但是他们又有表现的欲望，于是就用画几个花瓶的方法来解决。假如让他们画小花园的话效果可能会更好。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

中班教案《花园》7

活动目标：

1、连续学习对称剪纸蝴蝶和花，并依据自己的意愿组合画面。

2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

3、培育幼儿剪纸时良好地操作习惯。

活动预备：

1、剪好外形的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

2、将白纸分贴在教室四周。

活动过程

1、引入局部观赏春天的景物图片、展现教师范画，重点引导幼儿观看花和蝴蝶的形态。

师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展现范图）

2、学习剪纸

1）我们今日就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看教师是怎么剪的。

2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最终用剪刀剪下来，翻开就成了。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观看：蝴蝶还少了什么东西？

3）示范花的剪法。师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。学习

3、分组剪贴幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导力量差的幼儿学会剪，启发力量强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）

4、评价展现：将作品展现教室墙上，幼儿依据画面丰富、干净、美观的标准互评。

中班教案《花园》8

活动目标：

1熟悉并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。

2体验表现与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。

3让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

5培育幼儿的观赏力量。

重点难点：

熟悉并利用直线、曲线、波浪线、锯齿线、螺旋线等线条装饰花朵。

活动预备：

1印有花朵的纸（幼儿人手一份），勾线笔（人手一支）。

2三张白纸。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿兴趣。

1、教师：今日呀教师要跟你们叫一个很好玩的故事，叫《小线条探险记》。一起来听一听小线条都经过了哪些地方。

2、教师一边画画一边叙述故事。

教师：小线条动身去探险啦！小线条经过一条直直的大路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下来，爬上去爬下来。来到了一条大海边，小线条鼓起士气随着大海的波浪游过了大海。小线条很累了，走走停停，走走停停，来到了一棵大树下，它顺着大树爬了过去，下来的时候没站稳，一个不当心掉进了一个神奇的花园里。

二、依据故事内容进展提问。

1、教师提问：小线条在一路上都遇到了哪些东西？他们都是什么线条？

2、教师：我们拿出小手，一起来画一画这些线条。

三、由故事里的神奇的花园引出空白的花进展装饰

教师：小朋友可真聪慧！小线条刚刚掉进了一个神奇的花园，里面的花呀是空白的，我们一起用刚刚学习的线条来装饰一下它吧！

教师：我们先来看几幅教师装饰的花朵，看看应当怎么装饰的。

四、幼儿进展自由创作装饰

教师：教师帮你们预备好了纸和笔，现在请小朋友轻轻的做到后面的桌子上画画吧。

五、师幼共同评析，选出最好看的花朵。

1、教师：画好的小朋友把花送到神奇的花园去，把花园装饰的更加漂亮。

2、教师：教师发觉啊，小朋友的画都很好看，那其中你最喜爱哪一幅呢？为什么？

六、完毕活动

教师：让我们把这些画带回去给教室的小朋友观赏一下吧！

活动反思：

本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正由于以往的美术活动太注意情感体验，忽视了根本技能的.培育，使幼儿对最简洁的直线、曲线、波浪线、螺旋线等根本线条不能很好的把握，更别说利用这些线条进展穿插组合，把简洁的图案装饰成漂亮简单的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称，并且学会怎么画线条。本次活动，我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在观赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、制造美。固然，活动中还有缺乏之处，有一些教师提出，在环节与环节的连接到处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应当预备的更加充分完整一些。

中班教案《花园》9

活动目标：

1、感知春天的季节特征，能够和同伴共享自己在花园里的发觉，并体验春天的美妙。

2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

蝉视频、PPT。

重难点：

依据自己的阅历，大胆表达自己在花园里的发觉。

活动过程：

一、图片导入

今日我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很大方，我们热忱点给他打声招呼。

（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）

提问：花园里什么？

小结：花园里有漂亮的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有美丽的小花。

过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？

提问：走进花园，看到什么？

小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。

二、观看PPT

1、看——查找隐身的昆虫

究竟什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西认真找一找？

提问：认真观看东西的时候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里发觉了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、外形像花瓣)

小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛认真的看，才能发觉更多的隐秘。

2、挖——查找地下的动物（蚂蚁、蝉）

过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得学问可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？

提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？

提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）

小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。

总结：原来泥土下有很多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。

三、听、闻——用鼻子和耳朵查找花园里的信息

有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找似乎也没有发觉？（教师做闻得动作）

提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？

小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。

附故事《花园里有什么》

猜猜看!花园里,

看得到的是什么？

看不到的是什么？

不用猜，我知道。

花园里

看得到的是

丁香花、

酢浆草、

金盏菊，

以及小小的椰子树；

还有……

还有……

哎呀！太多了，

我说不完啦！

花园里

看不到的是

花草的芳香，

凉凉的微风。

还有呢？

还有……

还有……

哎呀！我不知道啦！

我没观察，怎么会知道呢？

翻开土地来看一看！

里头有什么东西？

哇！

这是树的根，

这是草的根，

这是还在睡觉的小蝉，

这是蚯蚓挖的隧道，

这是小蚂蚁的家，

这是小蚂蚁的蛋。

还有……

还有多得说不完的东西……

这一些用眼睛看不到，

由于他们都藏在泥土里。

有一些东西，

有时看得到，

有时看不到，

你知道那是什么吗？

像藏在树叶下面的

毛毛虫，

藏在草丛里的蚱蜢，

以及停在花朵上面的

小蝴蝶……

只要他们不动，

你就很难看到。

由于树叶是

小虫的隐身衣，

由于草是

蚱蜢的隐身衣，

由于花是

蝴蝶的隐身衣，

由于……

穿上隐身衣

它们就似乎不见了。

还有一些东西，

它们躲在树干里，

躲在花苞里，

躲在种子里，

不出来，你是看不到的。

它们是什么？

它们就是嫩嫩的绿芽、

美丽的花、

快要长出来的小树。

不过，

有些东西是真的看不见的。

要用耳朵才听得见，

要用鼻子才闻得到。

那是小虫铃铃的叫声，

那是花草淡淡的香味。

还有些东西，

是用鼻子也闻不出来，

用耳朵也听不到的。

那是空气，

以及树叶从耳朵旁边划过去时

那种痒痒的感觉。

嘘——

拉长耳朵认真听，

你有没有听到

小虫铃铃的叫声。

嘘——

睁开眼睛认真看，

你有没有看到

花草正在抽芽。

嘘——

翻开泥土认真瞧，你有没有看到

土里的蝉宝宝，

正在睡香香甜甜的午觉。

嘘——

嘘——

嘘——

小声点，不要吓跑了

花园里各种看得到、

看不到的小得意。

活动完毕：

让我们闭上眼睛，再一次专心地观赏这个美妙的故事。

活动延长：

我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发觉花园里的隐秘？带来和小朋友一起共享。

活动反思：

“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和力量，通过几个细节的预设，来调动幼儿参加活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确的确实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发觉春天的隐秘、春天的美，同时满意他们好动、奇怪的天性，激发幼儿进一步探究的兴趣。

中班教案《花园》10

活动预备

幼儿共同预备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。

浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。

活动目标

情愿与同伴共享沟通各自的阅历，进一步感受散文诗的美丽意境。

在充分感知春天季节特征的根底上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发觉。

活动过程

一、情境

漂亮的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到很多小得意，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。

二、争论

根据画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同查找和争论：

1．花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同?

2．有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?漂亮的蝴蝶特别难画，我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢?

3．还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简洁?请他来介绍自己走在草地上的感觉。

三、创作

1．我们在花园里发觉的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。

2．幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思索和沟通。以下为活动过程中的局部实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。

猜猜看，花园里有什么?看得到的是：

(小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里肯定也有花姐姐和花妹妹。

(……已经看到了漂亮的三角花，……发觉了暖和的阳光，……找到了泥土中的小虫，看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。)

(……看到了正在飘舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画，然后就记住了。)

哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立即添上了另一对翅膀)。……这位小朋友画的蝴蝶特殊漂亮，给你们看一分钟。

呱呱呱，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了?(一只小鸭正在草地上漫步，)

有没有找到有时看得见、有时看不见的小得意呢?f蝌蚪长出了后腿——前几天它还没有长出来，现在长出来了，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就观察了，)（我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。

我们的花园越来越漂亮，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?(幼儿观赏检查自己的花园。)

四、仿编

我们每个人都有了一个漂亮的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开头集体朗读第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。)

集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?不用猜，我知道，花园里看得到的是个别插入：看得到的是美丽的小花和嫩草。看得到的是漂亮的蝴蝶在花丛中飘舞，看得到的是小鸡和小鸭正在一起玩耍，看得到的是小蝌蚪在找它们的妈妈……集体：还有……还有……哎呀!太多了，我说不完啦!

花园里看不到的是花草的芳香，凉凉的微风。

还有……还有……

附散文诗

花园里有什么

(划线局部为幼儿填词)

猜猜看!花园里，

看得到的是什么?看不到的是什么?

不用猜，我知道，花园里看得到的是，

太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵在太阳底下张开了笑脸，

还有小白兔在一跳一跳又一跳。

还有……还有……哎呀!

太多了，我说不完啦!

花园里看不到的是花草的芳香，凉凉的微风。

还有呢?远处树丛中，布谷鸟”布谷”“布谷”的叫声：

阳光中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色。

还有……还有……哎呀!

我不知道啦!我没看到，怎么会知道呢?

有一些东西，有时看得到，有时看不到，

像小蚂蚁在泥土里劳碌地松土，

白的云彩从头飘过

不过，有些东西真的看不到。

要用耳朵才能听得见，要用鼻子才能闻得到。

那是蜜蜂嗡嗡地扇动翅膀，

那是花草的芳香，

那是青蛙的“呱、呱”叫声，

那是小河在欢快地唱歌，

还有呼呼的风声，花园里粉红的百合花散发着沁人心的花香

还有些东西是用鼻子也闻不出来，

用耳朵也听不到的。

就真的找不到了吗?

那是凉凉的微风吹在脸上痒痒的感觉!

那是呼吸清爽的空气舒适的感觉，

那是太阳晒在身上暖洋洋。

还有些东西是用鼻子也闻不出来，

用耳朵也听不到的。

就真的找不到了吗?

那是泥土下的种子宝宝!

那是……

还有……

池塘里刚诞生的小蝌蚪宝宝和河里游动着的鱼群，

草丛里跳出来的蚱蜢

嘘——让我们认真去查找，

小声点，

不要吓跑了花园里各种看得到、看不到的小得意。

中班教案《花园》11

活动目标：

1、在《漂亮的小花园》美术活动中，能够剪出各种不同花边的花朵。

2、情愿制造出不同花边的花朵，能摸索出大小花的剪法。

活动预备：剪刀、彩纸若干

活动过程：

一、花朵

1、你见过的花朵——“你见过的花朵，它们的花瓣都是什么外形的呢？都有几片花瓣呢？”（幼儿泛谈）

2、出示作品——“你们都用蜡笔画过漂亮的花朵了，今日我们要换一个方式画画，我们要用手工纸和剪刀来剪出漂亮的花瓣来。”（教师出示作品）

二、制作

1、看看、说说“这是我的漂亮的小花园，好看吗？你们喜爱吗？”

“我花园里的花朵，它们的花瓣都是什么外形的呢？都有几片花瓣呢？”（幼儿观看，泛讲）“这些花瓣，都是一刀剪下来的，今日我们就来学学用小剪刀剪出漂亮的花朵来。”

1）一张正方形的纸，折成三角形的外形，然后在对折成三角形的外形。

2）在三角形二条直角边相交的这个角处，离角一段距离的地方用剪刀剪出花瓣的造型。

“你们认真看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣许多、有的花瓣却很少。我是怎么剪出来的呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测）

重点难点：

1）怎么让花瓣多一点？

在折叠三角形的时候，次数要多。次数越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能对折，而是要将一条闭合的短短的边折向斜边。

2）怎么让花朵大一点？

在剪花瓣的时候，离尖角越远花瓣则越大，离尖角越近在花瓣越小。

“这样的花朵是怎么剪出来的呢？”（空心的花朵）“我们在剪完纸头后，剩下来的这片纸头也可以剪出花朵来。”（教师演示，将剩下的纸头剪出花朵来。）

2、试试、做做“我们现在就动手来试一试，要记住重要的地方。你折的三角形次数越多花瓣就越多，剪的长短不一样，花瓣大小就不一样。”

教师带幼儿一起剪花瓣。

“我们都剪出了第一朵小花了对吗？那现在就请你们自己尝试着动手试试，你想剪出什么样的花瓣，在用小剪刀剪之前，请你先画一画，等一下就沿着你画的直线剪。”

中班教案《花园》12

有一天，鼠妈妈带着小老鼠到花园里玩，花园里有花，有草，还有很多奇妙、好玩的地方。

找呀找呀，在石头后面，小老鼠发觉了长长的绳子，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，绳子真好玩。哈！原来是老牛的尾巴呀！

找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发觉了粗粗的管子，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，管子真好玩，哈哈！原来是大象的鼻子呀！

找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发觉了高高的山峰，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，山峰真好玩。哈哈哈！原来是骆驼的驼峰呀！

找呀找呀，在大树下面，小老鼠发觉了深深的地洞，吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！

啊哈！奇妙的花园真好玩，得意的动物真好玩！

活动预备

《奇妙的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。

活动目标

在说说玩玩中体验故事的诙谐性。

认真观看图片，能理解动物身体的局部与整体的关系。

理解故事内容，能依据画面进展初步的推断，积极想象并大胆叙述。

活动过程

一、音乐入场

师：鼠宝宝们（哎），今日的天气真好呀！鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰！让我们开着汽车到花园里去玩玩吧！（好）

二、看大图书，初步感知故事内容

（1）师：呀，漂亮的花园到了，我们找张小椅子坐下来吧！鼠宝宝们，看看花园里都有些什么呀？（花、草、大树），对呀，花园里有香香的花儿，绿绿的草儿，高高的大树，还有许多许多奇妙、好玩的地方，让我们抓紧进去找找吧！

（2）师：找呀找呀，看，这边的草地上有什么呀？找一找这里有什么奇妙、好玩的地方呢？（一块大石头）【引导幼儿观看绳子】你们看，这像什么？【启发幼儿大胆猜想】（长长的绳子）真像一根长长的绳子啊！小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在石头后面，小老鼠发觉了长长的绳子！长长的绳子，我们可以怎么玩呢？（用绳子跳绳、用绳子甩）来，我们一起玩一玩。幼儿教育网

（3）师：鼠妈妈还会爬绳子呢！看，我是这样爬的。（教师示范）吱吱，吱吱，爬绳子喽。吱吱，吱吱，爬绳子喽。鼠宝宝们，我们一起来爬一爬吧。（从下往上越爬越高）绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢？我们到石头后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原来是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原来是老牛的尾巴呀）。【引导幼儿情愿跟着教师讲讲玩玩】

（4）师：这个花园里奇妙好玩的地方真多啊！找呀找呀，这边的草地上有什么？你还发觉这里有什么奇妙、好玩的地方？（小花）【引导幼儿观看管子】这又像什么呢？【启发幼儿大胆猜想】（一根粗粗的管子）小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发觉了粗粗的管子！粗粗的管子，我们爬进去玩一玩吧。爬管子时，我们把身体裹起来。吱吱，吱吱，爬管子喽，吱吱，吱吱，爬管子喽，管子真好玩。猜猜看，这个管子会是什么呢？让我们到小花旁边看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原来是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原来是大象的鼻子呀！）【引导幼儿情愿跟着教师讲讲玩玩】

（5）师：花园里还有好多奇妙、好玩的地方呢，想不想再来找一找？（想）找呀找呀，这里有很多的什么呀？（小草）哦，我还发觉了高高的山峰。小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小草旁边，小老鼠发觉了高高的山峰。我想：爬山峰肯定很好玩，我们一起来爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰喽，吱吱，吱吱，爬山峰喽！山峰真好玩。山峰又会是什么呢？我们到小草旁边看一下，哎呀，是什么呀？（驼峰）原来是骆驼的驼峰呀！是什么呀？（原来是骆驼的驼峰啊！）【引导幼儿情愿跟着教师讲讲玩玩】

（6）师：鼠宝宝们，奇妙的花园里真好玩，让我们连续找找看，呀，这里有什么，还有什么好玩的，我们可以怎么玩一玩呢？然后静静地告知旁边的好朋友吧！【幼儿相互沟通争论】沟通：找呀找呀，在哪里，小老鼠发觉了什么？【引导幼儿连贯叙述：找呀找呀，在大树下面，小老鼠发觉了深深的地洞。】小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在大树下面，小老鼠发觉了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧？吱吱，吱吱，钻地洞喽，吱吱，吱吱，钻地洞喽，地洞真好玩。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大鼻孔呀！【引导幼儿情愿跟着教师讲讲玩玩】

（7）师：奇妙的花园好玩吗？（好玩）啊哈！奇妙的花园真好玩，得意的动物真好玩！

三、完整叙述

（1）师：刚刚的嬉戏好玩吗（好玩），鼠妈妈还把它编成了一个好玩的故事，想听吗？（想）鼠宝宝们，（哎）要认真听哦，能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧！这个故事的名字叫《奇妙的花园》。【教师完整叙述】

（2）师：鼠宝宝们，（哎）奇妙的花园还想再玩一次？好，我们找个空地方，一边讲故事一边再来玩一玩！【师幼一起叙述】

四、完毕

师：奇妙的花园真好玩呀，鼠宝宝们，你们玩的快乐吗？（快乐）唉，鼠妈妈老了，玩的累了，你们愿不情愿陪妈妈回家休息啊？（情愿）那我们一起开着汽车回家吧！

中班教案《花园》13

【活动目标】

1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发喜爱大自然的情感。

2、尝试积存熟悉春天季节特征的阅历。

【活动预备】

纸、记号笔、油画棒。

【活动过程】

一、感知、争论。

师：漂亮的春天已经来到了，花园里可真美丽，现在我们一起来找一找花园里都有什么？

1、很多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿依据画面争论述说）

2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）

3、那么我们用耳朵可以发觉什么呢？（可以听到小鸟的叫声）

二、探究与发觉。

我们在花园里的发觉可真多，假如让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？

（可以画上小蝌蚪、漂亮的花、暖和的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）

三、幼儿绘画。

幼儿绘画时提示幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色匀称、饱满。

四、观赏评价。

分组将红花送给“最正确颜色奖”、”最正确构图奖、最正确创意奖等。

教师在孩子互评后加以小结。

中班教案《花园》14

活动背景：

“幼儿散文要用儿童的眼光去对待世界，儿童的眼睛自然幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是提倡用幼儿的眼光来感知花园，感受浓浓的诗意美。

幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，四周的一切和他们一样，有着人的灵魂。正像散文中提到的：“嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小得意们!”

中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依旧缺少描述事物的力量。因此在本活动中，我从幼儿的阅历动身，借助散文的表现形式，让幼儿说说自己在花园里的发觉。

活动目标：

1．借助已有的生活阅历来查找花园里的隐秘，尝试用散文的句子表达自己的发觉。

2．感受散文所表现的大自然的诗意美，愿意亲近大自然。

活动预备

1．依据散文自制大图书。

2．会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、颜色严厉的地毯)。

3．散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。

活动过程：

一、说说花园里看得见的此环节鼓舞幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发觉。

重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里究竟有什么?

小结：今日，教师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的美丽，一起来查找花园里究竟有些什么。

教师依据幼儿的答复朗读散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!

二、找找花园里看不见的

1．花园里藏起来的……

此环节鼓舞个别幼儿参加散文仿编。

重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢?

争论片刻后，翻开泥土，发觉泥土下藏着的东西；翻开小花，观察蝴蝶；翻开叶子，观察蜜蜂。和孩子们争论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。

2．花园里感觉到的……

此环节鼓舞幼儿把自己的想法编到散文中。

重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是假如专心去感觉还是能够发觉它，会是什么呢?玩嬉戏“会说话的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓舞幼儿依据散文的构造仿编句子，站到地毯上，面对集体，说说自己在花园里的发觉。

导语：想把自己的发觉说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。

(在幼儿嬉戏之前预留让幼儿想象的时间，嬉戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前)

小结：花园里的小得意真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小得意们。

三、共享在花园里的发觉

此环节孩子们把自己在花园里的发觉串连成一篇散文。

集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿