中班教案模板汇编六篇

中班教案模板汇编六篇活动目标：

1、在嬉戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用表达词表示物体的排列次序。

2、喜爱参与操作活动，能积极探究。

活动预备：

1、教师示范：小动物图片（小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。

活动过程：

一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

1、今日，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？淘气的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？

2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“5”以内的序数。

（1）教师出示火车图片，引导幼儿观看。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：①这辆火车有几节车厢？（5节）

②可以用数字几来表示？

③第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔）。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开头数的？（从左到右）

（3）玩嬉戏：“我来问、你来答”，复习稳固从左到右1至5的序数。教师：“xxx,我问你，小兔在第几节？”

幼儿：“刘教师,我来答，小兔在第2节。”

教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”

幼儿：“刘教师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。

1、工人叔叔给小动物们盖了美丽的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的挨次编上层号（1——5）。

提问：①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第一层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开头数？（从下往上）

教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

2、教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层？

三、嬉戏：排队

当音乐响起的时候，小朋友自由活动，音乐停，5个小朋友快速手拉手站在一起，数数一组有几个小朋友，然后说说自己排在第几。

四、小结

今日小朋友学会了根据数字排挨次，排在最前面的是第一，接下来是其次，~~~~~~，还学会了从左往右，从下往上的方向排挨次。生活中还有许多根据数字挨次排列的物体，比方看电影的座位，站队的位置等，只要我们仔细观看就可以找到，请大家认真去找找吧。

中班教案篇2

活动目标：

1.能不受物体外形、排列位置、大小、颜色等因素的影响，正确感知5以内的数量。

2.通过目测数群、一一对应、点数等方式，初步建立数量守恒。

3.体验数量守恒的好玩现象和操作的乐趣。

教学重点：初感知步5以内数的守恒

教学难点：体验用不同的方式来验证数的守恒

活动预备:

1.学问预备：孩子会点数、一一对应比拟多少、目测数群并能说出总数，孩子有记录数量的阅历。

2.材料预备：

（1）教具的预备：三组外形一样排列位置不同的小鱼（各3条）、两组颜色一样、大小不同的泡泡（各4个）、两组颜色不同、大小不同的泡泡（各5个）数字3、4、5。

（2）操作材料的预备：

第一组：每个小朋友4个拼插玩具，纸、笔、1—5的数字卡片。

其次组：每个小朋友一张作业单，5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼，笔。

第三组：小动物数量为3、4、5，1—5的数字，1—的点点，笔。

活动过程：

一、开头局部：情景导入，小鱼过生日。

小朋友，你们过过生日吗？那你都收到过什么生日礼物？请小朋友说一说。

师：今日是小鱼的生日，我们看看小鱼会收到什么样的生日礼物。

二、根本局部：幼儿在情景嬉戏中感知数量的守恒。

（一）集体活动：给小鱼送礼物

1.第一个参与小鱼生日会的是小乌龟，我们看它给小鱼送来了什么礼物：一段漂亮的舞蹈，我们小朋友认真观看，看看小乌龟们都变成了什么队形，每一都队有几只小乌龟？请幼儿观看、推断海洋里三组不同队形的小乌龟，并说出每组小乌龟的数量，找出相对应的数字卡片。

教师小结：虽然这些小乌龟的排列队形和外形不一样，但他们的数量是一样的，都是3。

2.小海星和小螃蟹是小鱼的好朋友，它们今日送给小鱼的礼物是美丽的泡泡。

小海星和小螃蟹画的泡泡大小不一样，一组大，一组小，请幼儿通过观看然后说出自己的发觉，说说它们有什么不同，有什么一样，并说出你用什么方法发觉它们的数量是一样的，它们都是几个？请幼儿找出相对应的数字。

教师小结：从上面的泡泡比拟我们可以看出“小海星和小螃蟹他们送给小鱼的泡泡虽然大小不一样，但数量都是一样的，都是4个泡泡。”

3.小章鱼也是小鱼的好朋友，它今日送给小鱼的是什么呢？我们一起来看看，“哇，原来是美味的饼干。”

我们看看它送给小鱼的都有什么饼干：一份颜色不同外形大小一样的饼干，一份颜色、大小、外形、排列位置都不同的饼干，让幼儿再次观看，引导幼儿用不同于上面比拟的方法来比拟这两份饼干的一样点，数量都是5个，例如：假如上面用到点数，下面可以引导孩子用点数或目测数群的方法来进展比拟。

小结：不管饼干的大小、颜色、位置怎样变化，它的数量总是不变的。

4.回忆：

提问：小鱼今日都收到了什么礼物？小乌龟送给它的是什么？它的舞蹈队形有什么变化？（但数量没有变）小螃蟹、小海星送给它的是什么？它们的泡泡数量一样吗？小章鱼送给小鱼的是什么呢？它做的两份饼干有什么不一样？（数量是一样的），礼物是一种表达对朋友的喜爱的一种物品，可以是舞蹈，也可以是好吃的、好玩的，还可以是一个拥抱，这些都是礼物。

（二）分组：小朋友送礼物

1.小组操作，感受数量的守恒，共分为4组。

第一组：每个小朋友4个拼插的小玩具，给小鱼做头花。数一数有自己有几个玩具，并用点点记录，找到相对应的数字。

其次组：更多的小鱼一起过来庆祝，它们给小鱼跳舞，你知道有几条吗？5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼。

第三组：小鱼的朋友今日有多少来庆贺，我们一起数一数，小动物的数量为3、4、5，幼儿依据数量与点点、数字连线。

2.评价与小结：

操作完毕后请每个小组展现自己的操作结果，引导幼儿观看，并说出自己的发觉，最终得出结论：物体的数量不因排列位置、大小、颜色、外形的变化而变化，这就是数量守恒。

三、完毕局部：小鱼跳舞

小鱼今日收到了这么多的礼物还有祝愿，特殊的快乐，他邀请我们小朋友和它一起跳舞：《小鱼游》玩法：5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停顿，摆出各种造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。

四、延长活动：

1.找一找教室里哪里还有数量的守恒。

2.搭积木嬉戏：一样积木搭建不同的造型。

3.和家长、教师、同伴一起找找生活中数的守恒

中班教案篇3

活动目标:

1、初步学习简洁的画面布局。

2、把握点彩画的方法。

3、体验点彩画的乐趣。

预备：

各种颜料、水粉笔、黑卡纸、树皮、背景音乐、幼儿护衣、

过程：

一、导入：

1、音乐嬉戏《树叶》，你看到的树林是什么样子的？（树有高有矮，等）。

2、那些树叶是什么颜色的？

二、根本局部：

1、今日教师带来了很多树干，我来画一片树林。选一棵树干摆在适宜的位置。光秃秃的树一点都不好看，我变个魔术把树叶变出来。（放音乐增加气氛）。

2、树叶是怎么变出来的？一棵树在这里很孤独不象树林？我这里还有很多树干请幼儿来摆一摆。

3、每个小朋友心目中都有一片漂亮的树林，你们想把它画出来吗？教师为你们预备了颜料、黑卡纸、树皮、水粉笔，请你们画一幅《彩色的树林》。在画之前先把树干摆在适宜的位置，这些树干反面都贴好了胶只要蜡烛白纸翘起来的地方轻轻撕下就可以了，撕下的白纸放在小篓子里。贴好树干后再点上各种颜色的树叶。留意笔拿起来的时候要在瓶口轻轻的刮一下。

4、幼儿作画，教师个别指导。（放音乐提快乐趣）。

三、评价：

你觉得谁的树林最美？

中班教案篇4

活动目标：

1、稳固幼儿原有阅历的根底上引导幼儿了解雷电的危害性。

2、培育幼儿养成良好的自我爱护意识，把握防止雷电损害的根本常识。

3、加强幼儿的安全意识。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、事先师生、家长共同收集有关雷电学问的资料。

2、电视图片。

3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。

活动过程：

一、活动引入

1、稳固和提升幼儿已有的阅历：轰隆隆，是什么声音?

2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷时

1、小朋友们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电一起消失的呢?(请幼儿仿照打雷的声音、描述闪电的景象。)

2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师翻开电视图片，帮忙幼儿熟悉下雨时雷电形成的过程。)

3、下雨又打雷时，我们应当怎么办?(有什么地方可以让我们躲雨的呢?)

4、幼儿能够在集风光前大胆表述自己的生活阅历(有哪些地方我们是可以躲避的，而什么地方是肯定不能去的呢?)

三、翻开图片，引导幼儿观看争论，他们做的对不对?应当怎样做?

图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。

雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。

雷雨天，一幼儿在家看电视。

雷雨天，一幼儿在打电话。

1、再次引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应当怎么做?

2、启发幼儿谈谈：危急的事情还有哪些?我们应当怎么做?

四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应当怎么做?

情景表演：下雨天

请两名幼儿扮演雷公电母，四名幼儿做不同的行为，比方：看电视、踩水、打电话、大声说话。请观众说说他们的行为好不好?应当怎么做?

五、活动延长：进展《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不任凭吃药》等教育，使幼儿知道如何预防危急事情的发生，在平日里不做危急是事情。

活动反思：

对于雷雨天孩子们还是比拟熟识的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听教师讲解的时候，孩子们都听的很仔细，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我爱护上我们采纳了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我爱护阅历。目标1、2大成效果较好。

中班教案篇5

设计意图

在组织过《走路》这节唱歌活动后，我发觉孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性嬉戏时都会时不时地仿照小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子学问面”融为一体，我以《不倒翁诙谐曲(AAB构造)》为材，设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动，让孩子们在教师预设的情境嬉戏中，体验到音乐表演以及邀请舞嬉戏的乐趣，同时提高AAB构造合拍动作的力量，为幼儿的自主性表演增加活力。

活动目标

1．感受乐曲旋律，运用创编的动作参加表演。

2．随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。

3．情愿在集风光前表现和与同伴沟通，享受表演嬉戏带来的乐趣。

活动预备

材料预备：蚂蚁头饰(头箍与毛根条自制而成)，图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》(原曲为《不倒翁诙谐曲》)。

阅历预备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。

活动过程

1．出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。

(1)师：瞧，今日教师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?(师当场画小蚂蚁。)

师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随便打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进展打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)

(自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的.难度。)

(2)借助提问与表述，稳固幼儿对小蚂蚁特征的熟悉

师：小朋友喜爱小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。(六条腿、一对触角，头，身体，尾部。)

师：小蚂蚁长得那么得意，怪不得小朋友都喜爱。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧(提示幼儿戴上头饰)。

(自我评析：这一环节主要是帮忙幼儿重温蚂蚁的特征与习性。)

2．创设情境，感受乐曲，自主表演

(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。

师：小朋友们都变成了得意的小蚂蚁，教师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?(个别幼儿在集风光前演示，然后师将幼儿动作奇妙组合，形成固定节奏。)

集体练习蚂蚁走路动作(跑跳步)(走走走走走走)。

师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?

(个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!)

连续向前走，观察小花，打招呼；(走走走走走走，嗨．你好!)

连续向前走，观察小树，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)

连续向前走，观察小蜗牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)

(自我评析：这里借助情境创设，观察小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得好玩味性。)

师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧!

师：我们刚刚来的时候，都观察谁啦?随幼儿答复出示图谱，师幼一起理解图谱。

师：休息好了，宝宝们，我们把刚刚的打招呼嬉戏连起来表演一下吧!

(走走走走走走，打招呼。)

师：宝宝们，配上音乐肯定会更好玩儿!我们先听听看，再来试试看。

播放音乐(幼儿听，师随图谱指示)。

再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作(二到三遍)。

(自我评析：图谱的运用，目的是帮忙幼儿清晰地区分与把握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。)

(2)发觉豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。

师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧!

师：哟，宝宝别动，妈妈发觉那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?(师示范，搬不起。)

师：妈妈搬不起来，怎么办?(请别的蚂蚁来帮助)那我们怎么告知其他蚂蚁呢?(用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀??)

听音乐来一次(将消息告知别的同伴)(走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。)

出示图谱，听音乐完整演示一次(传递信息)。

(自我评析：这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一嬉戏情节的目的是：增加活动的趣味性，帮忙幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。)

(3)创编、表演搬豆动作

师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?(幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬??)出示图谱，幼儿完整表演。

(自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。)

3．完整表演，并尝试进展邀请舞嬉戏

师：豆子最终搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!(幼儿回座位)宝宝们，今日我们去公园玩的路上，发生了什么好玩的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告知伙伴；最终大家一起把豆子抬回家。)

师：听着音乐，我们来完整地表演吧(整体练习一到二遍)。

师：请个别幼儿进展表演：A段第一遍音乐个别表演，A段其次遍音乐进展邀请嬉戏(一请二、二请四、四请八、八请十六)；B段音乐联手搬豆，直至搬回家(表演嬉戏二到三遍)。

(自我评析：为了让活动价值的递进性得以表达，这一环节尝试让个别幼儿进展邀请舞表演，一请二，二请四??这样的邀请嬉戏把活动推向了高潮。)

4．休息感悟，共享欢乐

师：宝宝们，今日发生的故事，你们明白了一个什么道理?(团结合作力气大。)

师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就肯定能战胜它。就象今日，全部的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家!刚刚搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!

师接到电话：蚂蚁奶奶又发觉了一条大虫子，我们一起去帮助吧(蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场)。

(自我评析：通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最终一个奇妙的电话，再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。)

活动反思

新《纲要》在艺术领域中明确指明：“艺术教育要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克制过分强调技能技巧和标准化要求，使幼儿制造性的表现

活动降格为机械的训练，从而丢失对艺术活动的热忱，消灭制造力。”基于这样的熟悉，我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于教师自我创作的故事中，借助预设的嬉戏情节，增加了韵律活动的趣味性和制造性!表达了“由于快乐，所以投入；由于投入，所以深刻；由于深刻，所以有效”的课堂优质效果!

中班教案篇6

一、活动目标：

1、观赏故事《传来传去的欢乐》，理解故事内容。

2、情愿学说短句“你笑嘻嘻的xx真美丽”。

3、体验同伴间传递欢乐的感受。

二、活动预备：

PPT故事《传来传去的欢乐》、小鼓一个、音乐《幸福拍手歌》。

活动过程：

一、嬉戏导入

（价值分析：通过嬉戏幼儿体验传递的欢乐，引出故事内容。）

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