人教版八年级物理《电及热》

井冈山大学杨园园

第三届全国大学生物理教学技能大赛电与热

说课提纲

学情分析

教学目标

教材分析

教学重难点

板书设计

教学反思

教学设计

教材分析

第七章欧姆定律第八章电功率1、电能2、电功率3、测量小灯泡的电功率

4、电与热5、电功率和安全用电6、生活用电常识第九章电与磁第十章信息的传递本册综合教材分析学情分析教学目标教学重难点教学设计板书设计教学反思

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学设计板书设计教学反思知识技能方面心理方面1.学生在第七章中已学习了欧姆定律，通过本章前两节的教学，学生对电能、电功率知识已有了一定的了解。2.对于一些探索性问题，学生已有了初步的探究意识，同时也具备了一定的实验操作能力。初二学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题，但却不知从何下手，实验设计能力有待提高。教材分析学情分析教学目标教学重难点教学设计板书设计教学反思过程与方法

知识与技能

情感态度与价值观1.知道电流的热效应2.理解焦耳定律3.了解电热的利用和防止1.通过实验和课件完成由感性到理性的认识，增强观察能力和分析能力；2.经历实验的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决物理问题1.通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题。

2.通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识。

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学设计板书设计教学反思教学重点教学难点焦耳定律的内容及理论推导实验探究电流的热效应与电阻、电流、通电时间的关系

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学设计板书设计教学反思

新课引入5'电热利用

2'教学设计

实验探究

20'

焦耳定律

10'知识拓展5'

作业布置

1'

课堂小结

2'

1.演示实验:电炉丝切割泡沫板

新课引入5'2.提问为什么一段电炉丝通电之后产生这么神奇的效果，能把泡沫板切开，什么原因呢？3.电流的热效应电流通过导体时电能转化成热能，这个现象叫做电流的热效应。

新课引入5'电饭煲4.电流的热效应在日常生活中的应用热得快电炉

新课引入5'电热水器

实验探究

20'

1.科学猜想，提出假设思考：电流的热效应与哪些因素有关?控制变量法实验器材：焦耳定律演示器，学生电源，导线若干，滑动变阻器，电阻丝10Ω，开关等

焦耳定律演示器实验原理：盒中的气体由于受热体积膨胀，使试管里的红色液体上升.

转换法

实验探究

20'2.学生分组实验A直流电源实验电路图实验实物图

实验探究

20'实验一研究Q与R的关系（控制I、t不变）

实验探究

20'每组其中两名同学：研究Q与R的关系（控制I、t不变）设计表格

视频播放实验一演示1整理数据，填入表格

实验探究

20'

结论一：I、t相同时，R越大，产热Q越多。20100.2015.54.320100.2015.44.320100.2015.44.2A实验电路图实验实物图直流电源

实验探究

20'

实验二研究Q与I的关系（控制R、t不变）

实验探究

20'每组其中两名同学：研究Q与I的关系（控制R、t不变）设计表格

视频播放实验二演示2整理数据，填入表格

实验探究

20'

结论二：R、t相同时，I越大，产热Q越多。0.410.201016.94.10.410.201016.94.20.410.201016.84.01.焦耳定律概念及公式，单位

1）内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。2）表达式：热量电流电阻时间JAΩS

焦耳定律

10'Q=I2Rt焦耳（JamesPrescottJoule，1818-1889），英国物理学家。一生致力于实验研究。用近40年的时间做400多次实验，研究热和功的关系。根据所测量电流通过电阻放出的热量，提出焦耳定律。他的研究为能量守恒定律的建立奠定了基础。为了纪念他对科学发展的功绩，能量和功的单位被命名为“焦耳”。2.焦耳的个人简介

焦耳定律

10'

3.焦耳定律的理论推导

焦耳定律可以根据电功率的公式和欧姆定律的公式推导出来。若消耗的电能全部用来产生热量即又∵∴

焦耳定律

10'

4.公式辨析

与的联系与区别：1．在电能只转化为热能的电路中（如电炉、电饭煲），这两个公式是通用的：2．在电能不全部转化为热能的电路中（如电动机、电风扇等），

求得的是消耗的总的电能；

求得的是消耗的总电能中转化为热能的那部分能量。即

焦耳定律

10'【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产生多少J热量？【解】

焦耳定律

10'当U相同时，P越大，则电阻R越小，单位时间内产生的热量越多。但是，根据焦耳定律二者矛盾吗？电阻R越大，单位时间内产生的热量越多。

结论：前提条件不同，得出结论不同。知识拓展5'1.电热的利用电热利用

2'电热利用

2'2.电热的危害烧坏电器

导线绝缘皮老化引起火灾它们的后盖有很多孔，就是为了通风散热，使用时一定要把防尘的布罩拿开。3.电热的防止电视机的散热窗散热设计电热利用

2'课堂小结及练习1.小组讨论交流本节课的收获与感受

课堂小结

2'（1）影响电热大小的因素；（2）焦耳定律及其公式；（3）电热的利用和防止；（4）控制变量法和转换法。2.练习有一电风扇的电阻为200Ω，流过它的电流为0.5A,工作电压为220V，则通电1min它消耗的电能和产生的热量各为多少？解：由题知

1.动手动脑学物理2、3题；2.课后讨论：为什么在同一电路中的电炉丝热的发红，而电线却不怎么热？3.课后收集关于电灯泡的电学问题和信息。

作业布置

1'

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学设计板书设计教学反思2.焦耳定律

（1）内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。Q=I2Rt

（2）公式：

注：Q—热量—焦(J)，I—电流—安(A)R—电阻—欧(Ω)，t—时间—秒(s)

1.电流的热效应电流通过导体时电能转化成热，这种现象叫做电