2022四川省绵阳市三台县城西中学高一语文下学期期末试题含解析

2022四川省绵阳市三台县城西中学高一语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.（18分）

阅读下面的文字，完成16—19题。女儿的“遗产”

①那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，想躺一会，你吃完先走吧。碗筷等会我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷和剩菜还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。

②我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，我上去摸了摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烫得像一团炭火，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。

③我将女儿抱了起来，说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”但她却从我的怀中挣脱下来，说：“不用了，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的，妈，你去把碗洗了吧。”她的声音虚弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。

④“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后来到屋里开始找钱，尽可能地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，心里十分酸楚。

⑤“妈，真的不用去医院，我明天就会好的……”我扭头看见女儿已靠在我的房门上，她显然已看到了我刚才的窘态，她穿得很单薄。

⑥“快去穿上衣服，我们马上打的去！”我胡乱地将钱塞进口袋里，搀着女儿的手说。

⑦“不，你蹬三轮车去，医院反正又不远。”女儿说着就挣脱了我的手，踉跄地走向锁在院子里的三轮车。当我蹬着小三轮在寂静的街上急驶时，身后传来她微弱的呻吟声，以前我还从来没有听见她这么哼哼过，我有点怕了。3年前，丈夫身患绝症离我而去，接下来我又下岗失业，于是只得蹬着三轮车出摊赶夜市。那一年女儿还不到13岁。也正是从那一天开始，我发现她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。我发疯似地蹬车，怕耽误了她。

⑧赶到医院挂上急诊，接下来是检查、肌注、物理降温，忙碌了一阵后，女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我松了一口气。值班医生告诉我，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天上班后做脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。

⑨我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿，我感到了疲倦。女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”

⑩“别瞎想，要等明天做了检查才能确诊。”

?“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，“你记住了，我家里床头柜的下层，最里面靠右角那儿藏有一个布袋，里面装有一些钱……那是我攒下的一些钱，留给你……”

?猛地一阵酸楚直冲我的鼻腔，我的眼睛

了。我抓住了女儿的手，“孩子，你不会有事，因为有妈妈在。无论发生什么事，我们都要在一起勇敢地活下去，孩子，你记住了啊！”

?女儿怔住了，她异样地、静静地望着我……好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指头，紧紧地攥住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。

?待女儿睡着时，东方已经透亮。我来到门外，想透口气，突然就蹲在地上号啕大哭。打丈夫去世后，好长时间没有哭过了，此刻才体会到自己是多么的无助，会是那么可怜。?第二天上午，女儿做了脑脊液检查，显示正常。接着又做了胸片检查，确诊得的是一般性肺炎。医生说不要紧，住院两三天就可以出院。当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。我们都哭了。

?回去后，我偷偷打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布袋，里面是13元钱，全是角票。眼泪再一次从我的眼角滑下来。

?事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿却是这所同样令人垂慕的军医大。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能免去我的负担。这是她真实的“第一志愿”。

?这些年来，我始终珍藏着女儿那只布袋，那是她曾经郑重留给我的13元“遗产”。我只想永久地将它珍藏。16.文章以“女儿的‘遗产’”为题，又在文中反复三次出现，有什么深刻的含义？（4分）

17.文章交代家庭处境时，运用了什么记叙方法？这样安排有什么好处？（4分）

18.本文划线的两处都是生动传神的动作细节的描写，请说说它们的作用。（6分）

（1）好一会儿，我感觉到她抓住我的那只手有了力度，她拽住了我的三根手指头，紧紧地拽住，两颗晶莹的泪珠，从她的眼角滚落而下。

（2）当我把这个结果告诉女儿时，她一下子就搂紧了我的脖子，搂得很紧。

19.从文中女儿的身上，我们感受到了哪些可贵的品质？身为人子的我们该如何对待生命，如何对待父母？（4分）

参考答案：16.①造成悬念，引起读者阅读的阅读兴趣。②表现人物性格。少而又少的13元钱，而且全是角票，可以想象得出是小女孩几十甚至是上百次省下的，表现女儿是多么能为母亲着想，多么善解人意。女儿在即将离开人世的关头，心里没有一丝的慌乱和紧张，想到的不是自己生命的短暂，而是母亲生活的艰辛，郑重地将13元的小布袋交给母亲，她是怎样的无私与坚强。③突出主题。后来母亲捧着小布袋，眼泪从眼角滑落。读者不难体会出母亲是被女儿的举动深深感动，小布袋凝聚着母女亲情，最能突出本文主题。17.插叙。缩短记叙的时间跨度，情节更集中，结构更紧凑。18.（1）一个"攥"字,写出了抓住母亲手指头的力度,写出了女儿对母亲难割难舍的依恋.(2)一个"搂"字生动形象地写出了女儿死里逃生的庆幸与激动,真实地再现了人物复杂的心理19.品质：女儿生病了，知道家里生活的窘困，宁愿强忍病痛不愿去医院，表现了女儿的懂事和坚强，以为自己不行了，还安慰母亲，交代自己留给母亲的遗产在哪儿，体现了女儿的勇敢和孝顺。

启示：略

略2.阅读下面的文字，完成下面小题。汉字虽一笔千年，但不能固步自封。从早期外国传教士用拉丁字母对汉字进行注音，到中国学者的“拉丁化新文字”，再到民国政府的“注音字母”“汉字简化”等方案，中国汉字在变革中步履蹒跚。新中国成立后，毛泽东亲自批准成立“中国文字改革协会”，推行简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音三大举措，开始了扫除文盲的艰难任务。这是汉语言文字改革力度最大、普及最快的时期。从此，越来越多的人获得了阅读文化成果的能力，古老的汉字也在改革中获得新生。改革开放，国门洞开，国际社会的汉语热随之升温。今天，海外300多所孔子学院，让世界通过汉字、通过中华文化更立体地感知中国。汉字的一路征程也曾走过弯路，比如汉字简化过程中出现的问题。简化是为了易写便认，提高沟通效率，但是一旦简单到无从认识或者误认，简化到瘦骨嶙峋，就失去了汉字结构的美、寓意的美。科技的进步，也曾让中国汉字遭遇考验。1946年美国研制出第一台计算机引发了信息革命，1952年中国科学家开始研究计算机技术，但是以字母为主的输入方式把方块汉字拦在了门外。“中国必须摒弃传统汉字，走拼音文字道路”，外国专家如此定论，国内一些废除汉字的主张也沉渣泛起。如果汉字进入不了电脑，在信息浪潮惊涛拍岸的今天，中国航船就无法驶入国际航道；如果放弃汉字，中国文化将面临竭泽断流的危险，何况失去汉字的国家还是中国吗？别无选择，一批中国科学家和语言学家开始专攻汉字信息处理技术。1956年，终于诞生了第一批理论和实践成果。随后30年，汉字输入输出方法、汉字编码程序、汉字智能终端、汉字打印系统等难题被一一攻克。1985年，中国科学家王选领衔研制的中国汉字激光照排技术大获成功，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”－－古老的方块汉字在信息时代焕发出神奇的生命力。中国的文化客厅容得下一切优秀的文明成果，可以让各种文明以礼相待，推杯问盏。这是我们的文化自信。我们不反对引进外来语，经过汉化的外来词汇同样能丰富中国词库，但我们反对取之无度、用之过滥；我们不反对让流行的网言网语进入汉语的传统家庭，但要注意汉字的规范，不能玷污汉字的纯洁，消解汉语的魅力。这是我们的文化自觉。今天的汉字正面临着新的挑战。当下的信息技术改变着人们的书写和阅读习惯，屏幕化、碎片化、快速化、浅层次阅读盛行；各种键盘消解了我们的书写技能，层出不穷的智能终端让我们患上输入法依赖症，提笔忘字；网络词典让我们在享受便捷轻巧的同时失落了追根溯源的乐趣和咬文嚼字的味道；网络俚语带来简明晓畅、通俗风趣的同时，削弱了汉字的美好。中国的崛起离不开文化的崛起，民族的复兴不能没有文化的复兴。在继承中发展，在革新中坚守，呵护母语，就是留住民族文明的根。1.下列各项中，其性质不属于原文所论述的“汉字变革”的一项是A.公元1605年西方传教士利玛窦利用拉丁字母给汉字注音；1625年，金尼阁借鉴利玛窦的注音方案写成《西儒耳目资》注音书。B.1935年8月21日，国民政府教育部第11400号部令，向全社会公布《第一批简体字表》，共计324个简体字；还公布了《推行简体字办法》。C.新中国成立后，成立“中国文字改革协会”，推行简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音等举措，开始了扫除文盲的艰难任务。D.中考、高考中，语文学科成绩的比重在提高；语文测试强化对优秀传统文化的考查，体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位。2.下列理解，不符合原文意思的一项是A.简化汉字是为了易写便认，提高沟通效率。然而，简化要考虑汉字自身的特点，注意不要伤害汉字结构之美、寓意之美等。B.改革开放后，为了促进汉字改革并让世界通过中国文化更立体地感知中国，海外300多所孔子学院应运而生。C.汉字输入输出方法、编码程序、智能终端、打印系统等难题的攻克，汉字激光照排技术的成功，给汉字带来了神奇的生命力。D.我们有容纳各种文明的文化自信，不反对引进外来语，经过汉化的外来词汇同样能丰富中国词库，但不能取之无度、用之过滥。3.根据原文内容，下列理解和分析不恰当的一项是A.汉字的简化对汉字的普及意义重大，它不仅使古老的汉字重新获得生机，而且让越来越多的人获得了阅读文化成果的能力。B.网络高度发达的时代，汉语应该有接纳网络用语的胸怀，但是必须注意汉字的规范,不能允许它玷污汉字的纯洁，消解汉语的魅力。C.当前，信息技术改变着人们的书写和阅读习惯，屏幕化、碎片化、快速化、浅层次阅读盛行，人们与汉字的距离，使汉字面临着新的挑战。D.汉语是中华文明的根，汉字必须在继承中发展，在革新中坚守，因为中国的崛起离不开文化的崛起，民族的复兴不能没有文化的复兴。参考答案：1.D

2.B

3.A1.试题分析：D项，为语文考试的改革，不涉及汉字本身的变革。本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。做这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2.试题分析：B项，“为了促进汉字改革”错，根据原文第3段。孔子学院的建立应是适应“国际汉语热”和“让世界通过汉字、通过中华文化更立体地感知中国”。解答时要注意：①要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；②要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。考点：筛选并整合文中的信息、归纳内容要点。能力层级为分析综合C。3.试题分析：根据原文第2段，“让越来越多的人获得了阅读文化成果的能力”的是“推出简化汉字、推广普通话、制定和推广汉语拼音三大举措，开始了扫除文盲的艰难任务”，简单地把原因归结为“汉字简化”是不恰当的。做此类题要在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。考点：筛选并整合文中信息。能力层次是C级。评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。3.阅读下面的文字，完成文后各题。材料一:（数据来源于中商产业研究院）我国高速铁路网始建于2004年,第一条高铁线路京津城际铁路于2008年8月车,2015年以高速铁路为主骨架的快速铁路网基本建成,总规模达4万公里以上,与其他铁路共同构成的快速客运网可覆盖50万以上人口城市。(摘自《2015年中国高铁发展报告》)材料二:耗时半个世纪,日本新干线铺设了2325公里;历经二十载,德国城际高铁贯通了1560公里;历时14年,2016年9月,中国高铁运营里程突破2万公里,超过世界其他国家高铁里程之和。早在2010年京沪高铁就创下时速486.1公里的世界纪录。高铁已成为中国大众出行优选,累计安全运送旅客突破50亿人次。中国不仅是世界上高铁里程最长的国家,也是高铁安全运输规模最大的国家。中国高铁开始作为“中国速度”“中国制造”的名片加速走向世界,正成为“一带一路”合作项目的领头羊,主演国际产能合作的重头戏,彰显世界第二大经济体的大国担当。(摘编自2016年9月14日《人民日报》)材料三:2月25日G65次列车驶出北京西站,标志着被称为“蓝海豚”“和“金凤凰”两个型号的车型,采用重联的方式,首次上线运营。近年来,我国铁路部门按照“引进先进技术、联合设计生产、打造中国品牌”的总体要求,把原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新结合起来,终于有了属于纯正中国血统的标准动车组列车。标准动车组列车上线运营,标志着我国已全面系统掌握高速铁路动车组及关键装备的核心技术,对保持我国高速铁路可持续发展、推进高铁装备自主创新成果产业化,具有重要战略意义。中国高铁之前走出国门,只是在铁路承建方面攻城略地,是浅层次的“走出去”,“中国标准”的横空出世则是“中国制造”的深度输出,是深层次的“走出去”,展示了“中国制造”的魅力。G65次列车上线运行,实现了中国高铁从“追赶者”到“引领者”,从“学徒”到“师傅”的完美逆袭。(摘自2017年2月27日《中华铁道网》)材料四:现阶段,中国高铁输出重点布局亚洲地区,是推进“一带一路”建设的必然选择。与此同时,日本、法国、德国、西班牙以及加拿大等传统高铁强国皆有意插足亚洲高铁建设,从而成为中国高铁输出的强有力竞争对手。地缘政治、技术水平以及引进成本等多方面因素促成中日两国在亚洲高铁市场的竞争中处于领跑地位。中日高铁竞争既有经济竞争的表征,又有政治博弈的色彩。经济方面,日方为抢占市场份额不惜就短期利益作出让步。正如日本相关人士所言,与中国竞争高铁项目“即使零元中标也应该拿下高铁订单”。政治方面,政府高层频繁于外交场合推销日本高铁,不惜对东道国提供优厚的政府开发援助条件,且将高铁项目合作与防务合作、武器出口等问题挂钩。此外,日本政府公开质疑中国高铁的“自主性”和“安全性”,并充分利用周边国家对“强中国”所存有的猜疑和防范之心,于中国高铁进击海外市场之际,大肆鼓吹“中国威胁,意欲制造不利于中国高铁输出的外部环境。中国高铁唯有通过自主创新不断提升自身的技术水平,充分发挥和运用中国在高铁领域独步全球的规模和成本优势,进一步推动中国高铁标准的“世界化”,才能于国际高铁市场中保持竞争力。中国高铁开建以来,以发展规模之大、速度之快独霸全球,已稳居世界高铁规模之首。其建造成本远低于日本等国,使得中国高铁在营运方面的优势更有说服力。发挥好已建成高铁的示范效应也不失为中国高铁更好走出国门的有力举措。(摘自2017年2月20日《学习时报》)7.下列关于中国高铁发展状况的理解不正确的一项是（

）A.2015年，我国基本建成了以高速铁路为主骨架的快速客运网，覆盖国内所有50万人口以上的城市,高铁已成为大众的出门优选。B.中国高铁按照“引进先进技术、联合设计生产、打造中国品牌”的总体要求，经过多年发展,已经成为“中国速度”“中国制造”的名片。C.2015年,高速铁路通车里程达到1.9万公里，较2012年翻了一番多，中国高铁发展速度之快、运营规模之大令世界瞩目。D.迄今为止，中国高铁已经走过了15个春秋，时速创造世界纪录,运营里程突破2万公里，拥有了纯正中国血统的标准动车组列车。8.下列对材料内容的概括和分析正确的两项是（

）A.材料二使用2万公里、时速486.1公里等数字，让人们准确、直观地感受到中国高铁发展的高速度，增强了材料的真实性和说服力。B.G65次列车上线运行，表明了我国全面系统掌握高速铁路动车组及关键装备的核心技术，标志着我国原始创新能力领先世界水平。C.中国高铁面临的竞争日益激烈，不仅因为传统高铁强国有意争夺亚洲高铁市场，更因为日本采用了经济竞争和政治博弈相结合的手段。D.材料四重在报道中国高铁面临的激烈竞争，受地缘政治、技术水平等因素的影响，日本是中国高铁驶出国门的唯一强有力的竞争对手。E.运营规模大，建造成本低,已经发挥出建成高铁安全运输的示范效应，这些表明中国高铁在国际高铁市场具有很强的竞争力。9.中国高铁输出面临哪些机遇与挑战?请结合材料谈谈你的看法。参考答案：7.A

8.AC

9.机遇:“一带一路”给我国高铁提供了与国际产能合作的机会。挑战:传统高铁强国都有意插足亚洲高铁建设；日本长期对中国高铁输出持竞争立场。认识：我国高铁仍需加强自主创新，不断提升自身的技术水平。（提及）7.试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。A“覆盖国内所有50万人口以上的城市”错，原文是“与其他铁路共同构成的快速客运网可覆盖50万以上人口城市”。8.试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B“标志着我国原始创新能力领先世界水平”错，文中没有依据。D“日本是中国高铁驶出国门的唯一强有力的竞争对手”错，原文中还说道“日本、法国、德国、西班牙以及加拿大等传统高铁强国皆有意插足亚洲高铁建设，从而成为中国高铁输出的强有力竞争对手”。E“这些表明中国高铁在国际高铁市场具有很强的竞争力”前后因果不对，原文是“发挥好已建成高铁的示范效应也不失为中国高铁更好走出国门的有力举措”。9.试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。这是一道信息筛选类题目，解答时首先锁定答题区间，然后从中提取关键词句，最后整合信息分条作答。解答该题，首先强调审题意识，通过审读题干“机遇与挑战”是答题重点，明确答题区间，结合原文本内容进行提炼，对相关内容进行概括，一般的思路是先查找文中的提示语，然后分点概括。“机遇”主要是机会，“挑战”是面临的竞争，围绕这两点展开即可，如“一带一路”给我国高铁提供了与国际产能合作的机会，中国高铁已具备深度输出能力。传统高铁强国都有意插足亚洲高铁建设，日本长期对中国高铁输出持竞争立场；我国高铁仍需加强自主创新。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.古诗文阅读（共23分）阅读下面课内文言文，完成15-18题（10分，选择题每题2分）。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盆狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。15．下列加点词解释有误的一项是（

）A．而吾与子之所共食（享用）

不知东方之既白（已经）B．则天地曾不能以一瞬（竟，简直）

正襟危坐（危险）

C．挟飞仙以遨游（持，带。这里意为偕同）

知不可乎骤得（突然）

D．举匏尊以相属（致意，引申为劝酒）

方其破荆州（当）16.下列加点词，意义和用法相同的一组是（

）

A.苏子愀然

輮使之然也

B.固一世之雄也，而今安在哉

其隙也，则施施而行，慢慢而游C.惟江上之清风

句读之不知

D.此非孟德之困于周郎者乎

不拘于时17.下列各项中加点字的用法与例句相同的一项是（

）

例：侣鱼虾而友麋鹿

A.日与其徒上高山，入深林

B.非能水也，而绝江河C.舞幽壑之潜蛟

D.其闻道也固先乎吾，吾从而师之18.下列各项对原文赏析错误的一项是（

）A.上文第一段抒写客感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在。但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”，通过箫声传达出来。客的回答表现了一种虚无主义思想和超脱、积极的人生观。B.上文第二段表现了作者豁达的宇宙观和人生观，他赞成从“变”和“不变”的角度看问题而不同意把问题绝对化，在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，比较理性地对待生活。C．上文第三段写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。D.《赤壁赋》既保留了传统赋体的那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律的对偶等方面的束缚，更多是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理念。19.翻译句子（4分，每句2分）

（1）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

参考答案：15．B危—端正16.D被（A形容词词尾“…的样子”；这样，代词B连词，表转折；表修饰C助词，的；提宾标志）17.D名词的意动用法（A名作状B名作动C动词的使动用法）18.A客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观。19.翻译句子（4分，每句2分）

（1）不断流逝的，就像这江水，实际未曾流逝；月亮时圆时缺，但月亮本身最终没有损益。（2）把像蜉蝣一样短暂的生命寄托在天地之间，渺小得像大海里的一粒小米。

略5.阅读下面的文言文，完成4--7题。（19分）苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”

知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能攻城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎?”安石曰：“二事皆吕惠卿启之，安石在外，安敢言?”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。

仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。注：①磨勘是古代政府通过勘察官员政绩，任命和使用官员的一种考核方式。

(选自《宋史?苏轼列传》)4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）（3分）

A．比冠，博通经史。

比：等到

B．轼诣武卫营，呼卒长

诣：下令

C．轼庐于其上，过家不入

庐：建房

D．大兵大狱，汉、唐灭亡之兆

狱：刑罚

5.以下各组句子中，全都表明苏轼“才学高”的一组是（

）（3分）

①轼若为滂，母许之否乎？

②以《春秋》对义居第一

③吾当避此人出一头地

④吾在是，水决不能攻城

⑤在朝则言，在外则不言

⑥神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食

A．②③⑥

B．①④⑤

C．②④⑥

D．③⑤⑥

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(

)（3分）

A．苏轼听完母亲讲的故事，就能复述出大意来，很小就表现出了才能。

B．苏轼写信给欧阳修，欧阳修看到信后，说他自己应该避开，从而让苏轼出人头地，表达了对苏轼的赞美。

C．苏轼路过金陵，拜见王安石，劝说王安石要敢于进谏，来报答皇上对他不一般的待遇，很让王安石生气。

D．苏轼的才学受到欧阳修称颂，文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞，可惜他最终没有得到重用。

7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。（5分）

(2)今西方用兵，连年不解，东南数起大狱。（5分）参考答案：略6.阅读下面的文言文，完成下面小题。张方，河间人也。世贫贱，以材勇得幸于河间王颙，累迁兼振武将军。方在洛既久，兵士暴掠，发哀献皇女墓。军人喧喧，无复留意，议欲西迁，尚匿其迹，欲须天子出，因劫移都。乃请帝谒庙，帝不许。方遂悉引兵入殿迎帝，帝见兵至，避之于竹林中，军人引帝出，方于马上稽首曰：胡贼纵逸，宿卫单少，陛下今日幸臣垒，臣当捍御寇难，致死无二。于是军人便乱入宫门，争割流苏武帐而为马鞯。方奉帝至弘农，颙遣司马周弼报方，欲废太弟，方以为不可。帝至长安，以方为中领军、录尚书事，领京兆太守。时豫州刺史刘乔檄称颍川太守刘舆迫胁范阳王虓距逆诏命，及东海王越等起兵于山东，颙乃遣方率步骑十万往讨之。方屯兵霸上，而刘乔为虓等所破。颙闻乔败，大惧，将罢兵，恐方不从，迟疑未决。初，方从山东来，甚微贱，长安富人郅辅厚相供给。及贵，以辅为帐下督，甚昵之。颙参军毕垣，河间冠族，为方所侮，忿而说颙曰：张方久屯霸上，闻山东贼盛，盘桓不进，宜防其未萌。其亲信郅辅具知其谋矣。而缪播等先亦构之，颙因使召辅，垣迎说辅曰:“张方欲反，人谓卿知之。王若问卿，何辞以对？”辅惊曰：“实不闻方反，为之若何？”垣曰：“王若问卿，但言尔尔。不然，必不免祸。”辅既入，颙问之曰：“张方反，卿知之乎?”辅曰：“尔。”颙曰：“遣卿取之可乎?”又曰：“尔。”颙于是使辅送书于方，因令杀之。辅既昵于方，持刀而入，守门者不疑，因火下发函，便斩方头。颙以辅为安定太守。初，缪播等议斩方，送首与越，冀东军可罢。及闻方死，更争入关，颙颇恨之，又使人杀辅。(节选自《晋书卷六十列传第三十》，有删改)10.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.方遂悉引兵入殿迎帝

引：带领B.方屯兵霸上

屯：驻扎C.以辅为帐下督，甚昵之

昵：亲近D.而缪播等先亦构之

构：虚构11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“稽首”是古代最隆重的一种跪拜礼，与顿首、空首不同，一般稽首是指臣拜君，顿首指国君回礼臣下，空首是地位相等者互拜之礼。B.“谒庙”指古时帝后等外出或遇有大事，按例须拜谒告于祖庙。庙指供奉祖先的房屋，如太庙。C.“檄”又称檄文，古代写在竹木简等上面的官方文书，是官府用于晓谕、征召、声讨等的文书，后特指声讨敌人或叛逆的文书。D.“太守”又称郡守，是中国古代的一种地方官职，一般是掌管地方郡一级行政区的地方行政长官。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张方出身卑贱却很有才能。因为勇猛善战而为当时的河间王司马颙所器重，多次升任兼振武将军，后被任命为京兆太守。B.张方做事非常有主见。他看到军士横行抢掠，就不想留在洛阳，但他没有告诉皇帝，而是趁惠帝祭拜祖庙时挟持他迁都到了长安。C.张方受奸人挑拨诬陷而被杀。张方曾欺辱毕垣，因此被他怀恨在心，毕垣暗中撺掇郅辅在司马颙面前承认张方谋反，最终郅辅也被杀害。D.张方交友不慎轻信于人。张方与郅辅一向亲密无间，当司马颙派郅辅去杀张方时，张方在没有任何防备的情况下就被郅辅杀害了。13.把文中画线的句子和教材中的句子翻译成现代汉语。（1）胡贼纵逸，宿卫单少，陛下今日幸臣垒，臣当捍御寇难，致死无二。（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。参考答案：10.D

11.A

12.B

13.（1）胡兵猖狂，保卫陛下的力量单薄稀少，陛下今日临幸我的兵营，我定当抵抗贼寇，誓死捍卫陛下。（2）认真地兴办学校，把孝顺父母尊敬兄长的道理反复陈述给老百姓听，头发花白的人不会在道路上背着顶着东西了。【10题详解】试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D项，“而缪播等先亦构之”的意思是而缪播等人先前也罗织罪名陷害他。“构”：构陷，罗织罪名陷害。故选D。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，顿首：指地位相等者互拜，空首：指国君回礼臣下之拜。故选A。【12题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，“趁惠帝祭拜祖庙时挟持其迁都”有误，张方本计划让惠帝去祭拜宗庙好趁机挟持他，但惠帝并没有去，后张方干脆就带兵进宫逼惠帝上路。故选B。【13题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“纵逸”：“猖狂”；“幸”：“到，临幸”；“垒”：“兵营”；“致死”：“誓死”。第二句关键点：“谨”：“认真地兴办”；“庠序”：“学校”；“申”：“反复陈述”；“孝悌”：“孝顺父母尊敬兄长”；“颁”通“斑”，花白。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：张方，是河间人。生在贫穷、地位卑下的家庭，因为有才能勇猛善战被河间王司马颐器重，多次升任兼振武将军。张方在洛阳日子久了，他的军士横行暴虐，竟挖掘了哀献皇女之墓。军民众人议论纷纷，张方不想再留在洛阳，打算要西迁，但仍然隐瞒着西去的意图，想等惠帝外出的机会，趁机劫持惠帝西去迁都于长安。于是请惠帝拜谒祖庙，惠帝不同意。张方就干脆带兵进．宫逼惠帝上路，惠帝见兵士进来了，跑进竹林里躲避，兵士们把惠帝拉了出来，张方骑在马上对惠帝行礼说：胡兵猖狂，保卫陛下的力量单薄，请陛下今日临幸我的兵营，我定当抵抗贼寇，誓死捍卫陛下。在这个时候张方的部下便闯入宫中，争着割夺帷帐做马鞍下的衬垫。张方拥着皇帝来到弘农，司马颐派司马周弼来告诉张方，准备废掉太弟，张方认为不能这样做。惠帝到了长安，司马颐就以张方为中领军、录尚书事，兼任京兆太守一职。当时豫州刺史刘乔发布檄文，说颍川太守刘舆逼迫范阳王司马鸠抗拒诏命，以及东海王司马越等在山东起兵，司马颐于是派张方率兵10万讨伐司马鸠。张方进兵屯于霸上，而此时刘乔已被司马鸠打败。司马颐听说刘乔兵败，非常恐慌，想就此罢兵，又担心张方不同意，因此犹豫不决。当初，张方从山东来，地位很卑下，长安的富人郅辅很优厚地供养他。等到张方显贵后，张方让郅辅担任自己的帐下督，关系相当亲密。司马颐的参军毕垣，是河间的豪族，曾被张方欺侮，恼恨地对司马颐说：张方长期让军队驻守在霸上，知道山东敌军强盛，而徘徊不进，应提防他有变，在他未动之前要做好准备。他的亲信郅辅知道他的阴谋。而缪播等人先前也罗织罪名陷害他，司马颐因而召郅辅来追问，毕垣预先对郅辅说：张方准备谋反，人们都说你知道，王爷要是问你，你准备怎样回答?郅辅吃惊地说：我实在不知道张方要反叛，这该如何是好?毕垣说：王爷若是问你，你就回答是这样。不然，免不了身受其祸。郅辅进王府后，司马顺问道：张方要谋反，你知道吗?郅辅回答说：是这样。司马颐说：派你去除掉他可以吗?郅辅说：行。司马颐于是派郅辅去给张方送信，让郅辅趁机杀掉他。型盟血工王素和张方亲近无间，持刀进入，守门者也不怀疑，郅辅趁着张方在灯下打开信函时：就斩了他的头。司马颥任命郅辅为安定太守。当初，缪播等人议论，认为杀了张方，将首级送给司马越，冀东的军队便可退走。等听说张方已死，山东之兵更加争着入关。司马颐悔恨不已，又派人杀了郅辅。三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文段，完成题目。我是一位酷爱看书的女孩，惠存了许多经典名著，经常阅读别人的作品。前些日子，读到了我的舍弟撰述的一段抒情文字：青瓦上的故乡是遥远的多愁、农历里的季节、亲人的倾诉；是童年的遥想、民间的歌谣、婉转的鸟鸣；也是李商隐缠绵的“巴山夜雨”、

、

。古人如此，今人也如此。（1）文段有三处表述不当，请找出并修改。（2）请仿照画线部分，在空白横线处补写两句，要求风格一致，形成排比。参考答案：(1)“惠存”改为“保存”或“收藏”；“我的舍弟”重复了，改为“我的弟弟”或删掉“我的”；“撰述”改为“写”。(2)李太白清幽“床前明月”；陶渊明悠闲的“采菊东篱”。【详解】（1）本题考查的是语言表达的简介、得体的表达能力。解答此类试题，要注意以下的考点和考向要求，语言简明的题目主要有删掉的多余的内容，用代词替换重复的成分，转换句式使陈述对象一致、连贯。此题综合考核以上内容，注意话题的一致，代词的替代。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。“惠存”是敬词。请保存。“我的舍弟”语义重复，舍弟：谦辞，用于对别人称自己家的弟弟。“撰述”一般用于社会科学或自然科学的著作上，文艺创作不宜用。（2）本题考查是句式的仿写能力。解答此类试题要注意试题的分类，同时要注意结合语境准确把握语言的逻辑。仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”,外形，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。本题要注意句式特点是，人物——作品内含。语义要注意围绕语段中的“故乡是遥远的乡愁”，所选的人物及作品一定要扣住“乡愁”。8.下列各句中，表达得体的一句是（

）A.课间操时顾小亮不小心踩了方清明一脚，顾小亮马上说：“请海涵，请海涵！”B.某报社一位记者发给一位中学校长的短信：您约我莅临贵校采访，我非常乐意。C.在别人面前称自己的见解或意见，可以说“一点拙见”，也可以说“刍荛之见”。D.建设银行广告：“因业务之需，特向全国诚招‘和’字纪念币代理商，欢迎垂青。”参考答案：C【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。本题要求选出“表达得体的一句”，A项，海涵：敬辞。谓大度宽容。多用于请人原谅之辞。句中情境下应说“抱歉”或“对不起”。B项，莅临：敬辞，光临，来临。句中可改为“前往”。C项，拙见、刍荛之见：均为谦辞，认为自己的意见很浅随的谦虚说法。使用正确。D项，垂青：比喻得到重视，受到优待。句中应改为“垂询”。故选C。【点睛】“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。“得体”类试题考查的侧重点包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。答题技巧如下：①看对象——分你我；②看谦敬——长幼分；③看场合——析语境。9.下列语句中，加点的成语使用正确的一项是（3分）

（

）

A．为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。B．他游走于东墙西院，极尽偷鸡摸狗之事，虽屡次被抓获，仍百折不回。C．那段时间我的心里非常难受，不由自主自己的生活。D．杨叔子院士的报告旁征博引，深入浅出，让聆听报告的师生在景仰大师的同时，见贤思齐，台上台下互动，气氛热烈。参考答案：D试题分析：本题考查的是考生正确使用词语的能力。A处心积虑：千方百计的谋算

贬义词B百折不回：强比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩褒义词C不由自主：不能带宾语。解答此类题目应结合具体的语境、修饰的对象、词语的感情色彩进行分析。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。10.填入下列空白处的词语，最恰当的一组是有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，①

是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，②

不是看什么东西有用才决定去学。摒弃功利性③

使人抱着乐观的态度去学习；④

有用才去学习会使人产生心理负担⑤

总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，

⑥毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。A.其实这

而

要

确定

所以

/B.这其实

/

能

认