五项管理和双减政策背景下如何加强班级管理6

如何强化班级管理五项管理和双减政策背景下前言加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。为确保“五项管理”相关政策规定落实落地，各省（区、市）教育督导部门要提高政治站位，将“五项管理”督导作为2021年责任督学重要内容，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作，确保所有中小学校全覆盖。前言如何使学生富有责任感？双减形势下如何提高课堂效率？从“双减”下形势学生的养成教育、特色发展、卫生保持、路队纪律、安全保障等常规管理方面阐述自己观点，把简单的事儿做实做细，实现学生学业负担的减轻，各种能力的提升。前言“双减”形势下，学生管理抓住两个核心，即增强信心和培养良好的习惯；围绕服务有效课堂，强化管理工作，争做学生喜欢的班主任！以“双减”的准则严格要求自己，以昂扬的自信和阳光的心态感染和影响学生，与学生一起成长，实现自我价值和团队凝聚力的“双增”！双减2021年7月24日，为持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。五项管理2021年1至4月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。“五项管理”是“双减”工作的一项具体抓手，是促进学生身心健康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。提升班级管理技能，提高育人质量

一是要做好学习者，不断提升自身素质，适应新时代的教育需求；二是做好践行者，以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生”；

三是做好培养者，培养班干部要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行“帮—扶—放”，让班干部成为班级建设的骨干力量。

提升班级管理技能，提高育人质量

班主任时刻铭记教书育人的使命，甘为人梯，乐于奉献，以人格魅力熏陶学生心灵，打造富有特色的班集体，为阳光校园的建设增光添彩。提升班级管理技能，提高育人质量

为师者，厚德载物，班主任更要做好学生的榜样。班主任事务的琐碎需要耐心与爱心，以及合适的处理方式，只有走入学生内心，才能打开学生心扉的那扇门。一、落实“双减”工作，打造高效课堂，班级文化建设是重要组成部分

紧扣活动主题，结合自己班级的实际情况，精心构思，自主设计，经过师生们的双手装扮，每间教室都焕然一新。教室整体布置整洁而优雅，特色文化精彩纷呈。一、落实“双减”工作，打造高效课堂，班级文化建设是重要组成部分

双减”背景下，减去学生过重学业负担的同时，也拓宽了自主成长的空间。主动作为，开展班级文化创意建设，把班级文化变成了鲜活的课程和有效的教育载体，为学生营造了良好的学习环境，以“润物无声”的方式熏陶学生，以积极向上的力量激励学生，切实提高立德树人的实效。二、班级管理的功能及形式（一）班级管理的基本功能1、保证班级工作沿着正确的方向发展2、保证教育教学任务的顺利完成3、促进学生自我管理能力的提高1、松散式：又称放羊式管理方式。特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。（二）班级管理的运作方式2、专权式：又称命令式管理方式。·特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等手段向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到发挥，学生参与意识薄弱。3、简单联系式。这种管理方式虽优于前两种，但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分发挥，班集体仍未真正形成。4、多向式。这种管理模式，班集体已经形成。不仅班主任与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而且学生之间也有了更多的联系。这种方式比前三种都完善，但班主任仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍有专权式的痕迹。5、民主平等式。这种管理方式中，班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部已经成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式。三、班主任班级管理必备能力1、全面了解学生的能力：基本要求：了解学生整体；了解学生个体；了解学生的途径：；通过查看全面材料；让学生写自传；进行“双访”观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质量；穿着打扮、集体活动等）通过了解学生家庭来了解学生；

2、正确评价学生的能力：基本要求：评价要客观公正；掌握评价的“度”；评价要有激励性；3、转化待进生的能力：基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。4、选拔、培养学生干部的能力：基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理分工；能科学指导，精心培育班干部；5、组织班级活动的能力：基本要求：能科学确定活动内容；知识性活动。娱乐性活动。实践性活动。能周密地安排活动计划；有发动——有检查——有评比——有记录——有总结——有成果能有效地指导活动实施；

四、小学阶段重点培养的十个习惯

1、卫生习惯：衣着整洁，勤换衣服，勤洗手脸，早晚刷牙，睡前洗脚，经常洗澡；坚持每天整理好自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；认真值日，保持教室、校园干净整洁。2、礼仪习惯：尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，行礼问好；孝敬父母，聆听教诲；团结友爱，关心他人；说话文明，讲礼貌用语。3、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课。小学阶段重点培养的十个习惯

小学阶段重点培养的十个习惯

4、节约习惯：爱惜学习、生活用品，不乱花钱，节约水电。5、健身习惯：每天定时做课间操和眼保健操，积极参加有益的文体活动。6、唱歌习惯：升国旗时唱国歌，队会活动时唱队歌，上、下午预备后唱一至两首内容健康向上的歌曲。7、写字习惯：写字姿势正确，坚持每天练字20—30分钟。小学阶段重点培养的十个习惯

8、读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首诗歌；善于观察，勤于思考，每个星期至少写1篇日记。9、作业习惯：独立、按时完成作业，坚持整理错题集。10、安全习惯：有安全意识，掌握一定的自救互救方法，遵守交通规则，不违章骑车。

冰心说:“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂吐的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”班级管理要做的以下三点:

第一，要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作的荣誉感和使命感。

第二，加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。

第三，热爱学生，尊重家长，促进成人成才。认真履行班主任职责，以爱心关注学生，以强烈的事业心做好班主任工作。‍我们在平时教学和管理中要鼓励学生转变思维角度，强化时间管理，培养学生独立自主的品质，真实有效接地气地将“双减”政策落实到教学工作中，助力学生更好的发展。一是注重学生学习质量；在班级管理方面，《弟子规》学习和践行，已成班级管理主要抓手，对“双减”政策的实施也起到有力的促进作用。

二是注重学生生活质量。还要培养学生的三个能力：时间规划能力；学习生效能力；自主规划拓展能力。要求教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，教师切实履行好作业指导职责，尊重孩子的成长规律，不盲目跟风，决不给孩子和