初中数学教学中采用分层教学法打造高效课堂获奖科研报告

初中数学教学中采用分层教学法打造高效课堂获奖科研报告摘要：因为传统教学模式的影响，我国对于初中数学教学模式较为单一，这样的课堂学生不仅理解起来较为困难，因此授课进度也会受到一些影响，学生们对于数学知识的学习也会产生各种抵触的心理，因此采用分层教学的方法打造高效的课堂就显得格外的重要。

关键词：初中数学；高效学习；分层

初中的数学教学中，受历史和其他课程教学模式因素的影响，其一直延续着传统的填鸭式教学模式，随着新时代的到来，人们思想观念的改变，这种教育模式的不足渐渐的显示出来，这种倾倒式的课堂模式用更多的时间，但却是有着最低的教学效率，因此分层次、多元化的教学模式就显的格外的重要。

1初中数学教育的重要意义与面临的挑战

1.1新时代下对于数学教育的要求

如今在新时代的推动下，对于数学教育的工作提出了更高的要求。数学是所有理科学习的基础，学好数学是对每一个初中学生最为基础的要求。同时对于教师而言，应当准确的掌握每一个学生的学习水平，有针对性的对于学生教授相对应的知识，这样可以减小学生们理解的难度，同时也可以很好的重新带动学生们对于数学的热情。

1.2对初中数学教师要求

初中的数学教育是为后来对于更深层次的探索数学做铺垫，因此初中数学内容的掌握极为重要。在课堂上，教师应当选择合适的分层教学模式，循序渐进，对于课堂内容进行合理的分层，进而可以均衡课堂，用更为简单的语言，解决复杂的知识点，制定合理的教学计划。这就对于教师有着极高的要求，因为作为课堂的主导着，老师的教育模式影响着整个的学习氛围，老师应当充分的发挥自己的职能，探究新型的课堂模式，让每一个学生通过个人或者集体的形式参与到课堂中来，让课堂成为一个整体，使得课堂具备良好的学习氛围。

2初中数学教育中分层教学实施的有效性和重要意义

2.1让学生们可以更好的融入课堂

每个人的起点，对于知识的掌握情况都有着极大的差别，这就要求教师从日常的学习和教育中对于每个学生进行合理的规划，并且制定合理的教育计划，通过不同的教学进度，让学生们可以更好的融入课堂的学习中。同时也可以通过多次的考试，对于不同分数段的学生进行因材施教，让学生们在日常的学习生活中，尽量形成相对应的学习小组，从而可以达到在相互的沟通和讨论的过程中更加快速的进步。因为初中的数学知识是以后学习的基础，因此这个阶段的教师不能够放弃每一名学生，秉着对于每一位学生未来负责的态度，对于不同阶段的学生都平等的给予其相对应的关怀，在课堂中可以通过提问或者课堂测试的方式，对于学习进度较慢的学生，进行适当的辅导学习，让学生们树立起对于数学学习的信心。

2.2采用不同的教学方式，进行根本上的创新

初中对于数学这门课的本身，可能难度并不大，但是对于数学教育工作者，就提出了极高的要求，让每一位学生都能够很好的掌握数学的基本知识，这本身就是一个庞大的任务，这个阶段的数学教育工作需要在原来的教育模式的基础上，进行根本上的创新，采用分层教育的模式，这样不仅可以让每一个学生在学习中有有着更为明确的目标，同时也减轻了老师的教学工作，可以在不同的时间对于不同的学生采用不同的教学方式，让每一个学生都可以熟练的掌握课堂的内容，对于课堂进行分层，对于学生进行分组，这样可以有效的减少学生的自卑的心理，在面对自己可以解决的问题时，可以参与到课堂的讨论工作中，有效的感知自己对于知识点的掌握情况，可以有效的增加学生对于学习的兴趣。

3论初中数学教育中教师对分层学习的方向的引领

3.1采取精准方式，激发同学们的学习热情

在平常的教学工作中，针对一个问题可以有更多的变形，进而适应更多的学生，对于课堂的学习目标进行合理的分类，对于在不同学习阶段的学生有着不同的要求，同时和国家对于扶贫提出的思想一样，学习也可以采取精准方式，例如针对鸡兔同笼的问题，可以改变其解题思路，进而对于其难度，进行合理的划分，让每一位学生都能够对于这个题有着大致的思路和解题的办法。激发同学们的学习热情，建立分层教学的大致方向，对于不同的学生提出不同的要求，但是对于其最终的学习成果有着一致的要求，变化的只要是学习的时间和学习的过程。

3.2针对不同学生有着不同的教学计划

通过及时的课堂和不定时的课堂提问，对于学生的学习阶段有着更加明确的掌握，同时也可以通过例题，对于数学方法的掌握情况，对于不同的学生，有着不同的教学方向，对于学习掌握情况较快的学生，辅助其进行更为深层次的探究，对于学习掌握较慢的学生，对其进行相关知识基础的掌握，让其掌握教学大纲即可。

4提高课堂的效率，打造高效课堂

在课堂上创设合理的互动环境，在相同的教学时间内让学生们可以掌握更多的學习内容，让课堂变得更加的有质量。通过合理的教学安排和明确的教学目标，引领学生进行有目的学习，懂得分享不同的学习技术，在课前对于课堂教学内容要有明确的掌握，在保证课堂的充实性的同时，也要保证学生们对于相对应知识的理解，增加课堂的趣味性，同时也要注意对于教学设计有着个人的特色，融入新型的的教育思想，及时的调动课堂的积极性。因为数学本身在学习的过程中有着枯燥的成分，采取合理的方式，摒弃原本枯燥的教学方式，在课堂上可以通过实践活动，或者有奖抢答的方式，让学生们可以积极的参与到课堂中来，让每一位同学都能够融入到课堂的中，启发学生们的创新思维。感受到数学课堂的趣味性，让被动的课堂变得主动，采用多元的课堂，打造高效的课堂，对于学习相对较慢的学生给予其相对应的鼓励，帮助其树立正确的心态。

5结束语