免疫系统18354教学文稿

免疫系统18354敬天爱人敬天爱人

/敬天爱人赠人玫瑰，手留余香

——读《敬天爱人》心得体会

在此之前，我并未读过任何日本人所写的关于企业经营类的书，但前不久我抽空读完了稻盛和夫先生所著的《敬天爱人》。掩卷沉思，我的心中却充满了无限的想象和感慨。虽然《敬天爱人》这本书介绍的是稻盛和夫的经营之道，但其中却处处渗透着作者做人的哲学，即“为社会为世人做贡献”。

人生在世最重要的事情就是修炼灵魂，使其在谢幕之时比开幕之初高尚一点点，为了这一目的，我们就要不断修炼。同样，经营企业也要不间断地修炼，而修炼的原则就是自利他利，这也正是日本“经营四圣”之一稻盛和夫《敬天爱人》一书的核心。他主张自利是人的本性，没有自利，人就失去了生存的基础。同时，利他也是人性的一部分，没有利他，人生和事业就会失去平衡并最终导致失败。

书中对“敬天爱人”的解释是：“敬天”，首先是坚守企业的道德底线，第二层含义是，企业的经营内容应该是对社会的进步有积极意义的，应该是对人类的生活有正向价值的，这是对外的“爱人”；而对内的“爱人”的含义是，一个好的企业应该和员工分享企业的成长收获。简单地说，“敬天”就是爱社会爱人类，“爱人”就是爱自己身边的与自己朝夕相处的人。

通读全书，我深深地被稻盛和夫的企业文化所打动，总结一下京瓷的思维方式——京瓷哲学包括：1、社训——敬天爱人知行合一2、判断标准——作为人，何为正确？3、京瓷使命——在追求全体员工物质与精神两方面幸福的同时，为人类和社会的进步发展作出贡献。4、员工共有——京瓷公司应该成为全体员工共同追求幸福的场所。

稻盛和夫最初只是一名技术人员，最终却能够创立两个进入世界五百强的企业，取得如此傲人的成绩并非因为他有高明的经营手段，而是源于他伟大的人格，就像他自己所说的，“所谓经营，只能是经营者人格的投影”。他的经营理念是“在追求全体员工物质与精神两方面幸福的同时，为人类和社会的进步发展作出贡献”，他从不强调自己的利益，但是他的拼搏与付出最终却收获了丰硕的成果。与大多数追求个人利益的企业经营者相比，稻盛和夫不仅收获了金钱，更收获了

企业员工的心。而且他的成功将更为稳固与长久。稻盛和夫一直在为员工为人类付出，这非但没有损害自己的利益，反而让自己的人生变得更有价值，这正是我所说的“赠人玫瑰，手留余香”。“看重对方，为对方着想的行为，表面上看起来似乎自己蒙受了损失，但终将带来意想不到的收获。”稻盛和夫的人生哲学对于每一个人都有借鉴意义，因为无论我们是什么身份，无论我们从事什么职业，人格都是最起码的保障。而对于作为老师的我们，更需要认真思考并践行他的人生哲学，因为教师这一职业需要的不仅仅是履行自己的义务，更多的时候我们需要付出自己的爱心。首先，我们要培养自己的优秀人格。最近跟别人聊天的时候常常在说，自己的个性都跟同事非常相像，从中足以看出周围人对自己产生的深远影响。因此我们，必须先保证自己的为人不出现任何问题，然后在潜移默化中，用自己的人格去影响周围人的人格，引领学生的人格。第二，每个人都是个天使，需要我们用爱呵护。我们在做任何事的时候，都要真心实意地从他们的利益出发。工作上，想着如何能让自己在有限的时间里掌握更多的知识，就会不断地改进自己的错误；生活上，想着怎样能发现更多的问题，就会耐下心来检查自己的不足；与群众谈话时，想着怎样能让他们更容易接受，就会促使自己不断研究群众的心理，改进自己与群众的交流方法?作为领导，我相信只要我每天都用心与群众交流，每天俯下身子，我就一定会聆听到群众的心声！相信我们的人民也能够看到我们作为基层干部的努力。孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”我不渴望功名利禄，我只求成为一名同事认可、群众喜欢的领导，为了这个目标，我将全力以赴。就如书中所说，把目标变成“渗透到潜意识的强烈而持久的愿望”，然后始终满怀热情，认真踏实地努力。

以圆为背景的相似三角形的计算与证明以圆为背景的相似三角形的计算与证明

以圆为背景的相似三角形的计算与证明以圆为背景的相似三角形的计算与证明【经典母题】如图Z13－1，DB为半圆的直径，A为BD延长线上的一点，AC切半圆于点E，BC⊥AC于点C，交半圆于点F.已知AC＝12，BC＝9，求AO的长．

图Z13－1经典母题答图解：如答图，连结OE，设⊙O的半径是R，则OE＝OB＝R.在Rt△ACB中，由勾股定理，得AB＝

eq\r(AC2＋BC2)

＝15.∵AC切半圆O于点E，∴OE⊥AC，∴∠OEA＝90°＝∠C，∴OE∥BC，∴△AEO∽△ACB，∴

eq\f(OE,BC)

＝

eq\f(AO,AB)

，∴

eq\f(R,9)

＝

eq\f(15－R,15)

，解得R＝

eq\f(45,8)

，∴AO＝AB－OB＝15－R＝

eq\f(75,8)

.【思想方法】利用圆的切线垂直于过切点的半径构造直角三角形，从而得到相似三角形，利用比例线段求AO的长．【中考变形】图Z13－21．如图Z13－2，在Rt△ACB中，∠ACB＝90°，O是AC边上的一点，以O为圆心，OC为半径的圆与AB相切于点D，连结OD.(1)求证：△ADO∽△ACB；(2)若⊙O的半径为1，求证：AC＝AD·BC.证明：(1)∵AB是⊙O的切线，∴OD⊥AB，∴∠C＝∠ADO＝90°，∵∠A＝∠A，∴△ADO∽△ACB；(2)由(1)知，△ADO∽△ACB.∴

eq\f(AD,AC)

＝

eq\f(OD,BC)

，∴AD·BC＝AC·OD，∵OD＝1，∴AC＝AD·BC.2．[2017·德州]如图Z13－3，已知Rt△ABC，∠C＝90°，D为BC的中点，以AC为直径的⊙O交AB于点E.(1)求证：DE是⊙O的切线；(2)若AE∶EB＝1∶2，BC＝6，求AE的长．

图Z13－3中考变形2答图解：(1)证明：如答图，连结OE，EC，∵AC是⊙O的直径，∴∠AEC＝∠BEC＝90°，∵D为BC的中点，∴ED＝DC＝BD，∴∠1＝∠2，∵OE＝OC，∴∠3＝∠4，∴∠1＋∠3＝∠2＋∠4，即∠OED＝∠ACB，∵∠ACB＝90°，∴∠OED＝90°，∴DE是⊙O的切线；(2)由(1)知∠BEC＝90°，∵在Rt△BEC与Rt△BCA中，∠B＝∠B，∠BEC＝∠BCA，∴△BEC∽△BCA，∴

eq\f(BE,BC)

＝

eq\f(BC,BA)

，∴BC2＝BE·BA，∵AE∶EB＝1∶2，设AE＝x，则BE＝2x，BA＝3x，∵BC＝6，∴62＝2x·3x，解得x＝

eq\r(6)

，即AE＝

eq\r(6)

.3．如图Z13－4，已知AB是⊙O的直径，BC⊥AB，连结OC，弦AD∥OC，直线CD交BA的延长线于点E.(1)求证：直线CD是⊙O的切线；(2)若DE＝2BC，求AD∶OC的值．

图Z13－4 中考变形3答图解：(1)证明：如答图，连结DO.∵AD∥OC，∴∠DAO＝∠COB，∠ADO＝∠COD.∵OA＝OD，∴∠DAO＝∠ADO，∴∠COD＝∠COB.又∵CO＝CO，OD＝OB，∴△COD≌△COB(SAS)，∴∠CDO＝∠CBO＝90°，即OD⊥CD.又∵点D在⊙O上，∴直线CD是⊙O的切线；(2)由(1)知，△COD≌△COB，∴CD＝CB.∵DE＝2BC，∴DE＝2CD.∵AD∥OC，∴△EDA∽△ECO，∴

eq\f(AD,OC)

＝

eq\f(DE,CE)

＝

eq\f(DE,DE＋CD)

＝

eq\f(2,3)

.4．[2016·广东]如图Z13－5，⊙O是△ABC的外接圆，BC是⊙O的直径，∠ABC＝30°.过点B作⊙O的切线BD，与CA的延长线交于点D，与半径AO的延长线交于点E.过点A作⊙O的切线AF，与直径BC的延长线交于点F.(1)求证：△ACF∽△DAE；(2)若S△AOC＝

eq\f(\r(3),4)

，求DE的长；(3)连结EF，求证：EF是⊙O的切线．

图Z13－5 中考变形4答图解：(1)证明：∵BC为⊙O的直径，∴∠BAC＝90°，又∵∠ABC＝30°，∴∠ACB＝60°，又∵OA＝OC，∴△OAC为等边三角形，即∠OAC＝∠AOC＝60°，∵AF为⊙O的切线，∴∠OAF＝90°，∴∠CAF＝∠AFC＝30°，∵DE为⊙O的切线，∴∠DBC＝∠OBE＝90°，∴∠D＝∠DEA＝30°，∴∠D＝∠CAF，∠DEA＝∠AFC，∴△ACF∽△DAE；(2)∵△AOC为等边三角形，∴S△AOC＝

eq\f(\r(3),4)

OA2＝

eq\f(\r(3),4)

，∴OA＝1，BC＝2，OB＝1，又∵∠D＝∠BEO＝30°，∴BD＝2

eq\r(3)

，BE＝

eq\r(3)

，∴DE＝3

eq\r(3)

；(3)证明：如答图，过点O作OM⊥EF于点M，∵OA＝OB，∠OAF＝∠OBE＝90°，∠BOE＝∠AOF，∴△OAF≌△OBE(SAS)，∴OE＝OF，∵∠EOF＝120°，∴∠OEM＝∠OFM＝30°，∴∠OEB＝∠OEM＝30°，即OE平分∠BEF，又∵∠OBE＝∠OME＝90°，∴OM＝OB，∴EF为⊙O的切线．5．[2017·株洲]如图Z13－6，AB为⊙O的一条弦，点C为劣弧AB的中点，E为优弧AB上一点，点F在AE的延长线上，且BE＝EF，线段CE交弦AB于点D.(1)求证：CE∥BF；(2)若BD＝2，且EA∶EB∶EC＝3∶1∶

eq\r(5)

，求△BCD的面积．

图Z13－6 中考变形5答图解：(1)证明：如答图，连结AC，BE，作直线OC，∵BE＝EF，∴∠F＝∠EBF，∵∠AEB＝∠EBF＋∠F，∴∠F＝

eq\f(1,2)

∠AEB，∵C是

eq\o(AB,\s\up8(︵))

的中点，∴

eq\o(AC,\s\up8(︵))

＝

eq\o(BC,\s\up8(︵))

，∴∠AEC＝∠BEC，∵∠AEB＝∠AEC＋∠BEC，∴∠AEC＝

eq\f(1,2)

∠AEB，∴∠AEC＝∠F，∴CE∥BF；(2)∵∠DAE＝∠DCB，∠AED＝∠CEB，∴△ADE∽△CBE，∴

eq\f(AD,CB)

＝

eq\f(AE,CE)

，即

eq\f(AD,CB)

＝

eq\f(3,\r(5))

，∵∠CBD＝∠CEB，∠BCD＝∠ECB，∴△CBE∽△CDB，∴

eq\f(BD,CB)

＝

eq\f(BE,CE)

，即

eq\f(2,CB)

＝

eq\f(1,\r(5))

，∴CB＝2

eq\r(5)

，∴AD＝6，∴AB＝8，∵点C为劣弧AB的中点，∴OC⊥AB，设垂足为G，则AG＝BG＝

eq\f(1,2)

AB＝4，∴CG＝

eq\r(CB2－BG2)

＝2，∴S△BCD＝

eq\f(1,2)

BD·CG＝

eq\f(1,2)

×2×2＝2.6．如图Z13－7，AB是⊙O的直径，C为⊙O上一点，AE和过点C的切线互相垂直，垂足为E，AE交⊙O于点D，直线EC交AB的延长线于点P，连结AC，BC，PB∶PC＝1∶2.(1)求证：AC平分∠BAD；(2)探究线段PB，AB之间的数量关系，并说明理由．

图Z13－7中考变形6答图解：(1)证明：如答图，连结OC.∵PE是⊙O的切线，∴OC⊥PE，∵AE⊥PE，∴OC∥AE，∴∠DAC＝∠OCA，∵OA＝OC，∴∠OCA＝∠OAC，∴∠DAC＝∠OAC，∴AC平分∠BAD；(2)线段PB，AB之间的数量关系为AB＝3PB.理由：∵AB是⊙O的直径，∴∠ACB＝90°，∴∠BAC＋∠ABC＝90°，∵OB＝OC，∴∠OCB＝∠ABC，∵∠PCB＋∠OCB＝90°，∴∠PCB＝∠PAC，∵∠P是公共角，∴△PCB∽△PAC，∴

eq\f(PC,PA)

＝

eq\f(PB,PC)

，∴PC2＝PB·PA，∵PB∶PC＝1∶2，∴PC＝2PB，∴PA＝4PB，∴AB＝3PB.7．[2016·枣庄]如图Z13－8，AC是⊙O的直径，BC是⊙O的弦，P是⊙O外一点，连结PA，PB，AB，已知∠PBA＝∠C.(1)求证：PB是⊙O的切线；(2)连结OP，若OP∥BC，且OP＝8，⊙O的半径为2

eq\r(2)

，求BC的长．

图Z13－8中考变形7答图解：(1)证明：如答图，连结OB，∵AC是⊙O的直径，∴∠ABC＝90°，∠C＋∠BAC＝90°.∵OA＝OB，∴∠BAC＝∠OBA，∵∠PBA＝∠C，∴∠PBA＋∠OBA＝90°，即PB⊥OB.∴PB是⊙O的切线；(2)⊙O的半径为2

eq\r(2)

，∴OB＝2

eq\r(2)

，AC＝4

eq\r(2)

，∵OP∥BC，∴∠BOP＝∠OBC＝∠C，又∵∠ABC＝∠PBO＝90°，∴△ABC∽△PBO，∴

eq\f(BC,BO)

＝

eq\f(AC,PO)

，即

eq\f(BC,2\r(2))

＝

eq\f(4\r(2),8)

，∴BC＝2.8．[2017·聊城]如图Z13－9，⊙O是△ABC的外接圆，O点在BC边上，∠BAC的平分线交⊙O于点D，连结BD，CD，过点D作BC的平行线，与AB的延长线相交于点P.(1)求证：PD是⊙O的切线；(2)求证：△PBD∽△DCA；(3)当AB＝6，AC＝8时，求线段PB的长．

图Z13－9中考变形8答图解：(1)证明：∵圆心O在BC上，∴BC是⊙O的直径，∴∠BAC＝90°，如答图，连结OD，∵AD平分∠BAC，∴∠BAC＝2∠DAC，∵∠DOC＝2∠DAC，∴∠DOC＝∠BAC＝90°，即OD⊥BC，∵PD∥BC，∴OD⊥PD，∵OD为⊙O的半径，∴PD是⊙O的切线；(2)证明：∵PD∥BC，∴∠P＝∠ABC，∵∠ABC＝∠ADC，∴∠P＝∠ADC，∵∠PBD＋∠ABD＝180°，∠ACD＋∠ABD＝180°，∴∠PBD＝∠ACD，∴△PBD∽△DCA；(3)∵△ABC为直角三角形，∴BC2＝AB2＋AC2＝62＋82＝100，∴BC＝10，∵OD垂直平分BC，∴DB＝DC，∵BC为⊙O的直径，∴∠BDC＝90°，在Rt△DBC中，DB2＋DC2＝BC2，即2DC2＝BC2＝100，∴DC＝DB＝5

eq\r(2)

，∵△PBD∽△DCA，∴

eq\f(PB,DC)

＝

eq\f(BD,AC)

，即PB＝

eq\f(DC·BD,AC)

＝

eq\f(5\r(2)×5\r(2),8)

＝

eq\f(25,4)

.【中考预测】[2017·黄冈模拟]如图Z13－10，AB为⊙O的直径，CD与⊙O相切于点C，且OD⊥BC，垂足为F，OD交⊙O于点E.证明：(1)∠D＝∠AEC；(2)OA2＝OD·OF.

图Z13－10中考预测答图证明：(1)如答图，连结OC，∵CD与⊙O相切于点C，∴∠OCD＝90°.∴∠OCB＋∠DCF＝90°.∵∠D＋∠DCF＝90°，∴∠OCB＝∠D，∵OB＝OC，∴∠OCB＝∠B，∵∠B＝∠AEC，∴∠D＝∠AEC；(2)∵∠B＝∠AEC，∴∠D＝∠B，∵OD⊥BC，∴∠BFO＝∠OCD＝90°，∴△BOF∽△DOC，∴

eq\f(OC,OF)

＝

eq\f(OD,OB)

，即

eq\f(OA,OF)

＝

eq\f(OD,OA)

，∴OA2＝OD·OF.

眼镜公主健康教案眼镜公主健康教案眼镜公主健康教案《眼镜公主》?一、教学目标：

1、了解近视给人们生活带来的不便，体会眼睛在学习、生活中的重要作用。

2、学习保护眼睛的正确方法，养成爱护眼睛的良好习惯。

二、教学准备：

1、经验准备：初步了解眼睛的作用。

2、物质准备：《眼镜公主》ppt、眼球操、绘本故事

三、教学过程：

1、

故事

导入，了解近视给人们生活带来的不便。

（1）看不清的烦恼

师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教师播放

课件

，幼儿观察。

师小结：原来公主得了近视眼。

（2）戴上眼镜的烦恼

师：公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。

a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的热气会把眼镜变得模糊……

b、师播放课件，公主自述戴眼镜的烦恼。

2、学习保护眼睛的正确方法

（1）判断正误（了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利）

师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧！

a、出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。

师小结：经过你们的帮助，公主有了这么多保护眼睛的好方法，现在，她要开始做眼球操了，你们愿意跟着公主学一学吗？

3、学做眼球操

（1）播放动画“眼球操”

（2）跟着动画做“眼球操”

（3）猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗？（讲述

故事

结尾，揭晓答案）

4、结束活动闭上小眼睛让小眼睛休息放松

我的职业生涯规划书92548我的职业生涯规划书92548

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做好规划，为未来负责我的职业生涯规划书92548我的职业生涯规划书前言…………2人生目标，总体规划……………….3自我探索，认识自己……………….3我的性格…………………..…..3我的能力……………………3我的兴趣爱好…………………4我的思维方式………………...4环境分析，决定选择………….…...5社会环境分析…………….…..5家庭环境分析…………………6校园环境分析…………………7规划总结……………..8姓名：林志平学号：1315232023日期：2013年12月

前言职业生涯对每个人而言，都非常重要，而且都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会虚度光阴，浪费自己的时间和生命。作为刚刚上大学的我，为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好，已经不算太早。没有规划，生活和工作就没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归，为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特为不久的将来的做一份生涯规划让自己赢在起跑线上。我的职业生涯规划自我探索社会环境、家庭环境分析考研就业综合分析情形做出决定在大二学期结束，我将会决定是否要做考研的准备——根据自己的学习情况，根据自己的学习能力，但是，现在我要做好两手的准备，不管是选择考研还是准备就业，现在都应该做好规划，做好准备，那么到时候不至于手忙脚乱，不至于慌忙做出错误的决定，让自己后悔。具体说来，就是在重新认识自我、对社会就业环境和家庭环境分析的基础上，找到与自己、与社会最匹配的职业发展道路，确立自己今后的发展方向、职业目标以及达到目标所需的实施方案。

人生目标，总体规划没有目标，人生就会迷茫;没有规划，前进的道路就会崎岖。现阶段，我的目标就是要学好文化课，学好专业课，然后培养良好的交际能力，培养自己独立处理问题的能力。往远了说，我的目标就是更好地去适应这个社会的发展，在以后找一个适合自己的工作，发挥自己的能力，创造自己的一片小天地。人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。自我探索，认识自己选择从事职业的因素我的性格我的能力我的兴趣爱好1、我的性格我的优点是个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，对于感兴趣的事业很有热情，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好，做事考虑全面，力求公平和效率。我的缺点是有时比较散漫自由，喜欢抱怨，做事时总有很多顾虑，不敢着手尝试，耐性不够好，做事时常是三分钟热度，毅力意志不强，没有经过什么磨练考验，不具备顽强拼搏的勇气。但是我懂得开导自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。待人真诚，很体贴别人，喜欢帮助别人。有时还会发一些脾气性情比较急躁一些。2、我的能力个人才能动手能力较强，有探索钻研的精神语言表达能力比较好，可以完整向衡东地叙述一个故事具有一定的审美能力，对美术和音乐都有爱好逻辑思维，想象能力比较好喜欢运动，喜欢打球也有比较好的交际能力，可以脚力比较好的人际关系专业技能（虽然我现在还没有开始专业课程的学习，也没有掌握具体的专业技能，但我想，通过我的努力，和调查以往学长学姐的具体情况，可以预测自己的技能掌握情况）有一定的计算机应用技能通信技术应用技能通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。掌握电子技术、通讯技术和计算机技术的基本理论有一定的文学功底，可以独立完成论文及对文章的赏析在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备交际能力性格开朗，可以大方地和陌生人交流可以去协调矛盾，处理同学之间的不愉快懂得有意识去培养自己的说话技巧管理能力担任过班长，也曾在参加学生会，有一定的管理安排能力。3、我的兴趣爱好个人爱好喜欢交流，喜欢交朋友喜欢新的东西，有热情去钻研喜欢未知的东西，好奇心强职业爱好喜欢理工类，科学类的学科喜欢从事有挑战性的工作喜欢思考，在完成任务后善于思考总结喜欢科研类的职业喜欢具有创造性的东西，绝大多数是事业型的。4、我的思维倾向作为一名传统的理科生，我的逻辑思维能力比较强，相对来说，思维方式更偏向于理性，思考问题时，理性的因素大于感性的因素。而且我比较有主见，对事情往往会有自己的看法，并不会随波逐流，人云亦云。我做事情时善于分析，而且有很强的逻辑推理能力。通常根据自己的经验进行判断和决策，善于看到工作系统中不合逻辑，不协调和无效的部分，并做出积极改进。但有时批判性太强。三，环境分析社会环境分析就业前景分析通信工程毕业生主要是面向IT产业、电信行业、各类企事业单位、管理部门。虽然近些年来，整个计算机行业出现疲软的状况，但是这个毫不影响整个IT行业、电信等行业的迅速发展的势头。因此，在全国的大部分地区的就业排行榜上计算机通讯行业还是占据首要位置，不过这对人才的专业技能要求是更高了。从研发员到研发工程师，再到高层市场或管理人员，是本专业毕业生从事研发工作的职业通道；而本专业毕业生从事通信产品销售工作的职业通道则是从销售助理到销售工程师，再到销售经理；还有本专业毕业生从事电信运营商工作的职业通道又是从职员到主管，再到中高层管理人员；最后还有一项最大的人才需求：服务类职位，例如客户经理、市场开发等等，这类人员本来要求的专业水平不高，但对有专业技能的服务人员来说，无疑更受公司欢迎。

企业需求?由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。家庭环境分析?家庭经济分析家里主要靠父母收入，提供正常的家庭开支。另外还有一个妹妹就读高中，所以家庭经济并不是十分富裕，家里要承担一个大学生的日常消费还算可以，而承担两个学生的日常消费就会显得很拮据，而在我调查的学生看来，家里有两个孩子的占据70%的份额，所以家庭的负担还是比较大的。而且我是家中的长子，父母希望我早日成材，对我期望很大。但是家庭的全力支持，给了我不受约束的发展空间。校园环境分析本科学校分析?华侨大学是中国著名高等学府，创办于1960年，校区分别坐落于中国著名侨乡福建省泉州市和厦门市，学校直属国务院侨务办公室领导。学校设有研究生院，有29个学院，88个研究院、所、中心；有18个博士学位授权点；107个硕士学位授权点，18个硕士专业学位授权点；81个本科专业。学校拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12个学科门类，形成了理工结合、文理渗透、工管相济、协调发展的学科体系。学校现有1个国家重点学科、40个省部级重点学科。有3个教育部工程中心，5个博士后流动站、1个国家级实验教学示范中心，3个省级重点实验室，14个省级实验教学示范中心，3个省高校重点实验室。学校总占地面积226.8万平方米，建筑面积96.8万平方米，现有各类图书资料共360余万册。所以，总体上，在华侨大学，我也可以拥有比较好的学习环境，学习一定的专业知识。考研学校分析全国高校通信工程专业排名B+等(36个)：?25.?中山大学、????????????26.?厦门大学、???????????27.?武汉理工大学、?28.?山东大学、????????????29.?吉林大学、???????????30.?南京理工大学、?31.?北京科技大学、??????32.?上海大学、???????????33.?中国传媒大学、?34.?复旦大学、????????????35.?中国矿业大学、?????36.?四川大学、?37.?重庆邮电大学所以，考研的选择也很多，以上的高校也可以提供很大的平台，给予很大的资源供我们学习研究，所以，考研这条路也可以考虑，当然还要结合自己的实际学习情况。如果自己有想要深造的心理又有一定的学习能力，家庭情况允许，那么，考研也是一条不错的路。四、规划总结通过分析了自我和环境，加上查询了许多资料，我给自己两条选择，考研或者就业。当然，在做出这两条选择的时候，还要考虑许多实际情况，还有很多的附加的条件现在还没法估计。职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及变化情况进行及时的评估与修正。未来发生什么样的事，没有人知道。未来有太多的未知数，到时候随机应变吧。现在最重要的是，做好自己应该做的事，为未来做好准备，为未来负责！

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歌剧咏叹调《情歌》的演唱分析与思考引言咏叹调是歌剧中富有抒情和戏剧性的独唱曲，它能集中表现人物的内心深处的情感，其歌词强调情感的真挚表达，结构形式精炼，旋律富有抒情性，注重形式美与内容美的结合。《苍原》这部歌剧讲述了一个真实的历史故事：公元1771年，在俄罗斯伏尔加河下游诺盖草原寄居了140多年的中国土尔扈特蒙古族部落，因不堪沙皇政府的残暴统治，在面临赋税加重、强令改信东正教并代替沙皇征战土耳其的严峻形势下，为了

民族

的生存、自由和尊严，在首领渥巴锡的率领下毅然举族东归。他们历尽艰难险阻，历时7个月，行程万余里，终于回到祖国怀抱。咏叹调《情歌》是整部歌剧的主题曲，它是由女主角娜仁高娃演唱的，在歌剧中分别出现在第一、第三、第四乐章中，其旋律带有浓郁的蒙古族民歌风格，柔美而深情，充分体现了《苍原》的音乐所产生的巨大的艺术魅力。歌剧《苍原》所表现的是土尔扈特族部落回归祖国这一历史事件，因此全剧的音乐语言和风格就扎根于蒙古族民间音乐的沃土之中。众所周知，蒙古族的音乐内容以赞美家乡、状物抒情居多，他们的民歌节奏自由，装饰音多而细腻，并具有较强的朗诵性，其嘹亮、悠长而又亲切的曲调沁人心脾。但是作曲家并没有像以往常见的那样直接引用某一具体的蒙古族民歌的音调，而是根据其戏剧性构思，采用不同方式对多种民间音调或素材加以不同的整合与创新，使之与歌剧的戏剧性剧情想适应。《情歌》的产生就是作曲家民族风格高度提炼下的一个产物，全曲由舒缓悠长的慢板、轻盈跳荡的三拍子快板加一个拉宽的短小尾声构成，是一首洋溢着浪漫抒情气质，并且具有充分的主体性质的歌曲。它贯穿全剧，既符合戏剧化的表现要求，又非常声乐化。一、咏叹调《情歌》的演唱分析（一）娜仁高娃人物形象分析娜仁高娃，一个十八九岁的土尔扈特族姑娘，在剧中闪烁着独特的光芒。她的纯真、她的人格以及她的情感，使整个剧情跌宕起伏，也一次次地将全剧主题得到升华。她是美的化身，她具备草原儿女所应具备的美丽、善良、纯朴、忠贞等一切美好的品质。她与牺牲自己、保全部落的战将舍愣相恋，但她为了部族的命运，极力劝说受到阴谋家艾培雷的挑唆而丧失理智的舍愣自缚于伊犁总督。在舍愣执迷不悟想要一走了之的情况下，她以生命和鲜血唤醒舍愣，这种伟大的情谊是民族、祖国、亲情以及爱情的交织，这位美丽的少女舍己救人，正是这样深深的民族豪情，让我们荡涤于心。（二）咏叹调《情歌》的音乐艺术鉴赏《情歌》是咏叹调当中最具抒情性的代表，这也是它的旋律时刻回响于人心的原因。抒情性咏叹调向来被称为歌剧中最优美动人、最具有音乐魅力的声乐体裁，而它的最大特质正是充满迷人的歌唱性格，因此抒情性的《情歌》成为了整部歌剧中最出彩而又最迷人的部分，它用美丽如歌的旋律线条勾勒出娜仁高娃的内心生活和流程。《情歌》是歌剧《苍原》的主题歌，这部歌剧采用西洋美声唱法和歌剧表演形式，在剧本创作上采用了诗化道白与宣叙调、咏叹调相衔接的形式，在音乐语言上借鉴西洋歌剧作曲技法，使之与中国民族音乐风格相融汇。《情歌》是一首表现思念恋人的咏叹调，曲作者主要是用蒙古族音乐风格来塑造娜仁高娃的形象。它的音乐素材来自于东盟民歌《大青马》，A部分采用了赞歌、牧歌、思乡歌、宴歌等，这些形式多属蒙古音乐中的长调，其特点为绵延悠长、节拍自由，因此《情歌》渗透了深沉、委婉的音乐特点，类似于马头琴的润腔，听起来辽阔而又悠荡，折射出了一片草原风光。B部分3∕8拍子的音乐流动，运用蒙古短调节奏规整、节拍固定的特点，使《情歌》的旋律不论是高亢嘹亮还是低吟回荡，都能表现出蒙古民族质朴、爽朗的性格特点。借助草原、小河、清波、马儿、牧马人等具体形象间的关系，用“抒情”的形式抒发娜仁高娃誓与舍楞永不分离的决心，树立了美丽动人、纯洁无暇的少女形象，使“情歌”的旋律在歌剧中最为丰满鲜活，此曲是娜仁高娃误以为情郎舍愣去世，用绵绵悲情寄托她的相思，随之产生的内心强烈倾诉的欲求。曲作者正是用咏叹调的抒情性来刻画人物的性格特征，通过如歌的咏叹调抒发感情。比如《情歌》音乐首次出现的画面是征战返回天山的路途中，吐尔扈特蒙古族部落出现了内奸，有人用羊皮书函俄军，企图陷害舍楞，造成混乱，阻挠东归，英明果断的首领渥巴锡将计就计，一边施巧计调虎离山，让舍愣到敌人后方袭击；另一边放出舍楞叛逃被处死的消息，被蒙在鼓里的娜仁高娃得知舍愣被处死的消息后，悲痛欲绝。曲作者在这里没有采取通常的音乐情感处理手法，让娜仁高娃嚎啕大哭、或呼喊、嘶叫，或用激烈的音乐手段来表现她内心的痛苦，而是采用了完全相反的表现手法，让娜仁高娃唱起了一首优美的从内心深处流淌出来的《情歌》，通过优美的旋律，平静的心态来表现悲伤的情感，曲作者的这一巧妙设计，正是突出了抒情性咏叹调的歌剧性格，使它在歌剧中担负起抒发人物情感，展现其内心生活的戏剧使命，它所抒发的情感，展现的内心生活正是在全剧戏剧中冲突的总框架内寻找自己的抒情空间，发挥自己的抒情功能。作为一首咏叹调精品的演唱者，歌唱家幺红在演唱该作品时，并没有以一般的抒情歌曲或一首情歌意境来演唱，而是根据剧情内容，仔细体会女主人公娜仁高娃在不知真情的情况下，误以为自己恋人已经死去的特定情境。在A段部分，随4/4拍音乐的节奏缓缓道来：“送哥送到太阳升，送哥送到星儿落”，情感内在、伤感而有比较含蓄，随着音乐的急剧变化，用三连音加前休后起的助力性音乐运用，把“叫声远行的人儿哟，阿妹阿妹有话对你说”，幺红用其甜美动人的歌声抒发了一位美丽的蒙古族少女对情人的深深依恋以及对美好爱情的执着与向往。进入B段部分，通过三拍子的轻盈节奏，极具歌唱性格的民歌风旋律，用极富有少女歌唱的音色透见出主人公娜仁高娃的年轻、纯洁、真诚、执着，在演唱技巧上注意了大跳跃音程的处理和级进上行的连贯性，装饰音唱得和语音极度吻合，充分体现出了蒙古族音乐风格的特点和韵味，唱出了明显的舞蹈动感来与挚爱和激情浑然一体，结尾处2/4拍的节奏处理，速度变得稍慢，节奏宽松而舒展，歌唱情感趋于平静，用控制气息和音量的方法，使声音变得空灵，给人一种悠远深长的感觉，在充满幻想与期待的情感中结束全曲。《情歌》的演唱处理感觉是欢快的，所表达的情感则是深沉悲重的，用欢乐和抒情的歌唱处理形式来展示内心的极度悲伤，这是悲与乐的一种情感融合，是用乐的歌唱形式来抒发悲的心境与思念，继而用优美、连贯、柔和、动感的声音来掩饰悲痛、留恋、寄思的情绪。二、咏叹调《情歌》的演唱思考（一）情感准备《情歌》在《苍原》中演唱了三次，第一次是女主角娜仁高娃误以为情郎去世，带着对过去两人相恋的美好追忆及对逝去爱人的深切惋惜之情，以绵绵悲情独唱了一遍；第二次是重唱，娜仁高娃与舍愣久别重逢又陷入到新的矛盾之中，无法决绝的痛苦表白，部分再现地演唱人物心理，体现为抉择的矛盾；第三次是娜仁高娃为了正义而英勇牺牲，族人以混声合唱的形式出现，曲调之悲切充分烘托了土尔扈特族人民对娜仁高娃的同情和赞美，当女主人公的个人情感与部族情感发声矛盾时，她还是选择牺牲自我，顾全大局，从而激励了整个部族更加坚定的爱国热情和归乡的信念。我在上艺术指导课时，老师曾让我在演唱《情歌》之前做一个充分的情感准备，这个情感准备可以是以上三种情境下的任何一种《情歌》境界，每一首作品都有丰富的情感蕴含在内，如果我只是用肤浅的字意在演唱，那么效果一定是无法打动听众心扉的。我选择了《情歌》在《苍原》中出现的第一次。我们在拿到一首作品时，必要的一定是要去分析作品情感的大致方向，也许在我们的生活中没有出现过与作品相符合的情感经历，但我们一定可以找到相似的情感体验，或者表达对祖国的热爱，或者表达对家乡的爱恋……我的生活经历还不足以让我完全融入到作品的全部，但我可以尽情地发挥我的想象与联想，尽量让真实的我贴近作品中的主人公。娜仁高娃的情感在第一次演唱中是痛苦而绝望的，而生活中的我们并不是每天都是顺心如意的，就像人世间的任何事都是有定时的，生有时，死有时；苦有时，乐有时。所以我在演唱时，就尽可能地准备了悲伤的情绪，比如让自己想起亲人卧病在床，担心害怕的情绪随之就会涌现；天下也没有不散的宴席，在和好友要分别时，我自然也是极度地不舍与痛苦的……当音乐的前奏渐渐想起时，我必须将自己融入，在一句一句的歌词中抒发自己内心的言语从而利用情感带动自己的歌声。（二）歌词体验《情歌》的歌词结构为一段式，根据旋律特点可以分为两节。前四句为第一节。“送哥送到太阳升，送哥送到星儿落”用了对比的修辞手法；“叫声远行的人儿哟，阿妹阿妹有话对你说”与前两句一起，用诗化道白的形式点出了人物、是由和场景，用的是起兴手法，符合歌剧的特点。后十三句为第二节，由四个“如果你是……我就化作……”的句式构成，运用了排比、重复、反衬等多种修辞手法来展现娜仁高娃送别的心情。虽然歌曲中多次出现这个句式，但每一次出现的歌词意境都是不一样的，每一句之间都层层递进，语意上又相互衔接，这就极其符合歌剧的戏剧性效果，通过层层铺垫来把娜仁高娃对舍愣的爱情娓娓道来。而最后一句“带给你唱也唱不完的快乐”又重复了一次，这就说明主人公内心的情绪不是如此的，她实际上是难掩内心的忧伤之情，抒发了对舍愣依依不舍的深刻情感。词中的草原、清波、马儿都构成了《情歌》的情感画面，用景来衬托人的真实情感。所以我在学习《情歌》时就特别注意对歌词的理解，因为自己曾经踏上过辽阔的内蒙古大草原，看到遍地的牛群和牧马，然后凝望着无边无际的天空与地面相接，顿时心情就会舒爽明朗许多，这样的亲身体验也必将要运用到《情歌》的意境中，如果掺入自己的真实感受，那对于完成一首作品的帮助是再大不过了。（三）声音塑造《情歌》的基本的音色基调是明朗、柔和、优美而又连贯的，说到连贯，我们都知道美声唱法最大的特点就是连贯，因此，演唱此曲时要求声音和气息十分平稳，随着旋律的起伏跌宕，我们演唱的情感在跟着变化，积极的情感可以带动我们的发声，但是切勿因情感上的激动悲伤而使声带负担过重，比如在歌曲刚开始时的第一句“送哥送到太阳升……”我就特别急于表达自己痛苦的情感而使声音失去控制，使得发出的声音不在一条线上。其实情感是在慢慢体会情景的过程中散发的，不能着急当然也不能没有一点积极的情绪。所以这就涉及到了我们长期的练习，没有一个歌唱家是一遍就能完美地演绎作品的，他们会通过不断地练习而使自己的气息和身体符合一首歌的状态，要使得声音一出口就圆润动听，情感到位，那是一定需要长期训练的结果，才能达到自然而然的控制状态。演唱此曲不能完全从字面的意思出发，仔细体会娜仁高娃的不知真情、误以为自己恋人已死的特定情感是必须的，出于长期以来对舍愣的了解，娜仁高娃坚信舍愣不会做出背叛部落的事情，娜仁高娃拿着舍愣的“血衣”，望着远方，怀着极复杂的心情唱出了这首贯穿全剧的主题歌。此曲旋律是欢快的，复杂的就在于它的情感是深沉的，演唱时我们需要塑造的声音就是矛盾的整合体，不能仅仅突出一个方面，难点就是能完整把握娜仁高娃外柔内刚的“情痴”气质和个性化的音乐形象。《情歌》的整首曲调是分为A、B两段的，A段的基本情调是内在伤感而较为含蓄的，节奏上的处理可以有一定的伸缩性，所以我们的声音塑造上可以变得灵活自由些，发挥自己的内心情感从而在某个长音或者高音上适当延长，装饰音的处理可以较为随意，但要和语言的走向以及蒙古族音乐风格紧密结合，形成连贯舒展的旋律线条。B段的声音塑造在于紧密结合节奏的发展，要明显表现出对炽热爱情的向往的声音线条。大跳和级进上行的音符要尤其注意，越是出现这样的旋律走向，我们所要表达的声音就越是复杂，比如第36、64小节八度下行大跳，这就需要结合娜仁高娃内心执着与悲愤的情感，要特别注意声音高位置的保持，气息的控制尤其要沉稳。因此我认为声音的塑造与旋律恰当地结合是此曲的重中之重。结论分析一首咏叹调首先要从分析剧情开始，没有剧情的深入分析我们在演唱时是难以把握人物的音乐形象的。《苍原》基调悲凉沉郁、史诗品格，是一部充满激情的英雄史诗性歌剧，体现了中国气魄的恢弘场景，《情歌》这首咏叹调的演唱不仅仅是要完成技术难点，更重要的是通过演唱把娜仁高娃似天使般纯洁的性格以及对美好爱情的忠贞和向往袒露给观众，把剧中集为一体的复杂情感通过音乐实现艺术的升华。每当我唱完这首歌，我的心情总是难以平静，因为娜仁高娃那悲痛的情感、失去情人的苦痛，真实而美丽的音乐形象还在深深地打动着我。通过对《情歌》的演唱分析与思考，我仿佛又学到了许多，歌唱不仅仅是为了歌唱，或许我们从中升华了我们对生活的感悟。艺术的魅力就在于此，用心歌唱，用心思考，用心演绎每一首作品，我们将会在艺术的天空中自由翱翔。

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2015.05

第

页

目录

TOC\o"1-3"\h\u

801

一、系统管理模块

4

17817

（一）标准管理

4

7342

二、考核材料管理模块

8

29410

（一）材料编辑上报

8

31695

1、插入图片

11

10197

2、视频上传

14

21260

3、插入表格

19

30846

4、插入附件

21

13333

（二）材料查询管理

25

23036

（三）学校材料统计

27

2293

三、网络宣传稿件模块

27

23021

（一）稿件编辑上报

27

19853

（二）稿件查询管理

29

32386

（三）宣传稿件统计

30

18900

四、考核统计模块

31

31530

（一）考核统计查询

31

10853

五、内部办公模块

32

3396

（一）通知管理

32

14564

（二）工作记录

34

31934

六、其他内容

38

14723

（一）用户登录

38

11907

（二）用户注册

40

2762

（三）重置密码

40

19599

（四）安全退出

43

10787

（五）修改密码

43

29870

（六）材料修改

44

18274

（七)查看通知

45

陕西省乡村少年宫学校管理系统用户操作手册系统管理模块标准管理考核标准树点击左侧导航栏中的“标准管理”，进入标准管理页面，在该页面中可以查看少年宫体系标准如图1-1-1。图1-1-1标准管理页面在标准管理页面中，点击该页面左上角“搜索”按钮，可以查看少年宫学校的测评标准，如图1-1-2所示。图1-1-2查看标准

考核材料管理模块材料编辑上报在材料编辑上报页面中编辑材料题目、内容以及基础属性、附件列表等信息后，点击“提交”或“保存”按钮可以提交或保存材料信息。用户编辑材料的一般流程是：首先进入材料编辑页面，在页面右边有基础属性部分，填写考核年份并选择相应的计分标准后，该考核标准的材料清单和得分情况会自动显示出来，如图2-1-1所示。选择具体的体系小项

图2-1-1基础属性填写工具栏正文编辑材料处图2-1-2材料编辑上报

如图2-1-2，标题栏下有两行工具栏，利用这些工具我们可以对材料内容、格式等进行设计，有些简单的功能在这里就不一一描述了，我们重点讲一下以下几个功能的方法。插入图片(单张上传，多图上传和网络图片上传）（1）单张上传点击按钮，进入文件上传框，选择需要上传的照片后，点击“打开”。图片上传成功，材料图片如图2-1-3所示。图2-1-3单张图片插入成功多张上传点击按钮，进入多图上传页面，点击“选择图片”后,进入文件上传页面，选择需要上传的照片后，点击“打开”，如图2-1-4所示。图2-1-4多图上传选择图片页面选择图片之后，点击“开始上传”，图片上传成功，会在图片右下角显示一个蓝色的对勾标志，如图2-1-5所示。图2-1-5图片上传成功完成后，点击“确认”，图片即自动插入系统正文中，如图2-1-6所示。图2-1-6图片插入成功

视频上传视频上传首先需要将视频在优酷或其他视频网站上上传，等待视频状态变为“已发布”的时候，将该视频的Flash地址粘贴到系统中即可。上传之后的具体步骤如下：（1）打开优酷网，登录账号，如图2-1-7所示。图2-1-7登录视频网站点击“上传”，选择其下的“创作中心”，点击进入“我的视频”页面，如图2-1-8所示。图2-1-8进入我的视频（3）在我的视频页面，查看上传视频的状态（状态为“已发布”的视频可以复制Flash地址），如图2-1-9所示。图2-1-9查看视频状态（4）选择需要上传视频的名称，点击进入该视频播放页面，如图2-1-10所示。图2-1-10播放视频点击视频播放框下面的“分享给好友”右侧的倒三角符号，如图2-1-11所示；图2-1-11查看Flash地址选择复制该视频的Flash地址（注意：有的浏览器不适用，需要手动复制，要特别留意浏览器提示）如图2-1-12所示。图2-1-12复制Flash地址复制视频Flash地址后，在系统的材料编辑上报页面中，点击工具栏中按钮，进入视频上传页面，将复制的Flash地址粘贴在视频地址栏中，直接点击右下角的“确认”按钮，视频上传成功，如图2-1-13所示。图2-1-13粘贴Flash地址点击确定之后，视频材料如图2-1-14所示，到此视频上传成功。图2-1-14视频上传成功材料保存或提交之后，可以在材料查询管理页面点击“搜索”查看完整材料（此处可以查看播放视频）如图2-1-15所示。图2-1-15材料查询管理页面查看播放视频

3、插入表格点击按钮可以插入表格，在页面中选择需要绘制的行数和列数，如图2-1-16所示，选择后，点击鼠标左键，如图2-1-17所示，表格插入成功。图2-1-16选择表格的行数和列数图2-1-17插入表格成功插入附件在材料编辑页面，点击附件上传工具可以插入附件，具体操作是：点击附件上传工具，进入附件上传页面，如图2-1-18所示。图2-1-18附件上传页面在附件上传页面中，点击选择文件后，选择需要上传的PDF格式文件，添加文件，如图2-1-19所示。图2-1-19选择附件上传文件文件添加后，点击“开始上传”后，文件上传成功会在右下角显示蓝色“对勾”的标志，如图2-1-20所示。操作完成后，点击“确认”即可将附件添加在材料中。图2-1-20上传附件材料查询管理在材料查询管理页面点击“查询”按钮可以查看本学校的材料信息。在材料查询管理页面，点击页面左上角“搜索”按钮可以查看本学校的少年宫材料信息，如图2-2-1所示。图2-2-1查看学校材料信息点击材料前面的“查看”按钮可以查看材料内容详情，如图2-2-2所示。图2-2-2查看材料内容详情学校材料统计学校材料编辑上报完成后，需要材料员进行审核。学校用户可以查看统计本学校的所有材料，具体操作是：在学校材料统计页面中，点击“统计”按钮，可以对学校所有材料进行数据分类统计，分类标准是学校材料的状态，如图2-3-1所示。可查看不同状态下的材料数目

图2-3-1材料统计网络宣传稿件模块稿件编辑上报在稿件编辑上报页面中编辑稿件标题、内容以及基础属性和附件列表等信息后，点击“提交”或“保存”按钮可以提交或保存稿件信息。如图3-1-1所示。其中，基础属性中，需要填写副标题、关键字、作者、上传学校和上传时间等信息，并选择相应的附件上传。稿件编辑中的工具栏与材料编辑一致，这里就不再重复描述。稿件基础属性信息图3-1-1稿件编辑上报稿件查询管理在稿件查询管理页面，点击“搜索”按钮可以查询本学校的稿件信息，如图3-2-1所示。图3-2-1稿件查询页面点击稿件前面“查看”按钮，可以查看稿件的具体内容，如图3-2-2所示。图3-2-2查看稿件内容详情宣传稿件统计稿件编辑上报完成后，学校管理员可以查看统计上报的所有稿件，具体操作是：在宣传稿件统计页面中，点击“统计”按钮，可以对上报的所有稿件进行分类统计，分类标准是稿件的状态，如图3-3-1所示。

图3-3-1稿件统计考核统计模块考核统计查询对于已经归档的学校上报的资料，在考核统计查询页面中点击“搜索”按钮可以查询考核成绩，点击“导出”按钮可以导出其电子文档，如图4-1-1所示，需要注意的是，学校管理员只能查询本学校的年度考核成绩。图4-1-1年度考核结果查询内部办公模块通知管理在通知管理页面，点击“搜索”按钮，也可以查看通知，如图5-1-1所示。图5-1-1通知管理页面点击“查看”按钮，可以查看通知的具体内容，如图5-1-2所示。图5-1-2查看通知详细内容工作记录在工作记录页面中，点击“搜索”按钮可以查看用户的操作日志，选定某一项后，点击“删除”按钮可以清除该项记录，如图5-2-1所示。（注：学校管理员只能查询本学校用户的系统操作记录）图5-2-1查看操作日志其他内容用户登录打开浏览器输入

，进入陕西省乡村少年宫学校管理系统登录页面，如图6-1-1所示。在该页面输入用户名和密码可以登录系统，点击该页面的“少年宫学校注册”和“忘记密码”可以进行用户的注册以及用户密码的重置。登录框注册图6-1-1系统登录页面（二）用户注册点击页面下方蓝色链接“少年宫学校注册”，进入注册页面，如图6-2-1：重置密码时输入的邮箱登录密码登录用户名图6-2-1用户注册页面（三）重置密码用户注册后，如果忘记密码，可以通过“忘记密码”链接进行密码重置。具体操作是：点击登录页面密码栏上方“忘记密码”链接，进入密码重置页面。如图6-3-1所示，输入用户名和用户邮箱即可重置密码。输入用户名和用户邮箱

图6-3-1重置密码输入登录名和用户邮箱后，点击“重置”按钮，系统提示“发送密码重置邮件成功，请注意查收”。如图6-3-2所示，此时用户可以进入该邮件点击邮件中的链接获得新的登录密码。

图6-3-2发送密码重置邮件（四）安全退出在系统首页中，点击页面右上角的“重新登录”快捷按钮，如图6-4-1所示，点击“是”后，可以退出本次登录。图6-4-1重新登录（五）修改密码在系统首页中，点击右上角的“修改密码”快捷按钮，进入密码修改页面，如图6-5-1所示：

图6-5-1修改密码

材料修改在系统中，状态为“待上报”和“审核拒绝“的材料可以进行修改后再提交，具体步骤是：系统首页——待处理材料——点击编辑进入材料进行修改——完成后提交材料。如图6-6-1所示。

点击可修改图6-6-1修改材料（七)查看通知除在通知管理页面查看外，在系统首页，用户也可以查看最新通知，具体步骤是：系统首页——通知公告——点击查看。如图6-7-1所示。点击可查看通知图6-7-1查看通知

小学汉语拼音音节表小学汉语拼音音节表

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小学汉语拼音音节表小学汉语拼音音节表(一)小学汉语拼音音节表(二)???汉语拼音汉语拼音用处大，识字读书需要它，

帮助学习普通话，我们一起学好它。

一、单韵母6个

单韵母，很重要，发音口形要摆好，

嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，

嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，

嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu

ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］

读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字bbb，脸盆泼水ppp，

两个门洞mmm，一根拐棍fff，

左下半圆ddd，雨伞把子ttt，

一个门洞nnn，一根小棍lll，

9字加钩ggg，机枪向上kkk，

一把椅子hhh，i下加钩jjj，

像个9字qqq，一个叉字xxx，

像个2字zzz，半个圆圈ccc，

半个8字sss，z加椅子zhzhzh，

c加椅子chchch，s加椅子shshsh，

禾苗向日rrr。记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）.齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。zhi舌尖后不送气清塞擦音

chi舌尖后送气清塞擦音

shi舌尖后清擦音特殊声母：（零声母）y字好像小树杈，挂件衣服yyy。（衣）齐齿呼w字好像小屋顶，乌龟小屋www。（屋）合口呼三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要注意，

快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。记住字形读音（形象记忆）ai\ai\ai\a+i阿姨和我比高矮。ei\ei\ei\e+i白鹅穿衣天上飞。

ui\ui\ui\u+i我穿大衣要喝水。ao\ao\ao\a+o阿姨爱穿花棉袄。ou\ou\ou\o+u大海上空飞海鸥。iu\iu\iu\i+u邮筒前面把信邮。ie\ie\ie\i+e野鹅早餐吃树叶。üe\üe\üe\ü+e小鱼骑鹅去访月。er\er\er\e+r野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母：5个an\an\an\a+n阿姨登上天安门。en\en\en\e+n白鹅门前把铃摁。in\in\in\i+n穿衣出门笑吟吟。un\un\un\u+n乌鸦门前修车轮。ün\ün\ün\??ü+n小鱼撞门头发晕。后鼻韵母：4个ang\ang\ang\a+ng阿姨走路头高昂。eng\eng\eng\e+ng白鹅唱歌哼哼哼。ing\ing\ing\i+ng一件花衣送老鹰。ong\ong\ong\0+ng公鸡喔喔要捉虫。四、整体认读音节16个zhchshrzcs，自成音节后加i。yiwuyu一无雨，yeyueyuan夜月圆，yinyunying隐云影。五、声调一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

六、标调规则

先标aoe，再标iuü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，

轻声不标就空着。七、拼写规律

小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得。

八、两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

九、三拼法

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。十、书写规则

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，

尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，

书写规则记心间，拼音才能写规范。总结：（ZT）aoe，iuü，标调多按此顺序；

如果iu紧相连，标到后者头上去。拼写规则讲得细，任何声母不独立；

zhchshrzcs，自成音节后加i。iouueiuen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）

如果前面有声母，去掉oe合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）i母打头搞独立，iining前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）

其他所有复韵母，都把小i变大y。（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）

u母为首独为户，要把小u变大的。（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）凡带ü母要注意，独立去点前加y；（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）

nl相拼不去点，去点只指jqx。重要规则（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。

（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节）

（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。

（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。

（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。

（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。

（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。复习要点及方法：（1）??声母：A、????????形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。B、????????音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、???????顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。很多小朋友