《短歌行》《归园田居（其一）》群文阅读课件 统编版高中语文必修上册

曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》是部编版必修上册第三单元第7课的两篇诗文，本单元的人文主题是“生命的诗意”。这两首诗均创作于魏晋时代，虽产生于同一历史时期，但因两个人的人生境遇和人生状态不一样，所以就有了两种不同的人生思考和人生选择。

出世与入世，江湖与魏阙，历来都是一个相互矛盾却又相辅相成的问题。说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。在东汉末年乱世中，曹操和陶渊明作为身份地位截然不同的两个人，他们都借助诗歌传达出了自己的心声。通过解读这两首诗，可以更深刻地理解这两种不同的人生态度。

两种选择殊途同归

《短歌行》《归园田居(其一)》比较鉴赏文化常识：

古体诗:古体诗是与近体诗（唐代的格律诗）相对而言的诗体。近体诗形成前，各种汉族诗歌体裁。也称古诗、古风，有"歌"、"行"、"吟"等载体。古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。

四言诗，指每句话有四个字，全篇由四字句构成的诗歌样式。盛行于西周、春秋战国时期，四言诗是古代产生最早的一种诗体。《诗经》以四言诗为基本体裁。

五言诗指每句五个字的诗体，全篇由五字句构成的诗。大约起源于西汉，而在东汉末年趋于成熟，汉魏六朝时期的诗作以五言为主。五言诗，能够更灵活细致地抒情和叙事，也更富于音乐美。陶渊明的诗和汉乐府诗以五言诗为基本体裁。历史留影：曹孟德历史留影：陶渊明短歌行一、识作者建安文学新局面的开创者——曹操曹操(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。军事家，指挥官渡之战（以弱胜强）。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。文学家，曹操精音律，善诗歌，诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。《观沧海》《龟虽寿》。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他文人起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。二、知人论世建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为明证。三、明文体歌行体“短歌行”是乐府旧题，因其声调短促，故名。多为宴会上唱的乐曲。行，是乐府歌曲的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。四、拓知识建安风骨建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。*归园田居(其一)一、识作者隐逸的田园诗人——陶渊明陶渊明(365—427)，名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。二、知背景405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。三、拓知识田园诗歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作。为中国古典诗歌开辟了一个新的境界，巧妙地将情、景、理三者结合起来描述农村风光和田园生活，诗歌风格清新、自然，描写细腻，具有强烈的艺术魅力。他开创的诗歌传统，被后代许多诗人继承和发扬。如唐代的王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等人，都是他的这一传统的继承者。而李白、白居易、辛弃疾、苏轼等，也都直接或间接地受到陶渊明的影响。自主学习：1、大声诵读诗歌，感受诗歌的韵律美2、

找出两首诗中的诗眼。诵读诗歌：注意节拍与音韵，把握本诗的情感基调

短歌行【其一】曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。归园田居·其一陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。找出“忧”的诗句。忧三、析诗歌何以解忧？唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。慨当以慷，忧思难忘。找出与“归”有关的诗句归开荒南野际，守拙归园田。诗歌体裁题材节奏、音韵情感、风格时代背景《短歌行》四言古诗（乐府诗）抒情诗短促、激越慷慨悲凉雄心壮志赤壁大战前夕宴饮宾客之时《归园田居》五言古诗田园诗舒缓、平和恬淡宁静追求自由几仕几隐官场黑暗最终辞官活动一：师生共鉴《短歌行》归纳方法1.抓诗眼悟诗情2.品意象会诗意3.析手法赏诗味4.知作者明诗心

短歌行（其一）曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ整体感知慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝1、作者究竟忧什么？2、诗中曹操是如何抒发这种忧

？忧你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。抓诗眼悟诗情诗意理解：从《短歌行》中找一个字概括本诗的情感忧：诗人为何而忧？你是怎样体会这三种忧思的?

一忧：人生短暂

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

二忧：贤才难得

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

三忧：功业未就

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心忧慨当以慷，忧思难忘何以解忧，唯有杜康忧从中来，不可断绝抓诗眼悟诗情人生苦短贤才难得功业未就思考：诗人运用哪些意象传递三种忧思的？谈谈你的理解。朝露、酒、杜康明月、乌鹊、树枝

高山、大海品意象会诗意作者运用怎样的手法表达怎样的情感？

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。设问开头，先声夺人朝露：生命短促易逝（比喻）杜康：酒（借代）不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替忧：人生苦短析手法赏诗味析手法赏诗味用典：是指在诗词中通过各种手法，或引用，或化用，或改用前人的成句、故事。青青子衿，悠悠我心。——《诗经·郑风》呦呦鹿鸣，食野之苹。——《诗经·小雅》山不厌高，海不厌深。——《管子·形势解》周公吐哺，天下归心。——《史记·鲁周公世家》作用：典雅耐读富于文采增加内涵容量咏史以言志或抒情有据可依，生动形象，含蓄简洁求贤若渴功业未就明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。作者运用怎样的手法表达怎样的情感？比喻比兴将贤才比为明月，表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。忧：贤才难得析手法赏诗味比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。人生短暂贤才难得功业未就忧统一天下志所忧为何？活动二：学生自品《归园田居》归园田居·其一

陶渊明

少无／适俗韵，性本／爱丘山。误落／尘网中，一去／三十年。羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。开荒／南野际，守拙／归园田。方宅／十余亩，草屋／八九间。榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。

暧暧／远人村，依依／墟里烟。狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。户庭／无尘杂，虚室／有余闲。久在／樊笼里，复得／返自然。

朗读yìnàizhuōfán

“归园田居”题眼是哪个字？归1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？探究、合作赏析诗歌从何而归?官场

尘网、樊笼羁鸟、池鱼自己比喻从何而归?官场

尘网、樊笼表达了作者怎样的感情？羁鸟、池鱼自己对官场生活的厌恶诗中还有哪些词语能表达自己对官场生活的厌恶？误落久在（用原文的诗句回答）少无适俗韵，性本爱丘山。为何而归?3.归向何处？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。诗人如何描写田园之景的？方宅、草屋（近景）村落、炊烟（远景）榆柳、桃李狗吠、鸡鸣（声音）宁静、闲适、恬淡的田园生活白描、以动衬静、远近结合、视听结合品诗意静动

白描法原是中国绘画的传统技法之一，它要求画家只用线条勾描，不着颜色，不加渲染地勾画出物体的特征。描写景物采用白描法，是指以简洁、质朴的语言，不加雕饰，不加烘托，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。归去如何？户庭无尘杂，虚室有余闲无丝竹之乱耳，无案牍之劳形宁静、闲适、喜悦、怡然自得的心情久在樊笼里，复得返自然。①田园生活②怡然自得的心情诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？表现了诗人怎样的心情？方宅草屋榆柳桃李狗吠鸡鸣村庄炊烟见听静（近远）动衬景语情语清幽优美安定和谐和平宁静对田园生活的热爱白描手法

借景抒情恬淡舒畅诗意理解：从《归园田居》中找一个字概括本诗的情感归：诗人围绕“归”写了哪些内容？从何而归：

误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然为何而归：

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。归向何处：

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。归后何感：

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。鉴赏方法《短歌行》《归园田居（其一）》抓诗眼悟诗情忧品意象会诗意朝露、酒、杜康；明月、乌鹊、树枝；高山、大海析手法赏诗味设问、比喻借代、用典知作者明诗心54岁曹操，统一了北方，想要一统天下。——志在千里归尘网、羁鸟、池鱼；方宅、草屋；榆柳、桃李；人村、墟里；狗吠、鸡鸣；比喻、白描29岁做官，时隐时仕；41岁，不为五斗米折腰，辞官归来。——热爱田园比较两首的语言特点1.《短歌行》是四言诗，质朴刚健，《归园田居》是五言诗，平淡舒缓；2.《短歌行》读起来铿锵有力，《归园田居（其一）》读起来舒缓；比较两首诗歌的内容《短歌行》写了诗人“忧”人生短暂、“忧”贤才难得、“忧”天下不统。《归园田居（其一）》写了诗人厌倦官场、热爱田园、宁静祥和的田园生活图景。比较两首诗歌的思想情感《短歌行》表达了诗人对时光流逝的感慨，对贤才的渴望，以及建功立业的宏愿，表现了自己积极进取的精神追求。《归园田居（其一）》表达了诗人对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情，表现了自己自由质朴的天性。感情都是真挚的。诗人形象的对比这两首诗歌分别塑造了抒情主人公什么样的形象？

《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。

《归