内科护理学课件-贫血护理教学提纲

内科护理学课件-贫血护理导数复习经典例题分类(一)导数复习经典例题分类(一)

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导数复习经典例题分类(一)导数解答题题型分类之拓展篇题型一：最常见的关于函数的单调区间；极值；最值；不等式恒成立；经验1：此类问题提倡按以下三个步骤进行解决：第一步：令得到几个根；第二步：列表如下；第三步：由表可知；经验2：不等式恒成立问题的实质是函数的最值问题，常见处理方法有四种：第一种：变更主元（即关于某字母的一次函数）；题型特征（已知谁的范围就把谁作为主元）；第二种：分离变量求最值（请同学们参考例5）；第三种：关于二次函数的不等式恒成立；第四种：构造函数求最值；题型特征（恒成立恒成立）；参考例4；例1.已知函数，是的一个极值点．（Ⅰ）求的单调递增区间；（Ⅱ）若当时，恒成立，求的取值范围．例2.设。求在上的值域；若对于任意，总存在,使得成立,求的取值范围。例3.已知函数图象上一点的切线斜率为，（Ⅰ）求的值；（Ⅱ）当时，求的值域；（Ⅲ）当时，不等式恒成立，求实数t的取值范围。例4.已知定义在上的函数在区间上的最大值是5，最小值是－11.（Ⅰ）求函数的解析式；（Ⅱ）若时，恒成立，求实数的取值范围.例5.已知函数图象上斜率为3的两条切线间的距离为，函数．若函数在处有极值，求的解析式；若函数在区间上为增函数，且在区间上都成立，求实数的取值范围．题型二：已知函数在某个区间上的单调性求参数的范围及函数与x轴即方程根的个数问题；经验1：已知函数在某个区间上的单调性求参数的范围的常用方法有三种：第一种：转化为恒成立问题即在给定区间上恒成立，然后转为不等式恒成立问题；用分离变量时要特别注意是否需分类讨论（看是否在0的同侧），如果是同侧则不必分类讨论；若在0的两侧，则必须分类讨论，要注意两边同处以一个负数时不等号的方向要改变！有时分离变量解不出来，则必须用另外的方法；第二种：利用子区间（即子集思想）；首先求出函数的单调增或减区间，然后让所给区间是求的增或减区间的子集；参考08年高考题；第三种方法：利用二次方程根的分布，着重考虑端点函数值与0的关系和对称轴相对区间的位置；可参考第二次市统考试卷；特别说明：做题时一定要看清楚“在（a,b）上是减函数”与“函数的单调减区间是（a,b）”，要弄清楚两句话的区别；经验2：函数与x轴即方程根的个数问题解题步骤第一步：画出两个图像即“穿线图”（即解导数不等式）和“趋势图”即三次函数的大致趋势“是先增后减再增”还是“先减后增再减”；第二步：由趋势图结合交点个数或根的个数写不等式（组）；主要看极大值和极小值与0的关系；第三步：解不等式（组）即可；例6．已知函数，，且在区间上为增函数．（1）求实数的取值范围；（2）若函数与的图象有三个不同的交点，求实数的取值范围．例7.已知函数（I）讨论函数的单调性。（II）若函数在A、B两点处取得极值，且线段AB与x轴有公共点，求实数a的取值范围。例8．已知函数f(x)＝x3－ax2－4x＋4a，其中a为实数．(Ⅰ)求导数(x)；(Ⅱ)若(－1)＝0，求f(x)在[－2，2]上的最大值和最小值；(Ⅲ)若f(x)在(－∞，－2]和[2，＋∞)上都是递增的，求a的取值范围例9.已知：函数（

=1\*ROMAN

I

）若函数的图像上存在点，使点处的切线与轴平行，求实数的关系式；（

=2\*ROMAN

II

）若函数在和时取得极值且图像与轴有且只有3个交点，求实数的取值范围.例10．设为三次函数，且图像关于原点对称，当时，的极小值为．（Ⅰ）求的解析式；（Ⅱ）证明：当时，函数图像上任意两点的连线的斜率恒大于0．例11．在函数图像在点（1，f（1））处的切线与直线平行，导函数的最小值为－12。（1）求a、b的值；（2）讨论方程解的情况（相同根算一根）。例12．已知定义在R上的函数，当时，取得极大值3，.（Ⅰ）求的解析式；（Ⅱ）已知实数能使函数上既能取到极大值，又能取到极小值，记所有的实数组成的集合为M.请判断函数的零点个数.例13.已知函数的单调减区间为（0，4）（I）求的值；（II）若对任意的总有实数解，求实数的取值范围。例14.已知函数是常数，且当和时，函数取得极值.（Ⅰ）求函数的解析式；（Ⅱ）若曲线与有两个不同的交点，求实数的取值范围.例15.已知f(x)＝x3＋bx2＋cx＋2．⑴若f(x)在x＝1时有极值－1，求b、c的值；⑵若函数y＝x2＋x－5的图象与函数y＝的图象恰有三个不同的交点，求实数k的取值范围．例16.设函数，，当时，取得极值.（1）求的值，并判断是函数的极大值还是极小值；（2）当时，函数与的图象有两个公共点，求的取值范围.题型三：函数的切线问题；经验1：在点处的切线，易求；经验2：过点作曲线的切线需四个步骤；第一步：设切点，求斜率；第二步：写切线（一般用点斜式）；第三步：根据切点既在曲线上又在切线上得到一个三次方程；第四步：判断三次方程根的个数；例17.已知函数在点处取得极小值－4，使其导数的的取值范围为，求：（1）的解析式；（2）若过点可作曲线的三条切线，求实数的取值范围．例18.已知（为常数）在时取得一个极值，（1）确定实数的取值范围，使函数在区间上是单调函数；（2）若经过点A（2，c）（）

可作曲

线的三条切线，求的取值范围．题型四：函数导数不等式线性规划结合；例19.设函数，在其图象上一点处的切线的斜率记为．(1)若方程有两个实根分别为-2和4，求的表达式；(2)若在区间上是单调递减函数，求的最小值。例20.已知函数（1）若图象上的是处的切线的斜率为的极大值。（2）在区间上是单调递减函数，求的最小值。例21.已知函数（，，且）的图象在处的切线与轴平行.(I)试确定、的符号；(II)若函数在区间上有最大值为，试求的值.题型五：函数导数不等式的结合例22.已知函数，其中.（Ⅰ）若曲线在点处的切线方程为，求函数的解析式；（Ⅱ）讨论函数的单调性；（Ⅲ）若对于任意的，不等式在上恒成立，求的取值范围.例23.已知函数，为实数）有极值，且在处的切线与直线平行.（1）求实数a的取值范围；（2）是否存在实数a，使得函数的极小值为1，若存在，求出实数a的值；若不存在，请说明理由；例24.已知函数（a、c、d∈R）满足且在R上恒成立。（1）求a、c、d的值；（2）若，解不等式；例25.设函数（），其中（1）当时，求曲线在点（2，）处的切线方程；（2）当时，求函数的极大值和极小值；（3）当时，证明存在，使得不等式对任意的恒成立。导数解答题题型分类之拓展篇答案题型一例1、解：（Ⅰ）.∵是的一个极值点，∴是方程的一个根，解得.令，则，解得或.∴函数的单调递增区间为，.（Ⅱ）∵当时，时，∴在（1，2）上单调递减，在（2，3）上单调递增.∴是在区间[1，3]上的最小值，且.若当时，要使恒成立，只需，即，解得.例2、解：(1)法一:(导数法)在上恒成立.∴在[0,1]上增，∴值域[0,1]。法二:,复合函数求值域.法三:用对号函数求值域.(2)值域[0,1]，在上的值域.由条件,只须，∴.例3、解：（Ⅰ）∴，解得（Ⅱ）由（Ⅰ）知，在上单调递增，在上单调递减，在上单调递减又∴的值域是（Ⅲ）令∴要使恒成立，只需，即（1）当时解得；（2）当时；（3）当时解得；综上所述所求t的范围是例4、解：（Ⅰ）令=0,得因为，所以可得下表：

0

+

0

-

↗

极大

↘

因此必为最大值,∴因此，，即，∴，∴（Ⅱ）∵，∴等价于，令，则问题就是在上恒成立时，求实数的取值范围，为此只需，即，解得，所以所求实数的取值范围是[0，1].例5、解：∵，∴由有，即切点坐标为，∴切线方程为，或，整理得或∴，解得，∴，∴。（1）∵，在处有极值，∴，即，解得，∴（2）∵函数在区间上为增函数，∴在区间上恒成立，∴，又∵在区间上恒成立，∴，即，∴在上恒成立，∴∴的取值范围是题型二答案：例6解：（1）由题意∵在区间上为增函数，∴在区间上恒成立即恒成立，又，∴，故∴的取值范围为（2）设，令得或由（1）知，①当时，，在R上递增，显然不合题意…②当时，，随的变化情况如下表：

—

↗

极大值

↘

极小值

↗

由于，欲使与的图象有三个不同的交点，即方程有三个不同的实根，故需，即∴，解得综上，所求的取值范围为例7、解：（1），当a>0时，递增；当a<时，递减。（2）当a>0时

0

+

0

－

0

+

增

极大值

减

极小值

增

此时，极大值为…………7分当a<0时

0

－

0

+

0

－

减

极小值

增

极大值

减

此时，极大值为因为线段AB与x轴有公共点所以解得例8、解：（Ⅰ）（Ⅱ）由，由得或x=又在[-2，2]上最大值，最小值（Ⅲ），由题意知例9、解：（

=1\*ROMAN

I

）设切点,,因为存在极值点，所以，即。（

=2\*ROMAN

II

）因为，是方程的根，所以，。,；在处取得极大值，在处取得极小值.函数图像与轴有3个交点，，例10解：（Ⅰ）设其图像关于原点对称，即得∴，则有由，依题意得∴①，②由①②得故所求的解析式为：.（Ⅱ）由解得：或，∴时，函数单调递增；设是时，函数图像上任意两点，且，则有∴过这两点的直线的斜率.例11、解：（1）又直线（2）由（1）知，列表如下：x

f′

+

0

－

0

+

f（x）

极大值

极小值

所以，函数f（x）的单调增区间是和

例12、解：（1）由得c=1 ，得∴ （2）得，时取得极值.由，得∴.，，∴当时，，∴在上递减.又∴函数的零点有且仅有1个 例13、解：（I）又（II）。例14、解：（Ⅰ），依题意，即解得∴（Ⅱ）由（Ⅰ）知，曲线与有两个不同的交点，即在上有两个不同的实数解。设，则，由0的或，当时，于是在上递增；当时，于是在上递减.依题意有∴实数的取值范围是.例15、解：⑴f'(x)＝3x2＋2bx＋c，由题知f'(1)＝03＋2b＋c＝0，f(1)＝－11＋b＋c＋2＝－1∴b＝1，c＝－5，f(x)＝x3＋x2－5x＋2，f'(x)＝3x2＋2x－5f(x)在[－，1]为减函数，f(x)在(1，＋∞)为增函数∴b＝1，c＝－5符合题意⑵即方程：恰有三个不同的实解：x3＋x2－5x＋2＝k(x≠0)即当x≠0时，f(x)的图象与直线y＝k恰有三个不同的交点，由⑴知f(x)在为增函数，f(x)在为减函数，f(x)在(1，＋∞)为增函数，又，f(1)＝－1，f(2)＝2∴且k≠2 例16、解：（1）由题意当时，取得极值，所以即此时当时，，当时，，是函数的最小值。（2）设，则，……8分设，，令解得或列表如下：

__

0

+

函数在和上是增函数，在上是减函数。当时，有极大值；当时,有极小值函数与的图象有两个公共点，函数与的图象有两个公共点或题型三答案：例17、解：（1）由题意得：∴在上；在上；在上因此在处取得极小值∴①，②，③由①②③联立得：，∴ （2）设切点Q，过令，求得：，方程有三个根。需：故：；因此所求实数的范围为： 例18、解：（1）∵函数在时取得一个极值，且，， ．或时，或时，时，， 在上都是增函数，在上是减函数． ∴使在区间上是单调函数的的取值范围是 （2）由（1）知．设切点为，则切线的斜率，所以切线方程为：． 将点代人上述方程，整理得：． ∵经过点可作曲线的三条切线，∴方程有三个不同的实根． 设，则 ，在上

单调递

增，在上单调递减，在上单调递增，故 得：．题型四答案：n023例19、解：（1）根据导数的几何意义知由已知-2，4是方程的两个实根由韦达定理，∴，（2）在区间上是单调递减函数，所以在区间上恒有，即在区间上恒成立这只需满足即可，也即而可视为平面区域内的点到原点距离的平方由图知当时，有最小值13；例20、解：（1）由题意得令由此可知

－1

3

+

0

－

0

+

↗

极大值

↘

极小值－9

↗

时取极大值（2）上是减函数上恒成立作出不等式组表示的平面区域如图当直线经过点时取最小值例21、解：(I)由图象在处的切线与轴平行，知，∴①…………3分又，故，.…………4分(II)令,得或……6分易证是的极大值点，是极小值点（如图）.…………7分令，得或.…………8分分类：(I)当时，，∴.②由①，②解得，符合前提.(II)当时，,∴.③由①，③得.记,∵,∴在上是增函数，又，∴,∴在上无实数根.综上，的值为.题型五答案：

例22、解：（Ⅰ），由导数的几何意义得，于是．由切点在直线上可得，解得．所以函数的解析式为．（Ⅱ）解：．当时，显然（）．这时在，上内是增函数．当时，令，解得．当变化时，，的变化情况如下表：

＋

0

－

－

0

＋

↗

极大值

↘

↘

极小值

↗

所以在，内是增函数，在，内是减函数．（Ⅲ）解：由（Ⅱ）知，在上的最大值为与的较大者，对于任意的，不等式在上恒成立，当且仅当，即，对任意的成立．从而得，所以满足条件的的取值范围是．科网例23、解：（1）由题意 ① ② 由①、②可得，故 （2）存在 由（1）可知，

+

0

－

0

+

单调增

极大值

单调减

极小值

单调增

， .

的极小值为1.例24、解：（1），，，即，从而。在R上恒成立，，即，解得。（2）由（1）知，，，∴不等式化为，即，∴（a）若，则不等式解为；（b）若，则不等式解为空集；（c）若，则不等式解为。例25、解：（Ⅰ）当时，，得，且，．所以，曲线在点处的切线方程是，整理得．（Ⅱ）解：．令，解得或．由于，以下分两种情况讨论．（1）若，当变化时，的正负如下表：

因此，函数在处取得极小值，且；函数在处取得极大值，且．（2）若，当变化时，的正负如下表：

因此，函数在处取得极小值，且；函数在处取得极大值，且．（Ⅲ）证明：由，得，当时，，．由（Ⅱ）知，在上是减函数，要使，只要即①设，则函数在上的最大值为．要使①式恒成立，必须，即或．所以，在区间上存在，使得对任意的恒成立．

八小时外监督管理制度八小时外监督管理制度

/八小时外监督管理制度北京分行营业部八小时外监督管理制度第一章总则第一条为在八小时以内监督管理的基础上，进一步扩大和延伸监督管理的视野和范围，根据《XX银行员工行为规范》、《XX银行北京分行员工行为准则》等文件规定，结合营业部工作的实际，特制定本管理制度。第二条本办法适用营业部全体工作人员。第二章监督管理的内容第三条本部全体工作人员，在工作以外的活动不准有下列行为：1．不准与服务对象之间有不正常的交往和经济往来。2．不准从事违法经营活动，或者授意、指使、纵容包庇其他人员从事违规违法经营活动，以权谋取个人私利。3．不准为亲属、朋友等关系人违规办理贷款、投资、担保、融资、结算、提现等金融业务。4．不准泄露、出卖银行或客户秘密。5．不准利用职权接受宴请、高档消费或收受贵重礼品、有价证券。6．不准参加有碍公务的宴请、旅游、出国访问、营业性娱乐等活动。7．不准参加封建迷信、聚众赌博、吸毒或参与嫖娼、卖淫等活动。8．不准违反规定参与经商办企业或伙同他人经商办企业以及在经济实体中兼职或为配偶、子女及其他亲友经商办企业提供便利或优惠条件。不得在企业报支任何费用。9．不准发表、散布和传播有损单位、集体形象的言论，参与影响社会治安、公共秩序的活动。10．不准有其它违反社会道德、社会公德和不廉洁行为。第三章监督管理的职责第四条实行分级负责制，营业部总经理对全体工作人员“八小时以外行为规范”的监督管理负总责，并对营业部其他管理人员负直接领导责任。第五条总经理助理、业务主管（副主管、主管助理）负责协助总经理做好部门员工“八小时以外行为规范”的监督管理工作，并负责具体落实监督管理职责。第六条营业部全体成员接受本制度约束，并对其他员工负有监督、提醒义务。第四章监督管理的方式第七条严格实行工作时间以外的监督管理制度。实行用权制约、公开办事程序和跟踪督查措施，防止暗箱操作、以权谋私、违规办理金融业务等不规范行为的发生和延伸。第八条实行分级承诺制度。部门员工向业务主管承诺，业务主管向总经理承诺，层层签订《“八小时工作以外行为规范”承诺书》，做到一级抓一级，一级对一级负责。第九条实行定期报告制度和个人重大事项报告制度。每季一次，逐级汇报“八小时以外行为规范”监督管理情况，遇到重大情况，及时汇报。定期召开民主生活会，每名员工要汇报八小时以外活动情况。第十条加强家庭监督。充分发挥“廉内助”的监管作用，充分调动家属参与监督的积极性，使之成为党纪国法的宣传员、家庭廉政的守门员、配偶行为规范的监督员、反腐倡廉的战斗员。第十一条开展综合督察活动。组织部门有关人员定期或不定期到周边营业性休闲娱乐场所进行明察暗访。第十二条强化社会监督。定期不定期召开行风监督座谈会，发放行风测评卡，了解和评议工作人员八小时以外活动情况和现实表现。第十三条重视信访监督。认真做好群众来信、来电、来访工作，及时对信访反映的问题进行调查了解，发现问题严肃处理。第十四条定期分析思想动态。每半年召开一次思想动态分析会，分析工作人员的思想动态，有针对性地开展教育，重点做好有违规违纪苗头人员的思想工作，把问题解决在萌芽状态。第五章处理的种类和程序第十六条凡在工作时间以外有违法违纪行为的，按有关规定给予纪律处分；情节严重构成犯罪的，移送司法机关追究其刑事责任。第十七条工作时间以外构成第二章所列行为之一，尚不足以给予党纪政纪处分的，将视情节轻重，分别给予诫勉谈话、书面检查、通报批评、停止执行职务、待岗培训处理。1．对群众举报有不廉洁行为，或在系统内有不良传闻，但未能查实认定的，进行诫勉谈话。2．违反第二章中任何一条，情节轻微的，给予批评教育。3．违反第二章中任何一条且情节严重，造成一定影响的，责令书面检查并给予通报批评。4．一年内，违反第二章中两条以上（含两条）或两次违反第二章中任何一条的，给予停止执行职务处理。5．一年内，违反第二章中两条以上（含两条）或两次违反第二章中任何一条的，且产生不良后果的给予待岗培训处理。第十八条工作人员被诫勉谈话，列入员工综合考评档案备查；被书面检查，扣除该季度千分制奖；被通报批评，扣除半年千分制奖；停止执行职务或待岗培训期间，只发给基本工资，停发岗位技能津贴及一切奖励，取消当年评先、评优、晋升职级资格。第六章附则第十九条本办法北京分行营业部负责解释与修改。第二十条本办法自公布之日起施行。

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/新初中语文课内外古诗词大全七年级上册（1-4课内，5-12课外）1、《观沧海》/（东汉）曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》/（唐朝）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。3、《次北固山下》/（唐朝）王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。4、《天净沙·秋思》/（元朝）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。5、《峨眉山月歌》/（唐朝）李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。6、《江南逢李龟年》/（唐朝）杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。7、《行军九日思长安故园》/（唐朝）岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。8、《夜上受降城闻笛》/（唐朝）李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。9、《秋词》（其一）/（唐朝）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。10、《夜雨寄北》/（唐朝）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。11、《十一月四日风雨大作》/（南宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。12、《潼关》/（清朝）谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。七年级下册1、《竹里馆》/（唐朝）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。2、《春夜洛城闻笛》/（唐朝）李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。3、《逢入京使》/（唐朝）岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4、《晚春》/（唐朝）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。5、《登幽州台歌》/（唐朝）陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！6、《望岳》/（唐朝）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。7、《登飞来峰》/（宋朝）王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。8、《游山西村》/（宋朝）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。9、《己亥杂诗》（其五）/（清朝）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。10、《泊秦淮》/（唐朝）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。11、《贾生》/（唐朝）李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。12、《过松源晨炊漆公店》（其五）/（宋朝）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。13、《约客》/（宋朝）赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。八年级上册1、《野望》/（唐朝）王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。2、《黄鹤楼》/（唐朝）崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。3、《使至塞上》/（唐朝）王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。4、《渡荆门送别》/（唐朝）李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。5、《钱塘湖春行》/（唐朝）白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。6、《庭中有奇树》/《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。7、《龟虽寿》/（东汉）曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。8、《赠从弟》（其二）/（东汉）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。9、《梁甫行》/（东汉）曹操八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。10、《饮酒》（其五）/陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。11、《春望》/（唐朝）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。12、《雁门太守行》/（唐朝）李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。13、《赤壁》/（唐朝）杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。14、《渔家傲》/（宋朝）李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！15、《浣溪沙》/（宋朝）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。16、《采桑子》/（宋朝）欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。17、《相见欢》/（宋朝）朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。18、《如梦令》/（宋朝）李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。八年级下册1、《关雎》/《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。2、《蒹葭》/《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。3、《式微》/《诗经·邶风》式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！/4、《子衿》/《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。5、《送杜少府之任蜀州》/（唐朝）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。6、《望洞庭湖赠张丞相》/（唐朝）孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。7、《茅屋为秋风所破歌》/（唐朝）杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！8、《卖炭翁》/(唐朝)白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。9、《题破山寺后禅院》/（唐朝）常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。10、《送友人》/（唐朝）李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。11、《卜算子·黄州定慧院寓居作》/（宋朝）苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。12、《卜算子·咏梅》/（宋朝）陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。13、《卜算子?咏梅》/（近代）毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。九年级上册1、《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。2、《行路难》（其一）/（唐朝）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》/（唐朝）刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。4、《水调歌头》/（宋朝）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。5、《月夜忆舍弟》/（唐朝）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。6、《长沙过贾谊宅》/（唐朝）刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。7、《左迁至蓝关示侄孙湘》/（唐朝）韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。8、《商山早行》（唐朝）/温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。9、《咸阳城东楼》/（唐朝）许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。10、《无题》/（唐朝）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。11、《行香子》/（宋朝）秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。12、《丑奴儿·书博山道中壁》/（宋朝）辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道天凉好个秋。九年级下册1、《梅岭三章》/（近代）陈毅一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。〔一〕断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。〔二〕南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。〔三〕投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。2、《渔家傲·秋思》/（宋朝）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。3、《江城子·密州出猎》/（宋朝）苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。4、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》/（宋朝）辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！5、《满江红》/（近代）秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！6、《定风波》/（宋朝）苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。7、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》/（宋朝）陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。8、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》/（宋朝）辛弃疾一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问姮娥。被白发、欺人奈何。乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑。人道是、清光更多。9、《浣溪沙·身向云山那畔行》/（清朝）纳兰性德身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情。一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平。10、《十五从军征》/《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。11、《白雪歌送武判官归京》/（唐朝）岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。12、《南乡子·登京口北固亭有怀》/（宋朝）辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。13、《过零丁洋》/（宋朝）文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。14、《山坡羊·潼关怀古》/（元朝）张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。15、《南安军》/（宋朝）文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。16、《别云间》/（明朝）夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。17、《山坡羊·骊山怀古》/（元朝）张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。18、《朝天子·咏喇叭》/（明朝）王磐喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

幼儿园开展教师卫生保健知识培训总结幼儿园开展教师卫生保健知识培训总结

/幼儿园开展教师卫生保健知识培训总结幼儿园开展教师卫生保健知识培训总结??为进一步规范和完善幼儿园卫生保健各项工作，8月30日下午，康各庄幼儿园开展了教师卫生保健知识培训。此次培训主要涉及儿童常见传染病的预防和处理以及幼儿园教师日常卫生保健工作等内容。担任培训的指导老师一再强调，在平时的保健工作中要从预防措施方面出发，应该多角度多方面地培养幼儿的生活习惯、卫生习惯，通过户外活动等方式增强幼儿体质，预防疾病，从而更好地提高幼儿的身体和心理素质。始终坚持保育和教育相结合的原则，注意在保育过程中，渗透教育内容，在教育过程中注意保育工作，让孩子们在幼儿园里茁壮成长。孩子健康的成长是家长、幼儿园、社会的共同责任。通过这次培训，增强了教师们的卫生保健意识，从而提高了幼儿园卫生保健工作水平，为幼儿的健康、茁壮成长保驾护航。?幼儿园开展教师卫生保健知识培训总结春夏季是传染病多发季节，为做好传染病防控，促进幼儿健康快乐成长，5月2日下午，我幼儿园对全园教师进行了常见传染病防控知识的培训。

??园长运用多媒体课件图文并茂地详细讲解了手足口病、流行性腮腺炎、水痘、风疹等常见传染病的流行特征、易感人群、主要临床表现、传播途经，以及托幼机构应如何进行预防和控制等。最后，园长最后提出几点要求：一是做好环境卫生、幼儿常规习惯的培养、开窗通风等工作；二是做好晨午检交接班记录、幼儿带药记录、消毒记录、请假追踪等各项记录工作；三是在日常保教活动中，教师要切实关注幼儿情绪、精神状况等情况；四是保健医跟踪到班级做好指导工作，如“84”消毒液的配比、玩具、桌椅等的消毒工作。

??通过本次培训活动，全园教师系统学习了常见传染病的防控知识，为做好幼儿园春夏季传染病防控奠定了良好的基础，为孩子们提供了一个健康成长的活动环境。?

人教版小学语文六年级下册第一二单元测试卷(1)人教版小学语文六年级下册第一二单元测试卷(1)

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人教版小学语文六年级下册第一二单元测试卷(1)小学语文六年级下册第一次月考测试卷(全卷满分100分，用时90分钟)第一部分：基础知识积累与运用（40分）看拼音写词语。（8分）nuó?yí???zhēng?róng??kū?wěiduàn?liàn(???)?(????)(???)（）?yōu??yǎ?????fùhè????yǔ?zhòng?xīn?cháng

(????)???(????)?(?????????)二、比一比再组词。（4分）挪（????）?蒸（????）?秧（????）?勃（?????）

娜（????）?丞（????）?映（????）?脖（????）三、我能仿照写这几个词语。（3分）自由自在（ABAC）惊天动地(一对反义词)四、把词语补充完整。（6分）（）灯（）彩（）歌（）舞行（）积（）七（）八（）横（）直（）（）（）而至五、请用“然”字组词，分别填入下列句中的括号里。（4分）1.客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（）不同。2.两三百人聚居一楼，秩序（），毫不混乱。3.客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是（）非常牢固。4.他（）失败了很多次，但是并没有灰心。六、请按一定顺序把下面的词语重新排列。（3分）1.端午节春节重阳节清明节除夕中秋节

2.叔父爸爸伯父祖父哥哥

七、按要求写句子。（6分）1.想起他那一次的演出，心里总是激动万分。（改为反问句）

2.五根手指团结一致。五根手指成为一个拳头，根根有力量。（用关联词合为一句话）

3.写一句珍惜时间的名句。

4.天真冷呀，孩子们穿着棉衣和手套在街上燃放鞭炮。（用修改符号修改病句）

5.维吾尔族的姑娘小伙漂亮。维吾尔族的姑娘小伙能歌善舞。（用上关联词合成一句话）6.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（仿写句子）过去的日子如，。八、日积月累。（5分）1.人非生而知之者，？《师说》（1分）2.“一岁除，入屠苏。”选自宋朝写的《元日》，写的是时的情景。（2分）3.你还知道我国哪些传统节日？以及描写这些节日的诗句？括号里写节日，后面写诗句。（2分）（）：_________________________________________________（）：__________________________________________________九、语言综合运用。（3分）小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。

第二部分：阅读积累与运用（30分）一、阅读《北京的春节》选段，回答问题。（19分）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间(jiānjiàn)断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。正月初一的光景与除夕截然不同：铺(pūpù)户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。１．给文中加点字选择正确读音，用“√”标出，并用其另外的读音组词语，写在横线上。__________________（2分）2.这三段话是按照_____顺序记叙的，主要写_____和_____两天发生的事（3分）3.用曲线画出起过渡作用的语句。（2分）4.第1自然段围绕“____”一词来写，第1句话与后面几句是____关系。（2分）5.用简练的语言写出选段的主要内容。（2分）_________________________________________________________________6.结合选段内容从三个方面写出“小孩们爱逛庙会”的原因。（3分）

7.第1自然段第三句话中体现人们重视除夕夜“吃团圆饭”的两个词语是__________和___________。从这句话我体会到__________________________（3分）8.体会文中划线句子的表达效果，并填空。作者从______,到_______,到________,进行了全方位描写，充分表现了_______________________。（2分）二、课外阅读。（11分）母爱的力量那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”

???女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不停地（①）医生：“救救我女儿，救救我女儿！”

他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能活下，既要看她对这个世界是否充满生的（②），也要看她的造化。

???一个护士问那个男人：“孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？”

???男人埋下头，低低地说：“我们离婚很久了，我找不到她。”

???护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

???男人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：“谢谢，谢谢！”

女孩唤一声“妈妈”，护士答应一声，而护士与那个女孩差不多年龄，还没结婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（③）护士的手，呼吸慢慢均匀下来。

在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握着她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。

医生说：“她能苏醒是个奇迹。”

??女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来……”

??人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了说：“我记得读过一句名言，母爱可拯救一切。”1.给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。（3分）?????????①恳求哀求要求????????（????）

②希望期望渴望????????（????）

③抓住攥紧牵着????????（????）

2.这位女护士做了一件什么事呢？（2分）

???????????????????????????????????????????????????????????????????

3.“女孩苏醒是个奇迹”，请问是什么创造了这个奇迹？（2分）

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4.歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。（2分）

???????????????????????????????????????????????????????????????????

5.读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？（2分）????????????????????????????????????????????????????????????????????

第三部分：习作（30分）5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。四、教学目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。五、部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。四、教学目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。四、教学目标1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。3、注重口语交际能力的培养培养。部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识