免疫学试验技术1讲解学习

免疫学试验技术1预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施19354预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施19354

/预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施19354预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施在校园中，校园欺凌事件时常发生，引起了全社会的关注，在威胁与暴力来临之际,首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，本文是预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施，让我们一起预防校园欺凌，共创和谐校园吧！一、校园欺凌事件存在的原因1.家庭防线的失守。很多农村父母常年在外打工，一些人许多年才回家一次，孩子的教育无人过问。郑州市九十九中学是一所主要招收行为偏常的“问题学生”的学校。目前学校有400多名学生，30多名教职工。从学校情况来看，出现问题的孩子超过80%来自单亲或类似单亲的家庭。一方面，家庭结构失能，使得孩子在成长中缺少关爱和教导，另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长对孩子也充满关爱，但由于教育理念和方法存在问题，也给孩子的成长带来消极影响。一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力方式解决，同时也让校园里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可调和的程度。2.学校教育的缺位。在校园欺凌背后，学校法制教育和德育的缺失不容忽视。教育部门对法制教育有专门的规定，要求做到进课堂、进教材，教师落实，课时落实，但现在看来做得还不够。一方面，学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德教师；另一方面，法律

知识

被分散在多本教材中，既不系统，也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限。

中国

青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组2014年曾开展过一项专门调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”；64.7%的选择了“不知道自己的行为触犯了法律”；60.5%的调查对象表示，如果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教育缺失，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也十分堪忧。3.社会不良风气侵蚀渗透。现在的社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手。目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。甚至连一些热门

幼儿

动画片里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。十多岁的孩子正是表现欲和模仿能力最强的时期，如果不加以限制，很多孩子就会不自觉模仿从网络上接受的信息。此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园。根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态。当前社会应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防工作，避免这部分孩子走上违法犯罪道路。二、校园欺凌事件建议1.治理校园欺凌，应遵循事前预防和事后惩戒相结合的原则，在强化家庭的监护责任，净化社会风气，加强未成年人品德、法制、心理

/daquan/11661.html"

健康

教育的同时，还应完善相关法规，为校园撑起保护伞。2.严守法律底线加大矫治力度校园欺凌事件频发，反映出我国在未成年人严重不良行为处理制度建设方面，存在一定滞后和不足。孩子们不懂法、对法律缺少应有的敬畏，这说明法制教育没有落实到位。在现有法律框架下，未成年人出现严重不良行为，对其负有监护和教育责任的家长、学校并未承担相应责任。在监护人方面，虽然预防未成年人犯罪法规定，不满14岁的未成年人出现严重不良行为，父母会受到公安机关的训诫。如果未成年学生因欺凌行为而被送到青少年法院，父母也要一起进入司法程序；如果法官认定孩子欺凌行为与父母不法行为(如吸毒、酗酒)有关，法官可以把孩子的监护权转移到寄养家庭；如果父母管教不当，法官会要求父母上训导课程，

学习

如何合法管教子女；如果子女的欺凌行为造成他人受伤，父母必须承担相应民事赔偿责任。针对当前校园欺凌低龄化的趋势，可以考虑适当降低完全不负刑事责任的年龄。3.对于已经有严重不良行为的未成年人，相应的惩戒措施也是必不可少的。对未满18岁的校园欺凌涉案者，法院可以辅导警告等方式处置。但如果后果严重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以当做成人刑事案件审理，按成人标准定罪量刑。美国不仅对欺凌行为实施刑事惩罚，而且会严惩其同伙。工读学校，以前起到了很好的预防犯罪的作用。一个孩子进入工读学校，必须家长、学校、派出所三方同意，但现实情况是家长一般不会同意。对此，应该细化、明确进入工读学校的标准，比如可以参照预防未成年人犯罪法，对有严重不良行为的未成年人进行评估，只要符合这些条件，就应当送到工读学校，专门的、有针对性的教育和矫正是必要的。4.法制教育也至关重要。在校园法制教育层面，学校应提高对法制教育的重视程度，把法制教育摆在和其他学科同等重要的位置。同时，针对不同阶段学生的特点确定教育内容，形成一套完整的法制教育体系。应把中学生法制教育列入教学大纲，作为学生的必修课，并开展多种形式的法律实践，如案例教育、法官指导模拟法庭等。通过法制教育进课堂，普及法律知识，形成对法律的敬畏，使青少年养成遵纪守法、恪守社会规范的行为习惯。三、校园欺凌的预防与措施1.通过各种形式开展专题教育①国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。②主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办？”。③通过校园网、微信公众号、宣传栏等平台加强宣传和教育。④通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。⑤专题讲座，邀请派出所、司法所、法院或法律顾问来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。⑥召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。2.完善相关规章制度。①及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理；②保卫处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》，明确相关部门、相关人员“校园欺凌”处置的职责。③校长、分管副校长组织校行政人员参加专题会议，学习《行政人员值班制度》，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警；如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。3.加强预防，防患与未然。①加强行政值班和校园巡查工作，重要时间（早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后）、重要场所（操场、食堂、校园超市、宿舍楼、实训楼、教学楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。②督促学校安保人员加强校园巡视，采购巡视记录仪；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。③在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。④加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报保卫处和学工处。⑤督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。⑦向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。⑧利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。⑨充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。四、及时处理，教育惩戒。对已发生的校园欺凌事件，保卫处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

《马嵬》(其二)教案《马嵬》(其二)教案

/《马嵬》(其二)教案《马嵬》教学设计??学习目标：体会李商隐政治讽刺诗风格?

2、?学习本诗叙事、表现等手法??理解本诗的深刻寓意?

教学重难点：?

1、倒叙的叙事特点及对比表现手法?

2．?诗歌蕴涵的寓意?教学过程：?

一、导入新课?

??我们的公开课千呼万唤始出来，这几天老师为了公开课都快魔怔了，连做梦都与它有关，昨天晚上我又做了个梦，梦见我变成了一条汉子，今天呢，我要把这个梦给大家情景再现一下，这个梦是由一段音乐开场的。（放音乐）

二、白居易的《长恨歌》中关于唐玄宗和杨贵妃的记述①白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。②又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。③杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：君王掩面救不得，回看血泪相和流。④杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。⑤《马嵬》，李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情。我们之前预习过，这是一首咏史诗，在看诗歌的内容之前，我们先复习一下之前讲过的鉴赏咏史诗的三步骤：（1）所描写的古人、往事是怎样的？（弄清史实）（2）为什么要写这个古人、这段往事？（寻找连接点）诗人在诗中表现出什么情感？（体悟感情）（3）运用什么方法表达思想情感的？（分析技巧）我们今天就按照这个步骤来学习这首诗。步骤一：弄清史实，感知诗意：也就是了解作品所涉及的历史事件、有关人物。我们来读一下这首诗。马嵬（其二）海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。这首诗写了一个什么事件？马嵬之变。事件的主人公是：唐玄宗和杨贵妃（讲述唐玄宗和杨贵妃的故事）相识相知三千宠爱七夕盟誓安史之乱马嵬之变海外招魂解释重点词语?

更：还有；?徒闻：空闻，没有根据的听说；?笑：嘲笑；??如何：为什么?整体感知诗意：徒然听到传说，海外还有九州（暗藏典故），来生未可预知，今生的夫妇缘分已经断绝了。夜里空听到禁卫夜间巡逻时的梆子声，不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹。这一日六军已经约定，全都驻马不前。遥想当年七夕，我们还嗤笑织女牛郎一年才会一次面。为什么历经四纪身份贵为天子，却不及普通百姓能够夫妻恩爱，长相厮守。第一个步骤完成了，接着往下看。

五、步骤二：寻找连接点，把握感情态度了解时代背景：论世。了解诗人经历：知人。分析诗歌意象：分析诗歌文本是最根本也是最重要的手段。在诗歌时代色彩不够鲜明或不清楚时代背景和诗人经历的情况下，尤其如此。写作背景：李商隐恩师令狐楚仙逝，他送灵回京途经马嵬，远远望去，马嵬坡杂乱地长着灌木丛和荒草，给人一种枯败苍凉之感，有感而吟《长恨歌》。一边的七师哥激义山道：“驴背上吟诗，颇有情味，何不以《马嵬》为题，吟咏一首呢？”李商隐于是吟《马嵬》（其一）（其二）两首诗，借古讽今，以唐明皇时期马嵬事件的藩镇之乱讽刺当时甘露之变的宦官专权。因此这是一首借古讽今的咏史诗。1,、诗中哪几句诗写了马嵬之变这一事件？?

——空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。（颔联）此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。?（颈联）

???问1：颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”，其声音发出的地点有什么不同？?

——前者为军营内的声音，而后者为宫内声音?

???问2：军营内的声音加上“空闻”和宫廷内声音加上“不复”，又能使人想到玄宗的哪种境遇？——只是听到传来的“宵柝”之声，却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了。显然写出玄宗不在宫内，而身在军营，逃离了皇宫，已在逃难途中，极尽狼狈和慌乱。?

???问3：“空闻”对“不复”，这运用了哪种表现手法？会收到什么好的艺术效果？?

???——对比，突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦的生活境遇。?

???问4：（4）颈联“此日”和“当时”都指向时间，前者指眼前，后者指以往。以往生活是什么样的？眼前情况又怎样？前后又有什么关系？以往玄宗和杨贵妃朝夕相处，所以他讥笑牛郎织女一年一次七夕相会，可以看出玄宗迷恋情色，荒废朝政，致使战祸发生。而眼前“六军”同时“驻马”不前，未写不前原因，但原因甚是明了，要求“赐”死杨贵妃，“此日”的结果是“当时”的原因造成的，显然前后句是颠倒的因果关系。（5）颈联用了何种表现手法？对比3．?杨妃“赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？?

——海外徒闻更九州，他生未卜此生休。（首联）?

?问1：玄宗派人招魂，方士回来说“海外”还有“九州”，杨妃生活在那里，信守“世世为夫妻”誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？?

——不可信，“徒闻”一词否定了方士的话，“他生未卜此生休”，来生无法预知，但今生缘分断绝已是事实。?

问2：这样以神仙怪诞和生死轮回来写玄宗痴心梦想，这样写有什么好处？?

——思杨妃之切，故有异常之举。这种举动正是极尽曲折写出玄宗之悲。?

4．?综合前面的所有内容，诗人李商隐发出了什么慨叹？?

——如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。?（尾联）

问1：从内容上看前后句有什么关系？——对比，贵为天子多年却无力保护心爱女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。问2：从语气上看又有什么特点？——反问。贵为天子却保护不了心爱的女人，还“不及卢家有莫愁”，这一问问出了为什么会出现这种不正常的情况，启发世人记住唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，吸取教训。小结谋篇布局，历史顺序先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在某篇布局上却不是这样的，先写“玄宗之悲”，后写“马嵬之变”，最后也是“义山之叹”，诗歌在叙事上有什么特点，用了什么叙事方法？——倒叙，从整体上倒叙使尺幅之间，一波三折；从局部上看倒叙更能突出因果?。

六、诗旨探究唐玄宗对于作者而言是古人，马嵬之变是一段历史，所以作者很可能是借古人的酒杯浇自己心中的块垒借古讽今启发世人记取历史悲剧：玄宗迷恋女色、荒废政事，最终害人害己，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦，讽刺和批判甘露之变。七、步骤三：分析技法怀古诗词最常用的技法有对比、用典等。本诗最主要的方法是对比，也有用典。八、作业阅读下面两首唐诗回答问题。华清宫过华清宫吴融李约四郊飞雪暗云端，君王游乐万机轻，惟此宫中落便干。一曲霓裳四海兵。绿树碧檐相掩映，玉辇升天人已尽，无人知道外边寒。故宫唯有树长生。问：这两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出两者主要运用了哪种相同的表现手法？并作简要分析。两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法。???第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。

九、作业1、背诵全诗。2、课下搜集李商隐的诗词名句并背诵。3、做《学习指导》上的练习题。十、板书设计：?????????

?????????????????????????马嵬（其二）李商隐?

?????????????????玄宗之悲（荒诞）?????????????

?????????????????马嵬之变（对比）??????????借古讽今??

?????????????????义山之叹（对比、反问）?

《万有引力与航天》知识点总结《万有引力与航天》知识点总结

《万有引力与航天》知识点总结万有引力与航天知识点总结一、人类认识天体运动的历史1、“地心说”的内容及代表人物：托勒密（欧多克斯、亚里士多德）2、“日心说”的内容及代表人物：哥白尼（布鲁诺被烧死、伽利略）二、开普勒行星运动定律的内容开普勒第二定律：开普勒第三定律：K—与中心天体质量有关，与环绕星体无关的物理量；必须是同一中心天体的星体才可以列比例，太阳系：三、万有引力定律1、内容及其推导：应用了开普勒第三定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。①②??????③??????2、表达式：3、内容：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量m1,m2的乘积成正比，与它们之间的距离r的二次方成反比。4.引力常量：G=6.67×10-11N/m2/kg2，牛顿发现万有引力定律后的100多年里，卡文迪许在实验室里用扭秤实验测出。5、适用条件：①适用于两个质点间的万有引力大小的计算。②对于质量分布均匀的球体，公式中的r就是它们球心之间的距离。③一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适用，其中r为球心到质点间的距离。④两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时，公式也近似的适用，其中r为两物体质心间的距离。6、推导：四、万有引力定律的两个重要推论1、在匀质球层的空腔内任意位置处，质点受到地壳万有引力的合力为零。2、在匀质球体内部距离球心r处，质点受到的万有引力就等于半径为r的球体的引力。五、万有引力的成就测量中心天体的质量法一：在天体表面找一个物体m，不计天体自转，万有引力=重力（）卡文迪许的扭秤实验说成“称出地球的质量”

黄金代换式中心天体的密度：法二：在中心天体周围找一颗卫星绕中心天体做圆周运动，万有引力提供向心力（）

以为例求中心天体的密度若为近地卫星，则r=R，则T为近地卫星的公转周期六、双星系统两颗质量可以相比的恒星相互绕着旋转的现象，叫双星。设双星的两子星的质量分别为M1和M2，相距L，M1和M2的线速度分别为v1和v2，角速度分别为ω1和ω2，由万有引力定律和牛顿第二定律得：M1M2ω1ω2Lr1r2M1：M2：相同的有：周期，角速度，向心力，因为，所以轨道半径之比与双星质量之比相反：线速度之比与质量比相反：七、宇宙航行：1、卫星分类：侦察卫星、通讯卫星、导航卫星、气象卫星……3、卫星轨道：可以是圆轨道，也可以是椭圆轨道。地球对卫星的万有引力提供向心力，所以圆轨道圆心或椭圆轨道焦点是地心。分为赤道轨道、极地轨道、一般轨道。二、1、三个宇宙速度：第一宇宙速度（发射速度）：7.9km/s。最小的发射速度，最大的环绕速度。第二宇宙速度（脱离速度）：11.2km/s。物体挣脱地球引力束缚，成为绕太阳运行的小行星或飞到其他行星上去的最小发射速度。第三宇宙速度（逃逸速度）：16.7km/s。物体挣脱太阳引力束缚、飞到太阳系以外的宇宙空间去的最小发射速度。7.9km/s＜v＜11.2km/s时，卫星绕地球旋转，其轨道是椭圆，地球位于一个焦点上。11.2km/s＜v＜16.7km/s时，卫星脱离地球束缚，成为太阳系的一颗小行星。2、(1)人造卫星的线速度、角速度、周期表达式：将不同轨道上的卫星绕地球运动都看成是匀速圆周运动，则有?可得：同一中心天体的环绕星体（靠万有引力提供向心力的环绕星体，必须是“飘”起来的，赤道上的物体跟同步卫星比较不可以用此结论）R↑T↑a↓v↓ω↓(2)超重与失重：人造卫星在发射升空时，有一段加速运动；在返回地面时，有一段减速运动。两个过程加速度方向均向上，因为都是超重状态。人造卫星在沿圆轨道运行时，万有引力提供向心力，所以处于完全失重状态。三、典型卫星：1、近地卫星：通常把高度在500千米以下的航天器轨道称为低轨道，500千米~2000千米高的轨道称为中轨道。中、低轨道合称为近地轨道。在高中物理中，近地卫星环绕半径R≈R地=6400Km，2、同步卫星：相对地面静止且与地球自转具有相同周期的卫星叫地球同步卫星，又叫通讯卫星。特点：运行方向与地球自转方向一致（自西向东）。周期与地球自转周期相同，T=24小时。角速度等于地球自转角速度。所有卫星都在赤道正上方，轨道平面与赤道平面共面。高度固定不变，离地面高度h=36000km。三颗同步卫星作为通讯卫星，则可覆盖全球（两级有部分盲区）地球所有同步卫星，T、ω、v、h、均相同，m可以不同。3、扩展：（1）变轨问题：从内往外为第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ轨道，左边切点为A点，右边切点为B点。（内轨道加速到达外轨道）（同一位置，a相同）（内轨道加速达到外轨道）（同一位置，a相同）（）（离地球越近，g越大）（）（离地球越近，g越大）（2）赤道上物体与头顶同步卫星比较：（3）对接问题：后面卫星，先减速，做向心运动，降低一定高度后，再加速，离心，同时速度减慢，与前面卫星对接。

基因的表达知识点基因的表达知识点

/基因的表达知识点基因的表达班级姓名RNA的结构与分类1.组成元素CHONP2.基本单位：核糖核苷酸3.种类及功能：都有局部的双链区mRNA蛋白质的合成模板tRNA识别并转运氨基酸rRNA核糖体的组成成分DNA与RNA的区别种类项目

DNA

RNA

结构

规则的双螺旋结构

通常呈单链结构

组成的基本单位

脱氧核糖核苷酸

核糖核苷酸

特有碱基

胸腺嘧啶(T)

尿嘧啶(U)

产生途径

DNA复制，逆转录

转录，RNA复制

存在部位

主要位于细胞核中的染色体上，极少数位于线粒体和叶绿体中

主要位于细胞质中，少量在细胞核中

遗传信息的转录与翻译转录场所：细胞核线粒体叶绿体原核细胞（1）模板DNA的其中一条链（2）原料4种游离的核糖核苷酸（3）酶解旋酶RNA聚合酶（4）能量ATP（5）产物RNA（6）原则DNA与RNA碱基互补配对原则翻译场所：核糖体（真核细胞细胞质原核细胞线粒体叶绿体）模板mRNA（2）原料20种游离的氨基酸（3）酶（4）能量ATP（5）产物肽链（6）mRNA与tRNA碱基互补配对密码子位于mRNA上，共有64种，决定氨基酸的密码子有61种；终止密码子有3种，不决定氨基酸。起始密码子有2种，决定氨基酸。反密码子存在于tRNA上。一种密码子决定一种氨基酸，一种密码子对应一种反密码子，一种反密码子对应一种tRNA。一种氨基酸对应几种密码子（密码子表，增加基因表达的容错性），故一种氨基酸对应多种tRNA。原核细胞，线粒体，叶绿体中的基因表达可以在同一个体系中进行。(1)mRNA与核糖体的数量关系：一个mRNA上可同时结合多个核糖体。(2)存在上述关系的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。(3)核糖体在mRNA上移动的方向：从左向右(据上图)，判断依据是根据多肽链的长短，长的翻译在前。(4)蛋白质合成的结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工。基因与性状的关系1.(1)直接控制途径：(用文字和箭头表示)基因

eq\o(――→,\s\up9(控制))

蛋白质的结构

eq\o(――→,\s\up9(控制))

生物体的性状。(2)间接控制途径：(用文字和箭头表示)基因

eq\o(――→,\s\up9(控制))

酶的合成

eq\o(――→,\s\up9(控制))

细胞代谢

eq\o(――→,\s\up9(控制))

生物体的性状。2.易错警示基因与性状并不都是一对一的关系(1)一般而言，一个基因决定一种性状。(2)生物体的一种性状有时受多个基因的影响，如玉米叶绿素的形成至少与50多个不同基因有关。(3)有些基因可影响多种性状，如，基因1可影响B和C性状。(4)生物的性状是基因和环境共同作用的结果。基因型相同，表现型可能不同；基因型不同，表现型可能相同。3.中心法则①DNA的复制；②转录；③翻译；④RNA的复制；⑤RNA逆转录。(1)细胞生物及噬菌体等DNA病毒的中心法则为：。(2)烟草花叶病毒等大部分RNA病毒的中心法则为：。(3)HIV等逆转录病毒的中心法则为：。

三位数除以一位数练习题三位数除以一位数练习题

/三位数除以一位数练习题一、填一填1.计算669÷3时，可以这样想：（）÷3=（），（）÷3=（），（）÷3=（），（）+（）+（）=（）。2.484里面有（）个4,528是4的（）倍。3.625是一个数的5倍，这个数是（）。4.从875里连续减7，最多可以减（）次。5.被除数是812，除数是4，商是（）。6.780是3的（）倍，780的3倍是（）。7.608连续减去（）个4，差是0。636里面有（）个6。8.82÷4，要使商的中间有0，里最大应填（）。9.括号里最大能填几？（）×8＜75（）×7＜58（）×6＜570（）×9＜46（）×4＜24（）×7＜36010.在○里填上“＞”“＜”或“=”。60÷5○70÷5280÷7○120÷3927÷3○327÷390÷6○90÷5326÷2○712÷8256÷4○284÷2二、用竖式计算并验算。525÷5=400÷7=728÷7=564÷4=428÷4=903÷5=648÷6=980÷7=421÷7=504÷8=605÷6=306÷9=三、脱式计算824÷4÷2960÷2×2612÷（2×3）824÷（2×4）612÷2÷3960÷（2×2）296÷4×558×7÷2四、解决问题1.育才小学有906名学生用餐，每6名学生共用一张餐桌，一共需要多少张餐桌？2.小童在练习晨跑，他在一条跑道上从头到尾跑了2个来回，共跑了832米。这条跑道长多少米？3.学校有篮球304个，足球8个，篮球的个数是足球的多少倍？4.果园收入96筐苹果，一辆小三轮车每次运7筐，需要运几次？最后一次运多少筐？5.文化用品厂，要装订840本日记本，装订了6天，还有240本没有装订，平均每天装订多少本？6.学校图书馆买来840本书，放在6个书架上，每个书架有5层。平均每层放了多少本书？7.某校一年级捐献图书214本，二年级捐献234本，这些图书打成8包送给外地学校，每包平均多少本？8.美术学院有一个2层的展览馆，每层有4个展厅。如果在这些展厅里一共放了240幅画，平均每个展厅放多少幅？

认识年月日教学反思认识年月日教学反思

/认识年月日教学反思认识年月日教学反思《年、月、日》是人教版小学数学三年级下册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识，整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语连珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，我首先安排让学生观察年历，激起学生学习的兴趣，从年历中发现各月的天数。从而探索出大月、小月。在教学中，我没有用权威性的说教，而是通过学生活动中所产生的教学资源，逐渐推进教学进程。比如：从学生畅谈自己对年、月、日的已有经验，继而观察年历片进行验证，再发表自己在观察、思考后的所得，再验证、反思，最后得出结论，我始终是作为一个“活动的组织者”平等地参与其中。师生在认知、沟通、互动中交往，在交往中缩小彼此间的心理距离，学生在这样的环境中，不断地迸发出智慧的火花，课堂真正成为学习的共同体。

一年级人民币专项练习31509一年级人民币专项练习31509

/一年级人民币专项练习31509一年级下册人民币练习题（一）1、填空。（1）人民币的单位有（?）、（?）、（?）。（2）一张2角可以换（?）张1角。（3）一张5角可以换（?）张1角，还可以换（?）张2角和（?）张1角。（4）10元可以换（?）1元，可以换（?）2元，可以换（?）张5元。2、各种人民币的认识86．00元=（）元（）角????15.90元=（）元（）角???0.05元=（?）分12．50元=（）元（）角???0.25元=（?）角（?）分1.50元=（?）元（）角54.32元=（??）元（）角（）分????100.55元=（?）元（?）角（??）分?????3、元角分单位的换算：1元=（）角????3元4角=（）角??2元3角=（）角??4元5角（?）角1角=（）分?75角=（）元（?）角?3角5分=（?）分?84角=(?)元(??)角1元=（）分??47角=（）分??????5元6角=（）角??52分=（）角（）分?4、简单的计算9分-4分=（?）分???????8角-3角=（?）角?????20元-10元=（?）元1角5分-5分=（???）角??1角3分-5分=（??）分?1元—5角=（??）角7元5角-1元5角=（?）元（?）角?1元2角+2元=（?）元（?）角4角+9角=（）角??????4元5角+4角=（）元（）角

5、选用合适的人民币单位。铅笔盒10（）????橡皮8（?）????衣服50（）????铅笔5（）6、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元????（??）元（2）一张5元、一张2元、一张5角?????（??）元（??）角（3）一张50元、三张10元、一张2元???（??）元（4）一张20元、两张10元、一张5角???（??）元（??）角认识人民币2????????????????????????????????????????一、????填空。1角=（??????）分??????????????1元=（??????）角?????????????30分=（?????）角20角=（????）元?????????????30角=（??????）元?????????????5元=（??????）角70角=（??）元????????????????80分=（?????）角??????????????1元1角=（?????）角?13角=（??????）元（????）角????5角4分=（???????）分???8角5分=（???????）分?25角=（????）元（???????）角????90角=（???）元???????2元7角=（?????????）角??49分=（?????）角（????）分????23.45元=（??）元（??）角（??）分二、????计算。3角+7角=（????????）角??????9角－5角=（????????）角?????1元－8角=（???????）角23分－10分=（??????）分??????14分+7分=（?????）分????15分－5分=（???????）角3元7角－4角=（?????）元（????）角?????????2元1角+3元=（??????）元（?????）角6元5角+6角=（????）元（?????）角?????????????10??元—4元5角=（?）元（??）角8元—4元7角=（??）元（???）角??????4??元—1元2角=（?）元（??）角??三、????在（?）填上“＞、＜、＝”。9角（???????）1元????????2元（??????）1元5角??????4元5角（???????????）5元10角（?????）1元??????????????5元（?????????）50角???????????20分（????????????）3角四、选用合适的人民币单位。（填“元”“角”“分”）

铅笔盒10（????）??橡皮8（????）??????衣服50（?????）?????铅笔5（????????）一把尺子1（?）?一个书包35（??）?一个篮球25（?）?一瓶饮料3（?）5（?）三、看标签，写价钱18.00元????????????????????2.00元????????????????????2.40元??（）元（?）角????????（?）元（??）角???????（?）元（?）角?9.30元???????????????????37.00元?????????????????0.50元（?）元（?）角????????（?）元（??）角???????（?）元（?）角?????认识人民币3?????????????????????????????????1、?填空：2元=（??）角???????39分=（???）角(???)分?????4元2角=（??）角30分=（??）角???????78角=（???）元（???）角????2角7分=（????）分1元=（????）角??????0.65元=（???）角(???)分????0.80元=（???）角?1元=（???）分???????2.40元=（???）元(???)分???19.00元=（???）元??30角=（???）元?????35.50元=（???）元（???）角(???)分?2、?计算：2元+6元=(???)?元????????5角6分+2角7分=（??）角（??）分1元2角+8角?=（??）元???10元—4元6角=（??）元（??）角3元—6角?=（??）角???20元—8元?=（??）元???7元—8角?=（??）角?3、?应用：牛奶2元5角????面包3元??????矿泉水9角????饼干2元8角（1）买一瓶牛奶和一块面包一共要多少钱？?（2）买一包饼干和一瓶矿泉水一共要多少钱？?（3）买一块面包和一瓶矿泉水一共要多少钱？?（4）用10元钱去买一块面包可以找回多少钱？?（5）用5元钱去买一包饼干可以找回多少钱？?（7）你还能提出什么问题？并解答。?认识人民币4??????????????????????????????????1、我们买东西要用（?????），它的单位有（????）、（????）、（????）。2、1元=（??）角????1角=（??）分???1元=（???）分3、1元=（?）个1角??????1元=（?）个2角?????1元=（?）个5角4、一张5角可以换（???）张2角和（???）张1角。5、一张1元可以换（??）张2角和（??）张1角。一张1元可以换（??）张2角和（??）张1角。一张1元可以换（??）张2角和（??）张1角。一张1元可以换（??）张2角和（??）张1角。6、一张10元可以换（?）张1元和（??）张2元。一张10元可以换（?）张1元和（??）张2元。一张10元可以换（?）张1元和（??）张2元。一张10元可以换（?）张1元和（??）张2元。7、认一认价格。5.30元??????????????????0.50元?????????????????????3.50元???（???）元（????）角????????（??????）角????（???）元（????）角??????35.00元???????????????????3.59元??????????????????37.90元（??????）元??????（?）元（?）角（?）分??（???）元（????）角8、1元-5角=（??）角???1角-3分=（??）分??（??）角+（??）角=1元9、一块橡皮5（????），一枝玩具汽车25（????）。10、6元=（??）角????38角=（??）元（??）角???2元3角=（??）角?5角=（??）分???????49分=（??）角（??）分????72角=（??）元（??）角1元3角+7角=（??）元????????????6元4角+7角=（?）元（?）角?5元4角+3角=（?）元（?）角???5角+8角=（??）角=（?）元（?）角关人民币的简单计算算一算。、6元3角－2元7角＝7元3角－3元＝6元4角－3元9角＝7元5角－2元8角＝6元3角－1元5角＝4元1角－1元3角＝8元2角－1元4角＝3元5角－1元9角＝8元－2元5角＝13元－1元9角＝6元8角－2元8角＝7元－3元4角＝5元6角－2元＝3元1角－1元7角＝5元1角－1元1角＝9元3角－7角＝8元2角－4元2角＝6元8角－8角＝3元4角－2元9角＝6元3角＋5元7角＝９元1角－9元＝３元3角－2元８角＝６角＋1元9角＝３元3角＋４元８角＝2元2角－5角＝6元－1元5角＝4元2角－3元2角＝9元6角－7元7角＝10元8角－7元8角＝6元3角－2元7角＝(1)6角+2角=()角(2)13角-9角=()角(3)1元4角+6角=()角=()元(4)2元2角-2角=()元(5)1元3角+7角=()角=()元二、我来当售货员。要买的东西?

付出的钱?

问题?

?2.00元?

5元?

应找（?）元?列式：??????????????

25.00元?

20元?

还差（?）元?列式：??????????????

三.买早餐。一个面包2元一盒牛奶4元(1)明明买一个面包和一盒牛奶作早餐，他的早餐一共用了()元;明明付给售货员10元，应找回()元。(2)冬冬买了一个面包，付给售货员5元，应找回()元。(3)小红买了一盒牛奶，付给售货员10元，应找回()元。(4)你还能提出哪些数学问题?并进行解答。《认识人民币》练习一、在（）里填上合适的数。（要求：说说怎样想的）20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。50分5角4分4角1元9角3角31分7元7角6元8角7元42分4元1角三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。1、1张1元可以换成（）张1角。2、1张1元可以换成（）张2角。3、1张1元可以换成（）张5角。4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。5、1张2元可以换成（）张1元。6、1张5元可以换成（）张1元7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。8、1张10元可以换成（）张1元。9、1张10元可以换成（）张2元。10、1张10元可以换成（）5元。11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。13、1张20元可以换成（）张1元。14、1张20元可以换成（）张2元。15、1张20元可以换成（）张5元。16、1张20元可以换成（）张10元。17、1张50元可以换成（）张5元。18、1张50元可以换成（）张10元。19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。20、1张100元可以换成（）张10元。21、1张100元可以换成（）张20元。22、1张100元可以换成（）张50元。一、基本题：???1、填空：????（1）人民币的单位有（）、（）、（）。????（2）一张2角可以换（）张1角。??????一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。????（3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。???2、将正确答案的字母填在括号里：???????（1）1元和（）角同样多。???????????A.10????B.100???????（2）1角和（）分同样多。???????????A.10????B.100???????（3）1元和（）分同样多。???????????A.10????B.100???????（4）1元3角和（）角同样多。?????????????A.13????B.103???3、写出下面的钱数：???????（1）一张10元、一张5元、一张1元（????）元???????（2）一张5元、一张2元、一张5角（????）元（????)角???????（3）一张50元、三张10元、一张2元（????）元???????（4）一张20元、两张10元、一张5角（????）元（????）角二、综合题：???1、拿出买各种东西要付的人民币：?????一支铅笔6角?????一个打火机8角???????一支钢笔5元2角???????一个毽子3角?????一个日记簿1元5角?????一包方便面3元4角??买一包方便面正确的拿法是（????）???????A、3张1元和4张1角的人民币???????B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币???????C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币???????D、3张1元和2张2角的人民币???????E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币???????F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币???????G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币???2、购物问题：???????（1）我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？?????????（2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？??????????（3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？???????????我付给售货员20元，还要找回多少元？认识人民币单元练习一、单选题1.每千克苹果价钱为：[]A．3元5角B．3角5分C．35元2.钢笔每支的价格约为：[]A．3元B．3角C．3分3.妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有[]A．3元B．9元6角C．15元4.姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是：[]A．9角B．1元5角C．1元二、填空题1.(1)5角=()分(2)80分=()角2.6角2分=()分200分=()元3.一共多少钱?()分4.5.

6.7.64分=()角()分1元5角=()角8.3角8分=()分73分=()角()分9.在○里填上?、?或=．200分○3元7角○65分81分○9角1分10.在○里填上">"、"<"、"="．(1)5角○30分(2)40分○4角(3)2角3分○3角2分11.(1)人民币的单位有()、()、().(2)1元=()角1角=()分1元=()分12.(1)6分+3分=()分(2)1元9角?5角=()元()角13.1元?4角=()角9角5分?8角=()角()分14.4元+1元2角=()元()角3角+9角=()元()角15.2元?7角=()元()角1角1分?4分=()分三、应用题1.2.看图列式计算．________3.买一件上衣30元,买一条裤子20元,买一套衣服用多少钱?4.妈妈买苹果用了5元2角,买青菜用了2元,一共用去多少钱?5.小新有1元钱,买练习本用去3角,还剩多少钱?小学一年级下册数学人民币练习题一、在（??）里填上合适的数。20分=（??）角???7角=（??）分????60角=（??）元

1元=（??）分???40角=（??）元????1元=（??）角5角4分=（??）分??65角=（??）元（??）角??9角=（??）分

3元6角=（??）角??23分=（）角（??）分??70角=（??）元二、在??里填上“＞”|“＜”或“=”。

50分??5角??4分??4角??1元??9角??3角??31分

7元??7角??6元8角??7元??42分??4元1角??三、换人民币。

1、1张1元可以换成（??）张1角。

2、1张1元可以换成（??）张2角。

3、1张1元可以换成（??）张5角。

4、1张1元可以换成（??）张5角、（??）张2角和（??）张1角。

5、1张2元可以换成（??）张1元。

6、1张5元可以换成（??）张1元

7、1张5元可以换成（??）张2元和（??）张1元。

8、1张10元可以换成（??）张1元。

9、1张10元可以换成（??）张2元。

10、1张10元可以换成（??）5元。

11、1张10元可以换成（??）张2元和（??）张1元。

12、1张10元可以换成（??）张5元和（??）张1元。

13、1张20元可以换成（??）张1元。

14、1张20元可以换成（??）张2元。

15、1张20元可以换成（??）张5元。

16、1张20元可以换成（??）张10元。

17、1张50元可以换成（??）张5元。

18、1张50元可以换成（??）张10元。

19、1张50元可以换成（??）张20元和（??）张10元。

20、1张100元可以换成（??）张10元。

21、1张100元可以换成（??）张20元。

22、1张100元可以换成（??）张50元。三、付人民币。

一个台灯65元可以怎样付钱？??一个足球37元可以怎样付钱？

四、应用题：1、明明有100元钱，买书包用去50元，还剩多少元？

2、一个计算器50元，明明现在有40元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？

3、星期天妈妈去买菜，用去16元后还剩下10元，妈妈原来有多少钱？

4、王老师去体育用品商店买了一个56元的足球和一个40元的篮球，王老师一共用去了多少钱?

5、兰兰用15元钱买了一本7元的连环画，找回多少钱？

6、小亮用16元钱买了一本故事书后还剩6元钱。（1）、一本故事书多少元？

（2）、用去的比剩下的多多少钱？

7、布娃娃：10元???书包：8元????铅笔盒：9元（1）买一个布娃娃和一个书包付多少元？

（2）一个铅笔盒比一个布娃娃便宜多少元？

（3）你还能提出什么问题？（提出两个问题，并解答）?

???_____________________________

?

???______________________________

8、小红有17元钱，捐给希望工程一些后，还剩7元，小红捐给希望工程多少钱？

9、王老师买故事书用去5元钱，买科技书用去4元，他付给营业员10元。（1）、王老师一共用去多少钱？

（2）、可以找回多少元？

10、妈妈买一件上衣需要62元，买一条裤子比上衣便宜30元。（1）、买一条裤子需要多少元？

（2）、买这样的一套衣服需要多少钱？练习题（二）一、填空1、1角可以换成()个1分硬币；1角可以换成()个2分硬币；1角可以换成()个5分硬币。2、一张1元币可以换()张1角币；()张2角币；()张5角币。3、()张1元币可以换一张10元币。4、1元=()角=()分5、10元6角=()角6、26角=()元()角二、判断一条围巾要5元7角，请你在简单的付钱方法后面打“√”。1、5张1元，7张1角。()2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。()3、1张5元，1张5角，1张2角。()三、在○里填上＞、＜或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分四、计算6分+3分=()分8角-4角=()角2角+4角=()角5分+5分=()角4元+5元=()元1角-5分=()分3角5分+4角=()角()分6角9分-6分=()角()分4元2角+7角=()元()角8元3角-5元=()元()角五、看图计算1、一个皮球3元，和一根跳绳1元5角，一共多少钱?一个皮球比一根跳绳贵多少钱?3元+1元5角=()元()角3元-1元5角=()元()角2、一个笔记本2元，一个杯子2元8角，共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱?2元+2元8角=()元()角2元8角-2元=()角六、应用题1、小明买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角3分钱，买铅笔和练习本一共用了多少钱?

答：买铅笔和练习本一共用钱。2、小明给希望工程捐了10元，还剩7元，他一共有多少钱?

答：他一共有钱。3、爸爸买一条毛巾要付5元4角，买一双袜子用去同样多的钱，一共要付多少钱?

答：一共要付钱。：教材基础知识针对性训练：一、填空。1．2元＝()角2。12角＝()元()角3．6元8角＝()角4．33分＝()角()分5．71分＝()角()分6．4角2分＝()分7．4元5角＝()元十()角＝()角8．8角＋5角＝()角＝()元()角9．9角＝()分10．20角＝()元二、填“元”、“角”、“分”。1．一枝铅笔32．瓶可乐53．一个气球94．一根针25．一个铅笔盒156．一盒巧克力36三、在○里填“<”、“>”或“＝”。1．3角○15分2．30角○30分3．14角○1元4角4．3元9角○4元5．45角○4元3角6．5角○52分7．8元○6元＋3元8．9元＋12角○10元四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。五、换钱填空。1．5个2分—共是()分，可换成()角。2．2个5角是()角，可以换成()元。3．1张5元钱，可以换()张1元钱。4．1张100元钱可以换()张10元钱。5．1张]00元钱可以换()张50元钱。6．1张50元钱可以换()张20元钱和()张１０元钱。7．5元8角比6元少()角。8．7元5角比5元多()元()角。六、填空，回答问题。1．一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花()角钱。2．小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩()角。3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子()角钱，合()元()角。4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用()元()角钱。5．一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用()元钱，一包饼干比一个面包贵()元()角。七、圈一圈。1元钱可以买到哪些学习用品?八、看图回答问题，并列式解答。1．每件物品各买一个，最少要带多少钱?2．用１０元钱买了两样物品，可能买的是什么?3．用20元钱买哪三样物品剩钱最少?剩多少钱?：探究拓展能力强化训练：1．(智趣题)猜猜看。(1)小梅手里有７枚硬币，共3元2角钱，猜猜她有哪些硬币，分别有几枚?(2)要贴1元的邮票，如果只有5角、2角和1角三种面值的邮票，猜猜一共有多少种贴法?2．(智力题)用8元钱可以买1个铅笔盒，用买1个铅笔盒的钱可买2个笔袋，买一个笔袋的钱可买4本练习本，1本练习本()元。3．(拓展题)小新和小东在书店里都想买回一本故事书，可小新带的钱差1元3角小东带的钱差1元7角，而两人的钱凑起来正好可以买一本故事书。那么买这才书需要多少钱?他们各带了多少钱?4．(开放题)小军用50元买了几样玩具，你知道他可能买的是哪几样吗?(用数与式子表示)5．(探究题)小松用15元买以下物品。如果想把钱全部花完，他可以买哪几4物品?：综合练习：填空题3角＝（）分10分＝（）角20分＝（）角1元＝（）分8角＝（）分90分＝（）角4分＋3分＝（）分8角＋2角＝（）角5角－4角＝（）角1角－6分＝（）分1元－3角＝（）角6元＋2元＝（）元2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．7角○7分1元○9角50角○9分3角○30分10分○9角10角○1元2角8分○3角2分1角○9分5角2分○5角1分3．填一填．（1）能换（）张，能换（）张，能换（）张．（2）能换（）张，能换（）张．4．有一些人民币，妈妈需要拿56块钱，可以怎样拿？

5．买和共需要多少钱？买共需要多少钱？买付了100元，找回多少元？（4）50元可以买哪些东西？（5）买可以怎样付钱？?

《长方体和正方体的表面积》教学设计《长方体和正方体的表面积》教学设计

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《长方体和正方体的表面积》教学设计《长方体和正方体的表面积》教学设计解婷一、概述：《长方体和正方体的表面积》是人教版小学五年级数学下册第二单元第二节的内容。它是在学生学过了平面图形的认识和面积计算的基础上进行教学的。学生从平面图形领域过渡到立体图形领域，其学习内容和研究问题的方法，都发生了变化。通过对长方体和正方体的表面积有关知识的学习，不仅加深了学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱表面积打好基础，同时提高了学生的空间思维能力。二、教学目标分析（一）知识与技能让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法（二）过程与方法能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。（三）德育渗透目标通过具体的数学活动，感受生活中的数学，让学生明确生活中有数学，数学服务于生活的道理，并通过师生交流与生生交流，培养学生的参与意识与合作精神，培养学生独立思考，自主探究的学习习惯。（四）情感教育目标1、通过动手、观察、探究、交流和思考等活动，让学生体验“发现”新知识的快乐，并获得运用数学知识解决实际生活问题的成功感和自豪感。2、通过合作与交流，使“留守学生”融入和谐的班集体，克服孤独感与自卑感。（五）师本研究目标探索从数学活动中获取数学知识的实效性。三、学习者特征分析长方体、正方体是一种常见的、简单的立体图形，通过对学生的了解，在学习《长方体和正方体表面积》以前，学生已经对长方体和正方体有了初步的感性认识，同时也学习了长方形、正方形的面计算方法，这就为学习本课奠定了一定的基础。但是由于农村小学生知识面较窄，视野不够开阔，特别是一些留守生，在缺乏父母督促学习的情况下，很难将长方体和正方体的认识与生活中的数学问题联系起来，对长方体和正方体的理性认识有一定的难度。因此，在上本课时，必须加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过看、拆、折、议的手段，在动手做中获得知识的体验，得到成功愉悦，增强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。四、教学策略选择与设计新课标指出：有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，应通过动手实践，自主探索和合作交流，促进“思想在学生头脑里生成”。本节课力求遵循知识的形成过程与学生的认识规律，通过采用直观演示，实验操作，比较归纳，引导发现等教学方法，为学生提供机会，创设环境，让学生在看、摸、拆、折、议等一系列的数学实践活动中获取知识，学会像数学家一样进行研究、创造，从而获取发现的快乐，享受成功的喜悦，激发学习的潜能。五、教学资源与工具设计本节课利用多媒体及课件辅助教学，增强课堂直观性。同时让学生准备大小不同的长方体和正方体纸盒、直尺、剪刀、透明胶等。六、设计理念：数学新课程要求数学教学内容要贴近学生生活，从学生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，不断沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系，使数学和生活融为一体。这样才有利于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力和源泉。本节课通过创设问题情境，激发学生强烈的探究欲望，引发学生紧密联系生活实际、合作探究、放手操作、动脑思考，做到具体问题具体分析，不断解决问题，切实提高学生分析问题和解决实际问题的能力。七、教学过程（一）、铺垫孕伏、导入新课1、复习师：同学们，今天老师给大家带来了两位好朋友，你们想见见吗？（出示长方体和正方体教具）谁能给大家介绍介绍好朋友？以“朋友”导入，增强亲切感，介绍“朋友”增强自豪感，同时对第一节课的内容进行复习，为本节课做了铺垫。2、导入新课（出示西凤酒外包装盒，简介西凤酒，对学生思想教育）西凤酒厂的王叔叔知道大家懂得了许多长方体、正方体知识，想让大家帮忙算算做这样一个酒盒需要多少纸板，大家愿意吗？抓住学生心理，助人为乐，而不是任务，让学生在轻松愉快的氛围中探究新知)3、引出课题：长方体和正方体的表面积二、探究新知1、教学长方体表面积的概念师：同学们请取出所准备的长方体纸盒，一起触摸正方体表面各部分，口中说出所触摸的是什么面。师：动手剪开长方体纸盒，在展开图上标出上、下、前后、左、六个面，继续观察立体图和展开图的关系。生：（拿着手中展开的长方体）上面和下