七年级生物知识点总结《必备》教学文案

七年级生物知识点总结《必备》礼仪,礼节,礼貌的联系和区别礼仪,礼节,礼貌的联系和区别礼仪,礼节,礼貌的联系和区别二礼貌、礼节、仪式 1.礼貌礼貌指在人际交往中,通过言语、动作向交往对象表示谦虚和恭敬。它体现了时代的风尚与道德水准,体现了人们的文化层次和文明程度。礼貌侧重于表现人的品质和素养。礼貌包括礼貌语言和礼貌行为。 2.礼节礼节指人们在日常生活和社交场合相互问候、致意、视愿、慰问以及给予必要协助与照料的惯用形式,是礼貌的具体表现方式,是礼貌在仪表、仪容、仪态及语言、行为等 3.仪式仪式它是一种较为正式的礼节形式,是一种重大的礼节。它表示对所含内容的重视程度。（三）礼貌、礼节、礼仪的联系与区别1、联系：礼节：是礼貌的表现形式礼貌：是礼节的规范礼仪：是通过礼节、礼貌具体体现2、区别：礼貌:表示尊重的言行规范礼节：表示尊重的惯用形式和具体要求礼仪：表示敬意而举行的隆重仪式二、礼仪的根源祭祖说风俗说父权制说需求说二、礼仪的根源祭祖说风俗说父权制说需求说四、礼仪的原则平等的原则尊重自爱的原则遵守约束的原则诚信的原则宽容的原则自律的原则

天通金介绍天通金介绍

/天通金介绍?公司简介天津贵金属交易所，是目前国家唯一批准的做市商模式(OTC)的黄金，白银等贵金属交易市场并由银行做资金三方托管的合法金融机构，和上海黄金交易所同一个性质。天津圣百雅贵金属经营有限公司是经天津市政府批准成立。注册资金1亿元人民币专业从事黄金买卖的机构。公司紧紧抓住环渤海圈的经济大发展的历史机遇，开拓进取，将几十年在黄金业界的成功经验发扬光大。我们秉持立足于天津，服务至全国的宗旨。不断追求黄金制品的高端化，高制化。公司坚持“求精求强，注重特色”的经营理念，努力将圣百雅打造成国内极具影响力的品牌。北京金运昌公司隶属于圣百雅公司。投资黄金的优势：

（1）黄金市场价格透明、信息公开；日交易量巨大，整个国家都难操控国际金价的走势，无庄家，对投资者来说非常公平。

（2）当前股市高位多振荡，进行黄金投资组合有利于提高收益率；与股市、期市和汇市比较，价格变动相对温和。

（3）黄金投资可有效规避日益加剧的通货膨胀风险。天通金投资特点：

1、投资金额：利用杠杆原理，投资少，回报高；

2、投资期限：全天24小时交易，T+0，当天买入可当天卖出；3、投资回报：双向交易，价格涨跌均有获利机会；

4、交易简便，变现快捷：即时交易，100%成交；

5、影响因素：全球化市场，价格透明，交易公平；

6、风险程度：存在风险，但控制完善，有限价、止损保障，随时赢利随时可以获利了结，如果出现操作方向上的错误，可以马上止损，能把风险控制在自己手中；7、保证金杠杆（12.5倍）的金融衍生品；8、全国唯一做市商（OTC）交易机制；9、客户资金由第三方银行托管（交通银行和光大银行）；10、交易费用低成交金额的万分之八；天通金简介一、交易品种介绍交易所普通会员推出实物白银投资银锭和实物黄金投资金条，面向投资者开展基于标的金条、银锭的“卖出+回购”业务。标的金条成色为99.99％，规格为200克/条；标的银锭成色为99.99％，规格为15公斤/锭。金条银锭皆由交易所指定的国内知名生产厂商生产。现货全额交易，指普通会员以现价、全款向投资者卖出或者由投资者买入标的金条、银锭的交易品种。投资者可通过电话或网络交易系统参与该业务，也可以在综合会员的营业网点直接购买或者回售标的金条银锭。延期交收交易是指普通会员按即时价格买卖标的金条，实物交收延迟至第二个工作日后任何工作日执行的交易品种。交易时支付投资者一定比例的交易预付款，实物交收时结清剩余货款。投资者可通过电话或网络交易系统参与该业务。二、报价交易所以伦敦现货黄金市场价格为基础，综合国内市场黄金价格及中国银行人民币兑美元的基准汇率，连续报出现货黄金的人民币每克买价及卖价。也就是1克黄金兑人民币的价格。三个因素：1.伦敦现货黄金(白银)价格2.美元兑人民币的报价3.国内市场黄金价格三、交易时间每周一至周五开市24小时交易，国家法定节假日及国际市场休市除外；周一早8点至周六早4点；结算休市时间交易日内。四、交易方式1.投资者可以通过电话或网络与综合会员进行现货全额交易和现货延期交收交易，可以做多和做空t+0双向交易。2.现货全额交易必须在账户内存入欲购买金条等值的人民币，买入的金条可以选择提货或者再次卖出，已经提货的金条可以到综合会员柜台卖出。3.现货延期交收交易指的是按即时的价格买卖金条，延迟至第二个工作日后的任何工作日进行实物交收的交易行为，交易时支付8%的保证金，如果需要实物交收时，结清剩余货款；交易时最少交易量为1000克或1000克的整数倍。4.现货全额交易与现货延期交易都可以向综合会员提出交割情报，提取或交收实物金条，同时需要交纳提货费每克14元人民币和交货费每克6元人民币。实物交割的费用比现货延期交收交易的费用要高很多。五、交易制度交易制度是做市商制度，是不同于竞价交易方式的一种证券交易制度，一般为柜台交易市场所采用。做市商是指在证券市场上，由具备一定实力和信誉的证券经营法人作为特许交易商，不断向公众投资者报出某些特定证券的买卖价格，双向报价并在该价位上接受公众投资者的买卖要求，以其自有资金和证券与投资者进行证券交易。做市商通过这种不断买卖来维持市场的流动性，满足公众投资者的投资需求。做市商通过买卖报价的适当差额来补偿所提供服务的成本费用，并实现一定的利润。六、保证金现货延期交收交易采用预付交易保证金的形式进行。投资者预付保证金不低于成交金额的8%。只需要付8%的保证金就可以进行交易，是12.5倍的杠杆交易，是目前中国杠杆最合理的交易产品。七、银行托管天津贵金属交易所，综合会员，以及客户的资金统一由交通银行委托管理，客户天津贵金属交易所，以及会员单位的资金全部由银行托管，给与客户资金很好的安全保障。八、入金流程通过自己绑定的银行账户进行划拨资金，若已绑定的银行账户资金欠缺，可以通过银行柜台或“网上银行”的方式将资金注入到自己绑定的银行账户后，在资金到账后。再通过交易平台进行资金注入。出金流程：通过交易平台“出入金”功能，将所需划拨的资金金额输入到“出金”项中，然后输入“资金密码”。客户在划出资金到自己绑定的银行账户后，便可到银行柜台取款或通过“网上银行”方式将资金取出。九、清算现货延期交易实行t+1的集中资金清算原则和股票一样当日平仓后当日不能提取现金等第二日银行和交易所清算后方可取钱。十、交割现货交割“现货交割”分为“提货”和“交货”两个环节。“提货”指投资者在电子交易平台买入金条后在指定网点提出交易所认证金条，也指投资者直接在指定网点购买交易所认证金条。“交货”指投资者在电子交易平台卖出金条后在制定网点交入交易所认证金条，也指投资者直接在指定网点回售交易所认证金条。供交割用的金条由交易所指定厂家生产，正面为会员标识，背面带有交易所标识和生产厂家标识，铸有唯一编号。金条纯度为99.99％，单条重量为200克。交易所指定若干会员的经营网点为现货交割网点，具体名录见交易所网站。以下为提货和交货概要流程，详细情况见《天津贵金属交易所金条交收管理办法》★提货流程1、投资者在会员交割网点现场当场平仓并凭当场打印出的该笔平仓单据申请办理提货；2、投资者按照交割价格和提货数量，当场向会员支付全额资金；交割价格=持仓价格+提货费提货费包括加工费、储运费等，收取标准为每克14元人民币；会员可根据实际情况自行调整提货费收取标准。持仓价格以平仓单据记载的数据为准。客户于交割提货日之前建立多头仓位的，持仓价格为前一交易日结算价格；客户于交割提货日建立多头仓位的，持仓价格等于建仓价格。3、会员工作人员为每条金条填制“出库单”并加盖业务章，连同金条一起交给投资者。注：“出库单”为回售金条或“交货”时的必备凭证，请妥善保存。

交货流程：1、投资者在会员交割网点当场平仓、当场打印出的平仓单据、交易所认证金条、与金条相匹配的原始“出库单”申请办理交货；2、会员工作人员验证金条及“出库单”；3、验证无误，会员工作人员向投资者支付款项；平仓回购价格=持仓价格–手续费手续费包括检验费、储运费等，收取标准为每克6元人民币；会员可根据实际情况自行调整提货费收取标准。持仓价格以平仓单据记载的数据为准。客户于回购日之前建立空头仓位的，持仓价格为前一交易日结算价格；客户于回购日建立空头仓位的，持仓价格等于建仓价格。交易细则

交易品种

黄金

白银

交易单位

1000克/手

15公斤/手

报价单位

元/克

元/千克

最小变价单位

1元/克

1元/千克

合约期限

连续交易

连续交易

交易时间申报交割时间

24小时交易结算时间为每日凌晨4时到6时

24小时交易结算时间为每日凌晨4时到6时

交割地点

与综合会员协议

与综合会员协议

最小交割单位

1000克（5条200克/条）

15公斤（5公斤/条）

最低履约保证金

合约价值的8%

合约价值的8%

交易手续费

0．08%

0．08%

交割手续费

开仓及平仓均需收取手续费

开仓及平仓均需收取手续费

延期交割

0．01%

0．01%

天通金盈利计算一位投资者开户资金为100万元人民币，在天津贵金属交易所参与天通金业务。金价为230元/克时，交易30手，动用资金552000。价格上涨至234元/克时，每克盈利4元，30手多单共盈利：4元*1000克*30手=120000元人民币。手续费共为11136。交易软件将及时计算投资者的持仓浮动盈亏，投资者不必亲自计算。我们的服务和技术服务：由研发技术部统一指导通过投资顾问对客户进行一对一、点对点的服务，通过QQ、飞信、语音、邮件和电话等方式第一时间给客户实时的行情指导。技术部：研发技术部实力雄厚，交易员都是多年以上实际交易经验，学习的是美国最先进的交易体系和技巧。

统计学常用公式汇总统计学常用公式汇总

PAGE

/

PAGE

3

统计学常用公式汇总统计学常用公式汇总项目三统计数据的整理与显示组距＝上限－下限组中值＝（上限+下限）÷2缺下限开口组组中值＝上限－邻组组距/2缺上限开口组组中值＝下限+1/2邻组组距例按完成净产值分组（万元）10以下缺下限：组中值=10—10/2=510—20组中值=（10+20）/2=1520—30组中值=（20+30）/2=2530—40组中值=（30+40）/2=3540—70组中值=（40+70）/2=5570以上缺上限：组中值=70+30/2=85项目四统计描述相对指标结构相对指标＝各组（或部分）总量/总体总量比例相对指标＝总体中某一部分数值/总体中另一部分数值3.比较相对指标＝甲单位某指标值/乙单位同类指标值4.动态相对指标＝报告期数值/基期数值5.强度相对指标＝某种现象总量指标/另一个有联系而性质不同的现象总量指标6.计划完成程度相对指标K＝=7.计划完成程度（提高率）：K=计划完成程度（降低率）：K=平均指标1.简单算术平均数：2.加权算术平均数或变异指标全距＝最大标志值－最小标志值2.标准差:简单σ=；加权σ=成数的标准差3.标准差系数:项目五时间序列的构成分析一、平均发展水平的计算方法：(1)由总量指标动态数列计算序时平均数①由时期数列计算 ②由时点数列计算在连续时点数列的条件下计算（判断标志按日登记）：在间断时点数列的条件下计算（判断标志按月/季度/年等登记）：若间断的间隔相等，则采用“首末折半法”计算。公式为：若间断的间隔不等，则应以间隔数为权数进行加权平均计算。公式为：(2)（选用）由相对指标或平均指标动态数列计算序时平均数基本公式为：式中：代表相对指标或平均指标动态数列的序时平均数；代表分子数列的序时平均数；代表分母数列的序时平均数；逐期增长量之和 累积增长量二、（选用）平均增长量＝─────────＝─────────逐期增长量的个数 逐期增长量的个数计算平均发展速度的公式为：三平均增长速度的计算平均增长速度＝平均发展速度-１（100%）四增长1%的绝对值====项目六统计指数一综合指数的计算与分析(1)数量指标指数此公式的计算结果说明复杂现象总体数量指标综合变动的方向和程度。(-)该差额说明由于数量指标的变动对价值量指标影响的绝对数额。(2)质量指标指数此公式的计算结果说明复杂现象总体质量指标综合变动的方向和程度。（-）此差额说明由于质量指标的变动对价值量指标影响的绝对数额。（3）（选用）平均指标指数加权算术平均数指数=加权调和平均数指数=二复杂现象总体总量指标变动的因素分析相对数变动分析：= × 绝对值变动分析：-= (-)+（-）项目七抽样推断样本可能数目计算公式1.抽样平均误差：（重复与不重复的判断标志是否已知N的数值）（1）重复抽样：（2）不重复抽样：2.抽样极限误差；3总体区间估计：总体平均数：总体成数：项目八相关与回归分析（选用）1.相关系数

2.配合回归方程ｙ＝ａ＋ｂｘ

3.估计标准误：

郭锡良古代汉语复习要点.doc网上郭锡良古代汉语复习要点.doc网上

/郭锡良古代汉语复习要点.doc网上郭锡良古代汉语复习要点

古代汉语复习要点

一、文选部分复习要点：

1.重点篇目：

第一册：《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《蝜蝂传》、《巫山、巫峡》《王子坊》、《庐山草堂记》、《传是楼记》、《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《鞌之战》、《触龙说赵太后》、《孙膑》

第二册：《谏逐客书》、《报任安书》、《答李翊书》、《逍遥游》、《秋水》、《许行》、《天论》

第三册：《登大雷岸与妹书》、《哀郢》、《风赋》、《氓》、《七月》

2.复习办法：

A.熟悉课文，每一句话都要会翻译，每一个字都要会解释；

B.注意特殊句型，如宾语前置、被动句等；

C.注意字词的特殊用法，如名词作动词，名词作状语，使动用法，意动用法等等；

D.注意关键词语的古义、本义、特殊意义，尤其是不同于现代汉语的意义。

二、常用词部分复习要点：

1.复习范围：

第一册：

（一）古今词义不同辨析例

（二）词的本义探求例

第二册

（三）引申义分析例（上）

（四）引申义分析例（下）

第三册

（五）同义词辨析例

2.复习办法：

A.注意每个词的本义、古义；

B.注意古今意义的不同；

C.注意同义、近义词的相同点和不同点。

三、通论部分复习要点：

复习通论部分的基本原则是，掌握基本知识、基本理论，在记住知识的要点的同时，一定要掌握书上举出的例子，回答问题的时候，尽量结合例子。

上册

（一）怎样查字典辞书：

1.字典排列方法：A.按音序排列；B.按部首和笔画排列；C.按号码排列。

2.《康熙字典》作者，成书年代，214个部首，先注音，后释义。

3.《康熙字典》的注音方法：反切法、直音法、叶（xié）音法；掌握每种注音方法的概念。认识到“叶音法”是一种不科学的注音方法，应当批判和否定。

4.《助字辨略》的作者是（），收字（）个，按（）分卷，依（）排列。

5.《经传释词》的作者是（），收字（）个，全书分（）卷，按（）排列。

6.《词诠》作者是（），其他虚词著作有裴学海的《》，对唐以后汉语词汇进行研究的著作有张相的《》。

（二）汉字的结构和发展

1.什么是“六书”？实际上汉字的结构只有（）四种，假借是用字方法，至于转注，很难作出定论。

2.记住许慎在《说文解字·叙》中对“六书”的解释，即：“一曰指事，……；二曰……。”

3.记住“象形、指事、会意、形声”的概念和书上的古字形。

4.什么是“亦声”？

5.记住书上举例的字，如：“难、权、而、忘”等字的本义。

6.掌握古今字、异体字、繁简字的概念和例字。

（三）古今词义的异同

1.关于古今词义的异同概括起来有三种情况：（问题：古今词义的异同有哪些情况？）

（1）古今意义基本未变：如：“马、牛、羊、山、水”等；

（2）古今意义完全不同的：如：“绸”古代的意义是“缠绕”，现代的意义是“丝绸”；“该”古代的意义是“完备”，现在是“应当”。

（3）古今词义有同有异的。如：……

2.古今词义范围的差异有：（问题：从词义范围看，古今词义的不同有哪些？）

（1）词义的扩大，如“菜”，古代专指植物类蔬菜，现在包括肉、蛋之类；再如“睡”，古代指坐着打盹，现在指一般的睡觉。

（2）词义的缩小，如“宫”，上古泛指房屋，现在指少数公共场所。再如“瓦”，古义比今义要广，古代指陶制品，现在房屋上的建筑材料。

（3）词义的转移，如“暂”，古代是指狗突然向人袭击，今义指时间短暂；再如“汤”，本义指热水，现在指菜汤、米汤之类。

3.词义感情色彩的差异有哪些？

答：（1）古代是褒义，现在是贬义的：如“复辟”，古代是“恢复君位”，现在是说“开历史倒车”；再如：“爪牙”，古代指“勇猛的得力助手”义，现在是“走狗”。

（2）古代是贬义，现在是褒义的：如“锻炼”，古代是玩弄法律诬陷别人的意思，现在指“练习、磨炼”，是褒义。

（3）有的中性词，后来有了褒贬色彩：如“谤”，古代指“议论”，中性；现在指“诽谤”，贬义。

4.从词义轻重的情况：

（1）有些词，古义轻，今义重。如“诛”，最初只有“责备”的意思，后来是“诛杀”的意思。（2）还有写词，古义重，今义轻。如“感激”，古义是“愤激”的意思，现在一般是“感谢”义。

5.古代汉语以单音词为主；如“消息”，古代是“消长”的意思，再如“睡觉”，古代是“睡醒”的意思。

（四）词的本义和引申义

1.什么是词的本义？

答：所谓词的本义，就是词的本来意义，但不一定都是原始意义。

2.汉字是表意体系的文字，它的形体结构和意义有密切关系，因此，历来文字学家都是从字形入手探求词的本义，东汉人（）就是这样做的，他的《》就是一部讲本义的书。而他讲本义的办法是（）。

3.如：“斤、戒、刃、适、臣”四字：掌握这四个字的本义和造字方法；另有“臣、望、临、卧”四字，掌握这四个字的本义和造字方法。

4.所以，探求词的本义时，不仅要分析字形，还必须要有语言材料来加以证实，这是检验本义是否可靠的重要依据。

5.什么是引申义？

答：所谓引申义，就是从本义引申出来的意义，它是造成一词多义的根本原因。

6.从本义和引申义的关系看，可以分为两类，一类叫直接引申，一类叫间接引申；

7.直接引申是指从本义直接派生出来的意义：如“月”，本义是月亮，引申为时间单位“月”。再如“城”，本义是“城墙”，引申为“城市”。

8.间接引申是有直接引申而再引申，即所谓“辗转为它训”。如“朝”，本义是早晨，引申为“朝见”，再引申为“朝廷”，再引申为“朝代”。再如“任”，……。

9.从本义与引申义所表示的内容看，由具体到抽象，由个别到一般，是本义发展为各种引申义的基本方式：如“网、踵、市、特”四字，掌握这四个字的本义和引申义。

（五）词类的活用

1.什么是使动用法？

答：所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。

2.掌握动词的使动用法、形容词的使动用法、名词的使动用法的例子，即理解其意义，见到“使动用法”的词，能够识别出来。

3.什么是意动用法？

答：所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。这种意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。

4.掌握书上出现的每一个例子，体会名词的意动用法和形容词的意动用法的意思，学会识别意动用法的词。

5.掌握P281——282页“名词用如动词”的例子。

6.名词用作状语有几种情况？

答：（1）表示方位和处所；如：……（2）表示工具和依据；如：……（3）表示对人的态度；如：……（4）表示比喻，如：……。（回答问题时，要适当举一、两个例子。）

7.掌握P282——284页“名词作状语”的例子。

8.名词活用的条件有哪些？（即：判断词类活用的依据有哪些？）

答案在P284——287页。

（六）古代汉语的词序

1.古代汉语宾语前置有几种形式？

答：有以下一些形式：

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置，如：……。(见P288)（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置，如：……。(见P290)

（3）一般句子中，代词用“之、是”等代词复指，如：…。(见P292)

（4）介词宾语前置：如何以知之。一以当十。等等。

（注意：本节的每个例子都要好好看一遍，看懂，理解。）

（七）古代汉语的判断句：

1.古代汉语的判断句有哪些形式？

答：主要有四种形式：

（1）两个名词性词组并列，如：荀卿，赵人。（2）不用判断词，句末有语气词“也”，如：张骞，汉中人也。（3）主语用代词“者”复指，如：陈轸者，游说之士。（4）主语用代词“者”复指，句末有语气词“也”，如：陈胜者，阳城人也。

（注意：本节的每个例子都要好好看一遍，看懂，理解。）

2.古代汉语也常常出现“是”字，但它往往不是判断词，而是代词。“是”作为判断词来用，汉代肯定就有了。

3.古代汉语判断句的特点有哪些？

答：（1）不用判断词“是”。（2）句末往往有语气词“也”。（3）往往用代词“者”复指主语。

（八）古代汉语的被动表示法

1.古代汉语被动句式有哪些？

答：有以下一些形式：（1）“于”字式，如：却克伤于矢。（2）“为”字式，如：道术将为天下裂。（3）“为……所”式，如：卫太子为江充所败。（4）“见”字式，如：厚者为戮，薄者见疑。（5）“见……于”式，如：吾长见笑于大方之家。（6）“被”字式，如：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

2.现代汉语表示被动的“被”字句，实际上在战国末期就已经产生了。

（九）副词

本章重点以下一些特殊副词的意义，尤其要注意它们和现代汉语不同的地方：

1.程度副词：少、稍、颇

2.范围副词：但、徒、特、第、直、仅

3.时间副词：曾、尝、再、复、仍

4.情态副词：且、固

5．否定副词：不、弗；毋、勿；未；非；否；微；（如问：古代汉语否定副词有哪些？即回答这一条，加举例。）

6.表敬副词：有两类：（1）表示尊人的有：请、幸、谨、敬、惠、辱；（2）表示自谦的有：窃、忝、猥；伏（如问：古代汉语表敬副词有哪些？即回答这一条。）

（十）代词

人称代词部分：

1.古代汉语的人称代词有哪些？

答：（1）第一人称代词有：“吾、我、余、予、朕”等；（2）第二人称代词有：“女（汝）、而、若、尔、乃”等；（3）严格说来，先秦时期没有真正的第三人称代词，一般用指示代词“其、之”代替。

2．先秦时期的“他”是别称代词，是“别的，别人的”意思。

3.先秦时期的人称代词没有复数形式，有时在第一、第二人称代词后家“侪、等、辈、曹、属”等表示不只一个人，但这些此词是名词，不是复数形式。

4.表示自谦的词有：“寡人、臣、妾、奴、仆、愚”等；表示尊人的词有：“子、君、先生、足下、大王”等，这些都是名词，不是代词。

指示代词部分：

1.古代汉语的指示代词有哪些？

答：古代汉语常用的指示代词有“是、此、斯、兹、之、其、彼、夫”等，一般分为近指、远指和旁指三类。“是、此、斯、兹、之”是近指代词；（可以译成现代汉语的“这、这个、这些”等。）“彼、夫”是远指代词；“他、它”是旁指代词（意思是“别人、别的”）。

2.指示代词还有“若、然、尔”，“若”常用于定语；“然、尔”常用作谓语。

3.“焉”相当于“于是”；“诸”相当于“之于”、“之乎”等。

疑问代词部分：

1.古代汉语的疑问代词有哪些？

答：疑问代词大致可以分为指人、指事和指处所三类。常用于指人的疑问代词有“谁”、“孰”；指事的疑问代词主要有“何”、“胡”、“曷”、“奚”（一般相当于现代汉语的“什么”）；指处所的疑问代词主要是“安”、“恶”、“焉”（相当于现代汉语的“哪里”）。

“或”和“莫”部分：

1.“或”和“莫”分别是什么意思？有什么用法？两词的区别是什么？

答：“或”是肯定性无定代词，一般指人，相当于现代汉语的“有人”、“有的人”或“某人”，只用作主语；“莫”是否定性无定代词，相当于现代汉语的“没有谁”或“没有什么东西（事情）”。“莫”字所否定的可以有范围，也可以没有范围或不指出范围。“或”和“莫”的主要区别就在于“肯定性”与“否定性”的不同。

“者”和“所”部分：

1.特殊代词“者”和“所”的用法是什么？有什么区别？

答：“者”和“所”是两个起辅助作用的代词。它们都称代一定的人或事物，但是不能独立充当句子成分，必须放在其他词或词组的前面或后面，构成“者”字结构或“所”字结构，使整个结构成为句子的一个成分。

一般说来，“所”在动词（或动词性词组）之前，使之成为名词性结构，表示动作的承受者、被动者；“者”字放在动词（或动词性词组）之后，构成名词结构，表示动作的发出者、主动者，这就是二者的区别。

（十一）介词、连词

介词部分：

1.介词“于”的用法有哪些？

答：主要有四种：（1）表示处所和时间，如：……；（2）介绍涉及的对象，如：……；（3）表示比较，如：……；（4）表示被动，如：……。

2.介词“以”的用法有哪些？

答：主要有四种：（1）表示动作行为以某物为工具或凭借，相当于现代汉语的“用”或“拿”，如：……；（2）表示凭着某种资格身份或地位，如：……；（3）表示原因，相当于“因”、“因为”、“由于”，如：……；（4）表示时间，相当于“于”、“在”，如：……。

“以”的用法有两点值得注意，一是它在句中的位置，可以用在动词之前，也可以用在动词之后。二是它的宾语的位置，介绍“以”的宾语，常常放在“以”的前面。

连词部分：

1.连词“与”的用法：注意连词“与”和介词“与”的区别。

2.连词“而”的用法主要有几种？

答：主要有三种：

第一、用在联合结构里，连接形容词、动词和形容词性、动词性词组，表示两种性质和行为的联系，如：……；这一用法里面，有顺接和逆接两种。

第二、用在偏正结构里，连接状语和谓语动词，在意思上往往是一种顺接，前后语意相承，但不是并列的，也没有转折的意思，如：……；

第三、用在主谓结构里，连接主语和谓语，在意思上是一种逆接，如：……。

3.连词“则”的用法有几种？

答：主要有四种：（1）表示两事在时间上相承，有“就”或“便”的意思，如：……；（2）表示因果或情理上的联系，有“那么”或“那么就”的意思，如：……；（3）表示假设，如：……；（4）表示发现，如：……。此外，“则”还可以表示“让步”。

4.“然则”、“虽然”、“然而”三词都是词组。意思是……。

5.连词“之”的用法有哪些？

答：主要有两种：第一、连接定语和中心语，表示领属关系或修饰关系，如：……；第二、“之”用在主谓结构中间，使这个主谓结构变为名词性偏正结构，如：……。

（十二）语气词和词头、词尾

语气词部分：

1.注意句末语气词“也”、“矣”的用法和区别。

2.注意疑问语气词“乎”、“与（欤）”、“邪（耶）”。

3.注意感叹语气词“哉”。

词头和词尾部分：

1．掌握名词词头“有”。

2.掌握动词和形容词词头“其、言、于、薄”。

3.掌握词尾“然、如、而、若”。

（把书上的例句看懂、理解）

中册

（十七）古代汉语常用工具书

1.《说文解字》的作者、成书年代、体例、内容、所收字数。

2.《说文解字》中所收的字先列小篆形体，然后进行说解，每字先说字义，后释形体。

3.许慎所说解的字义，实际上就是他认为的本义。

4.许慎对篆文的形体构造加以分析和归纳，从中概括出五百四十个偏旁作为部首。

5.清代研究《说文解字》的四大家是谁？分别有什么著作？

答：清代研究《说文解字》的四大家及其著作是：段玉裁《说文解字注》；朱骏声《说文通训定声》；桂馥《说文解字义证》；王筠《说文句读》。

6.名词解释：《经籍纂诂》（作者、年代、体例、内容）。

（十八）古书的注解

1.名词解释：疏、正义、传、笺。（P672）

2.阅读673页上半《十三经注疏》的书影，了解其中的内容和体例。

3.了解《诗经》、《史记》三家注、《汉书》、《三国志》、《老子》、《庄子》、《楚辞》等名著在唐代以前的名家注解。

4.宋代著名的注解家是朱熹，著有《周易本义》、《诗集传》、《论语集注》、《孟子集注》、《楚辞集注》等。

5.名词解释：衍文、脱文。（P676）

6.古书注解的术语有哪些？分别是什么意思？

答：（1）曰，为，谓之使用这三个术语时，被解释的词语总是放在“曰、为、谓之”的后面。它们不仅用来释义，并且用来分别同义词和近义词之间的细微差别。这三个词语大致相当于现代汉语的“叫做”。

（2）谓用“谓”的时候，被解释的词放在“谓”的前面。“谓”的作用是用后面的话说明前面词语所指的范围或比、影射的事物。大致相当于现代汉语的“是指”、“是说”的意思。

（3）貌，之貌这两个术语一般用在动词或形容词的后面，说明被释的词是表示事物某种性质或某种状态的。

（4）犹，犹言“犹”的作用是表示注释与被释词语的意义并不完全相同，只是近似。用“犹”的时候，往往是用近义词作注，或者是用引申义训释本义。略等于现代汉语的“等于说”。

（5）之言，之为言，之犹言这三个术语的作用是表示“声训”，注释时必然是用声音相同或近似的词来作训解。声训也是古人寻求同源词的一种方法。

（6）读为，读曰，读若，读如这几个术语都是用来注明音读的，“读为”和“读曰”一般是用本字来说明假借字。“读若、读如”主要作用是注音。

7.本节通论部分所举的例子都要看懂。

（十九）古书的标点问题

1．句读是古人读书时候断句用的符号。在一句话完了的地方，在字的旁边加一个点或一个圆圈，这叫“句”，在一句话没有完，但读的时候需要有一个停顿的地方，就在字下面加一个点，这叫“读（dòu）。”合起来就叫“句读”。

2.刻书有句读是从宋朝开始的。

3.标点古书的一般原则有哪些？

答：（1）必须符合原文文意；（2）必须符合当时的语言实际；（3）必须符合当时社会生活（包括典章制度）的实际。

4.衡量古文标点正确与否的标准有哪些？

答：（1）字句必须能讲通；（2）内容必须符合情理；（3）必须符合古代语法和音韵。

5.古书标点中常见的错误有二：

答：（1）点破了句子；（2）用错了标点符号。

6.本节通论部分所举的例子都要看懂。

（二十）古汉语今译问题

1.关于古文翻译，近代翻译家严复曾提出“信”、“达”、“雅”三点要求。

2.所谓“信”，是指译文要忠实于原文；所谓“达”，是指译文要通畅明白；所谓“雅”，是指译文要典雅优美。

3.本节通论部分所举的例子都要看懂。

（二十一）古代的文体

1.曹丕是最早研究文体特点的一个人，他在《典论·论文》里把文体分为奏议、书论、铭诔、诗赋四种。

2.前人对文体特点的分类不外乎三个标准：如诗词歌赋是从语言形式来分的；史传行状是按内容来分的；书信赠序是从语言形式来分的。

3.中国古代的文体，按语言形式的不同，可以分为三个大类：一、散文；二、韵文；三、骈文。

4.我们将古典散文分成史传文、说理文、杂记文、应用文四类。

5.史传文，也叫“历史散文”，主要有三种体裁：编年体、纪传体、纪事本末体。

6.司马迁写的《史记》，开创了以写人物为中心的纪传体的先例。

7.自传体的产生和写书有序言，都与司马迁有关。

8.我国最早的说理文，流传至今的有孔子弟子和再传弟子编纂的《论语》。

9.真正可以称之为论说文，要从《墨子》算起。

10.“论”是议论，它的说理方式以论证为主；“说”是说明，它的说理方式以解释为主。

注意一些名家名篇（本部分举例）的文体类别。

最新人教版五年级下册数学《因数和倍数》练习题最新人教版五年级下册数学《因数和倍数》练习题最新人教版五年级下册数学《因数和倍数》练习题《因数和倍数》练习题一、填空1、一个数的因数的个数()，最大的因数是(),最小的一个因数是(),一个数的倍数的个数是()，最小的倍数是()。2、因为15÷5=3，所以5是（）的因数，15是5的（）。3、如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的()，B是A的()4、20的因数有（），其中是质数的有（）。5、要使52含有因数3，里最小可填（）；要使它是2的倍数，里最大可填（）。6、一个数的最小倍数是99，这个数是()，将它分解质因数是()．7、1021至少加上一个整数()就能被3整除．8、三个连续偶数的和是42，这三个偶数分别是（）、（）和（）。9、两个质数和为18，积是65，这两个质数是（）和（）。11、一个数的最小倍数是12，这个数是（）；一个数的最大因数是33，这个数是（）。12、一个三位数，它的个位上是最小的质数，十位上是最小的合数，百位上的最小的奇数，这个三位数是（），13、它同时是质数（）和（）的倍数。14、在3×9=27中，（）是（）和（）的倍数。在18÷3=6中，（）和（）是（）的因数。5×7=35中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。15、一个数是48的因数，又是6的倍数，这个数可能是（）、（）、（）、（）。16、幼儿园的大班有36个小朋友，中班有48个小朋友，小班有54个小朋友。按班分组，三个班的各组人数一样多，问每组最多有（???）个小朋友。17、用"奇数"，"偶数"填空：偶数+偶数=????????奇数+奇数=??????????偶数+奇数=二、选择1、2、3、7、11、19都是（）A、因数B、倍数C、质数D、奇数2、a÷b=2……1，下列说法正确的是（）A、是偶数B、b一定是奇数C、c是奇数D、b是a的因数3、把66分解质因数是（????）。①66＝1×2×3×11???②66＝6×11????③66＝2×3×114、已知a、b、c是三个不同的非零自然数，且a=b×c，那么下面说法错误的是（）。【①a一定是b的倍数。②a一定是合数。③a一定是偶数。】三、选出两张数字卡片，按要求组成数（每题2分，计6分）8、5、0、91、?组成的数是偶数2、?组成的数是5的倍数3、?组成的数既是2和5的倍数，又是3的倍数四、解决问题（每题4分，计8分）1、货场有36吨煤，现有三辆不同载重量的卡车，怎样用卡车正好可以装完，并且所运的次数最少？1号车

2号车

3号车

2吨

3吨

5吨

???2、一筐苹果，2个一拿，3个一拿，5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有多少个？请你简单说明为什么。3、同学们准备买花到敬老院看望老人，用60枝菊花，40枝康乃馨，50枝百合花最多可以扎多少束花？每束花中每种花各多少枝？4、强强、伟伟、亮亮三个好朋友，年龄正好是一个比一个大1岁（三个连续自然数），三个人的岁数相乘的504，猜猜他们三个分别多少岁？（5分）5、猜电话号码0574－ABCDEFG（6分）提示：A——5的最小倍数??B——最小的自然数?C——5的最大因数D—它既是4的倍数，又是4的因数?????E——它的所有因数是1，2，3，F——它的所有因数是1，3G——它只有一个因数???这个号码就是？????五、走进生活，解决问题。（20分）这堆桃子不超过50个。3个3个的装或5个5个的装，都正好装完。最多有几个桃子？从这四张数字卡片中选出三张，按要求组成三位数。80522、1、⑴奇数⑵偶数⑶2的倍数⑷3的倍数⑸5的倍数⑹同时是2、3的倍数⑺同时是2、5的倍数⑻同时是2、3、5的倍数

优秀开头结尾优秀开头结尾

PAGE

/

PAGE

1

优秀开头结尾优秀记叙文的开头和结尾。1、开头：从呱呱坠地到如今，成长道路上一个个足迹，无不充满着灿烂的阳光。瞧——????结尾：在一缕缕金色的阳光的照耀下，我伴着快乐，携着温暖，茁壮地成长着！2、开头：在我成长的道路上，阳光照耀着我，雨露滋润着我，欢乐陪伴着我，似乎每一天都是那样的阳光灿烂。结尾：成长道路上总有人如阳光般呵护我，关怀我。我永远记得那么多的人带给我的快乐，成长的道路是多么愉快啊！3、开头：一眨眼，十二年的光阴已经过去了，我已不再是牙牙学语的娃娃了，而是一名即将毕业的学生。在我的成长过程中，充满欢声笑语，充满了无限阳光。结尾：光阴似箭，日月如梭。那充满阳光的生活，我会永远的铭记在心中，像一杯历久弥新的美酒，散发出芳香，令我无法忘怀。4、开头：每当我沐浴在金灿灿的阳光中时，一股温暖而惬意的感觉油然而生。每当我回头看看自己的成长路程时，阳光总是铺满我前进的方向。结尾：十二年的小学生活，使我渐渐懂事了，长大了，洒满了金色阳光的童年让我快乐成长！5、开头：岁月可以流失，鲜花可以凋谢，但是每个人的记忆却总是那样让人难以忘却。记得那年我读四年级。。。。。。?结尾：时光如梭，光阴似箭。虽然那段经历随着时间的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一潭历久弥新的美酒，时时散发出馥郁的芳香，并在我的心底永存。（题目：《永存的记忆》）6、开头:窗外的春雨淅淅沥沥地飘了起来，打湿了路旁那一排排高大的梧桐树，望着那青翠的树叶，听着那熟悉的雨声，一段尘封的记忆伴着我的思绪重新弥漫上我的心头…….????那年我读四年级，一天我走在这条回家的小路上。天也下着雨……?7、开头：我的童年故事就像茫茫宇宙中的星星，多的数也数不清，但是有一件事就像星群中某个的焦点一样，总是在我眼前闪亮着，令我无法忘怀。结尾：多亏我看了看，不然老爸可能已经晕倒在我的“铁棒”之下了！这就是我一个人在家时的其中一个故事，每当我想起这颗明亮的“星星”时，总让我感到好笑。8、开头：童年是五彩斑斓的,童年是快乐的,童年像摇篮。每当我想起那件事,我都忍不住“嘻嘻”笑出声来。结尾：童年是充满乐趣的，那欢笑声经常钻进我的心里。这件事怎能不使我难忘呢？怎能不使我忍不住笑呢？9、开头：童年的故事就像海边美丽的贝壳，拾也拾不完。也曾在日记里写：一想起童年的事我就想哭。贝壳在海水长年的冲刷下也会变成沙砾，日记放久了字迹也会模糊，我害怕自己有天再也记不起童年，所以我又把它们翻出来晒太阳了。结尾：童年的故事虽然有酸甜苦辣，但是每每想起来，总是意犹未尽的。10、开头：在我童年故事的”影集”里,有许许多多五彩缤纷的”相片”,其中有这样“一张”：结尾：童年的我有着对知识的执着；有着为了画好每一个圆圈的认真态度；有着画圈时坚持不懈的精神……这些都值得大家学习与思考。这些不只是一个孩子童稚的心，它可以在每一个人的心中泛起漪涟…….11、开头：我有个快乐的童年，但随着时光的流逝，渐渐长大的我，对以前的记忆都模糊不清了。唯有那两个可爱的身影还常常出现在眼前，那就是我和小鸡的故事。结尾：这段美好的回忆一直留在我的脑海里，有时看到大街上买的小鸡，让我不由的想起它们俩——我可爱的小鸡。12、开头：金色的童年总会有金色的故事，在我童年的故事里，有许许多多快乐的事，其中有一件事让我至今还记忆犹新，那就是去年夏天去张姥姥家做客。结尾：虽然这件事已经过去很长时间了，但我时时会回想起来，因为他让我们的童年生活增添了回味的无限乐趣。13、开头：因为童真,因为幼稚,童年的故事总是多姿多彩,令人难忘。一想起我的童年,我会情不自禁地……?结尾：童年是美丽的，也是容易匆匆流逝的，但是我喜欢我的童年，因为它给了我……?14、开头：岁月流逝，五年的小学生活就要结束。当一个幼稚的小孩，在无语的回忆中即将告别母校，离开老师，离开朝夕相处的同学，一种淡淡的苦涩便悄悄爬上了我的心头。特别是面对曾呕心沥血地教育过我的老师，有多少的感动话要说倾诉。亲爱的老师，你还记得那一个骄阳似火的下午吗？也许你已经早就忘了，但是我却记忆犹新，从来没有忘记。那天……?结尾：日子在平淡中瞬间而过，团体操的紧张也早已化为我记忆中的幸福了。但是，老师您对我的关爱，却像一杯陈年的美酒，历久弥新。谢谢你，老师，我将永远铭记你的恩情。【题目：《老师，我想对你说》】15、开头：如果说父母是孩子的守护天使，那么老师就是孩子智慧与爱心的天使。没有一个学生不是在老师的教育下成长起来的。从一个牙牙学语的小孩成长为一个能说会道的学生，凝聚了老师多少的心血呢？亲爱的XX老师，你一定不会记得你对我的那次谈话了。因为我以前是一个不为大家喜欢的学生，一个平时不大多说话的孩子。但是你对我的那次谈话却深深地影响了我，改变了我。那是开学后的一天……?结尾：也许正是这一次你对我的谈话，让我消除了害怕上课的恐惧心理，并且得到了你的表扬。我也越来越喜欢上了语文课，成绩也明显的进步了，这一切，都不是你的功劳吗？在我即将离开母校的时候，我从心地里说一句：谢谢你，我的好老师。16、抒情式，景色描写式：开头：窗外的春雨还在淅淅沥沥地飘着，多情的雨丝和着飞扬的春风打湿了梧桐的叶子，敲响了撑在头上的雨伞。走在熟悉的幽静的小巷，一段熟悉的美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起……那是一个春雨潇潇的放学日,我空着手躲在小巷的屋檐下避雨，你来了结尾：美丽的春雨依然在下,天地间弥漫着一股温馨的春的味道，柔和的雨丝轻轻地敲打着窗户，好象召唤着我。望着楼下那条幽静的被雨笼罩的小巷，突然心头有了一个再次去雨中散步的念头。我希望在这样的时间和这样的地点，能再次遇见那位陌生的老师，然后真诚的说一句那时忘了说的话：谢谢你。17、开头：在我四岁那年的春节，有一件事使我难以忘怀，想知道吗？让我慢慢的记述给你听吧！开头：漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。【题目：《难忘的一件事》】结尾：从这件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行，不能没头没脑的，更不能放火。这件事教育了我，我以后再也不会犯了。18、开头：朋友，你有忘不了的事吗？一定有，我也不例外。19、开头：每当我翻开手中的相册时，里面有一张相片最令我难忘。结尾：你看相片里有一个小女孩站在一个可爱的小雪人旁笑得那样开心。那个小女孩就是我，可爱的小雪人就是我第一次堆雪人的收获，这一次多么令人难忘啊！结尾：看到这张照片，我又仿佛看见了当时的情景，领略了当时的快乐，我情不自禁的笑了！难忘的一件事

20、开头：在我九岁时，发生了一件令我难忘的事，这件事好像是昨天发生的，我还记忆犹新。21、开头：生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……——（题目：《精彩一幕》）22、开头：生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最

美的

，是爱。——（题目：《精彩瞬间》）

发展汉语初级综合1：第16课教案发展汉语初级综合1：第16课教案

PAGE

/

PAGE

8

教案编制：荣继华发展汉语初级综合1：第16课教案第16课《我想送他一件礼物》教案教学任务

一、语音难点1.声调连读练习2.发音难点词汇二、重点词汇结婚、送、给、应该、还是、参加、到时候、有意思、一定、要、带三、语法1．双宾语句2.要（2）3．还是（2）4．可以（3）四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。2.说：能够说明送什么礼物，什么时候送礼物。3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。

时间安排

1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第十五课、学习课文一第二次课（2课时）：学习课文二和课文三第三次课（2课时）：课堂活动、做部分综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字

教学实施

第一次课（90分钟）一、复习第十五课1.听写生词可以、要、会、合适、回国、开车、打工、大学、或者、感谢2.回答问题你觉得你当老师合适吗？放假的时候你要打工吗？你会太极拳吗？你会踢足球吗？你会打篮球吗？你能开车吗？我可以用（yòng）一下你的书吗？你可以告诉我这个字怎么写吗？你可以跟我说汉语吗？你能帮我一个忙吗？你可以陪我去上海吗？你早饭吃什么？（或者）假期的时候你想去什么地方旅游？二、学习课文一（60分钟）1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。难读的词语：结婚、希望、重要、特殊2.词语用法（1）结婚跟（谁）结婚他去年结婚了。他还没有结婚。他18岁就结婚了。他跟林娜结婚了。他想今年跟女朋友结婚。（2）送送礼物送花送水果送（谁）（什么）送我礼物送她花送她水果他生日的时候，我准备送他一份礼物。她送了我很多水果。（3）参加参加婚礼参加晚会（wǎnhuì）参加生日晚会这个周末，我要去参加朋友的婚礼。（4）份一份礼物一份炒饭（chǎofàn）我要一份炒饭！（5）应该天气太冷，应该喝一点儿热茶。他感冒了，。我朋友明天过（guò）生日，我应该。现在天气太热，我们应该。这个词我不懂（dǒng），我应该。（6）重要说汉语很重要，写汉字。这件事很重要，你一定要告诉他。我觉得学习是最重要的事情。我有一件很重要的事情要做。你觉得什么事情很重要?（7）特殊特殊——一般这件衣服很特殊。他结婚的时候，我要送他一件（份）特殊的礼物。3.读课文一：领读两遍，然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读，教师纠正发音。马丁有一个朋友下个星期（），马丁想送他（），但是不知道（）。他问了不少（），他们都说：“你应该问你朋友喜欢什么，想要什么。马丁去问朋友，他说：“我不需要你（），我希望你来（）。可是马丁觉得这么重要的（），还是应该送一份（）。4.根据课文内容回答问题马丁的中国朋友什么时候结婚？马丁想送什么礼物？马丁已经准备好礼物了吗？马丁的朋友希望马丁做什么？马丁觉得应该不应该送朋友礼物？5.学习语法还是（2），副词，表示经过比较、考虑，提出选择，有“这么办比较好”的意思，含有商量或者希望的口气。句中用“还是”引出所选择的项目。例如：我朋友结婚，不送礼物不好，还是应该送一份礼物。（送礼物、不送礼物）这种苹果好吃、不贵，还是买这种苹果吧。（贵的、不贵的、好吃、不好吃）我去不合适，还是你去比较好。(我去、你去)今天中午我还是吃中国菜吧。（中国菜、日本菜、韩国菜）我还是买便宜的。（贵的衣服、便宜的衣服）这个假期我还是先学习，然后再去旅游。（学习、旅游）练习：上汉语课的时候，说汉语不太好，还是（）。这家饭馆不错，我们还是（）。星期一到星期五我们都有课，没有时间去玩，还是（）。假期的时候，你想去哪儿旅游？（日本、韩国、Yìndù、Mǎláixīyà）以后你想在哪儿学习？（北京、上海）三、模仿课文说一说（10分钟）1.我想（），可以我不知道（）。2.我觉得（），还是（）比较好。四、小结和布置作业（5分钟）1.听CD认读课文一和课文二生词，熟读课文一。2.准备课文二和课文三。第二次课（90分钟）一、复习（15分钟）1.认读课文一生词2.用学过的词语造句结婚、送、应该、希望、参加、重要、特殊二、学习课文二（35分钟）1.读课文二生词(读法如课文一)难读的词语：到时候、照相、照片、一定2.词语用法（1）到时候我朋友下个星期结婚，到时候我帮他们照相(朋友结婚的时候)20年以后我们再见面，到时候你能认识我吗？（我们见面的时候）练习：星期六是他的生日，到时候。（他生日的时候＝星期六）晚上六点我和马丁去看电影，到时候我。（去看电影的时候）10点我跟朋友见面，到时候。（见面的时候）我这个周末去上海，到时候。（我到上海的时候）（2）照相照个相照（一）张（zhāng）相照了很多相我们一起照个相吧。我跟朋友一起照了很多相。给……照相请给我们照张相，好吗？我给你照相。她给我照了一张相。（3）给v.我给了他一本书。他给了我一份生日礼物。我给他两张（zhāng）照片。给您钱！（4）有意思adj.——没意思学习汉语有意思吗？在中国学习有意思？（5）麻烦adj.我一般在食堂吃饭，做饭太麻烦。这个汉字比较麻烦。（繁蹇汉三）从这儿去我们学校很麻烦。买东西太麻烦，送钱简单。（6）简单adj.说汉语很简单。这个字很简单。（人大）我的早饭很简单。（面包和牛奶）朋友结婚的时候，送钱最简单。（7）一定adv.他的英语不错，他的法语也一定不错。朋友结婚的时候，我一定去参加婚礼。学习汉语一定要学习汉字吗？去朋友家一定要送礼物吗？上课的时候一定要说汉语吗？（8）办法这个办法不错。这真是一个好办法！你有什么办法？我也没有办法。3.读课文二：教师领读两遍，学生2人一组练习读课文；请两组学生读课文，纠正发音。4.根据课文内容回答问题马丁准备了什么礼物？结婚的时候，韩国人一般送什么礼物？5.齐读课文，然后复述朋友结婚的时候，马丁帮朋友，然后送。崔浩觉得。韩国人结婚的时候，亲戚朋友常常。他们觉得太麻烦，给钱。三、学习课文三（35分钟）1.读课文三生词（读法如课文一）难读的词语：节日、一束花2.词语扩展（1）节日中国的重要节日：春节Chūnjié农历１月１日清明节Qīngmíngjié４月４－6日端午节Duānwǔjié农历５月５日中秋节Zhōngqiūjié农历８月１５日新年Ｘīnnián１月１日劳动节Láodòngjié５月１日儿童节értóngjié６月１日教师节Ｊiàoshījié９月１０日国庆节Guóqìngjié１０月１日（2）过过节过春节过新年过圣诞节过生日（3）带带书带钱包带礼物今天你带书了吗？我给你带了一件礼物。回国的时候，你准备带什么礼物？（4）束一束花（5）好～好吃好看好听好玩（6）酒白酒（báijiǔ）啤酒（píjiǔ）葡萄酒（pútaojiǔ）红葡萄酒（红酒）（hóngpútaojiǔ）白葡萄酒（báipútaojiǔ）3.读课文三（读法如课文二）4.学习语法（1）要（2）：aux.助动词，表示应该。亲戚朋友结婚的时候，中国人一般都要送礼物。天气太冷，要多穿一点儿衣服。生病的时候，要好好休息。（2）可以（3）：aux.助动词，表示提出一种可能的选择。去朋友家，你可以带礼物，也可以不带礼物。你可以送酒，也可以送花。我可以坐车去，也可以走路去。5.再读课文，根据课文内容回答问题中国人一般什么时候送礼物？去朋友家要不要带礼物？马丁觉得去朋友家应该不应该带礼物？朱云说去朋友家可以带什么东西？去朋友家可以带吃的东西吗？6.复述课文（1）、、的时候，中国人都会送礼物。（2）去朋友家的时候，可以，也可以。（3）马丁觉得去朋友家还是比较好。（4）在中国，去朋友家可以带，也可以带，还可以带。四、布置作业(5分钟)1.认读课文二和课文三生词2.准备177页课堂活动内容3.你们国家有什么重要的节日？下次课请你说一说。4.准备综合练习第三次课（90分钟）一、复习（15分钟）1.认读生词2.选择合适的词语填空送、带、可以、还是、要、应该、重要、希望、给、到时候这件事情很（）。明天是妈妈的生日，我()给他买一件礼物。他（）了我一部电子词典。星期六王朋结婚，（）我一定去。今天没时间，（）明天去吧。今天他没（）书。你（）喝绿茶，也（）喝花茶。这种词典太大，（）电子词典比较好。我（）去南非旅游。3.你们国家有什么重要节日？请说一说。二、课堂活动——讨论（20分钟）见177页课堂活动三、做综合练习一、二、三、四、五、七（50分钟）四、布置作业（5分钟）1.书面作业：179页综合练习三2.熟读课文和生词3.书写部分生词（可以根据教学实际情况确定）少婚礼礼物有意思给办法节日过好吃酒第四次课（45分钟）一、听写部分生词（5分钟）少礼物有意思给办法节日过好吃酒二、听写第十五课汉字（5分钟）怎么、感谢、走路、跑步、踢足球三、学写汉字（30分钟）1.汉字偏旁（8）用拼音写出两个偏旁的名称，讲解它们的意义，并示范偏旁的写法阝(shuāng'ěrdāor)：表示与山陵或台阶有关。宀(bǎogàir)：表示与宫室有关。2.汉字组合（8）：看例字的结构，认读例字并组词阿：阿明山阿（e）院：医院学院陪：陪你陪同都：都是都来都去宿：宿舍家：国家回家家里安：安排室：教室办公室客：客气请客客人字：汉字定：一定3.教师示范书写：先讲清楚每个字是由哪几部分组成的，然后按照笔顺一笔一画展示给学生，学生可在汉字练习本上摹写。4.在汉字练习本上自行练习书写汉字。四、布置作业（5分钟）准备第十七课

备课心得

本课中的双宾语句，对于英语国家的学生来说并不是难点，如果教学对象是欧美学生，则不必强调；如果是其他国家的学生，最好对双宾语句进行一个总结，以加强印象。2.本课内容不太难，可以在课堂活动或者练习中多花点时间。课堂活动部分，可以让学生在课前准备，这样讨论起来比较容易展开。

高中英语语法大全高中英语语法大全

/高中英语语法大全《高中英语语法大全》

第01章名词一、概说名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词，如boy男孩，mother母亲，news消息，progress进步，computer计算机，Tom汤姆，Paris巴黎，Japan日本，furniture家具，等。名词根据其词汇意义，通常分为专有名词和普通名词。专有名词主要指人、地方、组织、机构等的专有的名称，专有名词的第一个字母通常大写，如Mary玛丽，MrGreen格林先生，Beijing北京，等;普通名词通常指人、物、概念等的一般名称。根据普通名词的语法性质，它又可以细为个体名词、物质名词、集合名词和抽象名词四类：个体名词表示人或物的个体，如girl女孩，pen钢笔，等;物质名词表示无法分为个体的实物，如wood木头，meat肉，等;集合名词表示若干个体组成的集合体，如：family家庭，crowd人群，等;抽象名词表示性质、行为、状态、感情等抽象概念，如work工作，happiness幸福，等。二、名词的数1.名词复数的构成方法(1)在一般情况下，加词尾-s：book/books书pen/pens钢笔face/faces脸(2)以s,x,z,sh,ch等结尾的名词，通常加词尾-es：bus/buses公共汽车box/boxes盒子dish/dishes盘子注：有些以ch结尾的名词，由于其发音不是[k]而是[tf]，那么其复数形式应加词尾–s，如stomach/stomachs胃。(3)以y结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以“辅音字母+y”结尾的名词，将y改为ies;以“元音字母+y”结尾的名词，直接加词尾s：city/cities城市boy/boys男孩key/keys钥匙注：以y结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要复数，通常加s构成：Mary/Marys玛丽Germany/Germanys德国(4)以o结尾的名词，有些加词尾-s，有些加-es，有些加-s或-es均可：piano/pianos钢琴tomato/tomatoes西红柿zero/zero(e)s零注：有人对英语中所有以o结尾的名词作了统计，一共近200个，其中绝大部分的复数形式通过加词尾-s构成，少数加词尾es。在中学英语范围内，加词尾es的主要有以下4个：tomato西红柿，potato土豆，hero英雄，Negro黑人(5)以f或fe结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把f/fe改为ves：chief/chiefs首领roof/roofs屋顶knife/knives小刀注：在中学英语范围内，要改f/fe为ves的只有以下10个词(它们都是日常生活中的常用词)：wife妻子，life生命，knife小刀，leaf树叶，thief贼，half一半，self自己，shelf架子，loaf面包，wolf狼。另外，中学英语中的handkerchief(手帕)一词的复数有两种形式：handkerchiefs/handkerchieves，但在现代英语中，以用handkerchiefs为多见。2.单数与复数同形式的名词。中学英语中主要的有：sheep绵羊，fish鱼，deer鹿，Chinese中国人，Japanese日本人，Portuguese葡萄牙人，Swiss瑞士人，aircraft飞行器，means方法，series系列，head(牛等的)头数，works工厂，等。注：fish有时也用fishes这样的复数形式，尤其表示种类时;head若不是牲口的“头数”，而是表示“人的头”或“人数”，则要用heads这样的复数形式。3.不规则的复数名词。有的名词单数变复数时，没有一定的规则：man/men男人woman/women女人child/children小孩tooth/teeth牙齿foot/feet脚goose/geese鹅mouse/mice老鼠ox/oxen公牛注：(1)一些以man,woman结尾的合成词，在构成复数与man,woman的变化形式相同，如：policeman/policemen警察，gentleman/gentlemen绅士，Englishman/Englishmen英国人，等等。但是human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿man的变化规律，而是按规则变化，即用humans,Germans。(2)foot表示“英尺”时，其复数可以有两种形式feet/foot，如：Heisaboutsixfeet/foottall.他大约6英尺高。4.复合名词的复数形式。通常是将其主要名词变为复数：passer-by/passers-by过路人shoe-maker/shoe-makers鞋匠looker-on/lookers-on旁观者on-looker/on-lookers旁观者father-in-law/fathers-in-law岳父若没有主要名词，则通常在最后一个词加s：go-between/go-betweens中间人，媒人know-all/know-alls万事通注：由man/woman用于另一名词前构成的合成名词，两者均变为复数：mandoctor/mendoctors男医生womanwriter/womenwriters女作家5.字母、文字、数字、符号等的复数形式。原则上加词尾-’s：Therearetwoi'sintheword“skiing”skiing.这个词里有两个字母