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BIM在施工阶段的质量管理.pptx水浒传读书心得体会水浒传读书心得体会水浒传读书心得体会篇一：读水浒传心得体会读水浒传心得体会《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事.读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义.忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力.宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠.在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个忠字,但是,却很少有人能够做到一个义字.一个义字,包括了太多的内容.《水浒传》中一百零八好汉为兄弟,为朋友赴汤蹈火,两肋插刀,就只为了一个义字;为人民除暴安良,出生入死,也只为一个义字.由此可见,一个义字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写.在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的.因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心.义,可以解释为正义.一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人.古往今来有多少英雄好汉,舍生取义.难道是他们不怕死吗?他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的.一个没有正义感的人,是不会理解这些的.因为他的正义感已被麻木所吞噬,奋斗的激情已经被冻结,只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了.我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉,他生性鲁莽,性情暴躁,经常为小事与他人发生冲突,甚至搞出人命案.但他却能够路见不平,拔刀相助,令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆.在现实生活中,虽然没有这样惊心动魄的大事发生,但义字却渗透着我们的生活.对朋友讲义气,是小义.对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待,就是实际意义上的大义.我们中华民族,是一个大义的民族,当日本侵华,多少义气凛然的革命烈士,用他们的满腔热血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖国.董存瑞舍身炸暗堡,黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪,这些都是炎黄子孙大义的延续,是中国历史上挥之不去的光辉.一个人,可以不相信神,却不可以不相信神圣.当前,我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛.因此,这也是我们民族大义的根本所在.让我们相信这一份神圣,用自己的双手去维护这一份神圣.读水浒传心得体会（2）：中国及全世界的华人中可谓家喻户晓，《水浒传》一部流传甚广的通俗小说。书中讲述了宋徽宗时皇帝昏庸、奸臣当道、官府腐败、贪官污吏陷害忠良，弄得民不聊生，许多正直善良的人被逼为草寇，一百零八条好汉聚义梁山泊上打着“替天行道”之旗号，不随意伤害客商，不随意扰民，只对付贪赃枉法、无恶不作的官僚、土豪大户。所描绘的人物个个身怀神技，各有所长，有文有武，如马上使箭、潜水行走、腾跳自如、腾云驾雾、日行八百里等。有人戏称“水浒”英文名字是105个男人和3个女人的故事》也可谓贴切。水浒”就是一部写人的巨著！还有鲁智深大闹桃花村、武松在景阳岗打虎?宋江的忠义双全、吴用的足智多谋、林冲的艺高胆大雪夜上梁山、李逵的卤莽急躁。一身鲁莽庄稼汉和无业游名的习气，说说天真烂漫的李逵。动不动就发火，总是一说二骂三打架”结果不是吃亏”就是后悔”但却有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”大丈夫气概，为兄弟两肋插刀的仗义。曾是八十万禁军教头，再讲林冲。有很高的社会地位，一直安分守已，循规蹈矩，但由于高太尉义子高衙内看上了娘子，且念念不忘，后和高太尉共同谋合计策，要置林冲于死地。亏得鲁智深出手相救，才得以保全性命。万般无奈，忍无可忍的情况下被迫逼上梁山，上层人物被迫的典型人物。个侠义之士，又如武松。曾赤手空拳打死一大虎。但由于他兄长被嫂子和西门庆联合起来杀死，心中恼怒，于是杀死了西门庆，开始他反抗道路的第一步。接着他醉打蒋门神，大闹飞去浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步被逼上梁山，下层人物中最富有血性的传奇人物。最突出地表现在英雄人物的塑造上。《水浒传》中，水浒传》艺术成就。至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象，这些形象有血有肉，栩栩如生，跃然纸上。人物塑造方面，最大特点是作者善于把人物置身于真实的历史环境中，扣紧人物的身份、经历和遭遇来刻画他性格。这部著作共塑造了一百零八位梁山好汉的形象，每一位好汉都拥有自己的浑名，比如吴用的浑名是智多星。对于一个人物很感兴趣，就是天巧星—浪子燕青。梁山十名步军头领中排第六位。燕青是卢俊义的管家，燕青排梁山三十六名天罡星最后一位。从小死了父母，被卢俊义收养，吹箫唱曲样样能行，又射一手好箭，有百步穿杨之功，人称“浪子燕青”出场可谓姗姗来迟，第六十一回才现身，似乎是有意的安排。水浒传》后六十回实际上只塑造了一个人物，就是燕青。出场词沁园春一首如此介绍燕青：唇若涂朱，施耐庵对这个人物似乎十分钟爱。睛如点漆，面似堆琼。有出人英武，凌云志气，资禀聪明。这首词夸燕青无非三层意思：其一，英俊潇洒；其二，武功高强；其三，多才多艺。很有技术含量。燕青的功夫并不适合疆场作战，燕青的武功有两个特点：很个性化。只适合一对一的单挑。看家本领是一种类似现在柔道、空手道之类的摔打功夫。自幼跟卢员外学得这身本领，江湖上不曾逢着对手”黑旋风李逵在梁山上天不怕地不怕，翻了脸宋江也敢骂，唯独怕燕青。李逵若不随他燕青小厮扑，手到一交。李逵多次与他手脚，以次怕他只得随顺。擎天柱任原身长一丈，貌若金刚，有千百斤力气，泰安摆擂两年未遇对手，结果被燕青“头在下，脚在上，直撺下献台来”不带兵器的单打独斗，燕青只怕会打遍天下无敌手。只用三枝短箭，燕青还有一手绝活：拿着一张川弩。百步穿杨，箭到物落。林子里救卢俊义，一箭一个，结束了董超、薛霸的性命。后来学弓，向空中射雁，箭箭不空，须臾之间，射下十几只鸿雁。这功夫，梁山好汉中也只有小李广花荣堪比。武夫多，梁山泊里。粗人多。燕青却是个雅人，吹拉弹唱，样样精通。扮个山东货郎，一手拈串鼓，一手打板，唱出货郎太平歌，与山东人不差分毫来去”篇二：水浒传读后感心得读书心得专业班级：报关与国际货运姓名学号：吴易峰指导教师：裴淑娥a1102班0309110224水浒传读书心得《水浒传》是中国史上第一部用白话文写成的成篇小说。《水浒传》既然是四大名著之一，就必定有他发光出彩之处。这个时候我又随各位梁山泊的英雄深刻的体会了一番他们的“忠孝义”。《水浒传》里的人物都刻画得十分传神，性格鲜明。例如：“花和尚”鲁智深，他得知郑屠欺负金翠莲父女，主动向金氏父女赠送银两，帮助他们逃跑，故意激怒郑屠，三两拳就打死了恶霸郑屠。这一系列的作为都充分的期限了他是一个粗中有细，性格暴躁，路见不平拔刀相助的真汉子。《水浒传》故事情节曲折有趣，事态的变化常常让人意想不到。认真品读《水浒传》，才能感受到梁山好汉的“孝忠义”。孝：梁山英雄身上不缺乏对父母的孝。李逵思母心切，便回家背老母，没想到母亲却被老虎给吃了，李逵怒杀四虎。这是危险呀，是对母亲的孝给了他力量。还有当武松得知武大郎是被潘金莲毒害的，为了替哥哥报仇，于是就割下潘金莲的头，掏出其五脏六腑；杀了西门庆；获罪被流放孟州，也在所不惜。忠：他们有对国家社会忠心。宋江宁愿死也不愿意让李逵造反，李逵几次想起兵造反，都被他阻止了。宁可朝廷负他，他忠心不负朝廷。这是“忠”还有林冲的妻子被高俅的儿子欺辱，宁死不屈，最终上吊自杀。这也是“忠”。义：一个“义”字，包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字；为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。义，可以解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。《水浒传》让人过目不忘的就是英雄们的“忠孝义”，使我强烈地感受到了古代英雄豪迈的气概和性格。是一本值得一看的文学名著。篇三：水浒传的读书心得水浒传的读书心得《水浒传》是中国古典四大名著之一，与世闻名。今天我阅读了这本书，饱览了中国古代各位梁山好汉的英雄事迹，了解了“一百零八将”是如何相遇，如何结拜的全过程。我敬佩他们的为人；敬佩他们的武功；敬佩他们的英雄气概。《水浒传》令我受益匪浅，我从中学到了很多做人、做事的道理，感想很多，体会很深。我喜欢《水浒传》；我喜欢“一百零八将”；我喜欢《水浒传》中所有的故事。

《Flash动画制作》课程思政教学设计表《Flash动画制作》课程思政教学设计表

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《Flash动画制作》课程思政教学设计表附件2“课程思政”教学设计表学院

机械与电气工程学院

学科

计算机科学技术

课程名称

Flash动画制作

授课教师

授课班级

学分

2

课程类别

A.公共平台课B.专业平台课程C.专业选修课D.全校选修课

教学目标

1.认知行业发展，掌握动画设计的实际技能；2.形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯；3.养成尊重宽容，团结协作的合作意识。

“课程思政”教育内容

“课程思政”教育元素：1.核心价值观诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。

教学方法与举措

1.结合课堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、期末大作业需要按照课堂要求，不弄虚作假等。诚信是一个人的根本；2.结合课程内容，阐述处事态度是一种“能量”，而“能量是守恒的”。你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。3.结合全校选修课选修的学生具备来自不同年级和不同学院、专业等多样性的特点，引导同学之间相处需要遵循平等的思想，人与人之间需要相互尊重。4.结合动画设计的风格特点说明自由很重要。你的心中不需要偶像，你就是独特的自己。你的作品设计就是要表达你自我的思想。有独立自考和判断的能力对你的成长才有意义。

教师签名：

福禄贝尔的主要教育思想福禄贝尔的主要教育思想

福禄贝尔的主要教育思想福禄贝尔教育理念汇总福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。

关于幼儿教育的思想:

（1）教育应当追随儿童发展之自然。

福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。

（2）自我活动是儿童教育的原则。

福禄贝尔认为，幼儿的行为是齐内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。

（3）强调游戏的价值他对教育有几个基本的原理，三个原则分别是统一的原则，他认为帮助人类逐渐认识自然、人性和上帝的统一，这就是教育的任务。顺应自然的原则，一方面指大自然，一方面指尊重天性。还有发展的原则，他在

教育史

上第一次把

自然哲学

中“进化”的概念完全而充分的运用于人的发展和人的教育。他还强调发展不仅是分阶段的，更是连续的和联系的。创造的原则，创造的原则也是与统一的原则相联系的。

福禄贝尔

还把人类初期发展分为四个时期：

婴儿期

、

幼儿期

、

少年期

和青年期。他关于

幼儿园教育

方法的基本原理是自我活动或自动性。他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的

基本法则

。通过自我活动，个体自动的向外表现存在于自身的上帝的精神。正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。他在

幼儿园课程

上选取游戏与歌谣，还发明了恩物。他的课程中设有自然研究。他认为不但可使儿童养成爱护花木禽兽的品性，还有助于满足儿童的好奇心，培养

自制力

和牺牲精神，促进知识的学习与智力的发展，培养对自然科学研究的兴趣。

德国

福禄贝尔

:

1.幼儿

自我发展

的原理：

福禄贝尔

认为，幼儿的行为是其内在

生命形式

的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

2.游戏理论：

福禄贝尔

是第一个阐明游戏

教育价值

的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的;他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

3.协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。

4.

亲子教育

：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》

福禄贝尔的幼儿教育思想:福禄贝尔?(F．W．A.Froebel?1782-1852)德国幼儿教育家。1805年开始在一所裴斯泰洛齐主义的学校任教，1817年在卡伊尔霍创办小学，力图实现裴斯泰洛齐的教育原则。1837年在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系。

福禄贝尔的幼儿教育思想及实践主要包括：

①创建了世界上第一所幼儿园。受到夸美纽斯和裴斯泰洛齐的影响，福禄贝尔认为家庭和母亲在早期教育中占有重要地位，但又指出，许多母亲没有充分的时间教育自己的子女，而且也没有受过相当的教育训练，不能胜任其子女的教育，因此，有必要建立公共的幼儿教育机构来弥补家庭教育的缺陷。在此思想的影响下，福禄贝尔于1837年创建了世界上第一所幼儿园。福禄贝尔强调指出，他创建的幼儿园与以前已存在的幼儿学校一类的幼儿教育机构是不同的，“它并不是一所学校，在其中的儿童不是受教育者，而是发展者。”“他把幼自己的学校称为‘幼儿的花园’(幼儿园)，他把幼儿放在生长发芽的种子的地位上，把教师放在细心的有知识的园丁的地位上。”

②明确提出了幼儿园的任务。福禄贝尔指出，幼儿园的任务是：通过直观的方法来培养学前儿童；使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确地认识人和自然以及增长知识；使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活动中，做好升人小学的准备。

③创制了“恩物”。为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具，并称之为“恩物”。福禄贝尔创制的这套“恩物”的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。该套“恩物”仿照大自然事物的性质、形状和法则，体现了从简单到复杂、从统一到多样的原则，客观上有助于扩大幼儿的知识，发展它们的创造力和想像力。“恩物”作为幼儿认识万物的初步手段，适合幼儿教育的要求，与幼儿天性的发展相适应，从而在欧洲乃至世界各国得到了广泛的流行。

④强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础。在福禄贝尔看来，一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿童生活最美好的表现。从某种意义上说，幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。在《人的教育》一书中，福禄贝尔恳切地呼吁：“母亲啊，鼓励和支持儿童的游戏！父亲啊，保护和指导儿童的游戏！”但是，福禄贝尔指出游戏应当适合于儿童的体力和智力，并使它们认识周围的自然界和社会生活。

⑤强调作业的重要性。他提出,作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。通过作业活动，可以对幼儿进行初步的教育。他制定了一套详细的幼儿园作业大纲，要求幼儿的作业活动严格遵循从简单到复杂的原则。他指出，在作业活动中，教师应当对幼儿及时地进行指导和帮助，培养幼儿集中注意力和认真制作的习惯，促使表现和创造能力的发展。

福禄贝尔是近代幼儿教育理论的奠基人，其幼儿教育理论和实践对世界各国幼儿园的发展以及幼儿教育理论体系的形成和发展产生了广泛的影响。他逝世后，在他的墓碑上刻有他生前最喜爱的一句话：“来吧，为我们的儿童生活吧！”这是他个人生活的写照，更是他向世界发出的召唤。1.和传统数学比较传统数学大多以计算为主，唱数、数数、认数字、计数大多是以计算能力为主，在高科技和电子计算机普及的情况下，这个能力的意义不大，实在不必花费孩子太多的时间。由于一般家长不了解学习数学的意义，所以常认为学会计算能力，便是最好的最直接的成果了。更糟糕的是孩子倾向记诵，对计算本身的结构，孩子根本不了解，便背九九乘法表及功文式数学，孩子对加、减、乘、除的意义，几乎完全不懂。2.和

蒙特梭利

数学比较医生出身的蒙特梭利，教学方法和福禄贝尔有很大的不同，如果说福禄贝尔倾向柏拉图式的ldeatype，探究宇宙本质结构，蒙特梭利则属

亚里斯多德

式的生物经验法则，着重在经验组成的逻辑结构。蒙特梭利属十九世纪末人士，现代科学正在启蒙阶段，加上本人是医生，了解人类的思考架构，源自神经的感觉学习，所以蒙特梭利各学习方法，都是以感觉学习为基础。相对福禄贝尔重视本质，教学直接由数学切入，蒙特梭利比较着重人文，数学区只是学习区的一种而已，不过蒙特梭利在感官区中，似以数学教具为其重点，显示她也肯定数学是一切学习基础。蒙氏教具的操作，重感官经验的累积，故大多有一定过程，操作上也有一定的标准方式，更以此来培养孩子的秩序感，再进入逻辑化的数学世界。相对福禄贝尔的游戏显得自由多了，孩子可以自己观察，找出自己的方法，更能发挥其创造能力。因此，一般孩子大多认为福禄贝尔比蒙特梭利好玩多了。3.和建构数学比较建构数学（Constructionmathmaties）是建构主义学派所发展出来的数学教学法。和福禄贝尔相同，建构数学也认为数学是宇宙建构的秩序，数学是科学的基础，也是探讨宇宙奥秘的工具。不过，建构数学比较重视实际生活上的应用。由实际经验所能学习到的，去累积数学思考的通则，进而做更细腻和更广泛的观察。因此建构数学解题、破题的过程，比答案更重要。建构数学的基本概念是正确的，但由琐碎的应用问题着手，又缺乏宏观的宇宙秩序为基础，反而让人觉得像是考益智问题，而欠缺对数学整体架构的认知。如孩子能够事先有福禄贝尔的认知，在进入建构数学时，就不会如此慌乱、难懂而容易被误导了。4.福禄贝尔中的美学精神福禄贝尔最了不起的是他把宇宙的秩序、数学结构和美学做了完整的结合，让我们真正领会到宇宙是最完美的主体。最美丽的声音，我们称之为天籁，大

音乐家

的音符，也大多由数学学派中呈现出自己地超级美感。这些美学都隐藏在数学对称，均衡等秩序中，有些时候，秩序的破坏也会出现另一种美感，福禄贝尔教具的延伸，可以让孩子在认识基本数学的规律中，建构出美学的基础。其实，福禄贝尔最重要的是自我回馈及延伸体系，虽然也有一些固定的教学法，但主要精神似是游戏，孩子在游戏中找到属于自己的方法，也真正做到了自己教自己……数学是宇宙的语言，如果真有外星人到地球来，唯一能做为沟通工具的便是数学。数学的基本架构，便是微积分——微分和积分，分类便是微分，集合是积分，所以幼儿数学教育一样要从分类和集合建构起。福禄贝尔教具，虽不特别强调数学教育，但它本身便是数学，特别是从本质的

高等数学

概念着手，福禄贝尔本人也一再强调，他的恩物表现了宇宙的和谐性、均衡性及创造性，不但在形、量、数上，建构严谨的逻辑观念，延伸上呈现相当完整的美学概念及创造空间。

硫化物的溶解性硫化物的溶解性硫化物的溶解性硫化物的溶解性杜晓莹???高一化学第六章《氧族元素》在讲授“氢硫酸与某些重金属盐反应”这一性质时，经常会碰到这样的问题：????H2S+CuSO4＝CuS↓+H2SO4???H2S+Pb(NO3)2＝PbS↓+2HNO3???H2S+FeCl2-→（不反应）???如果是通过对鲜明的实验现象让学生接受上述反应并不困难。但是往往有学生会有这样的疑问：这些反应为什么有的能发生，有的不能发生？能发生的反应是不是复分解反应？弱酸怎么能制取强酸？要理解这些问题就必须弄清硫化物在水中的溶解性。新教材对硫化物的要求已不是很高，为了方便学生学习和教师参考，现将硫化物的溶解性归纳如下。???硫化物可以看作是氢硫酸所生成的正盐，一般认为是由电负性较硫小的元素与硫形成的化合物，其中大多数为金属硫化物。自然界中金属硫化物矿约200余种。有辉铜矿Cu2S、辉锑矿Sb2S3、辉钼矿MoS2、闪锌矿ZnS、方铅矿PbS、辰砂HgS、黄铁矿FeS2、雄黄As4S4、雌黄As2S3、辉铋矿Bi2S3、黄铜矿CuFeS2、斑铜矿Cu5FeS4等，无碱金属、碱土金属（Be除外）硫化物矿。????在金属硫化物中，碱金属硫化物和CaS、BaS是易溶于水的，其余碱土金属硫化物微溶于水（除BeS难溶），其余大多数硫化物都是难溶于水，并具有不同颜色的固体。实际应用中常利用硫化物的特殊颜色来鉴别和判断所含的金属离子。???硫化物在水中或酸中的溶解包括溶解和电离两个过程，根据溶解平衡的观点硫化物的溶解过程显然与溶液中的硫离子浓度有很大关系，故了解硫化物的溶解性首先要知道H2S的溶解性。在饱和的H2S水溶液中H+和S2-浓度之间的关系是：???[H+]2[S2-]=9.23×10-22???从上式可以看出，溶液的PH值与S2-浓度密切相关。

同样，难溶金属硫化物在水中的溶解情况也与其溶度积常数有一定关系。若溶液中金属离子和硫离子浓度的乘积小于该金属硫化物的Kθsp，此时该硫化物在溶液中以溶解状态存在。实际操作中，可用控制溶液酸度的方法使一些金属硫化物溶解。在酸性溶液中H+浓度大，S2-浓度低，所以只能沉淀出溶度积小的金属硫化物。而在碱性溶液中H+浓度小，S2-浓度高，可以将多种金属离子沉淀成硫化物。???在水中，由于S2-离子是弱酸根离子，所以金属硫化物无论是微溶还是易溶，都有不同程度的水解作用。即使是难溶金属硫化物，其溶解部分也会发生水解。使溶液显碱性：

Na2S+H2O＝NaHS+NaOH（Na2S溶液显强碱性，可作为强碱使用）

2CaS+2H2O＝Ca(OH)2+Ca(HS)2???2BaS+2H2O＝Ca(OH)2+Ba(HS)2???PbS+H2O＝Pb(OH)++HS-(微弱水解)???高价金属硫化物几乎完全水解:

???Al2S3+6H2O＝2Al(OH)3↓+3H2S↑???Cr2S3+6H2O＝2Cr(OH)3↓+3H2S↑???因此Al2S3、Cr2S3等硫化物在水溶液中实际是不存在的。???难溶硫化物在酸中的溶解情况分为以下几种：???1．Kθsp较大的金属硫化物如ZnS、FeS、MnS、CoS、及NiS等可溶于盐酸（复分解反应）。例如：ZnS+2HCl＝ZnCl2+H2S↑???FeS+2HCl＝FeCl2+H2S↑???2．部分Kθsp较小的金属硫化物如SnS、SnS2、Sb2S3、Sb2S5、PbS、Bi2S3、CdS在浓盐酸中因金属阳离子能形成配位离子而溶解。例如：???SnS+4HCl＝[SnCl4]2-+H2S↑+2H+???SnS2+6HCl＝[SnCl6]2-+2H2S↑+2H+???Sb2S3+12HCl＝2[SbCl6]3-+3H2S↑+6H+???Sb2S5+12HCl＝2[SbCl6]3-+3H2S↑+6H++2S↓???PbS+4HCl＝[PbCl4]2-+H2S↑+2H+???CdS+4HCl＝[CdCl4]2-+H2S↑+2H+???Bi2S3+8HCl＝2[BiCl4]-+3H2S↑+2H+???3．Kθsp较小的金属硫化物如CuS、Cu2S、AgS、PbS、As2S3(黄)、As2S5(黄)及Bi2S3等，不能溶解于非氧化性稀酸，但能溶于硝酸（被硝酸氧化）。例如：???3CuS+2NO3-+8H+＝3Cu2++3S↓+2NO↑+4H2O???3Ag2S+2NO3-+8H+＝6Ag++3S↓+2NO↑+4H2O???3PbS+2NO3-+8H+＝3Pb2++3S↓+2NO↑+4H2O???Bi2S3+2NO3-+8H+＝2Bi3++3S↓+2NO↑+4H2O???4．Kθsp非常小的HgS、Hg2S只能溶于王水。3HgS+2HNO3+12HCl＝3[HgCl4]2-+6H++3S↓+2NO↑+4H2O???教学中为了让学生能更好的了解硫化物在水中的溶解性，下表列出了硫化物的颜色与溶解性表：硫化物的颜色和溶解性表化学式

颜色

溶解性

溶度积Ksp

在水中

在稀酸中

Na2S

白色

溶，易潮解

溶

——

K2S

白色

溶

溶

——

(NH4)2S

黄色

溶

溶

——

BaS

白色

溶，强烈水解

溶

——

CaS

白色

溶，强烈水解

溶

——

MgS

白色

溶，强烈水解

溶

——

Al2S3

白色

双水解完全

溶

2.0╳10-7

Cr2S3

白色

双水解完全

溶

数据暂缺

ZnS

白色

不

溶

1.6╳10-24

FeS

黑色

不

溶

3.7╳10-18

Fe2S3

黑色

不

溶

数据暂缺

MnS

肉红色

不

溶

1.4╳10-15

NiS

黑色

不

溶

1.0╳10-24

CoS

黑色

不

溶

2.0╳10-25

Bi2S3

黑色

不

不

1.0╳10-37

SnS

褐色

不

不

1.0╳10-25

SnS2

黄色

不

不

2.0╳10-27

CdS

黄色

不

不

3.6╳10-27

CuS

黑色

不

不

8.5╳10-36

Cu2S

黑色

不

不

2.0╳10-48

PbS

黑色

不

不

3.4╳10-28

HgS

红色或黑色

不

不

4.0╳10-53

Hg2S

黑色

不

不

1.0╳10-47

Ag2S

黑色

不

不

1.6╳10-49

Sb2S3

桔红色

不

不

2.9╳10-59

（注：金属硫化物大多数为黑色，少数特殊。例如：SnS褐色,SnS2黄色,As2S3黄色,As2S5黄色,Sb2S3桔红色,MnS肉红色,CdS黄色。）三硫化二铁，为黑色固体，常温下易转变为黄绿色。不溶于水,在20°C以上的水中分解成硫化亚铁和硫。遇酸分解，放出硫化氢气体，随后硫化氢被溶液中的三价铁离子氧化，生成硫单质和二价铁离子。

《燕子专列》教学设计(1)《燕子专列》教学设计(1)

/《燕子专列》教学设计(1)教学目的1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢等词语，摘抄自己喜欢的句子。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学时间2课时第一课时一、复习交流1．背诵第一课《燕子》师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）2．交流课前搜集的有关瑞士的资料多媒体出示：瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。面积4?13万平方公里。人口704万（1995年），日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。居民多数信基督教或天主教。城市绿化率约61%。首都在伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。山间谷地气候温和，高山比较寒冷。水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。1950年9月与我国建交。）二、初读课文，检查生字词学习情况1．自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。2．教师检查认读情况，随机纠正错误读音。3．以小组为单位，互相检查。4．通过熟字带生字识字：区──欧、户──启、步──涉、相──厢。5．归类结合（1）把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救都属于左右结构，启、疲、载都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。舒不要将予写成矛；涉的右半部分步不要多写一点；注意载的笔顺。（2）指导临写，注意结构比例。舒不要将予写成矛；涉的右半部分步不要多写一点；注意载的笔顺。三、再读课文，了解课文的大致内容，理清文章的叙述顺序1．抽读、齐读、默读思考：（1）课文写了一件什么事？（2）联系课文内容说说题目的意思？（运送燕子的专用列车）2．分组读文（1）说说每个自然段讲的什么？先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，再单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕。（2）相机渗透：倒叙的方法，首尾呼应。四、课堂作业（1）写生字。（2）抄生词。

经典广告案例分析经典广告案例分析

/经典广告案例分析广告案例分析优秀的广告作品能让我们学到很多东西，看了优秀的作品，让我们了解到了别人应用了什么手法，哪些是值得我们学习的地方,下面的优秀作品，让人第一眼看到就很难忘记，给人以震，留下了深刻的印象，这就是广告的独特魅力所在。广告案例一：宝洁洗洁精内容描述：一位男士脸部扭曲，并且偏向左边，而且在脸左边还有一片洗洁精的泡沫。整体背景为黑色，而这位男士的脸和脸旁的泡沫则为白色。案例分析：和大多数洗洁精广告不同，宝洁洗洁精的广告创意比较专注一点，而且这个广告还采用了夸张地的手法。宝洁的这个广告整体背景是黑色这与广告中男士的脸及旁边的洗洁精泡沫是相统一的，而且是反衬出了在洗洁精作用下干净洁明的效果。另外广告中男士的脸是扭曲的，从而让消费者强烈的且不自觉感受到宝洁洗洁精的强效去污效果。回到案例广告上来，不难看出，这款“宝洁洗洁精”的主要诉求有三点：一是洗洁精的强效去污力；二是洗洁过程的清爽；三是洗洁效果的干净与洁明。这也可以视为宝洁广告的特色之一，一般洗洁精品牌都是直接表现使用者使用该品牌洗洁精后产生的外观效果改变这种价值性的诉求。广告案例二：ADOBEPHOTOSHOP内容描述：广告开始是一个人用笔画了一个女人，画好之后，用一个针状的东西点了一下，接着画中的人物经过一系列的色彩变幻由最初的黑白色最终变为一个身着时尚衣着的漂亮女性。下一个镜头是一个摄影师给这个女性照了一张照片。然后又经过一系列对人物的加工，开始搭建一个场景即一个房子里，这个人物站在屋子中，这时房子的门被打开了出现男子，此时这名女性惊叫一声。向后连退两次分别呆在设计好的位置和姿势上，形成连续的动态。随后，女性人物的最后一个姿势和那位男子及他的影子通过加工被组合在一张图上。最后这张图被打印了出来，这是adobe的标志跟随这张图一起被打印了出来。案例分析:在这个adobephotoshop的视频宣传广告里，由一个女性人物形象的变化贯穿广告的始终，广告中充满了丰富的想象力和独创性，使得是广告具有独有的表现技巧和艺术手段，从而使广告主题更加深刻，更能让人记住，信服。而这一系列的变化也都是可以通过adobephotoshop强大的功能实现。同时也将adobephotoshop的各种功能尽善尽美的展现在观众面前。即1.非破损编辑：使用新的智能滤镜和智能对象以非破损方式编辑,所有这一切都不会更改原始像素数据。2.丰富的绘画和绘图工具组使用各种专业级、完全可自定义的绘画设置、艺术画笔和绘图工具,创建或修改图像。3.使用“动画”调板轻松创建动画：使用新的“动画”调板从一系列图像，如时间系列数据，中创建一个动画,并将它导出为多种格式。4.3D复合和纹理编辑：轻松呈现丰富的3D内容并将其合并到2D复合图像中。5.精确的选择工具可用于进行详细的编辑体验各种工具以进行详细的编辑,包括用于进行快速选择的新工具。松散地在您要选择的图像区域上绘图,而“快速选择”工具会自动为您完成选择。6.具有3D支持的增强的消失点:使用增强的消失点在多个表面上按透视编辑,这也使您能够按透视测量;围绕多个平面折回图形、图像和文本;以及将2D平面输出为3D模型。广告案例三：环境保护案例描述：广告图为一个造型奇特的垃圾回收机，这个机器整体形象像一个鱼张着口。这种设计很独特，很有创意。案例分析：作者用造形的表现简单明了，很好的表达了主题及其本身代表的环保意义。张开的口好似在呼吁大家不要乱扔垃圾，有垃圾就放在垃圾箱里，保护我们赖以生存的环境。同样是保护环境的广告，但是不同的执行方式上，给人不一样的感觉，提倡环境保护的今天，都希望像图片中机器那样人人都别乱扔垃圾，都能有保护环境的意识。以上分析的三个广告案例，都非常的新奇有创意，构思巧妙，独具匠心。广告创意者把他们所要表达的产品定位，产品功能，产品内涵以一种高内涵，高品位，高艺术化的方式表达出来。从而使这三个广告都产生了很好的表现效果，进而使得他们的产品更好的表达给观众。这一点是值得我们学习的。

我和祖父的园子我和祖父的园子

/我和祖父的园子同学们，准备好了吗？我们开始上课吧。上课，同学们好（鞠躬），请坐19我和祖父的园子一．导入，走近萧红1、三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。2、萧红在她的回忆性长篇小说《呼兰河传》中，用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。一个看似普通的园子，为什么会让她如此念念不忘呢？今天，就让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。伸出你们的手，和老师一起书写课题：19我和祖父的园子齐读课题（声音真洪亮）二、了解预习情况1、课文已经预习了，生字词会读了吗？，来，请看大屏幕，谁愿意来读一读？

2、“种”和“溜”是多音字，文中有这样一句话，你能读准吗？当祖父下种，种小白菜的时候……用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。3、说一说课文主要讲了什么？（园子里的景象以及园子里发生的趣事）下面请同学们快速浏览课文，找出相关段落。三．赏读，看景物之自由接下来就让我们一起走进萧红魂牵梦绕的园子吧。出示第2自然段听老师读，静静地听，慢慢地品，谁来给大家描绘这栩栩如生的画？（出示大屏幕）你觉得这个园子美吗？园子中的一切都是快乐的，他们肆意的享受着这份快乐，让我们用快乐的心情齐读这个自然段。过渡：昆虫是自由自在的，你还能找到谁是自由自在的？自由读第13自然段，你的心中一定会有一种特别的感觉。中心句找到了吗？（是的，一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。）围绕着这句话，哪些地方让你感受到都是快乐的、自由的？你来说：（庄稼愿意怎么长就怎么长）谁还想来说一说，是呀，花儿愿意睡到什么时候，就……，鸟儿愿意怎么飞，就……虫子愿意怎么叫，就……让我们美美地读一读这一段吧。读着萧红清新自然的文字，我们看到了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。这真是一个好大、好多、好看、好玩的园子。四、品读，解“我”之自由1、作者在这个园子里，都做了哪些有趣、好笑的事情呢？默读课文3—12自然段，读一读划一划，可以在旁边写下自己的感受。先与同桌说说再集体交流。2、交流讨论。老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。那么，你觉得哪件事最有趣呢？（齐说：栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓等）①（祖父戴一顶大草帽……我就拔草。）体会到;我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。②（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。）哪里是在种小白菜，踢飞的也许不仅仅是菜种，也许还有我的鞋子呢，我就是在瞎闹。体会到调皮、淘气。③（有趣在哪儿？铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）我是怎样铲地的呢？引导学生抓住“爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡的两个词，用心读一读，想一想，理解“我”铲地有趣的样子，一边往前“爬”一边“乱勾”。（天真、傻的可爱）④（抢水瓢浇菜）你有过类似的经历吗？这哪里是在干活，分明是拼尽了力气在玩呢，多么可爱的孩子，多么淘气的乱闹。让我们再来读读这一段，和作者一起回味那段自由快乐的时光。⑤第11小节我们一起来看看这段文字。数一数，这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读，你体会到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）读出“有趣”的同时你还读出了“自由”，真会思考！把这样的感受放进去，读一读。我们可以发现，（引说）我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时，和做这些事儿一样，也是自由的，为什么在作者眼里，园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？是啊，作者的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的。（板书：自由）五、想像，悟祖父之爱萧红在园中这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹，祖父是怎样的态度呢？再次默读3—12自然段，划出有关的句子，可以在旁边简单地写一写。你先来：①我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲，祖父很宠爱我。你再来：②祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，很耐心，很形象。奥：③祖父笑了。祖父的笑是教育，是呵护，是宽容，是疼爱（板书：爱）祖父的笑和爱一起永远留在我的心底。许多年以后，萧红这样深情地回忆“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”正因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。正是因为有了祖父的疼爱和呵护，我才觉得自己的心是——自由的。六、拓展延伸。1、这是一个充满自由和爱的园子。一想到这个园子，作者的思绪就回到了呼兰河这座小城，一想到这个园子，作者就想到了快乐自由的童年生活，一想到这个园子，作者就忆起了对她百般呵护的祖父，作者写园子，其实是在回忆她快乐自由的——，其实是要表达对祖父深深的感激、怀念之情。就让我们再深情地读一读课题吧。2、《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：（课件，配《思乡曲》的音乐）呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了……这就是萧红一生魂牵梦绕的园子，园中的一切是萧红难以忘却的。课后请继续走进萧红，走进他的《呼兰河》传。附板书设计：19我和祖父的园子自由爱

教科版小学科学五年级下册科学概念教科版小学科学五年级下册科学概念

/教科版小学科学五年级下册科学概念五年级下册科学概念集萃班级姓名沉与浮单元概念1、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉,轻的物体容易浮;如果重量相同，体积小的容易沉，体积大的容易浮。4、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。5、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。6、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是沉的。7、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成四分之一大小放入水中也是浮的。8、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉的。9、一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是浮的。10、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。11、相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易浮在水面上。12、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。13、改变橡皮泥的形状，可以改变它在水中的沉浮。14、物体在水中排开的水量越少，受到的浮力越小。排开的水量越多，受到的浮力越大。15、用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载得货物就多。16、物体在水中受到的浮力是向上的。17、当小船漂浮在水面静止时，它受到的浮力等于它受到的重力。18、浮力的方向与重力的方向相反。19、物体在水中受到浮力的大小，主要与物体排开的水量有关。20、漂浮在水面的泡沫，被拉入水中后，泡沫塑料受到的浮力＝拉力＋重力。21、将铁块放入水中时，因为铁块重力大于浮力，所以沉在水底。22、在水中搬石头比在陆地上搬石头要省力。23、体积相同的铁块和铜块，因为排开的水量相同，所以它们在水中受到的浮力大小相同。24、把大小不同的石块浸没在水中，它们受到的浮力有大小。25、马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。26、除了盐水外，其他液体也能使马铃薯浮起来。27、水里只要溶解了其他物质，马铃薯不一定能浮起来。28、烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末不一定是盐。29、钩码在不同液体中受到的浮力是不一样的。30、马铃薯比同体积的清水重，所以马铃薯在清水中会沉。31、马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在浓盐水中会浮。32、如果1立方厘米的某物体的重量为1克，那么它在浓盐水中就会上浮。33、比重计是一种能够比较每立方厘米液体轻重的仪器。34、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最重的是浓盐水。35、塑料块在食用油中会沉。36、铜砝码能浮在水银上，是因为相同体积的铜砝码比水银轻。37、当物体比相同体积的液体重时，物体在液体中就会沉。38、在水中下沉的物体，所受到的浮力小于重力。39、人能在“死海”的水面上漂浮，是因为水里含有大量的盐，所以人比同体积的盐水轻。40、潜水艇是靠改变自己的重量来自由沉浮的。往水舱里注满水，潜水艇变重就下沉；往水舱里排空水，潜水艇变轻就上浮。热单元概念1、热是一种能量的形式，热能够从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2、热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。3、大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。4、因为羽绒衣不能产生热量，但是能保温，所以我们的身体会感到暖和。5、双手相互摩擦能产生热量。6、人站在阳光下会感到热，是因为人从阳光中获得了热量。7、米饭、土豆、番薯等食物能给人体提供热量。8、冷水袋放入热水中，一段时间后冷水袋里的水的温度会升高。9、冷水袋放入热水中，先沉入水中，一段时间后冷水袋会上浮。10、密封袋中的冷水变成热水，体积会发生膨胀。密封袋中的冷水变成热水，重量不会发生变化。11、相同体积的50℃的热水和10℃的冷水相比较，冷水重。12、同样重的50℃的热水和10℃的冷水相比较，热水的体积大。13、水银是一种液体，它受热时体积会膨胀，受冷时体积会缩小，我们把水银体积的这种变化叫热胀冷缩。实验室使用的水银温度计就是利用水银的热胀冷缩的原理制成的。14、气球鼓起来的原因不一定是空气受热膨胀了，如将气球吹大。15、夏天自行车轮胎的气不能打得太足的原因是防止轮胎内的空气受热膨胀爆胎。16、空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比，体积变化更明显。17、热气球升空与空气的热胀冷缩有关。18、大多数金属受冷时体积缩小，受热时体积膨胀。19、钢条加热时，会伸长、变粗。20、铜条的一端放在酒精灯上加热，酒精灯火焰的热能通过铜条传递到另一端。这种传递热的方式，我们称为热传导。21、夏天安装电线时，两根电线杆之间的电线不能拉得太紧，否则到冬天时由于电线受冷缩短，电线就容易被拉断。22、我知道热缩冷胀的金属有：锑、铋、镓。23、“热传导”一般发生在固体中。24、最合适用来制作锅铲柄的是塑料或木头。25、属于热的不良导体的是泡沫塑料、木头和橡胶等。26、夏天天气非常热，有时由于供电不足会导致商店停电。商店工作人员就用厚厚的棉被覆盖在冰柜上，以减少棒冰融化的速度。请说明其中的道理。答：棉被能起到保温的作用，所以能够将冰柜的冰进行保温，能够有效地保持冰柜的低温而不易融化。27、水在4度以下的时候是热缩冷胀，在4度以上的时候都是热胀冷缩的。28、如果两杯水的重量一样，那么它们的体积也不一定相同，如果温度高会胀大，温度低会缩小。29、传热性能好的材料，保温性能一定差，因为把热都给传丢了。30、把一小塑料袋热水放入装有一杯冷水的杯子里，这一小袋热水会浮在水面上。31、铜、钢铁和铝热传递本领最好的是铜，最差的是铁。时间的测量单元概念姓名1、古埃及人最早把一天分为24小时，其中夜晚12小时，白昼12小时。我国古代则把一天分为12时辰。2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的方向和长短也会慢慢地发生变化，太阳钟就是利用这个原理制成的。3、古代每小时的时长与现代每小时的时长相比较，古代的时长长。4、中国古代利用光影来计时的是日晷。5、水钟主要分为受水型水钟和泄水型水钟。6、300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水相比较，前10毫升水滴得快。7、滴漏的滴水速度是与容器的颜色无关的。8、影响水钟计时准确的因素有水滴滴速不匀、容器太粗、刻度不准等。9、我们自己做的摆，摆动的幅度会越来越小。我们自己做的摆，摆动的速度不变。10、通过实验研究，我们发现摆的摆动快慢与摆长长短有关。11、时间流逝的速度是白天晚上一样快。地球的运动单元概念1、地球是一个巨大的球体，它在不停地运动。2、地球上昼夜交替的周期大约为24小时。3、在昼夜交替现象的模拟实验中，手电筒代表太阳。4、在昼夜交替的模拟实验，我们可以排除一些不合理的假说。5、提出“地心说”理论的是古希腊天文学家（托勒密）。6、提出“日心说”理论的是波兰天文学家（哥白尼）。7、在“地心说”示意图中，（地球）处于宇宙的中心。8、“地心说”理论:地球是球体。地球是静止不动的。地球处于宇宙的中心。所有的天体围绕地球运动。9、“日心说”理论:地球是球体。太阳是静止不动的。太阳处于宇宙的中心。所有天体围绕太阳运动。地球在运动。地球24小时自转一周。10、哥白尼提出地球在自转的观点后，人们很难接受这个观点。11、摆具有保持摆动方向不变的特点。12、“日心说”发表300年后，人们用实验证实了地球在自转。13、傅科用一个长60米的摆证明了地球的自转。14、随着时间的推移，傅科摆的摆动方向会偏离刻度盘的指示方向。15、傅科摆作为地球自转的有力证据，已被世界公认。16、地图上的方位是上北、下南、左西、右东。17、地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间先后是不一样的。18、北京、乌鲁木齐的相对位置是：北京在东面、乌鲁木齐在西面。19、利用地球仪或地图，我们可以了解不同地区的位置关系。20、在模拟实验中，如果“地球”自转的方向不同，人们迎来黎明的时间先后就不同。21、地球的自转方向是（自西向东或逆时针转动）。22、坐在转椅上，顺时针转动转椅，看到的周围景物是（逆时针）运动的。23、利用（世界时区图），我们可以了解不同地区之间的时差。24、人们以地球经线为标准，将地球分为（24）个时区。25、通过英国伦敦的格林尼治天文台的经线被定为（0度经线）。26、北半球的人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。27、人们在北极拍到了星星旋转的情况，而在南极也发现这样的现象。28、围绕在北极星外的光环，是其他星星在某段时间里的运行轨迹。29、一年四季中，北极星的位置是基本不变的。30、人们发现，一年四季中，其他的星星都是围绕着北极星东升西落。31、北极星处于地轴的延长线上。32、在地球的北半球，人们不一定能在头顶的正上方看到北极星。33、地球仪都是做成倾斜的样子，因为地轴是倾斜的。34、在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（北极星）。35、在北部的星空中，有七颗星组成勺子的模样，这七颗星被称为（北斗星）。36、地球围绕着一个假想的轴在转动，这根轴称为（地轴）。37、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（北极星）。38、地球公转一周的时间是一年。39、在模拟实验中，随着“地球”的运动，远近不同的“星星”之间的相对位置看上去会发生移动。40、在地球公转模拟实验中，两颗“星星”的位置越远，看到的位置变化越明显。41、人们无法用肉眼看到恒星间的相对位置的变化。42、人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球的公转。43、地球围绕太阳不停地转动，叫做地球的（公转）。44、地球公转的方向是（自西向东或逆时针转动）。45、在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐（由东向西或顺时针转动）移动。46、（恒星的周年视差）是人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异。47、第一个成功测出恒星视差的天文学家是（贝塞尔）。48、在不同的季节，正午阳光下杆影的长度是不同的。49、在模拟实验中，四个地球仪中间的电灯表示太阳。50、在模拟实验中，四个地球仪的地轴都应该倾斜同一个方向。51、春分或秋分这一天，阳光会直射在赤道上。52、夏至时，阳光会非常斜射在北极。53、阳光的照射角度不同，造成了地球上不同地区气温的不同。54、当北半球处于冬季时，南半球正处于夏季。55、如果地轴不倾斜，地球上就不会有四季变化。56、夏季，北极地区一天24小时都被太阳照射，有几个月都能全天看到太阳，就叫极昼；南极一天24小时都没有太阳照射，有几个月都看不到太阳，这种现象称为极夜。57、南极和北极的极昼和极夜的发生是相反的，夏季北极是极昼；南极是极夜。冬季相反。58、极昼期间，南极的气温不可能升至30℃以上，冰雪不会迅速融化。59、现在人们已经知道，地轴倾斜角度大约为23°26′度。60、在北极圈或南极圈以外的地区，不可能可看到极昼或极夜现象。61、下列与四季变化、极昼极夜现象有关的有（地轴倾斜、地球的公转）。62、不同的夜晚，我们看到的北斗七星在天空中的位置是变化的。63、当南半球处于夏季时，北半球正处于冬季。

江津鲁能美丽乡村宣传片策划方案江津鲁能美丽乡村宣传片策划方案江津鲁能美丽乡村宣传片策划方案江津鲁能美丽乡村宣传片策划方案美丽双城逸享生活【出品单位】江津鲁能美丽乡村城【策划单位】赛德纳文化传媒有限公司【语言类别】中文简体【本片时长】6分钟【摄制规格】1920*1080高清画幅16：9【制作形成】实拍+三维制作+三维特效+专业配音+音乐【本片定位】江津鲁能美丽乡村城形象宣传【影片创意】1、以电影的拍摄手法和表现形式来呈现江津鲁能美丽乡村城形象宣传片，提升江津鲁能美丽乡村城形象宣传片的欣赏价值和艺术价值；同时综合利用实拍、3D模拟技术、虚景、延时拍摄、航拍等方式与技术手段，全方位多角度表现江津鲁能美丽乡村城双城变迁景物特点。

2、虚实结合的表现手法，实景拍摄江津鲁能美丽乡村城新城的建筑、自然风光等文化场景，同时用三维特效、后期制作的方式来展现江津鲁能美丽乡村城老城当年岁月流逝之景，让观者直观感受到江津鲁能美丽乡村城新老城之景以及美丽乡村交替变更之美的文化历史与底蕴。以人五感的角度来透析江津鲁能美丽乡村城的真实之景，分别从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的五个方面来感受江津鲁能美丽乡村城的历史文化风俗，让观者能够感受到江津鲁能美丽乡村城的温度、呼吸、声音、味道，这是一座活着的城市，是经历岁月传承不断发展的城市，充满了希望与朝气。【创意解读】1、以‘双城记’的创意概念展示江津鲁能美丽乡村城的前世今生，‘老城’有着丰富的历史文化和古风民俗，也有着诸多历史名迹和人文景观，‘新城’传承于‘老城’，在‘老城’基础之上实现现代化的突破与发展，以平行的方式呈现江津鲁能美丽乡村城的‘新城’与‘老城’，如果以常规宣传片的形式来拍摄江津鲁能美丽乡村城，很有可能以点带面、略过重要的文化场景，呈现出的结果往往大而空洞缺乏真实感，不能直观、全面的表现江津鲁能美丽乡村城真实之景，所以我们选择用电影拍摄的手法来进行创意表达，综合利用各种拍摄手法，保证画面精致、美观的同时，同时承载江津鲁能美丽乡村城丰富、多样化的文化内涵。2、对于景物认识，常规上有一个思维的误区，认为景物从视觉的角度理解就够了，但这样的结果是走马观花，可能不能很好的体会与理解景物实质的内涵，鲁能美丽乡村城有的不仅仅是秀美的建筑，更多的是文化内涵与生活方式，这个时候更需要的是用心体会和感受，视觉有的会遮蔽你的心，如果你闭上眼，你的步伐会慢下来，你会发现你的嗅觉、触觉、味觉、听觉会变的格外灵敏，你会听到鲁能美丽乡村城的水声、钟声、风声、市井之言，闻到花香、檀香、茶香、酒香千百种滋味，品到好茶、好酒、好美食，触到鲁能美丽乡村城的文化之景，这些综合之景才是真正的鲁能美丽乡村城。与别处不同，鲁能美丽乡村城的主角不是慕名而来的入织客户，而是居住在此的居民。居民们忙忙碌碌,过着自己的生活，……古老的文明绵延千载，生活在美丽乡村老城的人们仍旧承袭着前人的生活习惯，这就是美丽乡村,一座真实“活着”的城市,一个历史流淌传承千年的所在。生活在这里的原住民,他们“日出而作,日落而息”,安静又满足,这种最原生态的生活方式,使美丽乡村的特色鲜明而又鲜活,客户至此可以好奇地沉醉其中,伴随着居民的起居探寻“生活”的本质【影片框架】第一部分：鲁能美丽乡村城远景画面：巍峨的远山下，清晨的天空，太阳还未升起，传来清脆的鸡鸣声，着粗布服装的老人缓缓走在乡道上，缓缓前进，老人一点点接近鲁能美丽乡村城，由近及远，阳光也慢慢升起，转到太阳缓缓升起的镜头延时拍摄，微风吹拂，云彩逸出，画面变幻，阳光照射在整个鲁能美丽乡村城鲁能美丽乡村城的全景展示，画面推移再特效出字—“鲁能美丽乡村城”第二部分：鲁能美丽乡村‘老城’的生活之景画面：多角度拍摄鲁能美丽乡村‘老城’的建筑、以及原住民生活场景，以航拍、实拍、专访等形式真实还原鲁能美丽乡村老城的一草一木，小巷悠悠，怡然自得，同时真实反映‘老城’目前存在的一些问题，用特写镜头标注，与鲁能美丽乡村未来新城形成对比。第三部分：鲁能美丽乡村城的建设实景画面：记录鲁能美丽乡村城的建设过程，镜头推移，破旧出新，各种现代化建筑破土而出，如同雨后春笋在这片土地上生长与发展，延时拍摄的画面呈现的是日新月异鲁能美丽乡村城。第四部分：鲁能美丽乡村‘新城’的生活之景以及‘新、老城’对比呈现画面：多角度拍摄鲁能美丽乡村城建设完成后的实景，平行镜头演绎鲁能美丽乡村‘新、老城’的对比呈现，从自然环境到配套设施、基础设施的新旧对比，重点展现居民在美丽乡村的生活风貌，专访生活居民、到访客户，可以用3D特效模拟未来的鲁能美丽乡村城。

《师说》理解性默写98457《师说》理解性默写98457

/《师说》理解性默写98457《师说》理解性默写姓名：______________得分：_________________1.韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：____________________________，_______________________________，______________________________________。2．唐代___________运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：_______________________________，__________________________，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。3.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，___________________________，_________________________”的错误态度。4.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“_______________”；对自身“__________________”。5.“_________________________，________________________”凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。6．求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“__________________，___________________，__________________，_____________________”。否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，“小学而大遗，吾未见其明也”，本末倒置。7.韩愈对师生关系结论性概括的句子是“______________________，________________________”。8.在《师说》中，揭示世俗对从师者嘲笑的原因是因为年龄、学问和修养相当就不能称呼为老师的句子是?“____________________，______________________。______________________，_____________________。”?9.在《师说》中，韩愈列举了孔子从师谦逊的态度：孔子认为，众人中，至少一人能比我强点，我就能拜他为师的句子是“_________________：____________________，_________________________________。”?10.韩愈在《师说》中,首先提出了“_______________________”的论断，接着，列举了从师之多“_________________________________________________”来证明自己的观点。?11.韩愈在《师说》中,列举了孔子尊奉为老师的人的才德事例，意在表现他们的总体水平不一定超过孔子，但孔子还曾虚心向他们请教了某些方面的问题的句子是“___________________，____________________________。”?12.韩愈推崇从师的优良学风，总结全文，点明写作目的的句子是：_________________________，____________________________。13.韩愈倡导以能者为师的理由的句子是“?_______________，____________________，_________________。”《师说》理解性默写答案1.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。2.古文??师道之不传也久矣???欲人之无惑也难矣3.其下圣人也亦远矣???而耻学于师4.择师而教之???则耻师焉5.位卑则足羞???官盛则近谀6.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉7.是故弟子不必不认识，师不必贤于弟子?8.彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀9.孔子曰：三人行，则必有我师?10.圣人无常师，孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃11.郯子之徒，其贤不及孔子?12.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之13.闻道有先后，术业有专攻，如是而已?

初中英语语法冠词专项练习初中英语语法冠词专项练习

/初中英语语法冠词专项练习??初中英语语法冠词专项练习

一.概念

冠词是一个虚词,它置于名词之前,限定名词的意义.冠词可分为定冠词,不定冠词和零冠词三类.

二.相关知识点精讲

不定冠词：

1.a用于辅音发音开头的词前,如：abook;an用于元音发音开头的词前，如：anapple,anhour.请区别：ausefulmachine,anumbrella,a“u”,an“h”。

1.a/an用于单数可数名词前。

abookaboyamanabirdadoganhour

aninterestingbookabigdogadangerousaminal

【练习】判断正误：

astory(????)abread(??)apaper(??)abag(????)

aprettywoman(????)aschool(????)ausefulbook(????)

2.表示类别：这种用法是指某人或某物属于某一种类，或者指某一种类的人或物中的任何一个或一件，或者指某一种类的人或物，但不具体说明是何人或何物。例如：

Thatisapen,notapencil.那是钢笔而不是铅笔。(指属于某一种类)

Givehimapear,please!请给他一个梨。(指某一种类中的任何一个)

Listen!Aboyissingingintheclassroom.

3.和one的区别：a/an表示类别种类One强调数量

abus(表示是一辆公交车而不是一辆小汽车也不是火车)

onebus(强调是一辆车而不是两辆或三