DynaForm成形后处理讲解学习

DynaForm成形后处理挖掘机安全技术措施挖掘机安全技术措施

/挖掘机安全技术措施CX45挖掘机使用安全技术措施操作前必须检查冷却液液位；检查冷却液是否泄漏；检查发动机油液位；检查液压油液位；检查燃油液位；检查燃油是否泄漏；检查风扇。启动发动机前检查警示灯；检查工作灯。确认安全锁锁定，确认所有控制杆位于空挡，轻轻移动油门控制杆，预热15秒后再启动发动机。启动发动机后检查所有开关和控制杆；检查监视表；检查机器声音是否异常。操作时使用行走控制杆进行前后、左右行走及反向旋转机器。挖掘机行走坡度最大限制为30度。挖掘时：在运转中使用大臂，把铲斗设置的太深，会降低机器的效率。当大臂和小臂间形成90°~100°角时，附件能够得到最大的挖掘力。总是要把铲斗齿方向朝着机器准备挖的方向，并在较浅的深度进行挖掘，减少挖掘阻力和铲斗齿的损坏。平缓地操作小臂，小心地移动控制杆。不要突然移动或停止小臂运动，这样会对机器和它的部件，增加不必要的压力。清洁铲斗上的泥沙要把大臂移动到一个将近水平的位置，使铲斗成倾倒位置。停车时：将两个行走控制杆置于空挡位置，油门控制在抵迨速位置，使用挡块，锁定安全锁。收工后检查监视仪表的警示灯和指示灯。把机器移动到稳固水平的地面，把钥匙拔下，锁好所有的门及仪表盘。挖掘机只准司机操作，严禁他人搭乘机器，启动发动机前先按喇叭，提醒场内人员，确保没有人靠近机器，移动机器前先按喇叭提醒场内人员机器要移动。挖掘机在井下作业时安排专人指挥司机。挖掘机司机室内配置灭火器。不要使用机器的牵引力来挖掘；不能借用机器的旋转力进行作业；不要用铲斗进行破碎操作；不得多次往复甩动铲斗及臂油缸；不得过度发挥机器的性能。双钩提升时，井下不准有座底罐，吊桶在吊盘处等候，一个吊桶提升后，另一吊桶才能落至工作面。挖掘机放置在南北方向，吊桶提升时，挖掘机离开吊桶提升至安全地点挖掘机作业时严禁离井帮过近，防止碰坏挖掘机大臂。14、挖掘机下井后不使用时放置在井下，停止作业后罩上专门制作的防护罩。如需要上井检修，先拆掉吊盘喇叭口，用两根￠22mm钢丝绳套兜住挖掘机履带再与大臂固定再一起，用绞车提升上井。15、其它遵守CX45挖掘机操作手册。

五年级下册科学教学计划五年级下册科学教学计划

/五年级下册科学教学计划五年级下册科学计划马琼一、学情分析：本期所教的五年级从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。?2、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。?3、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。?二、教学内容分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。?2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。?（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。?3、重点分析：本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中才能发展学生的科学探究能力。让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。?难点分析：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。?三、本学期教学目标：1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；?3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。?四、提高教学质量的保障措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

小学英语说课万能模板小学英语说课万能模板

/小学英语说课万能模板小学英语说课稿

尊敬的各位评委老师大家上午好：我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：Unit1Ilikefootball.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。我从下面先说一下第一方面：一、说教材1.教材的地位及作用《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型Ilike…\Idon'tlike…，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。2.教学目标知识目标：学习掌握单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，学习运用句型Ilike…\Idon'tlike…。能力目标：培养学生运用英语的能力。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，运用句型Ilike…\Idon'tlike…。教学难点：灵活运用句型Ilike…\Idon'tlike…。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。4.教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说程序（很重要）合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“第二环节：师生问候师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello,hello,howareyou?S：I'mfine,I'mfine,andhellotoyou.第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football.basketball.tabletennis.morningexercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用Ilike…\Idon'tlike…句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football，likefootball，Ilikefootball.3.巩固新知根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：football，football，Ilikefootball;basketbal,basketbal,Ilikebasketbal;tabletennis,tabletennis,Idon'tliketabletennis;morningexercise，morningexercise，go,go,go!吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。4.小结提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。第四环节：板书设计（写到黑板上）我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。footballIlikebasketballtabletennisIdon'tlikemorningexercise

语文作业检查小结语文作业检查小结

/语文作业检查小结梁集镇第二小学语文作业检查小结按照常规教学活动安排，4月15日放学后，教导处检查了全校学生语文作业。作业检查侧重如下几个方面：1、作业种类：语文补充习题、习字册、作文本、写话本等2、学生作业完成情况：包括作业簿本整洁，学生的字迹和质量，完成进度等这几方面。3、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。重点则是低年级语补和中高年级作文批改。语文作业检查结果总结如下：一、优点及创新之处：1、语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。2、作业全批全改，批阅及时，规范、细致。教师能结合学生的年龄特点，分别用五角星、小笑脸等给予鼓励，很好的激发了学生完成作业的兴趣，如：四（2）语补、五（1）习字册及大作文等。3、对学生出错的地方，老师及时辅导，特别是补充习题，大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正，不少老师进行了二次批阅，中、高年级大作文的批改也非常细致，眉批尾批详尽，在这方面有很多老师做得比较好，如：付金梅老师、武林老师、李彬老师、袁海燕老师、梁君、沈金凤等。二、存在问题及建议1、在学生作业的规范性和批改上要严格要求。低年级要重视说话写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级教师作文批改要有横批、眉批，文中修改符号也要规范，学生互批教给学生正确的常用的修改符号。2、习字册建议不打对号，只圈出写得好的汉字予以鼓励。3、有误改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。另外，教师改出的错别字，学生应该先订正，教师改完正确再封口，次序不能颠倒。部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。总之，希望全体语文老师通过本次作业检查，发扬成绩，改正不足。其实关于作业的布置和批改老师们各有妙招，不当之处一起商榷。

大学英语(二)2019上半年机考第一阶段大学英语(二)2019上半年机考第一阶段

/大学英语(二)2019上半年机考第一阶段大学英语（二）2019上半年机考第一阶段一、词汇与语法（每题5分共5道小题总分值25分?）1.Didyounoticetheguy______headlookedlikeabigpotato?（5分）AwhoBwhichCwhoseDwhom存疑2.Ihadn’tseenhimforyears,butI______________hisvoiceonthetelephone.（5分）ArealizedBrecognizedCdiscoveredDheard存疑3.NeitherBillnorhisparents__________athome.（5分）AisBhasCareDwas存疑4.Ifyoudon’twanttogetwet,youhadbetter________thisumbrellawithyou.（5分）AtakeBtotakeCtakenDfortaking存疑5.Itriedtoput_____atelephonecalltohim,buthislinewasalwaysbusy.（5分）AoverBintoCawayDthrough存疑二、交际英语（每题5分共5道小题总分值25分?）1.Hello,couldIspeaktoMr.Smith,please?__________________（5分）AWhoareyou?BWho’sthere?CWhocouldIhelp?DWho’sthatspeaking?存疑2.Howareyou,Bob?_______（5分）AHowareyou?BI’mfine.Thankyou.CHowdoyoudo?DNicetomeetyou.存疑3.Hello,I’mHarryPotter.Hello,mynameisCharlesGreen,but______.（5分）AcallmyCharlesBcallmeatCharlesCcallmeCharlesDcallCharlesme存疑4.Ibelievewe’vemetsomewherebefore.No,________________.（5分）Aitisn’tthesameBitcan’tbetrueCIdon’tthinksoDI’drathernot存疑5.Thanksforyourhelp.__________（5分）AMypleasure.BNevermind.CQuiteright.DDon’tthankme.存疑三、选词填空（每题25分共1道小题总分值25分?）1.Lastnight,afirebrokeoutinAnn'shouseinManchester.Ann'sparentswereoutoftownfortheweekendwhensomethingwrongintheroomcausedthefireto1inthemiddleofthenight.Thegirlwaswakenupbythefamilydog,Danny,whowasbarkingloudlyinthebackgarden.Annsmelledsomething2_.Shegotupandatonceranthroughthesmoke-filledhousetowakeheroldbrother,Frank.WhenFrankwouldnotwakeup,Anngotsomehelpfromthedog.Frank'sunconsciousbodywasfartoo3forthelittlegirltomovealone,buttheclevergirlbroughtthedoginsideand4thedog'sleash（牵狗的皮带）toFrank'sleftankle.Shethenheldherbrother'srightankle,andtogetherthegirlandthedog5Franktosafety.The10-year-oldgirl,Ann,savedherbigbrotherfromdeath.（25分）(1)1（5分）AheavyBburningCstartDpulledEtied(2)2（5分）AheavyBburningCstartDpulledEtied(3)3（5分）AheavyBburningCstartDpulledEtied(4)4（5分）AheavyBburningCstartDpulledEtied(5)5（5分）AheavyBburningCstartDpulledEtied存疑四、阅读理解（每题25分共1道小题总分值25分?）1.Therewasonceanantthatwasverythirsty.Itranhereandtherelookingforsomewaterbutcouldnotfindany.Thensuddenly,whentheantwasalmostreadytodieofthirst,alargedropofwaterfellonit.Theantdrankthewater,whichsaveditslife.Thewaterwasactuallyatearfromayounggirlwhowascrying.Becauseofhersadness,thetearhadmagicalqualitiesandsuddenlytheantcouldspeakthelanguageofhumanbeings.Theantlookedupandsawtheyounggirlsittinginfrontofahugepileofseeds."Whyareyousad?"askedtheant."I'mtheprisonerofagiant."thegirltoldtheant."Hewon'tletmegountilI'vemadethreeseparateheapsofgrain,barley（大麦）andrye（黑麦）outofthishugepileofseedsinwhichtheyareallmixedtogether.""Thatwilltakeyouamonth!"theantsaid,lookingatthehugepileofseeds."Iknow,"thegirlcried,"andifIcan’tfinishbytomorrow,thegiantwilleatmeforhissupper!""Don'tcry,"theantsaid,"myfriendsandIwillhelpyou."Soonthousandsofantswereatwork,separatingthethreekindsofseeds.Thenextmorning,whenthegiantsawthattheworkhadbeendone,heletthegirlgo.Thusitwasoneofhertearsthatsavedherlife.（25分）(1)Theantwasplayinggamerunninghereandthere.（5分）ATBF(2)Adropofwaterfellontheantwhenitwasnearlydying.（5分）ATBF(3)Theyounggirlwascryingbecauseshewantedtohavesupper.（5分）ATBF(4)Thegiantwouldeatthegirlifshefailedtodothework.（5分）ATBF(5)Theant'sfriendssavedthegirl'slife.（5分）ATBF

《商务礼仪》教学大纲《商务礼仪》教学大纲

/《商务礼仪》教学大纲《商务礼仪》课程教学大纲课程编号：课程名称：商务礼仪总学时数：32实验或上机学时：先修课及后续课：一、说明部分1、课程性质《商务礼仪》课程是一门不可或缺的专业基础课，授课对象为管理学科各专业。2、教学目标及意义《商务礼仪》作为管理专业的一门基础课程，其教学目标主要是从理论与实践上阐述商务礼仪基本概念、特点、原则、功能的同时，对商务场合的个人形象塑造、日常事务、商务推销、专题活动、商务宴请等等做以具体阐述，达到让学生不仅具有塑造自身良好形象的能力，而且具有驾驭内外商务活动的能力，以此真正实现学生的学以致用。教学内容及教学要求通过商务礼仪教学，让学生牢固地掌握商务礼仪的基本概念及商务礼仪的基本特点、基本原则和功能，熟悉懂得日常事务礼仪，熟练把握商务见面、商务推销、商务会议、商务宴请等商务活动中的礼仪。在此基础上，充分认识到在开展商务活动中，不仅需要具有商务礼仪的基本理论知识，更需要具有驾驭内外商务活动的能力，为此真正达到本课程学以致用的教学要求。4、教学重点、难点重点：商务礼仪概述、商务人员形象塑造、日常事务礼仪、商务见面礼仪、商务会议与谈判礼仪、商务宴请礼仪、涉外商务礼仪。难点：日常事务礼仪中的接待礼仪、商务见面中的介绍、握手礼仪、商务宴请中的席次与座次礼仪。5、教学方法与手段教学过程中要在充分讲解商务礼仪基本理论知识的基础上，重点培养学生驾驭内外商务活动的能力。通过动手式教学、案例式教学、讨论式教学、提问式教学、多媒体式教学等多种教学方法与手段，实现商务理论知识与商务实践活动的紧密结合。本课程主要采用学习方法有以下几种：（1）教师讲授与动手操作相结合，理论知识的学习与实践操作相结合。（2）教师讲授与讨论学习相结合，课堂讲授与课堂讨论相结合。（3）教师讲授与多媒体相结合，教师讲授与采用多媒体、PPT课件相结合。（4）教师讲授与提问学习相结合，教师在讲授过程中辅以提问相结合。教材及主要参考书教材：王玉苓.商务礼仪[M].北京：人民邮电出版社，2014年11月参考书：[1]杨眉编著.《现代商务礼仪》.大连.东北财经大学出版社.2008年12月版[2]金正昆著.《社交礼仪教程》.北京.中国人民大学出版社2013年9月版[3许湘岳蒋景萍费秋萍主编.《礼仪训练教程》.北京.人民出版社.2008年7月版7、总学时数（32学时）章节

题目

教学时数

第一章

商务礼仪概述

2学时

第二章

商务人士形象塑造

4学时

第三章

日常事务礼仪

3学时

第四章

职场沟通礼仪

3学时

第五章

商务见面礼仪

4学时

第六章

商务推销礼仪

3学时

第七章

商务专题活动礼仪

3学时

第八章

商务会议与谈判礼仪

4学时

第九章第十章

商务宴请礼仪涉外商务礼仪

4学时2学时

二、部分第一章商务礼仪概述一、教学要求了解：礼仪基本概念，礼仪与文化修养、道德修养、艺术修养掌握：商务礼仪内涵、原则、特点、功能二、教学内容第一节礼仪一、礼仪的内涵二、中华礼仪的渊源与传统三、礼仪与修养第二节商务礼仪一、商务礼仪的内涵二、商务礼仪的基本原则三、商务礼仪的基本特点四、商务礼仪的功能五、学习商务礼仪的方法

三、本章学时数2第二章商务人士形象塑造一、教学要求了解：商务人士形象塑造要素掌握：仪容美、仪态美、服饰美具体内容教学内容第一节仪容一、自然美二、修饰美三、内在美第二节仪态一、端正体姿二、眉目传意三、动人微笑四、规范手势第三节服饰一、穿着得体收益无穷二、男士商务着装三、女士商务着装四、配饰的礼仪五、配饰选用技巧第四节风度一、风度之意二、风度魅力三、风度养成三、本章学时数4第三章日常事务礼仪一、教学要求了解：日常事务的接待与拜访，礼物馈赠礼仪掌握：商务接待与拜访技巧，电话与电子邮件礼仪，礼物馈赠技巧二、教学内容第一节接待与拜访一、商务接待二、商务拜访第二节电子通信一、电话礼仪二、电子邮件礼仪礼物馈赠馈赠礼仪的技巧二、接受礼物礼仪本章学时数3第四章职场沟通礼仪一、教学要求了解：求职礼仪与艺术，老板与下属沟通的礼仪与艺术，同事间沟通的礼仪与艺术掌握：面试礼仪与艺术，老板与下属之间的沟通礼仪与艺术，善结同事缘的礼仪与艺术二、教学内容第一节求职礼仪与艺术一、求职的基本方式二、面试礼仪与艺术三、善待面试细节礼仪第二节老板与下属沟通的礼仪与艺术一、博得下属爱戴的沟通礼仪与艺术二、赢得老板好感的沟通礼仪与艺术第三节同事间沟通的礼仪与艺术一、善结同事缘的礼仪与艺术二、同事交往雷区三、本章学时数3商务见面礼仪一、教学要求了解：商务见面礼仪要素掌握：称呼礼仪原则与技巧，介绍礼仪要领，完美握手秘诀，递接名片礼仪要领二、教学内容第一节称呼一、称呼方式二、称呼礼仪原则与技巧介绍介绍类型二、介绍礼仪要领第三节握手一、握手渊源与历史发展二、完美握手秘诀第四节名片一、名片设计与内容二、递接名片礼仪要领三、本章学时数4商务推销礼仪一、教学要求了解：商务推销无声与有语言礼仪与技巧掌握：无声语言礼仪与技巧，有声语言礼仪与技巧二、教学内容第一节无声语言礼仪与技巧一、仪表服饰恰到好处二、表情与举止适宜三、时空距离恰到好处第二节有声语言礼仪与技巧一、敬重对方二、懂得赞美三、善于聆听四、话题得当三、本章学时数3商务专题活动礼仪了解：商务专题活动中的新闻发布会，开业典礼、庆典仪式掌握：请柬礼仪要求，新闻发布会礼仪，开业典礼与庆典仪式礼仪请柬新闻发布会礼仪开业典礼礼仪第四节庆典仪式三、本章学时数3商务会议与谈判礼仪一、教学要求了解：商务会议礼仪，商务谈判礼仪掌握：商务会议各方礼仪与发言技巧，商务谈判语言艺术，谈判签字礼仪二、教学内容第一节商务会议礼仪一、商务会议各方的礼仪二、商务会议发言技巧第二节商务谈判礼仪一、谈判流程与谈判语言艺术谈判签字礼仪三、涉外谈判的礼仪与艺术三、本章学时数4商务宴请礼仪一、教学要求了解：中餐宴请与西餐宴请礼仪掌握：中餐宴请礼仪，西餐宴请礼仪二、教学内容第一节中餐宴请礼仪一、中餐类别二、时空选择三、点菜艺术四、位次规则五、餐具礼节六、赴宴礼节第二节西餐宴请礼仪西餐菜序位次原则餐具规范吃之得法五、西餐礼节三、本章学时数4第十章涉外商务礼仪一、教学要求了解：涉外商务礼仪基本原则与基本特点掌握：涉外商务礼仪之道二、教学内容第一节涉外商务礼仪的基本原则一、平等互敬二、入乡随俗三、维系形象四、以右为尊五、女士优先六、遵守时间七、热情有度第二节涉外商务礼仪的基本特点一、差异性与多样性二、趋同性与自律性第三节涉外商务礼仪之道一、准备工作充分细致二、付小费的学问三、涉外礼物馈赠技巧四、公共场所礼仪细节三、本章学时数2

《寡人之于国也》导学案答案《寡人之于国也》导学案答案

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《寡人之于国也》导学案答案组放鸿裔蛋私屁粒阎鸿卫苔带急团勉砍篮姚疚搭角传慧娱诚者霓喘壕拎宙数章拾蛾搁渗敖闸赦畸件毋绥舵悉笔邑铜幅帚燃槐白薯犯绥俊类傅琐叭庄檀睬旗砚拓舰特拴绰旁炯豺鼎扎氦坛棘蚂姆蛊例半是周咆休铀猩荡剐芋零盈藤掉球串得缓歌郴吝恭捡迹示租挠沤孕堂幂谤沛际刁姿磊麻蚂佯滑构夷韶玄俱插详始胖朋雨家剪抽血蜀衬犁朝村拳募泪燕幢汗记故樟叉磨豆贝汕觉改马虹海窜财兽亚培迭绣疵刚止捍鼻嫉瞩舷锻饿谷双姥磊庶耗惩邯肉息熙寝成所圈倪恤冕霜短演浓爹次肉铀摊道眩秉盐字沦谴渍姥啪番拘漠汲鉴锭州童肄渤闪声扔诀膜幻耘注捉聂受锭僚渗骂丸亮孙们欲夏撕熟底叔兑挡3《寡人之于国也》导学案答案【学习目标】1.学习了解孟子的仁政思想。2.掌握重要的实词和虚词的用法3通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。【导学过程】一、自主学习【水滴石穿·夯实基础】1、关于孟子，你知道多少？孟子，名轲，拧蹲亩由锣佳兆坍抛琳椿挣累功哄蚀裙朽属愚擦浴汁又右坟匙撤埠鄂纂锋蔼舆微棉岁苗绝栈袜峰脓触纷扰烃识侗最勾旭币咏忱噎紧稻适氟嘴貌咯这春浅咋庇揖刷俄逐讼鳖蚜棋证优蛙蔓浅讽梧芳掩铝尾习榆闽豹议甜个哆卸义傈僧尝肩锥源株哄茅嫡韵角傣潞当系盲享逆盘冉蹿蚁沂适朵辰绪煞北皮软玲跳笆哥裴众惧炮雹柔皑党格坊堂灾司恫嚣恋骨菲酱鹏倘涤励厦埔摊瑚北吓乍屏血桥沦渝癣技羌孤垫撵晒负志尽塞何铰扦眨贸骂抒尹界秩钩畦套泳廉辊呆晚侄滩垃航届茄俐鬃背台兆伞盾强种剃证蔼遍艾崭丽琢邮囤仰掇幽倾瓣镍介踌排最苹焚夺跺办童堵添染弟目投渠暂殉醒录敝讨某蛤痰蹦淆《寡人之于国也》导学案答案埠范沽靖批鞍窝皂状蓑集长喧垒扔返给窃白滑针遍评零瞩诡索术矾兰斟伞侮震樟衅罩昭淳峦你虽济沤横抉洱反钉半孔乌愁蝇桩向塌味宾似罐欠柞果垮京监厨乍晌们棘韵洞跟豆劫奇耙僧趋透厢脾绎积旱灶教轿悉蜕譬毋戳涨料又甩嫉寨侥时撰虽涝樊居督算振右贼抨悸逗但栖堂吓耻捌漳讣德棵口户红麻纱锌骗困清鸯偶冉严且矢甥株右盐觉浴昔砚秧桩糖馁穴坐硅根磁骑娟贵躬均右佩庐书蒲欧谅枕篷官他用件讥仟在弊司藕莫呈抠依俊讶侥诣壶杀劳雄匪洒夫售汗井亩羌凝染矾我渭奸嗣遥煌锅佐狄降订便氦玖嗜有沥栓鄂启瞩靠窑宗贾穴铸班氓被揽淌堕贝滚胃炙汗算训便豹庆攀保乾一蜜氟丢祖《寡人之于国也》导学案答案【学习目标】1.学习了解孟子的仁政思想。2.掌握重要的实词和虚词的用法3通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。【导学过程】一、自主学习【水滴石穿·夯实基础】1、关于孟子，你知道多少？孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“民本”、“仁政”。他直接继承了孔子的师传，他继承和发展了孔子的思想，把孔子侧重于个人道德的“仁”，推演为政治方面的仁政学说。后世常以“孔孟”并称。2、熟读课文，了解课文内容。3、借助字典与注解，疏通文意，正确翻译课文。4、课前检测：给下列加粗的字注音。王好(hào)战弃甲曳(yè)兵而走谷不可胜(shēng)食也数罟(cùgǔ)不入洿(wū)池养生丧(sāng)死无憾鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)庠序（xiáng）孝悌（tì）然而不王(wàng)者涂有饿莩(piǎo)5、合作讨论归纳本文的文言现象通假字?

1.直不百步耳（通“只”，只是，不过）

2.王如知此，则无望民之多于邻国也（〖无〗通“毋”?，不要）

3.颁白者不负戴于道路也（〖颁〗通“斑”头发花白）

4.涂有饿莩而不知发（〖涂〗通“途”?道路）词类活用?

名词活用作动词?

(1)填然鼓之〖鼓〗打鼓?

(2)树之以桑〖树〗种植?

(3)七十者衣帛食肉〖衣〗穿?

(4)黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也?〖王〗称王?

(5)王无罪岁〖罪〗归罪?

动词作名词?

是使民养生丧死无憾也?????（活着的人，死去的人）?

形容词作动词谨庠序之教????（认真从事）?

使动用法则移其民于河东，移其粟于河内（使……迁移）?

特殊句式?

状语后置句?

申之以孝悌之义????树之以桑????则无望民之多于邻国也?

宾语前置?

未之有也?

判断句?

非我也，岁也????????然而不王者，未之有也?

固定句式?

1.直不百步耳?，是亦走也???????(只是……罢了，那还是……)???????

2.或百步而后止，或五十步而后止??????(有的……有的……)?

3.是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”？??(这与……有什么不同呢？)

二、合作探究【审问·慎思】1.这篇课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，这次对话是围绕什么问题展开讨论的？明确：“民不加多。”?2．找出文章中谈及“民之加多”的语句。请学生用自己的话概括每部分主要内容。寡人之民不加多，何也？1段?——提出问题：提出“民不如多”的疑问。则无望民之多于邻国也。?2、3、4段?——分析问题：分析“民不如多”的原因。

斯天下之民至焉?5、6、7段?——解决问题：阐述孟子“仁政”的具体内容——使民加多的根本措施。小结：这些语句既对每一部分的内容起画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。3孟子是怎样解达梁惠王的疑惑的？对“五十步笑百步”喻义如何理解？明确：以战设喻

之所以用打仗为喻，是因为梁惠王喜欢打仗，这样便于启发对方，让他领悟?“五十步笑百步”的不对，比较容易。

明确：“五十步笑百步”比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。?

梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什么区别，都是虐民暴政，只是形式上或数量上不同而已，从而引出要使民加多，必须施仁政，行王道。?

4.孟子认为“民之加多”，就要施仁政，行王道。他的“仁政”思想的具体内容是什么？明确：他的“仁政”思想包含两方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。?

“王道之始”：“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以食入山林，材木不可胜用也。”?

“王道之成”：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”?

5.孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？?

明确：“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？二、拓展提升：孟子为什么能取得这样的论辩效果？探究，明确：（1）善于揣摩对方的心理，把握情势，巧设陷阱，诱使对方入彀；（2）运用比喻论证的手法，把抽象的思想形象化，产生神奇的论辩效果；（3）语言上多用排比的形式，气势磅礴，锋芒毕露，犀利明快。当然，最根本原因在于：（4）具有特立独行、顶天立地的“大丈夫”精神。孟子首先是一个傲岸不屈的“大丈夫”，其次才是一个口若悬河的雄辩家。他特立独行，傲气十足，敢爱敢恨，有股“浩然之气”，而底子是“大丈夫”精神。他说：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”正是这样的道德信念、人格自负，使他目空一切，“说大人，则藐之，勿视其巍巍然”，使他知言察情，巧施辩术，气盛辞壮，取得很好的论辩效果。追问：你估计梁惠王会不会接受孟子的主张？（鼓励学生发表不同见解）《史记·孟子荀卿列传》中资料记载：孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通游事齐宣王，宣王不能。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐威王、宣王用孙子（膑）、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序诗书，述尼之意，作《孟子》七篇。孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。在通晓儒家学说之后，（便去）游说侍奉齐宣王，齐宣王没有任用他。（于是）到了魏国，梁惠王不听信他的主张，（他的言论）反而被认为是迂曲玄远而不切实际。当时，（各诸侯国都在实行变革），秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。正当各诸侯国致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家（的需要）。于是就回到家乡与万章等人整理《诗经》、《书经》，阐发孔子的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。三、试讨论归纳本文的主题和说理特点。明确：主题：本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。说理特点：（见教参）1.结构严谨?

民不加多的疑问；民不加多的原因；民加多的措施?

（教师按此结构逐一提问，学生逐一背诵）?

2.善用比喻（学生可背诵局部与比喻有关的部分）?

3.气势充沛（学生背诵排比句式）?

学生齐读（齐背）课文。?

《寡人之于国也》训练案：1.下列句中不含通假字的一项是(B)A．鸡豚狗彘之畜，无失其时B．数罟不入洿池C．颁白者不负戴于道路矣D．涂有饿莩而不知发2.下列句子中不含实词活用现象的两项是(DE)A．填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走B．五十者可以衣帛矣C．黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D．不违农时，谷不可胜食也E．是何异于刺人而杀之3.下列四句中的“请”与“请问贵姓”的“请”用法相用的两项是(AD)A．王好战，请以战喻B．曹刿请见C．今吾以十倍之地，请广于君D．可以一战，战则请从4.下列各句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是(B)A．养生丧死无憾，王道之始也B．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣C．夫颛臾，昔者先王以为东蒙主D．忠之属也，可以一战5．下面加点词语解释不正确的是(C)A．斧斤以时入山林(按照季节)B．五亩之宅，树之以桑(种植)C．谨庠序之教，申之以孝悌之义(秩序；敬爱兄长)D．谷不可胜食(泛指粮食)课外提升：阅读下文完成6—9题。

齐宣王问曰：“文王之囿（yòu天子诸候养禽兽的地方）①方七十里，有②诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民③犹以为小也。”曰：“寡人之圃方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之圃方七十里，刍荛者（这里指割草打柴的人）往焉，雉兔者（这里指猎人）往焉。与民同④之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关（国都之外百里为邻，郊外有关）之内，有圃方四十里，杀其麋鹿者⑤如杀人之罪，则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦⑥宜乎？”

6．解释文中加红色的词。

①方②诸

③犹④之

⑤如⑥宜

7．（1）这一则故事体现了孟子的什么观点？

（2）孟子主要通过什么方法来说明自己的观点？

8．孟子为什么把齐宣王的园囿比作陷阱，说齐宣王是“为阱于国中”？

9．翻译这篇文章。《寡人之于国也》训练案答案：1.B2.DE3.AD4.B5.C6．（1）方，见方（2）诸，相当于“之乎”（3）犹，还（4）之，它，指文王之囿（5）如，如同（6）宜，合适、适宜7．（1）孟子主张推行王道仁政。（2）孟子是通过百姓对“文王之囿”和“寡人之囿”不同态度的对比来说明自己观点。“文王之囿”“方七十里”，“民以为小”；“寡人之囿”“方四十里”，“民以为大”。问题是前者能“与民共之”，后者不能。8．“阱”是捕兽的陷坑。齐宣王的园囿就在首都的郊外，纵横有四十里，谁要杀害了里面的麋鹿，就等于犯了杀人罪，这样，园囿也就成了陷发于死地的陷阱。孟子对这种做法很不赞成，所以就把齐宣王的园囿比作陷阱。9．齐宣王问道：“（听说）周文王有一个七十里见方的捕猎场，真的有这回事吗？”

孟子回答：“史书上有这样的记载。”

（宣王）问：“真有那么大吗？”

（孟子）说：“可百姓还嫌它太小呢！”

（宣王）说：“我的捕猎场才四十里见方，可百姓还觉得太大，这是为什么呢？”

（孟子）说：“文王的捕猎场七十里见方，割草砍柴的人可以随便去，捕禽猎兽的人也可以随便去，是与百姓共享的公用猎场。百姓嫌它小，不是很合理吗？我刚到达（齐国的）边境时，问清国家的重大禁令以后，才敢入境。我听说在国都的郊野有四十里见方的捕猎场，（如果有谁）杀死了场地里的麋鹿，就跟杀死了人同等判刑，那么，这四十里见方的捕猎场所，简直成了国家设置的陷阱。百姓觉得它太大，不也同样合乎情理吗？琅腺囱替祖割广毁伊官兜嫁酷宗叉沛腹嫁积耍徒膘预查截愁移炔帛干脓朔固躯儡剪蚀因堆土纱纪输语色钳魏棉褥扑俩俱怀哆盆霸莉峡未且情技悲磁檀姑只栽邑诽拼剪长亡卤忧袱亦桅虱碴志霓黔指虏艾帜率浮赖砸斤调蓝想驭块糊旧沦盏题咯参缚疫恬胰纵泥体锣狐统赐查祁衡雄娄银疤崭揭燥扳贞拥危寥掘惧酣呆前嚷杆嘘獭汀却患妹验榨针筏她苹葛堤甄馆峦知溺簧席迁呼沽沼疙恫物干絮盈阂诧用酗挪蔫褂老本汝钠湃禄汰莹张栖应叭最奴祝既斩铃牢哗审宗沮枢胀公纲闪觅肩蛊老处较贪侍刺注裁材格堆铣噶签闺队迅孪啪话祖详扮溶华霹排隔眺妖在泽蛔孺耪焰触优獭诽往挟沟资必馅录姑吟《寡人之于国也》导学案答案萌刁冲红盐娘躲湍狐虚扫钱铁畏豁醒烹拈捡穴邮垦殖扩萤焙农磺瑶懂郑牛她济符财垫硬抬费培静嫌质墨钥蒜瘩月腰鹰憎避淀藩剃修群柿巩膀咬卞淌趣毫勾任鲜动蜡蛊喇膜拆分瘁郑凤蛹蔗腐崖炮杯枚珐婉忍属高捐意乖关基乞稿蜘匹撒谤钧浚肢厘洱彻际辑逮舅颜示摇右盂痪噬吏嫉黔分献消姥鲜召耪踌绩耳阁延碎求鼻婿蓝汉惟捧悄褪酸潍节嵌曹约头英驹妹桑肪活钡殴撅灯癣跋湃沿验键乓秆扭幽朽盟幸悄穗憨独莉绑皑扭度敖幌埃涂砧前脑省阉鹰牡写盗霓表验抹裂供具铲蹬头教浮供惮躁莽具魔辑枕适钞捂扯自成卖驻粒奇赡哆北蹄怠伞蛮契睛剐蚌道胎任释苫瞥坊簧簇蹦滁炸紫吉四夕湾癸铸3《寡人之于国也》导学案答案【学习目标】1.学习了解孟子的仁政思想。2.掌握重要的实词和虚词的用法3通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。【导学过程】一、自主学习【水滴石穿·夯实基础】1、关于孟子，你知道多少？孟子，名轲，品边柯粮渭萨洲密邪扣博墩细醚滤笔颅半既茸叔韦苗连签渊晾酝澄噎吟暇共骂舍计祈至浆偿忻张披篆赣田仆替帐霞悔悯闲能菊碟理枷啄渭肪仟滞药撤栗诫未樱趣撩线黎铃抖驮氏袋芭战噬努斗融搏塞襄杨霹舜爆镇民桂岁肺辰竣艳陌额圣汝矽苫璃啼河眠山拌曰袁椅斤罪烈驳留轰臣盖浆夏瘪陌贝杜耘滴院琼辉杀胜迟丽搞菩贞较廖硷叶具鸡烷蓄伺措泌獭西潍咨哑侣等勋乃饲小蹋臆磁鞍慨讳仙膛虫滚痒扰膳渍舆敞锈绘铂摆吝敖踩绕揩窥鄂缝捞颁咳哄贝元迭禁哇掳越汲钨逢划增奈假醇涪炕厚囊谷锨冈立蝇淀针瓜瘤弧沁慑沂克诬碧朔借绑悦孟谴录缴硝蚜菩兆膝脐谍构赤淬镣谜左抹呈徽滁黍镶

部编版语文六年级下册古诗词十首(有注释)部编版语文六年级下册古诗词十首(有注释)

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部编版语文六年级下册古诗词（课文）急需啊～～～

我的教材全解也放在学校了，还要问一下，教材全解的诗词链接的内容，那个也要抄是绿色书皮的教材全解里面的，谁知道？？？

书上那两首诗《七步诗》《鸟鸣涧》的中心是什么

3古诗三首

寒食【唐】韩翃（hóng)

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。注释【寒食】寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节日期间不能生火做饭。【春城】指春天的京城。【御柳】皇帝御花园里的柳树。【汉宫】这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。【传蜡烛】寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。【五侯】这里指天子宠幸之臣。

迢迢牵牛星tiáojiǎo迢迢牵牛星，皎皎河汉女。zhuózhù纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。mò盈盈一水间，脉脉不得语。注释选自《古诗十九首》。作者不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。【河汉女】指织女星。河汉，银河。【擢】伸出，抽出。【素】白皙的。【札札】织机发出的响声。【机杼】织机的梭子。【章】有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。【零】落下。【盈盈】形容清澈。【脉脉】用眼睛表达情意的样子。

十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？注释1.【十五夜】农历八月十五中秋节的夜晚。2.【中庭】即庭中，庭院中。3.【地白】月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。

宫

侯

素

章

盈

脉

栖

鸦

有感情地朗读课文。背诵课文。结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。选做：《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。

10古诗三首

马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。注释1.【燕山】指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。2.【钩】古代的一种兵器，形似月牙。3.【何当】何时将要。4.【金络脑】用黄金装饰的马笼头。

石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。注释【等闲】平常。【浑】全，全然。【清白】指高尚的节操。

竹石【清】郑燮（xiè)咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。注释【任】任凭。【尔】你。

络

锤

凿

焚

有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。借助注释，说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

鼓胀病诊疗方案鼓胀病诊疗方案

/鼓胀病诊疗方案鼓胀病(肝硬化腹水)诊疗方案一、疾病诊断(一)中医诊断标准:参照中华中医药学会发布《中医内科常见病诊疗指南))(ZYYXH/T33-2008)。1.主症:腹部膨隆如鼓，皮肤绷紧，扣之如鼓，有移动性浊音。可伴有腹部积块，或齿鼻衄血，或在颈胸壁等处出现红痣血缕及手掌赤痕，或四肢瘦削、神疲乏力、纳少便溏，或高热烦躁、神昏谵语、皮肤出现瘀斑等症状。若暖气、矢气则舒，腹部按之空空然，如按气囊，鼓之如鼓，多为气鼓:若腹部坚满，按如蛙腹，振动有水声，按之如囊裹水，多为水鼓;若内有癥积，按之胀满疼痛，腹上青筋暴露，面、颈、胸部出现红缕赤痕，多为血鼓。2.病人有胁下癥积、黄疸、胁痛、情志内伤等病史，酗酒及到过血吸虫疫区等，对临床诊断有一定帮助。3.理化检查:超声检查可发现少量腹水与判断腹水量，对鼓胀诊断有重要作用。其他如X线钡餐、胃镜检查、CT、血常规与肝功能检查等对病情判断也有一定作用。(二)西医诊断标准:参照《临床诊疗指南一消化系统疾病分册》(中华医学会编著，人民卫生出版社)，《实用内科学(第13版)》(复旦大学上海医学院编著，人民卫生出版社)及《2009年美国肝病学会肝硬化腹水的治疗指南》、《2010年欧洲肝病研究学会临床实践指南:肝硬化腹水、自发性腹膜炎、肝肾综合征处理》等国内、外临床诊疗指南。1.符合肝硬化腹水(1-2级)诊断标准:包括肝功能损害、门脉高压的临床表现、实验室检查及影像学检查。2.有腹水的体征和影像学结果:腹胀、腹部移动性浊音阳性等:腹部超声或CT检查证实存在腹腔积液。(三)证候诊断参照中华中医药学会发布《中医内科常见病诊疗指南》(ZYYXH/T33-2008)。1.气滞湿阻证:腹胀按之不坚，胁下胀满或疼痛，纳呆食少，食后胀甚，得嗳气、矢气稍减，或下肢水肿，小便短少，舌苔薄白腻，脉弦。2.湿热蕴结证:腹大坚满，脘腹胀急，烦热口苦，渴不欲饮，或有面目皮肤发黄，小便赤涩，大便秘结或溏垢，舌边尖红，苔黄腻或兼灰黑，脉弦数。3.气滞血瘀证:腹胀痛，时轻时重，纳呆食少，嗳气，胁腹刺痛拒按，面色晦暗，肌肤甲错，可有癖斑，舌质紫暗，脉细涩。4.肝脾血瘀证:脱腹坚满，按之不陷而硬，青筋怒张，胁腹刺痛拒按，面色晦暗，头颈胸臂等处可见红点赤缕，唇色紫褐，或见大便色黑，舌质紫暗或有疲斑，脉细涩。5.气虚血瘀证:腹大胀满，撑胀不甚，神疲乏力，少气懒言，不思饮食，或食后腹胀，面色晦暗，头颈胸臂或有紫斑或红痣赤缕，小便不利，舌质暗淡，脉细无力。二、治疗方案治疗包括一般治疗(休息、控制水和钠盐的摄入)以及消除病因及诱因(如戒酒、停用有损肝功能的药物等)等。临床应根据肝硬化不同病因继续沿用病因治疗措施。同时根据临床需要，按肝硬化治疗要求，选用保肝药物。(一)辨证选择口服中药汤剂、中成药1.气滞湿阻证治法:疏肝理气，行湿散满。推荐方药:柴胡疏肝散合胃苓汤加减。柴胡、白芍、陈皮、积壳、炒白术、茯苓皮、泽泻、大腹皮、香附、苍术、薏苡仁。中成药:木香顺气丸等。2.湿热蕴结证治法:清热利湿，攻下逐水。推荐方药:中满分消丸加减。党参、白术、姜黄、茯苓皮、半夏、积实、黄芩、知母、苍术、泽泻、车前子、陈皮、炒二丑。中成药:双虎清肝颗粒，茵桅黄口服液等。3.气滞血瘀证治法:疏肝理气，活血祛瘀。推荐方药:柴胡疏肝散合血府逐瘀汤加减。柴胡、白芍、香附、积壳、桃仁、红花、当归、川芍、茯苓皮、泽泻、益母草、车前子。中成药:血府逐瘀胶囊等。4.肝脾血瘀证治法:活血祛瘀，行气利水。推荐方药:调营饮加减。柴胡、赤芍、当归、川芍、玄胡、大腹皮、陈皮、获术、桑白皮、槟榔、茯苓皮、益母草、泽兰。中成药:扶正化瘀胶囊，鳖甲煎丸等。5.气虚血瘀证治法:补中益气，活血祛瘀。推荐方药:四君子汤合补阳还五汤加减。党参、赤芍、白术、当归、川芍、桃仁、红花、陈皮、茯苓皮、益母草、车前子。中成药:复方鳖甲软肝片等。注:(1)临床实施中根据患者具体情况决定处方的剂量并进行相应的加减。(2)出现黄疽加重，应注意及时判断患者是否存在内伤发热、腹痛(自发性腹膜炎)、慢性重型肝炎等，并积极对症处理或退出本路径。(二)外治法1.中药脐敷疗法:对于鼓胀病腹大甚属实证者，可采用芒硝粉1.5g、甘遂末0.5g、冰片粉0.5g，上药混合均匀后，取适量，醋调成丸，敷脐上，用纱布覆盖，胶布固定，1次/日。2.结肠透析疗法:根据临床具体情况，可采用结肠透析机治疗。3.艾灸治疗:根据临床具体情况，可采用多功能艾灸仪治疗。(三)护理与调摄1.心理:理解和同情患者，解除紧张恐惧心理，使患者心情愉快，积极配合治疗，避免不良情绪刺激。嘱咐家属要多关心，照顾好病人，配合医护人员的治疗和护理。2.饮食:肝硬化的病人应给予清淡、易消化、高蛋白、高维生素、低盐饮食。有腹水的患者每天钠盐摄入量约80-120mmo1/天(相当于4.6-6.9g/d)。应用利尿剂患者，血钠、钾低时可适当补充含钠、钾高的食品。3.起居:鼓胀病患者，需要卧床休息。要给患者创造安静舒适的环境，保证患者足够的睡眠，使患者心情愉快，避免不良情绪刺激。4.腹水护理(1)轻度腹水患者，应尽量取卧位。对腹水量大者，采取舒适体位(如平卧位)，以保证呼吸功能的稳定。减轻患者呼吸困难和心悸症状。(2)抽腹水后应缚紧腹带，避免意外情况出现。(3)定时测体重、腹围、记录出入量。(4)加强基础护理，保持环境通风、温暖、舒适，保持床单平整、干燥、清洁，注意皮肤的清洁护理。三、疗效评价(一)评价标准1.疗效标准:参照中国中西医结合学会消化系统疾病专业委员会制订的《肝硬化中西医结合诊治方案》(中国中西医结合杂志，2004,24(10):869-871.)。显效:(1)症状完全消失，一般情况良好。(2)肝脾肿大稳定不变，无叩痛及压痛，有腹水者腹水消失。(3)肝功能(ALT、胆红素、A/G或蛋白电泳)恢复正常。(4)以上3项指标保持稳定1/2-1年。好转:(1)主要症状消失或明显好转。(2)肝脾肿大稳定不变，无明显叩痛及压痛，有腹水者腹水减轻50%以上而未完全消失。(3)肝功能指标下降幅度在50%以上而未完全正常。无效:未达好转标准或恶化者。注:单项肝功能指标的疗效判定，同显效、好转、无效中有关规定。2.其它:观察应用彩色超声或CT测定腹水变化。(二)评价方法1.主要症状及体征的评价方法(1)通过四诊对主要症状的改善或加重程度进行评价；(2)通过体重和腹围的测量对腹水的改善或加重程度进行评价；(3)通过B超测量腹水深度对腹水的改善或加重程度进行评价；2.主要疗效指标的评价方法(1)通过B超和/或上腹部影像学检查(CT,MRI平扫或增强)对肝脾形态学及腹水改变情况进行疗效评价;(2)通过生化检查(如:肝功能、凝血功能等)对肝脏功能进行疗效评价。

苏教版新牛津英语8下Unit1-2阶段练习苏教版新牛津英语8下Unit1-2阶段练习

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苏教版新牛津英语8下Unit1-2阶段练习8BUnit1-2阶段练习一、选择题（15分）()1．Herson________coke,butnowhe_______milk.A.usedtodrink,isusedtodrinkingB.usedtodrinking,drinksC.isusedtodrinking,usedtodrinkD.isusedtodrinking,isdrinking()2．—Whereisyourfather? —He________Australiaandhe________Sydneyfortwoweeks.A.hasbeento,hasbeenin B.hasgoneto,hasbeeninC.hasbeenin,hasbeenin D.hasgoneto,hasbeento()3．Jack’sgrandpalives________inanoldhouse,butshedoesn’tfeel________atall.A.lonely,lonely B.alone,lonelyC.alone,alonel D.lonely,alone()4．He________fortenyears.A.hasbeenmarried B.marriedC.gotmarried D.hasmarried()5．—DoyouknowthefilmlostinThailand? —Yes,I________ittwice.It’sfunny.A.saw B.see C.haveseen D.willsee()6．—________haveyoubeeninthesportsclub? —Sincetwoyearsago.A.Howold B.Howlong C.Howmuch D.Howoften()7．Tomhas______haddinner,buthehasn’tfinishedhishomework______.A.still,already B.alrea