figo 妇癌新分期解读教学文案

FIGO2009妇癌新分期解读L、N、PE关系L、N、PE关系

/L、N、PE关系火线零线

触电的定义

小鸟为什么不会触电

火线零线

家庭电路中火线零线示意图照明电路里的两根电线，一根叫

火线

，英文简写L（LIVEWIRE），一般为红色或黄色或绿色；另一根则叫零线，英文简写N（NEUTRALWIRE），一般为蓝色或黄色；此外还有地线E（EARTHWIRE），一般为黄绿色或黑色。火线和零线的区别在于它们对地的电压不同：火线的

对地电压

等于220V；零线的对地的电压等于零（它本身跟大地相连接在一起的）。所以当人的一部分碰上了火线，另一部分站在地上，人的这两个部分之间的电压等于220V，就有触电的危险了。反之人即使用手去抓零线，如果人是站在地上的话，由于零线的对地的电压等于零，所以人的身体各部分之间的电压等于零，人就没有触电的危险。如果火线和零线一旦碰起来，由于两者之间的

电压

等于220伏，而两接触点间的

电阻

几乎等于零，这时的

L"LiveWire）、零线（标志字母为"N"Neutralwire），顺序是左零右火，（插头背面对着自己本人时）。使用中千万不要将零线端和定位用的地线端连在一起，因为有的设备采用二线插头，如果设备的电源火线、零线接反或使用中插错位置，必将造成火线、零线短路，烧坏设备，造成不可弥补的损失。因此，即使家里或单位的三线插座中没有接地，也最好使用三线电源插头和三线插座。区分：1.用颜色区分：在动力电缆中黄色绿色红色分别代表A相B相C相（三相火线）蓝色代表零线，黄绿双色代表接地线。2.用电笔区分：火线用电笔测试时会发光，而零线则不会。3.用电压表区分：不同相线（即火线）之间的电压为线电压380V，相线（火线）与零线（或良好的接地体）之间的电压为相电压220V，零线与良好的接地体的电压为0V。注意事项（接电中）：一.要防止触电及短路、二.要注意开关控制火线、三.零线上最好不要接保险、四.灯座的中心部接火线、五.接地线与零线不要混用。零线零线是变压器中性点引出的线路，与相线构成回路对用电设备进行供电，通常情况下，零线在变压器中性点处与地线重复接地，起到双重保护作用。电压是两点间电位差。有了电压，电子就会在电线中流动形成电流。这就像水从高处向低处流动的道理是一样的。水在流动的过程中会做功，电在流动过程中也会做功。电流通过线径细、电阻大的导线时，会发生类似塞车的情况，导致发热。电灯的钨丝能承受高温，钨丝在高热情况下就发光了。交流电源线分为零线和火线。零线总是与大地的电位相等（但并不是说大地的电位就一定低），火线与零线保持呈正弦振荡式的压差。因为人在自然状态下与大地是零电位差的，所以一般情况下，人接触零线是不会被电击的。用电器把外壳与地线连接（接地）就可以保护人不触电，就是这个原因。所以，火线与零线接反，会埋下用电安全隐患，一般要严格区分。参考资料：这是基本物理知识。零线是指在极限与配合图解中，表示基本尺寸的一条直线，以其为基准确定偏差和公差。通常零线沿水平方向绘制，正偏差位于其上，负偏差位于其下。零线的作用当前我国低压配电网广泛采用三相四线制中性点直接接地的供电方式，由中性点引出中性线即零线。其作用：①保证电源的中性点与负载的中性点电位相等，使单相用电设备获得稳定的相电压。②可作电气设备的保护线用，将电气设备的外壳保护线与零线相接，在发生设备碰壳漏电故障时，可使线路产生短路电流(相线与保护中性线短路)，使熔丝很快熔断或使保护装置动作切断电源，从而起到保护作用。触电

要组成回路才会触电;同时碰上火线和零线、火线和地面才会触电.触电的定义两端产生了一个电位差，根据欧姆定律U=IR所以只要两端构成了电位差，一定有电流从身体流过(学术一点的名词叫回路)，这个才叫做触电。小鸟为什么不会触电有两个原因：⑴小鸟是站在一根电线上。虽说电线是高电压传输，导线的电压是相对于大地的零电位而言的。小鸟接触电线的两只脚间电位相等，即不存在电位差。也就是说小鸟处于零电位上，不会产生电流，当然就不会触电。⑵小鸟的脚电阻很大（相对于它的两只脚之间那部分电线）。这就是说，小鸟的脚电阻并联了两只脚之间的导线电阻，因为导线电阻非常小，所以电流很大，而小鸟的脚电阻很大，所以电流很小，几乎为零，所以不会触电。例如说：小鸟站在1万

伏特

的高压电，小鸟的左脚是1万伏特，右脚也是1万伏特，所以1万V－1万V=0V电压是0伏特，电流当然也是0安培，这就是小鸟为什么不会触电的原因，因为他根本没有电位差，也当然不会有电流了。（注：如果有一只大鸟飞过，一只翅膀碰到了地线(0V)，另一只碰到了火线那么，很不幸触电了（220V-0V=220V））一般情况下，规定输电线上面向受电方向左边第二根线为零线，特殊的除外。零线断路的危害

?

1.1零线的作用

当前我国低压配电网广泛采用三相四线制中性点直接接地的供电方式，由中性点引出中性线即零线。其作用：①保证

电源

的中性点与负载的中性点电位相等，使单相用电设备获得稳定的相电压。②可作

电气

设备的保护线用，将

电气

设备的外壳保护线与零线相接，在发生设备碰壳漏电故障时，可使线路产生短路电流(相线与保护中性线短路)，使熔丝很快熔断或使保护装置动作切断

电源

，从而起到保护作用。

1.2零线断路的危害

在三相四线低压配电网中，零线断路故障时有发生，导致在三相负荷不平衡时负荷中性点产生偏移，负荷轻的端电压升高，负荷重的端电压降低，从而导致用户的用电设备烧坏。

另外，零线断路的危害还使断路点后的电气设备丧失保护接零的保护作用。当零线断路，而断路点后面某一电气设备发生碰壳漏电时，接在断路点后的所有电气设备外壳都会带上相当于相电压的对地电压，一旦人体接触这些电气设备外壳，就会造成触电伤亡，这是很危险的。

?

2预防零线断路的措施

?

2.1按标准要求选择零线的材质和截面，对特殊用户或特殊地段可适当加大线径。

2.2零线上不能装设开关和熔断器，以防开关人为或机械误动，造成零线断路。

2.3对零线实行重复接地。一旦零线断路，因有重复接地，不平衡负荷电流可经接地装置流回电源中性点，从而抑制了负荷中性点的偏移，使受电设备的端电压不致偏差过大，从而减轻了电压波动造成的危害。

2.4在密集居民区，尽量减少楼栋、胡同下线共用一条零线的接线方法，以免一处零线断路，危及一片。

2.5加强线路设备管理，定期、定段检查跳接线和接地装置的可靠性，发现问题及时处理。

氨,硫酸,硝酸教案氨,硫酸,硝酸教案氨,硫酸,硝酸教案第四节氨硝酸硫酸（教案）（第1课时）一氨气的喷泉实验

氨为什么会形成喷泉？氨极易溶于水，使烧瓶内外形成较大的压差。（2）溶液为什么变为红色？氨气溶于水溶液显碱性（3）实验成败的关键是什么？a.烧瓶干燥。b.装置的气密性好。c.收集的气体纯度尽可能高。二．.氨气的物理性质①无色,有刺激性气味的气体。②易液化。③极易溶于水(1:700)。2、氨的化学性质（1）氨跟水反应——显弱碱性NH3+H2ONH3·H2ONH3·H2ONH4++OH-一水合氨很不稳定NH3·H2ONH3↑+H2ONH3极易溶于水。（1：700）②NH3与水反应后有碱性物质生成大部分NH3与水结合成NH3·H2O，NH3·H2O可以小部分电离成NH4+和OH-。NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-NH3·H2ONH3↑+H2O所以氨水显_碱性_____，既能使无色的酚酞溶液变成__红色__，又能使湿润的红色的石蕊试纸__变蓝__。氨水的主要成份有哪些？氨水与液态氨有何区别？氨水中的分子有：H2O、NH3和NH3·H2O氨水中的离子有：NH4+、H+和OH-所以：氨水是混合物。液氨是氨气加压或降温后形成的液态物质，液氨所含的微粒是NH3所以液氨是纯净物。（2）氨跟酸的反应NH3+HCl=NH4Cl（白烟）NH3+HNO3=NH4NO3（白烟）2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4氨与氯化氢的反应NH3+HCl＝NH4Cl沾有浓盐酸的玻棒沾有浓氨水的玻棒现象：产生大量白烟（3）NH3具有还原性4NH3+5O24NO+6H2O这个反应叫氨的催化氧化，它是工业上制硝酸的基础.3、氨的用途:氨是一种重要的化工产品,是及制造的原料。液氨汽化时要,使周围温度急剧,因此,氨常用作。?氮肥工业、有机合成工业硝酸吸热降低制冷剂三.铵盐的性质(1)农业上常见的化肥,如NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4HCO3等都是铵盐。铵盐都易溶于水。?(2)铵盐的不稳定性:铵盐受热易分解。NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2ONH4ClNH3↑+HCl↑(3)铵盐与碱的反应:铵盐与碱的反应放出氨气。NH4NO3+NaOHNH3↑+NaNO3+H2O(NH4)2SO4+2NaOH2NH3↑+Na2SO4+2H2ONH4+的检验:如何证明某物质中含有NH4+(铵盐)?.种类

化学式

含氮量

性状

铵态氮肥

NH4HCO3

17.7%

白色结晶，吸湿性很强，易潮解，溶于水，弱碱性

NH4Cl

26.2%

白色或淡黄色结晶，有吸湿性，溶于水，酸性.

NH4NO3

35%

白色结晶，易潮解，结硬块，溶于水，微酸性，

（NH4)2SO4

21.2%

白色粒状结晶，吸湿性不大，不易结块

有机氮肥

CO（NH2)2

46.7%

白色或浅黄色针状结晶或小颗粒，溶于水，中性

四；氨的实验室制法（1）原料：NH4Cl、Ca（OH）2（2）原理：2NH4Cl+Ca(OH)22NH3↑+2H2O+CaCl2（3）制取装置：固固加热装置棉花团的作用:；防止空气对流,收集较纯的气体,防止污染空气（4）收集装置：向下排空气法（5）检验：a：用湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口,试纸变蓝的方法来验满b：遇浓盐酸产生大量的白烟（6）尾气处理：用水吸收NH3要得到干燥的氨气，常用试剂有哪些？CaO、碱石灰等碱性干燥剂。水CaCl2不能用来干燥NH3（形成CaCl2.8NH3方法二NH3·H2O(浓)NH3↑+H2O方法三浓氨水固体CaO1、吸收水分，减少溶剂。2、增加OH-的浓度。3、放出热量，升高温度。五.“氮的固定”是指将游离态的氮转变为氮的化合物。?例1.下列反应属于氮的固定的是(D)A.NO2+NO+2NaOH2NaNO2+H2OB.2NO+O22NO2C.NH3+H2O+CO2NH4HCO3D.N2+O22NO§4.4第四节氨硝酸硫酸第2课时（一）．稀硫酸具有酸的通性H2SO4=2H++SO42－①与指示剂反应；②与活泼金属反应；③与金属氧化物反应生成盐和水；④与盐的反应生成新盐和新酸；⑤与碱的反应，生成盐和水。（二）浓硫酸1、物理性质①纯硫酸是无色、油状、液体(常用浓硫酸质量分数为98.3%)。②纯硫酸难挥发，沸点338℃。(高沸点酸)③密度：质量分数为98.3%的硫酸的密度为1.84g/cm3④易溶于水，能以任意比与水混溶如何稀释浓硫酸？将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩散。将浓硫酸与其它低密度的液体混合时,方法与浓硫酸在水中的溶解方法相同。2、浓硫酸的特性⑴吸水性浓硫酸吸收物质本来就有的水，直接与水分子结合。用途：可以作干燥剂，可以干燥的气体，如H2、O2、Cl2、CO2、CO、CH4、SO2、N2、NO2、NO、HCl。不能干燥：NH3、H2S、HBr、HI。⑵脱水性脱水性是指浓硫酸能把有机物中的氢氧原子按2：1（H2O）的个数比脱去。现象:蔗糖变黑，体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的炭，并有刺激性气味的气体产生。反应如下：浓硫酸C12H22O1112C+11H2O蔗糖铜分别和浓、稀硫酸反应比较反应物

条件

现象

结论

铜和稀硫酸

不加热

无变化

常温下不反应

加热

无变化

加热也不反应

铜和浓硫酸

不加热

无变化

常温下不反应

加热

有使品红褪色的气体产生

产物为SO2

溶液变蓝

产物有铜盐

（3）氧化性①与不活泼金属反应Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+SO2↑+2H2O若铜过量，硫酸能否完全反应？为什么在常温下，浓硫酸跟某些金属，如铁、铝等接触时，能够使金属表面生成一薄层致密的氧化物薄膜，从而阻止内部的金属继续跟硫酸发生反应（钝化现象）。因此，冷的浓硫酸可以用铁或铝的容器贮存。但受热时，浓硫酸可以与Fe、Al反应。 ②与某些非金属反应气态的CO2、SO2从炭的空隙中冲出，导致了炭内形成无数个分布不均的孔洞，使炭呈多孔蓬松状。如何用实验方法证明木炭与浓硫酸反应的产物？说明：应首先用无水硫酸铜验证水，然后用品红验证二氧化硫，再用高锰酸钾氧化多余的二氧化硫，接着再次验证二氧化硫是否全部被氧化吸收，最后才验证二氧化碳。③与活泼金属常温下，与铁和铝等接触发生钝化受热时，能跟绝大多数金属发生反应浓硫酸具有强氧化性，稀硫酸是否有氧化性？如果有，其氧化性与浓硫酸的氧化性有何不同？浓硫酸与稀硫酸比较：稀硫酸：弱氧化性（由H+体现）——H2浓硫酸：强氧化性（由S体现）——SO2练习:下列现象反映了硫酸的哪些主要性质

(1)浓硫酸滴在木条上，过一会儿，木条变黑。(2)敞口放置浓硫酸时，质量增加。

(3)锌粒投入稀硫酸中，有气泡产生。

(4)把铜片放入浓硫酸里加热，有气体产生。

(5)利用浓硫酸和食盐固体反应可制HCl气体。

(6)浓硫酸不能用来干燥硫化氢气体。

(7)利用硫化亚铁跟稀硫酸反应可制H2S气体。(1)脱水性；(2)吸水性；(3)酸性；(4)酸性和强氧化性；(5)难挥发性；(6)强氧化性；(7)强酸性。硫酸是世界上用量最大、用途最广的化工基本原料之一，故素有“化学工业之母”之称。3、硫酸的用途：①高沸点——制取挥发性酸。②吸水性——做干燥剂。③脱水性——做催化剂。④酸性——去金属表面的氧化物、制取硫酸盐、制造化肥。⑤强氧化性——制炸药。硫酸的产量被视为一个国家无机化工工业发展水平的标志第四节氨硝酸硫酸（第3课时）玻尔是丹麦著名的物理学家，曾获得诺贝尔奖。第二次世界大战中，玻尔被迫离开将要被德国占领的祖国。为了表示他一定要返回祖国的决心，他决定将诺贝尔金质奖章溶解在一种溶液里，装于玻璃瓶中，然后将它放在柜面上。后来，纳粹分子窜进玻尔的住宅，那瓶溶有奖章的溶液就在眼皮底下，他们却一无所知。这是一个多么聪明的办法啊！战争结束后，玻尔又从溶液中还原提取出金，并重新铸成奖章。新铸成的奖章显得更加灿烂夺目，因为，它凝聚着玻尔对祖国无限的热爱和无穷的智慧。那么，玻尔是用什么溶液使金质奖章溶解呢？原来他用的溶液叫王水。王水是浓硝酸和浓盐酸按1：3的体积比配制成的的混和溶液。由于王水中含有硝酸。氯气和氯化亚硝酰等一系列强氧化剂，同时还有高浓度的氯离子。因此，王水的氧化能力比硝酸强，不溶于硝酸的金，却可以溶解在王水中。硝酸的物理性质纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体，密度为1.5027g/cm3，沸点是83℃，常用浓硝酸质量分数为69%，98%以上的硝酸叫发烟硝酸。二、硝酸的化学性质：(1)酸的通性。(2)不稳定性(硝酸越浓越易分解)光照或加热4HNO3=======2H2O+4NO2↑+O2↑思考：常用的浓硝酸为什么会呈黄色？浓硝酸易分解生成NO2溶于硝酸工业上盐酸呈黄色又是什么原因？含有Fe3+杂质(3)强氧化性、a、与金属反应；不产生氢气，N元素被还原4HNO3(浓)+Cu=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O；8HNO3(稀)+3Cu=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O分析上述反应中电子转移的方向和数目，并指出氧化剂和还原剂。反应规律：浓硝酸；高价金属+NO2稀硝酸高价金属+NO

浓硫酸

HNO3

与Cu反应

Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+SO2↑+2H2O

Cu+4HNO3(浓)Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3(稀)3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O

钝化现象

使Fe、Al钝化

浓硝酸使Fe、Al钝化

与C反应

C+2H2SO4(浓)CO2↑+2SO2↑+2H2O

C+4HNO3(浓)CO2↑+4NO2↑+2H2O

吸水性脱水性

有吸水性、脱水性

无

试写出铁与稀硝酸反应的化学方程式铁粉少量Fe+4HNO3(稀)=Fe(NO3)3+NO↑+2H2O铁粉过量3Fe+8HNO3(稀)=3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O钝化常温下，铁和铝遇浓硝酸和浓硝酸表面发生钝化，故浓硝酸、浓硫酸的贮存和运输可用铝（铁）槽车运输。若加热，则铁和铝都会跟浓硝酸、浓硫酸反应。

浓稀硝酸与铝的反应

浓、稀硝酸与碳的反应

b、与非金属反应浓硝酸与碳反应C+4HNO3=CO2↑+4NO2↑+2H2O硝酸浓度越大，氧化性越强。氧化性：浓硝酸>稀硝酸当硝酸与金属或非金属及某些有机物反应时，反应物或反应条件不同，硝酸被还原所得到的产物也不同，如：硝酸的用途重要的化工原料，也是化学实验室里必备的重要试剂。在工业上可用于制化肥、农药、炸药、染料、盐类等

诫子书教案公开课诫子书教案公开课

/诫子书教案公开课《诫子书》教学设计教学目标知识目标：积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累警句；理解课文内容。能力目标：把握文章脉络，翻译全文。情感目标：感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，体会家道文化；理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望和教诲。教学重难点：１、背诵课文。２、在理解重点词语的基础上翻译全文。３、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。４、引导学生领会文章的思想意义。教法、学法设想：探究式学习方法。设计问题，分组讨论。课时安排：二课时教学过程一、导入新课????同学们，我们上节课学习了泰戈尔和冰心先生对于母亲的思念和回忆，这一节课我们看看一位父亲对于孩子的殷切期盼和教导。平时你们的父母亲和你们教导哪些？今天我们将走进一位高人，他即是父亲又是博学多闻的智者，聆听他对子女的谆谆教诲。今天让我们一起走进他的《诫子书》。二、初读课文?１、学生朗读２、点拨存在的问题，看视频。注意（１）生字夫（fú）?澹泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）?庐（lú）（２）停顿３、划分停顿4、集体朗读课文全文翻译１、借助注释疏通文意。第一句：夫君子之行，静以修身，俭以养德。译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静集中精力来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。思考：夫的翻译是什么？它的意思是什么？明确：像这种不表示实在意义的词，不做句子成分的就是虚词。文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词，常见文言虚词20个。如：也、为、以、所、因、而、且、与、则、何、乎、其、之、于、者、若、乃、焉提问：这一句用了什么样的修辞手法？这个修辞手法有什么特征？明确：对偶的修辞,对偶的字数

相等

、

结构

相同、意义

对称

的一对短语或句子来表达两个相

对应

或相近或意思相同。第二句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。译文：不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不能内心平静全神贯注地学习，就不能实现远大的理想。第三句：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。译文：学习必须静下心来专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学业上获得成就。提问：“非学无以广才，非志无以成学。”有几个否定？上文还有哪一句是这样子的句式。明确：这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”第四句：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。广：扩展，增长。成：成就。译文：追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，冒险急噪就不能陶冶性情。提问：第四句用了什么修辞？有什么作用？明确：对比，对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。好—坏、对—错、真—假、美—丑，我们知道它们意义完全相反，互为反义词。还有一些词，意义上是相对的，我们习惯上也把它们成为反义词，如：黑—白、甜—苦、上—下、大—小。人们常用反义词构成对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。学如逆水行舟，不进则退。第五句：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年：年华，年纪。日：时间，岁月。遂：最终，最后。接世：接触社会,承担事物。译文：年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在自家的狭小天地里，悲伤叹息（想回到过去的青少年时代重新学习）还有什么用呢！后悔又怎么来得及呢？?提问：从中我们学习到了什么道理？（自由回答）四、研读赏析课文本环节，教师以一系列问题带动学生对课文的深入理解。1、诸葛亮写这封信的用意是什么？明确：告诫儿子修身养性，勤学励志，生活节俭。从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。以此来培养自己的品德。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明?。2文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？明确：非淡泊无以明志，非宁静无以致远3、文中表达中心论点是哪一句？明确：静以修身，俭以养德。五、板书设计修身↑珍惜时间年与时驰意与日去淡泊明志←静→宁静致远忌：险躁忌：淫慢↑志→学→才俭→养德六、课后作业1.学生背诵课文。提醒学生：注意一句话一句话地背，要注意句间停顿，开始时，要慢背，心里装着现代文，嘴里说着古文。最重要的是体会感情和学习这种学习的精神。2.学习议论文的特点。第二课时教学目标知识目标：朗读背诵课文；弄清文章的层次，理解文章内容；了解议论文的要点。能力目标：把握文章脉络，了解和学习议论文写作的能力。情感目标：感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，体会家道文化，理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望和教诲。教学重点：引导学生领会文章的思想意义：理解志、学、才三者之间的关系。教学难点：理解主旨:勤学励志，修身养性；引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。教法、学法设想：探究式学习方法。设计问题，分组讨论。教学过程一、导入新课我们有没有学习过议论文?我们最近学习的议论文是什么？这节课以议论文的角度学习诸葛亮的《诫子书》和进一步体会对于我们的学习和生活指导意义。二、研读探讨1．议论文的三要素是什么？本文作者阐述的论点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？明确：中心论点，论据及论证。论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述，一正一反，说服力强。2．本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？明确：①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3．诸葛亮认为成才的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？明确：诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。4．“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？明确：看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。5、结构层次第一层：(①)告诫儿子应当将“静”与“俭”作为“修身”与“养德”的根本。第二层：(②③)阐述“静”与“学”的辩证关系,鼓励儿子成就学业。第三层：(④)告诫儿子要珍惜时光，有所作为。6、中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的？为了增强效果，作者采用了什么论证方法？你能补充一个“躁”的例子吗？明确：学习和做人，对比论证。薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。

三、名句赏析1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。?这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的谆谆教诲与无限期望。这是一句富含哲理的话。这同《大学》中“知止而后有定，定而后能静，静儿后能安，安而后能得”现在的“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为了将来“有所为”。?诸葛亮54年的一生，因此也可以分为前后两个27年。前27年，是他博览群书、修身养性、静观天下、立志用世的准备阶段；而后27年，则是他身体力行、完善自我、鞠躬尽瘁、死而后已的奉献阶段。我们也可以说，前27年是他的“淡泊”“宁静”阶段，而后27年则是他的“明志”“致远”阶段。?2、非学无以广才，非志无以成学?无论人处于什么阶段（少年，中年，晚年），学习与志向总是最重要的。?

非学无以广才?“万般皆下品，唯有读书高。”唐朝韩愈在《师说》中说：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”在中小学的时候，要刻苦学习，因为我们无知，我们要想了解这个世界，必须刻苦学习。古今中外的天才宁有种乎？非也。人非生而知之，而是学而知之。诸葛亮的眼光是深邃的，他告诫儿子“非学无以广才”的话语既是很普通的谆谆告诫，也是亘古未变的哲理。美国作家安德斯·艾利克斯的书籍《刻意练习》中也有对于被世人公认未天才的人进行研究，发现他们只是“学”一字得以成就，不是一次性的学习，是不断的刻意学习所成就。?

非志无以成学?“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”（北宋?苏轼）没有理想的人就像河流中的浮萍，他们不是行走于世，而是随波逐流。他们的人生注定将是碌碌无为的一生，平庸的一生，可悲的一生，最后只能“悲守穷庐”。?有志向就像车子有GPS，不然不管你开的是奔驰还是宝马，走在黄泥小路还是高速公路都有可能到不了北京。四、板书设计诫子书

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(提出论点：静以修身，俭以养德,分析论点\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正面论证：学须静也，才须学也,反面论证：淫慢则不能励精，险躁则不能治性)),总结论点：劝诫惜时，有所作为))

五、拓展延伸，扩大外延（一）问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意。（提示结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象、“八荣八耻”精神，自由交流感想。）（二）为本文补充论据。1、道理论据：淡泊：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）；心闲天地本来宽。（陆游）立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；志当存高远（诸葛亮）惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）；少壮不努力，老大徒伤悲（《长歌行》）；莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》）2、事实论据：立志：毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。六、当堂练习，达标测评谈感受，说启发。你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？推荐给大家。示例：（１）“年与时驰，意与日去。”时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。《长歌行》中有“少壮不努力，老大徒伤悲。”（２）“非志无以成学”。一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。六、课后作业背诵全文。练习册第15课。导学反思：

原生家庭,孩子成长的影响因素原生家庭,孩子成长的影响因素

/原生家庭,孩子成长的影响因素原生家庭，孩子成长的影响因素在现实生活中，子女和父母不可避免的具有相似性，不单指长相，还有性格，甚至细微的小动作等，不只是基因的影响，还有家庭环境的各种影响，因此原生家庭对孩子性格成长具有很强的影响力

原生家庭的好坏决定了孩子童年甚至成年的状态。据调查表明，原生家庭环境好的孩子，性格更为自信，乐观、明媚等。反之，孩子性格较为不自信，消极等。原生家庭的好坏不是指物质水平的好坏，而是指家庭氛围，对孩子的教育方式，以及上一辈对父母的影响，接而对孩子的影响。

我有两朋友，性格差异很大，一温柔但却是自信阳光，对万事都是充满希望乐趣与向往；另则是较为敏感细致，做事却带有消极之感。两者不谓好与不好，只是会让人深刻感受到两者家庭环境影响的不同。

前者

父母对子女的所作所为抱有一定的理解与支持态度，双方也是站在对方的角度出发。就连简单的吃个饭，互相之间也会考虑对方喜欢吃什么而选择什么。

父母与子女之间也是相互尊重的，不会轻易有争执，就算双方之间意见不合也会坐下来和平的沟通这件事。

父母和子女长时间愉快相处，父母感情也较为和谐，不轻易在子女面前吵架。

后者

父母则要求较为严格，平时不轻易夸奖子女，对于子女的错误会批评的较为严重。

子女在家庭当中较为听从父母的话，但属于是顺从式的听话，非心甘情愿。

家庭里父母容易互相埋怨吵架，会把孩子的错误推卸在对方身上。

有时候因为事情太忙，也疏于对孩子的关怀。

原生家庭的影响之大，是源于父母的对待孩子的态度与方式。有时候，你甚至发现，父母的父母对待子女的方式，个人的性格，对父母的影响也是巨大的，甚至会因为小小的一句话、一个行为而联想到小时候所经历的某些事，或好或坏，但记忆与影响就在那里，然后在潜移默化当中又影响下一代。

父母不是谁生来就做的好的，而做一个合格的父母也不是那么容易的。需要时刻的反思自己在成为父母的时间，是否真的对孩子的教育起到了正确的作用，而不是自认为尽到了自己的义务。有时候想想自己的成长轨迹是否有偏差，是否在不知不觉中让自己的孩子又受到同样的成长影响。

孩子需要一个和睦而快乐的家庭，冠能招生指南小编愿父母们能在教育当中寻找到正确、适合自己孩子的方式。

挖掘机管理制度挖掘机管理制度

挖掘机管理制度挖掘机驾驶员管理制度为加强对机械设备的管理，充分发挥机械的生产能力，提高劳动生产率，增加公司经济效益，现制定以下规定：1、挖掘机是经济投入大的固定资产，为提高其使用年限获得更大的经济效益，挖掘机必须做到定人、定机、定岗位，明确职责，必须调岗时，应进行设备交底。2、挖掘机进入施工现场后，驾驶员应先观察工作面地质及四周环境情况。挖掘机旋转半径内不得有障碍物，以免对车辆造成划伤或损坏。3、机械发动后，禁止任何人员站在铲斗内、铲臂上及履带上，确保安全生产。4、挖掘机在工作中，禁止任何人员在回转半径范围内或铲斗下面工作、停留或行走。非驾驶人员不得进入驾驶室乱摸乱动，不得带培训驾驶员，以免造成电气设备的损坏。5、挖掘机在挪位时，驾驶员应先观察并鸣笛后挪位，避免机械边有人造成安全事故，挪位后的位置要确保挖掘机旋转半径内的空间无任何障碍，严禁违章操作。6、工作结束后，应将挖掘机挪离低洼外或地槽（沟）边缘，停放在平地上，关门窗并锁住。7、驾驶员必须做好设备的日常保养（打黄油）检修、维护工作，做好设备使用中每日记录，发现挖掘机有问题不能带病作业，并及时汇报修理。8、必须做到驾驶室内干净、整洁，保持车身表面清洁，无灰尘，无油污，工作结束后养成擦车习惯。9、驾驶员要及时做好日台班记录，对当日的工作内容做好统计，对工程外零工或零项及时办好手续，并做好记录，以备结账使用。10、驾驶人员在工作期间严禁中午喝酒和酒后驾机工作，如发现给予经济处罚，如造成经济损失由本人承担。11、对人为造成车辆损坏，要分析原因，查找问题，分清职责，按责任轻重进行经济处罚。12、要树立高度的责任心，确保安全生产，认真做好与建设方沟通和服务工作，搞好双边关系，树立良好的工作作风，为公司的发展和效益尽心、尽责，努力工作。

源自先秦诸子的成语源自先秦诸子的成语

源自先秦诸子的成语源自先秦诸子的成语《论语》1、节用爱人《学而》原文：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。翻译：治理拥有一千辆兵车的诸候国，要严肃慎重、专心认真办理国家的政事，以要守信用；节约财政开支，又爱护部下和人民；按照农时的季节役使人民。成语义：节约财用，爱护百姓。2、食无求饱，居无求安《学而》原文：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。翻译：君子吃饭不追求饱足，居住不追求享受安逸，做事勤快敏捷，说话小心谨慎，向有道德的人看齐，时时改正自己的缺点，就可以说是一个好学的人了。成语义：吃饭不要求饱足，不去一心追求安适舒服的居所。3、安贫乐道《学而》原文：贫而无谄，富而无骄，何如？子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”翻译：贫穷却不去巴结，富贵却不骄傲自大，怎么样？孔子说：“可以了，但还不如贫穷仍快快乐乐，富裕仍爱好礼义的人。成语义：安于清贫，乐于实践自己所信奉的思想。4、巧言令色《学而》原文：巧言令色，鲜矣仁。翻译：花言巧语，面容和善，这种人是很少有仁德的。成语义：原指铺张修饰没有实际内容的语言或文章，后多指虚假而动听的话。5、慎终追远《学而》原文：曾子曰：“慎终，追远，民德归厚矣。”翻译：曾子说：“要谨慎地办理好丧事，虔诚地祭祀祖先，这样人民的道德就会归复中厚老实。成语义：慎重地办理父母的丧事，虔诚地追祭远代的祖先。6、无人问津《微子》原文：长沮、桀溺耦而耕，……翻译：略成语义：没有人寻问渡口。比喻无人过问，受到冷落。也比喻无人探索、尝试。7、文过饰非《子张》原文：子夏曰：“小人之过也必文。”翻译：子夏说：“小人的过错必定要掩饰。”成语义：用虚伪的言辞来掩饰错误。8、举直措枉《为政》原文：举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。翻译：选拔正直的人，安排的位置在邪恶的人之上，百姓便信服；选拔邪恶的人，安排的位置在正直的人之上，百姓就不信服了。成语义：起用正直贤良，罢黜奸佞。9、周而不比《为政》原文：君子周而不比，小人比而不周。翻译：君子在道义上团结人，不以私利相互勾结；小人善于因私利而勾结，不能在道义上团结人。成语义：关系亲密但不相互勾结。10、是可忍，孰不可忍《八佾》原文：孔子谓季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。翻译：孔子谈论季氏，说他在庭院内观赏八佾之舞，这种事情如果可以容忍，还有什么不能容忍的呢？成语义：如果这个可以容忍，那么还有什么不可以容忍。表示绝不容忍。11、哀而不伤《八佾》原文：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。翻译：《诗经》中的《关雎》篇的内容快乐而不放荡，忧愁而不悲伤。成语义：①感情适度，悲哀而不过度伤心；②形容诗歌、音乐等含优雅哀调，却又感情适度而不过分、具有中和之美。12、绘事后素《八佾》原文：子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”翻译：子夏问道：“‘美好的笑容真好看啊，美丽的眼睛黑白分明，粉嫩的脸庞着色化妆绚丽多彩好打扮啊。’是什么意思呢？”孔子说：“先有了白地子，然后才画上画。成语义：①指先有白色的底子，才能进行彩绘。②比喻礼乐产生于仁义之后；比喻做事先从简单做起，然后逐步深入。13、朝闻夕死《里仁》原文：朝闻道，夕死可矣。翻译：早上明白道理，晚上死去，也是可以的。成语义：早上听到真理，哪怕晚上死去也心甘情愿。形容对真理的渴望心情。14、恶衣恶食《里仁》原文：子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”翻译：孔子说：“士有志于道，而又以穿的衣服不好吃的饭菜不好为耻辱，这种人是不值得与他谈论的。”成语义：粗劣的衣食。形容生活俭朴。15、朽木不雕《公冶长》原文：宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。于予与何诛？翻译：宰予白天睡大觉。孔子说：腐朽的木头不能再雕刻什么了，粪土的墙壁不能再粉刷了。对于宰予这个人，何必再去谴责他呢？成语义：①腐朽的木头不能雕刻。比喻人或事情已经到了不可救药的程度。②比喻人不堪造就。16、乘肥衣轻《雍也》原文：子曰：“赤之适齐也，乘肥马，衣轻裘。翻译：孔子说：公西华到齐国，乘坐肥马驾的车，身穿贵重的皮衣。成语义：驾驭肥壮的马，身穿贵重的衣服。形容生活奢侈豪华。17、从井救人《雍也》原文：宰我问曰：“仁者，虽告之曰：‘井有仁焉。’其从之也。”翻译：宰我问道：“有仁德的人，虽然告诉他：‘一位有仁德的人掉到井里啦。’他会跟着跳下去吗？”成语义：原比喻徒然危害自己而对别人没有好处的行为。现多比喻冒险救人。18、敬而远之《雍也》原文：子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”翻译：孔子说：“专心倡导人民遵守仁义道德，尊敬鬼神，但又要远离它不要沉迷，这就可以说是聪明啦。”成语义：尊敬他而又有所顾忌而不去接近他。既不得罪他，也不接近。19、文质彬彬《雍也》原文：子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”翻译：内在的质朴胜过外在的文采，就未免粗野；外在的文采胜过内在的质朴，就未免浮夸虚伪。只有把文采与质朴配合恰当，然后才能成为君子。成语义：原形容人既文雅又朴实，后来形容人不仅文雅，而且懂礼貌。20、暴虎冯河《述而》原文：子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。翻译：孔子说：“赤手空拳要和老虎搏斗，没有船要趟水过河，死了都不后悔的人，我不和他在一起。和我一起的必须是遇事小心谨慎，严肃认真，善于筹划谋略的而能争取成功的人。成语义：空手打老虎，徒步过大河。比喻有勇无谋，冒险蛮干。21、用行舍藏《述而》原文：子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”翻译：孔子对颜渊说：“任用我，我就去；不任用我，就隐藏起来。只有我和你能够做到这样啊！”成语义：被任命就出来干一番事业，不被任用时就退隐。22、述而不作《述而》原文：子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”翻译：孔子说：只传述旧知识而不创作新知识，相信而且喜爱古代的文化，我把自己比作老彭。成语义：只阐述前人的学说，自己并不创作，现多指没有新的见解。23、举一反三（一隅三反）《述而》原文：子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”翻译：孔子说：不到冥思苦想仍领会不了的时候，不去点拔他；不到想说却说不出来的时候，不去启发他。告诉他一点，他不能由此类推出相关三点，就不要再重复教他了。成语义：从一件事情类推而知道许多事情。24、犯而不校《泰伯》原文：曾子曰：“以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚；犯而不校。昔者吾友尝从事于斯矣。”翻译：曾子说：“有才能的人向没有才能的人询问；学问多的向学问少的人询问；有才能却像没有，学问充盈却好像很空虚；被人冒犯了也不去计较。我从前的朋友曾经这样做过。成语义：别人触犯了自己也不计较。是儒家提倡的恕道。25、苗而不秀《子罕》原文：子曰：“苗而不秀者有矣夫！秀而不实者有矣夫！”翻译：孔子说：“只出苗不长穗是有的吧！只出穗不结实是有的吧！成语义：①只长了禾苗，却不秀穗开花。②比喻资质聪慧而不幸早夭。③比喻自身条件虽好，却未竟其用。④比喻徒有其表，华而不实。26、待价而沽《子罕》原文：子贡曰：“有美玉于斯，韫椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也！”翻译：子贡说：“有美玉在这里，是把它装在合子里藏起来呢？还是等待识货的商人卖掉呢？”孔子说：“卖掉吧！卖掉吧！我正等着识货的商人呢！”成语义：等待高价出售。比喻某些人等有了好条件或待遇才肯出来做事。也比喻怀才待用或待时而出。27、卓尔不群《子罕》颜渊喟然叹曰：仰之弥高……如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已。翻译：略成语义：形容才智和道德优秀卓越，超出常人。28、侃侃而谈《乡党》（区分——夸夸其谈、口若悬河）原文：朝，与下大夫言，侃侃如也；与上大夫言，訚訚如也。君在，如也，与与如也。翻译：在朝廷上，与下大夫说话，刚直从容；与上大夫说话，和颜悦色；君王临朝到来，表现恭敬不安，慢步而又谨慎。成语义：说话理直气壮、从容不迫。29、登堂入室《先进》原文：子曰：“由之瑟奚为于丘之门！”门人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也。”翻译：孔子说：“仲由弹瑟为什么在我里弹呢？”由此弟子们不尊敬子路。孔子说：“仲由啊，在学习上已经达到‘升堂’的境界，还没有做到‘入室’。成语义：登上厅堂，进入内屋。比喻学问和技能由浅入深，达到更高的水平。30、言必有中《先进》原文：鲁人为府，闵子骞曰：“仍旧贯，如之何？何心改作？”子曰：“夫人不言，言必有中。”翻译：鲁国当权者要改造长府。闵子骞说：“仍然用老样子，如何？”孔子说：“这个人不说则已，一说就是正确的。”成语义：不说则已，一说就说到点子上。形容说话中肯。31、和而不同《子路》原文：君子和而不同，小人同而不和。翻译：君子，讲求和谐而不盲从附和；小人，同流合污而不能和谐。成语义：虽然与人和睦相处，但不盲从附和。32、片言折狱《颜渊》原文：子曰：“片言可以折狱者，其由也与！”子路无宿诺。翻译：孔子说：“仅据很少的言语，就可以断案的，大概只有仲由吧！”子路没有过夜而不兑现的诺言。成语义：用很少的语言判断案件。今泛指用极简短几句话正确判别双方争论或案件中的是非曲直。33、驷不及舌《颜渊》原文：子贡曰：“惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。翻译：子贡说：“可惜呀，夫子您好竟这样评说君子。舌头一动，话说出口，就是套上四匹马拉的车，也追不回啊。成语义：驷马虽快，也追不上说出的话。指话一出口就难以收回。戒说话应当慎重。34、危言危行《宪问》原文：子曰：“邦有道，危言危行，邦无道，危行言孙。翻译：孔子说：国家有道，说话要正直，行为要正直；国家无道，行为仍要正直，说话要随和顺从。成语义：讲正直话，做正直事。35、当仁不让《卫灵公》原文：子曰：“当仁不让于师。”翻译：孔子说：“面对着合于仁德的事，即使是老师也不必谦让。成语义：现多指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。36、存亡继绝（兴灭继绝）《尧曰》原文：兴灭国，继绝世，举逸民，天下之民归心焉。翻译：使灭亡的国家复兴，使断绝的世族得以接继，使不被遗忘的人才得以举荐，天下的百姓就会归服。成语义：指复兴灭亡的国家，延续断绝的世代。也泛指使衰亡的事物重新兴起。37、陈力就列《季氏》原文：周任有言曰：“陈力就列，不能者止。”翻译：周任有句话说：“能够施展自己的才华，就担任一定的职务，如果不能，就该辞职。成语义：依据自己的才能担当一定的职务，各就其职位尽力。38、色厉内荏《阳货》原文：子曰：“色厉而内荏，譬诸小人，其犹穿窬之盗也与！”翻译：孔子说：“外表神色严厉而内心怯懦，以小人作比喻，就像是挖墙洞爬墙头行窃的盗贼吧！”成语义：外表强硬，但内心却软弱空虚。39、分崩离析《季氏》原文：今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。翻译：现在仲由和冉有你们二人辅佐季氏，远处的人不归服，而不能使他们来归服；国家四分五裂，而不能保全；反而计划在国内使用武力。成语义：形容国家或集团分裂瓦解，不可收拾。40、祸起萧墙《季氏》原文：同上翻译：同上成语义：祸害从内部发生。41、不教而诛《尧曰》原文：子曰：“不教而杀谓之虐……”翻译：孔子说：“事先不进行教育，就杀，是暴虐。成语义：事先不加教育，一犯错或犯法就惩罚或杀戮。《孟子》1、杯水车薪：用一杯水，救一车燃烧的柴，喻无济于事。语出《孟子·告子》：“今之为仁者，犹以一杯水，救一车薪之火也。”2、不愧不怍：指人光明磊落，心无愧疚。怍，惭愧。语出《孟子·尽心上》：“仰不愧于天，俯不怍于地。”3、不为已甚：指不做过分的事。为，做。已甚，过分。语出《孟子·离娄下》：“仲尼不为已甚者。”4、不虞之誉：指所得名誉非意料所及。语出《孟子·离娄》：“有不虞之誉，有求全之毁。”5、不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。语出《孟子·尽心上》：“君子所性，仁义礼智根于心……不言而喻。”6、赤子之心：指像刚出生的婴儿那样纯洁善良的心。赤子，初生的婴儿。语出《孟子·离娄下》：“大人者，不失其赤子之心者也。”7、出尔反尔：原指怎样对待别人，别人也会怎样对待你。现指人的言行反复无常，前后自相矛盾。语出《孟子·梁惠王下》：“出乎尔者，反乎尔者也。”8、大而化之：原指光大道德并能融会贯通。后用来形容做事不细致，不谨慎。语出《孟子·尽心下》：“充实之谓美，充实而有光辉之谓大，大而化之之谓圣。”9、箪食壶浆：用箪装着饭食，用壶盛着浆汤。《孟子·梁惠王下》：“以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉！避水火也。”后用为犒师拥军的典故，形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。10、好为人师：喜欢做别人的老师。形容人不够谦虚，好以教导者自居。语出《孟子·离娄上》：“人之患在好为人师。”11、摩顶放踵：从头顶到脚跟都擦伤了。形容不辞劳苦，不顾身体。语出《孟子·尽心上》：“墨子兼爱，摩顶放踵，利天下为之。”12、齐东野语：齐东，古齐国东部。野语，乡下人的话。后比喻道听途说而来的无稽之言。语出《孟子·万章上》：“此非君子之言，齐东野人之语也。”13、始作俑者：俑，古代用来殉葬的木制或陶制的偶人。后用来比喻某种坏事或恶劣风气的创始者。语出《孟子·梁惠王上》：“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也。”14、为渊驱鱼，为丛驱雀：后以此比喻统治者施行暴政，使人民投向敌方；也比喻不善于团结人，把关系本应亲密的人推向对立面。语出《孟子·离娄上》：“为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵者，鹯也；为汤武驱民者，桀与纣也。”“爵”同“雀”。替深水潭赶来鱼的是水獭；替丛林赶来鸟雀的是鹞鹰；替汤武赶来人民的是桀纣。15、言近旨远：后指话语浅显通俗，而含义却很深远。旨，意旨。语出《孟子·尽心下》：“言近而指远者，善言也。”指，同“旨”。16、仰事俯畜：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。语出《孟子·梁惠王上》：“仰足以事父母，俯足以畜妻子。”事，以孝事亲；畜，以慈培育。17、一傅众咻：傅，教。咻，吵。一个人教而众人吵闹干扰。后比喻由于不良环境影响，做事不能有所成就。语出《孟子·滕文公下》：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。”18、以邻为壑：壑，深沟。意为把邻国当成排洪水的沟壑。后比喻把困难、灾祸推给别人。语出《孟子·告子下》：“禹之治水，水之道也，是故禹以四海为壑。今吾子以邻国为壑。”19、引而不发：引，拉弓。发，射箭。比喻善于启发引导。也比喻做好准备，等待时机。语出《孟子·尽心上》：“君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。”20、缘木求鱼：爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。语出《孟子·梁惠王上》：“以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”21、再作冯妇：比喻重操旧业。语出《孟子·尽心下》：“晋人有冯妇者，善搏虎，卒为善士。则之野，有众逐虎。虎负隅，莫之敢撄。望见冯妇，趋而迎之。冯妇攘臂下车，众皆悦之。”22、自怨自艾：艾，割草，比喻改正错误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。语出《孟子·万章上》：“三年，太甲悔过，自怨自艾。”23、左右逢源：源，水源。也作“原”。原指做学问如果有丰富的知识积累，那么在需要的时候就能取之不尽。后比喻做事得心应手，非常顺利。也用来讽刺为人圆滑,善于投机取巧。语出《孟子·离娄下》：“资之深，则取之左右逢其原。”《老子》1、功成不居：

原意是任其自然存在，不去占为己有。后形容立了功而不把功劳归于自己。

出处：《道德经》第二章：万物作而不始，生而不有，为而不恃，功成不居。夫唯不居，是以不去。2、和光同尘：

指不露锋芒，与世无争的消极处世态度。也比喻同流合污。

出处：《道德经》第四章：（道能）“挫其锐，解其纷，和其光，同其尘。”3、上善若水：

指的是最高境界的善行，就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。

出处：《道德经》第八章：上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。4、功成身退：

指大功告成之后，自行隐退，不再复出。

出处：《道德经》第九章：“功遂身退，天之道。”5、视之不见，听之不闻：

看见了同没有看见一样，听见了同没有听见一样。形容不重视，不注意。同“视而不见，听而不闻”。

出处：《道德经》第三十五章：“道之出口，视之不足见，听之不足闻，用之不足既。”6、大器晚成：

指能担当重任的人物要经过长期的锻炼，所以成就较晚。也用做对长期不得志的人的安慰话。

出处：《道德经》四十二章：“大白若辱，大方无隅，大器晚成。”7、大音希声：

指最大最美的声音乃无声之音。

出处：《道德经》：“大音希声，大象无形，道隐无名。”8、知足不辱：

知道满足就不会受到羞辱。表示不要有贪心。

出处：《道德经》第四十四章：“知足不辱，知止不殆，可以长久。”9、大巧若拙：

指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好象笨拙。

出处：《道德经》第四十五章：“大直若屈，大巧若拙，大辨若讷。”10、出生入死：

原意是从出生到死去。后形容冒着生命危险，不顾个人安危。

出处：《道德经》第五十章：“出生入死，生之徒十有三，死之徒十有三。”11、轻诺寡信：

轻易答应人家要求的，一定很少守信用。

出处：《道德经》六十三章：“夫轻诺必寡信，多易必多难。”12、得寸进尺：

得了一寸，还想再进一尺。比喻贪心不足，有了小的，又要大的。

出处：《道德经》第六十九章：用兵有言：“吾不敢为主而为客，不敢进寸而退尺。”（同义词：得陇望蜀人心不足蛇吞象）13、哀兵必胜：

原意是力量相当的两军对阵，悲愤的一方获得胜利。后指因受欺侮而奋起抵抗的军队，必定能取胜。

出处：《道德经》第六十九章：“祸莫大于轻敌，轻敌几丧吾宝，故抗兵相加，哀者胜矣。”

14、被褐怀玉：

身穿粗布衣服而怀抱美玉。比喻虽是贫寒出身，但有真才实学。

出处：《道德经》第七十章：“知我者希，则我者贵，是以圣人被褐怀玉。”15、天网恢恢，疏而不漏：

意思是天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来似乎很不周密，但最终不会放过一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的惩处。

出处：《道德经》七十四：“天网恢恢，疏而不失。”《庄子》1、祸福相生

【解释】：指祸害与幸福是相互转化、相互依存的。

【出处】：《庄子·则阳》：“安危相易，祸福相生。”2、绝圣弃知

【解释】：指摒弃聪明智巧，回归天真。绝：断绝；圣：智慧；弃：舍去，抛开；知：通“智”，智慧。【出处】：《老子》第十九章：“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绿色通巧弃利，盗贼无有。”3、邯郸匍匐（邯郸学步）

【解释】：比喻盲目效仿以致失去自己原来的长处。

【出处】：《庄子·秋水》：“且子独不闻夫寿陵馀子之学行於邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。4、鹤短凫长

【解释】：比喻颠倒是非，妄加评论。续凫断鹤【解释】：比喻违失事物本性，欲益反损。

【出处】：《庄子·骈拇》：“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”5、独弦哀歌

【解释】：独自弹着弦子，唱着悲哀的歌调。指故意不按通常规律办事，以示自己与众不同，从而借此沽名钓誉。

【出处】：《庄子·天地》：“子非夫博学以拟圣，于于以盖众，独弦哀歌，以卖名声于天下者乎？”6、甘井先竭

【解释】：甜水井的水先枯竭。比喻有才能的人往往早衰。

【出处】：《庄子·山木》：“直木先伐，甘井先竭。”7、新硎初发

【解释】：象新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出色的才干。硎：磨刀石；新硎：新磨出的刀刃。

【出处】：《庄子·养生主》：“是以十九年而刀刃若新发于硎。”8、汲深绠短

【解释】：指井深而吊绳短。后比喻力不胜任。

【出处】：语出《庄子·至乐》：“褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。”9、蜗角蝇头（蜗角之利）

【解释】：比喻获利甚微，不足挂齿。蜗角：蜗牛的触角；蝇头：苍蝇头。

【出处】：《庄子·则阳》：“有国于蜗之左角者，曰触氏，有国于蜗之右角者，曰蛮氏，时相与争地而战，伏尸数万，逐北，旬有五日而后反。”10、面谀背毁

【解释】：指当面称赞，背后诽谤。同“面誉背毁”。

【出处】：《庄子·盗跖》：“且吾闻之，好面誉之人者，亦好背而毁之。”11、捉衿肘见

【解释】：指整一整衣襟就露出了肘子。形容衣衫褴褛。引申为顾此失彼，处境困难。衿，同“襟”。

【出处】：《庄子·让王》：“曾子居卫，十年不制衣，正冠而缨绝，捉衿而肘见。”12、鼓盆之戚

【解释】：表示丧妻的悲痛。鼓盆而歌【解释】：表示对生死的乐观态度，也表示丧妻的悲哀。

【出处】：《庄子·至乐》：“庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。”13、大人无己

【解释】：指道德高尚的人把自己和别人融为一体，不自私。

【出处】：《庄子·秋水》：“至德不得，大人无己。”14、混沌芒昧（混沌蒙昧）

【解释】：指上古时期人类尚未开化的状态。也形容人无知无识的样子。混沌：古人想像中的天地形成以前的状态。

【出处】：《庄子·缮性》：“古之人在混茫之中。”15、溢美之语（溢美之词）

【解释】：过分夸奖的话。

【出处】：《庄子·人间世》：“夫两喜必多溢美之语，两怒必多溢恶之言。”16、摇唇鼓舌

【解释】：耍嘴皮，嚼舌头。形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。

【出处】：《庄子·盗跖》：“多辞缪说，不耕而食，不织而衣，摇唇鼓舌，擅生是非，以迷天下之主。”17、心存魏阙

【解释】：形容臣民忠君，关心国事。魏阙：古代天子及诸侯宫门外筑有高楼，其下两旁悬布法令，故代称朝廷。

【出处】：《庄子·让王》：“身在江海之上，心居乎魏阙之下。”18、咳唾成珠

【解释】：比喻言辞精当，议论高明。也形容文词极其优美。咳唾：咳嗽吐唾沫，比喻谈吐、议论。“咳”也写作“欬”。

【出处】：《庄子·秋水》：“子不见夫唾者乎？喷则大者如珠，小者如雾。”19、苌弘碧血

【解释】：形容为正义事业而流的血。苌弘：春秋时周大夫，又称苌叔。碧：青绿色的玉石。

【出处】：《庄子·外物》：“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。”20、延颈举踵

【解释】：伸长脖子，踮起脚跟。形容盼望十分殷切。踵：脚后跟。

【出处】：《庄子·胠箧》：“今遂至使民延颈举踵，曰：‘某所有贤者’，赢粮而趣之。”21、得意忘言

【解释】：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。

【出处】：《庄子·外物》：“蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在意，得意而忘言。”22、空谷之音（空谷足音）

【解释】：在寂静的山谷里听到的声音。比喻极难得到的音信、言论或来访。

【出处】：《庄子·徐无鬼》：“闻人足音跫然而喜也。”23、执而不化

【解释】：指固执己见，不知变通。

【出处】：《庄子·人世间》：“将执而不化，外合而内不訾，其庸讵可乎？”24、澡雪精神

【解释】：比喻清除意念中庸俗的东西，使神志、思路保持纯正。澡雪：以雪洗身；精神：清净神志。指通过洗涤清净神志。

【出处】：《庄子·知北游》：“汝齐戒，疏瀹而心，澡雪而精神。”25、大而无当

【解释】：原指大得无边际。后多用作表示大得不切合实际、不合用。当：底。虽然大，却无底。

【出处】：《庄子·逍遥游》：“肩吾问于连叔曰：‘吾闻言于接舆，大而无当，往而不返，吾惊怖其言，犹河汉而无极也。’”26、井蛙之见

【解释】：井底之蛙那样狭隘的见解。比喻狭隘短浅的见解。见：见解。

【出处】：《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”27、交臂失之

【解释】：比喻遇到了机会而又当面错过。

【出处】：《庄子·田子方》：“吾终身与汝交一臂而失之，可不哀与？”28、莫逆之交指非常要好的朋友。

【解释】：莫逆：没有抵触，感情融洽；交：交往，友谊。

【出处】：《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。”29、分庭抗礼

【解释】：古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等。比喻双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。

【出处】：《庄子·渔父》：“万乘之主，千乘之君，见夫子未尝不分庭伉礼。”30、扶摇而上

【解释】：形容上升很快，或指仕途得志。扶摇：迅猛盘旋而上的旋风。

【出处】：战国·宋·庄周《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”31、运斤成风比喻手法纯熟，技术高超。目无全牛：指人的技艺高超，得心应手。形容技艺已经到达非常纯熟的地步。游刃有余：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力。出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。炉火纯青：原指道士炼丹成功时的火侯。后用以比喻技艺或学问、修养达到精粹完美的境界。32、涸辙之鲋比喻在困境中急待援救的人。33、望洋兴叹字面意思是因伟大事物抬头叹息，引申义为形容在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。《韩非子》1、蚕食鲸吞释义：象蚕吃桑叶那样一步步侵占，象鲸吞食那样一下子吞并。比喻用各种方式侵占吞并别国的领土。

原文：《韩非子·存韩第二》：“荆人不动，魏不足患也，则诸侯可蚕食而尽，赵氏可得与敌矣。”2、负薪救火（近义词——饮鸩止渴）释义：背着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。

原文：《韩非子·有度第六》：其国乱弱矣，又皆释国法而私其外，则是负薪而救火也，乱弱甚矣。3、靡靡之音释义：使人萎靡不振的音乐。指颓废淫荡、低级趣味的乐曲。靡靡：柔弱，萎靡不振。

原文：《韩非子·十过第十》：“此师延之所作，与纣为靡靡之乐也。”4、和璧隋珠释义：比喻极珍贵的东西。和壁：和氏璧；隋珠：古传说中的夜明珠。

原文：《韩非子·解老第二十》：“和氏之璧，不饰以五采；隋侯之珠，不饰以银黄；其质之美，物不足以饰之。”5、目不见睫释义：自己的眼睛看不到自己的睫毛。比喻没有自知之明。也比喻只见远处，不见近处。

原文：《韩非子·喻老第二十一》：》：“智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。”辨析：目不交睫形容夜间不睡觉或睡不着。6、吹毛求疵释义：比喻故意挑剔别人的毛病、缺点，寻找差错。求：寻找，查找；疵：缺点，小毛病。吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。

原文：《韩非子·大体第二十九》：不吹毛而求小疵，不洗垢而察之难。7、三人成虎（曾参杀人/谗言三至，慈母不亲）释义：三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。

原文：《韩非子·内储说上第三十》：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。”8、道不拾遗释义：路上没有人把别人丢失的东西拾走。形容社会风气好。遗：失物。

原文：《韩非子·内储说下第三十一》：仲尼为政于鲁，道不拾遗，齐景公患之。9、提纲挈领释义：原意为撒鱼网要抓住总绳才撒得开，鉴定裘服要提起衣领才看得清。后比喻善于抓住问题的关键。纲：渔网的总绳；挈：提起。原文：《韩非子·外储说右下第三十五》：善张网者引其纲，不一一摄万目而后得。10、比肩接踵释义：形容人很多或接连不断。比：挨着；踵：脚后跟。原文：《韩非子·难势第四十》：且夫尧、舜、桀、纣千世而一出，是比肩随踵而生也；世之治者不绝於中，吾所以为言势者中也。11、言耕者众，执耒者寡释义：谈论耕作的人很多，而亲自拿起农具去耕作的人却很少。比喻只注重理论，而不善于实践。耒：农具。原文：《韩非子·五蠹第四十九》：今境内之民皆言治，藏商、管之法者家有之，而国愈贫，言耕者众，执耒者寡也。12、长袖善舞释义：袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手段的人，善于钻营，会走门路。原文：《韩非子·五蠹第四十九》：鄙谚曰：“长袖善舞，多钱善贾。”

初中英语代词练习题及详解07913初中英语代词练习题及详解07913

PAGE

/

PAGE

1

初中英语代词练习题及详解07913代词课堂例题讲解正误辨析［误］Tom'smotheristallerthanmy.［正］Tom'smotheristallerthanmine.［析］形容词性物主代词可以作定语，也就是讲它可以作形容词，如：mybook，而这句话的意思是：汤姆的妈妈比我的妈妈高。比较的对象是mymother,也就是mine。［误］Wehavealotofhomeworktodotoday.S