CRISPR基因编辑技术备课讲稿

CRISPR基因编辑技术一年级语文下册《姓氏歌》练习一年级语文下册《姓氏歌》练习

/一年级语文下册《姓氏歌》练习一年级语文下册识字2《姓氏歌》同步练习题一、选择加点字的正确读音，画“√”。姓氏(sìshì)赵国(zàozhào)大官(ɡuānɡuàn)??????一周(zōuzhōu)二、看拼音，写词语。shénme??????ɡuówánɡ???xìnɡwánɡ??()()()shuānɡfānɡ?()三、字的组合。(连线)木言弓口?长天子午?四、写出含有下面部首的字，并组词。?女________()?又________()亻________()?囗________()五、阅读诗歌，回答问题。姓氏谣东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。不管你我姓什么，中华儿女是一家。1.用“____”画出歌谣中的复姓。2.“遍四方”的意思是()A.只有四个方向有。B.祖国到处都有。

爷爷和小树教案肖爷爷和小树教案肖爷爷和小树教案肖爷爷和小树教学目标：1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、热”7个生字，会写“不、开、四、五”4个字，认识笔画竖弯和偏旁“灬、刂、冫、人”。2、正确，流利地朗读课文（最好是有感情的）3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语，理解重点词语，练习朗读。教学难点：理解"暖和的衣裳"和“绿色的小伞“，了解人和植物的关系。第一课时课时目标：1、学习10个生字、词语，看清字形，读准字音。2、初识“自然段”2、有感情朗读课文教学过程：设疑导入1.同学们喜不喜欢听故事啊？今天我们就来听个温馨的小故事，故事的主角就在这儿呢。（出示爷爷和小树的图片）故事的题目就是《爷爷和小树》。（板书课题）2.齐读课题。3.读完课题以后，你想了解什么？——爷爷和小树什么关系。——爷爷和小树发生了什么故事······是啊，爷爷和小树之间到底发生了什么呢？想知道吗？那就赶紧自己读课文吧！注意边读边把生字划出来，把拼音读准了。学习生字词自读课文，一句一句“认”生字。我家门口有一颗小树。看到这一句，谁想读？好的，我们把生字宝宝请出来。谁认识他？颗（一颗）先读生字再读生词，读对了咱们就跟着读一遍。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。谁想读这两句？好，老师请这组同学读。嗯，我们来请出一组生字朋友。换另外一组读。读对了跟读。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了谁想读四五句啊？小组读。咱们还请出一组生字朋友。请另外一组读。全班齐读。2.小组卡片检测。这些生字宝宝都认识了吗？那我要考验你们了，有没有信心啊？这些卡片上的生字宝宝都是去掉拼音帽子的。四人一组，一人拿卡片，其他三人读。互相检测一下。（将卡片发下去）相机纠音“暖和”huo伞平舌音 爷整体认读音节穿翘舌音认字游戏“摘果子”大家都认识了是吗？那如果我把生字宝宝从词里单独请出来，你还认识吗？那我们就来一个认字游戏“摘果子”吧！老师家乡的苹果长熟了，看，树上都结满了又大又红的果子呢！谁想得到它？推荐一个男孩子和一个女孩子。找一组同学轮流读苹果上的字，两个人抢果子。谁抢到了就归谁。啊，你得到了这么多果子，老师可羡慕了，同学们也羡慕极了。你愿意和大家分享吗？好，你想给谁，就让谁读这个果子，读对了再送给他好吗？三、研读文本过渡：小朋友们表现真棒，看来生字真是都认识了。那小朋友在读课文的时候有没有发现，咱们今天学的这篇课文和前面的二三四课有什么不一样吗？看到前面的二三四课。——前面的课文都是一句一句的，我们今天学的课文都是一段一段的。这篇课文里第一次出现了“自然段”。板书。跟读。那到底什么是自然段呢？我们边读边学。1．学习自然段谁来读第一段？（出示句子）他读的这句话就是课文的第一自然段，像老师这样，在这段前面写上一个“1”字。谁接着读课文啊？请一大组读。他们读的就是第二自然段。写上一个“2”字。你们看，这篇课文一共有几个自然段啊？3个，在第三段前面写上一个3.那咱们读的时候怎么发现这是一个自然段的呢？你怎么发现的？开头的时候空了两个格。每个自然段都是另起了一行。（再找例子，说明另起一行）学习第一自然段现在请同学们手指点读，我们一起来读第一自然段。质疑：读了这段，你明白了什么？——在什么地方：我家门口，我家门口有什么？一颗小树。4．学习第二自然段（1）想读的一起读那谁来读第二自然段啊？那想读的同学一起读第二自然段。（2）指名读第一句谁想读这里面的第一句？（3）暖和的衣裳。出示图片。小树的衣裳是什么样子的？谁上来指一指。小树的衣裳是什么做的？——稻草。那在这个地方，你有没有什么疑问？——为什么要给小树穿上衣裳呢？（找人解答，引出冬天到了）（4）创设情境感知是啊，冬天到了，（出示下雪刮风图片）天空下起了鹅毛大的白雪，从北方吹来了一股股凛冽的寒风。“我”和爷爷都穿上了厚厚的棉袄，小树在寒风中，在雪花里那感觉怎么样呢？——冷。同学们，你们冷的时候会做什么动作啊？会说什么话啊？那小朋友能不能读这一句话啊，读出冬天很冷很冷，爷爷给小树穿上衣服以后，小树很暖和很暖和的感觉？（5）有感情朗读学生试读（暖和吗？）师范读，请小朋友说说老师是怎么读的？强调了哪些词语才读出冷、暖和的感觉。（强调读暖和冬天）再试读。齐读。（6）那穿上衣服以后，小树不冷了，自己读读第二句。我们应该重点读哪个词呢？——不冷。自己读读“小树不冷了”。那小树想对爷爷说什么呢？——谢谢~~~······（7）再齐读第二段有感情。（8）板书同学们读得太动听了，这个自然段写的是冬天。爷爷为小树干了什么呢？爱护爷爷————————————————→小树那我们可以说爷爷什么小树？用个什么词儿？学习第三段自读第三段那夏天到了，小树又为爷爷做了什么呢？自己读第三段。交流答案把你想到的告诉同桌。谁想告诉大家？——夏天小树为爷爷撑开绿色的小伞演示撑伞，理解绿色的小伞。老师这儿有一把伞，仔细看看老师是怎么撑伞的。和图片上的树对照着看看，什么像什么？伞面像树叶伞柄像树枝伞杆像树干。那我们知道夏天的小树长得都绿绿的油油的，整个小树都像一把撑开的小伞。现在同学们都是一颗颗小树，请你站起来撑开你的小伞，怎么撑开啊？能不能再读这一段呢？自己读读。想一想这一段要怎么才能读出感情来？读出夏天的热，爷爷不热了。强调不热。四人自由读。四人试读。夏天来了，小树为爷爷做了什么事？——夏天到了，小树用叶子给爷爷遮太阳。（板书完整）那这边是小树对爷爷的~~~帮助。爱护爷爷————————————————→小树帮助（6）自由读。有感情的读。想不想有感情的读整篇课文？大声读吧。表演读。（可换成背诵读等。）找三名同学，戴上头饰。一名演我，一名演小树，一名演爷爷。想想我、爷爷、小树的表情，表演读。

四、拓展（1）刚刚我们讲的是冬天和夏天的故事。那春天和秋天会发生什么事情呢？我们一起仿照课文编故事好吗？春天到了，爷爷给小树浇水，小树长高了；秋天到了，小树给爷爷送来了果子，爷爷笑了。（2）读着自己编的故事，美不美啊？这是爷爷和小树的故事，其实啊，我们人和树木，和大自然的关系十分密切呢，我们只有爱护大自然，大自然才能回报我们，是不是这样啊？那爱护大自然，就从我们身边的小树和花花草草做起，再也不去爬树踩草地了，好不好?五、作业回去把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。第二课时课时目标：巩固生字，巩固生字的同时复习偏旁木字旁、日字旁、绞丝旁、穴宝盖，认识笔画竖弯和偏旁“灬、刂、冫、人”会写“不、开、四、五”4个字熟读课文争取背诵做读读说说。可以用悠悠课堂。教学过程：填空复习课文上节课爷爷和小树之间亲密的关系给我们留下了深刻的回忆，老师把《爷爷和小树》这篇课文里的一些词语抠掉了，一起把它补回来好不好?(生边读边填空)再有感情的齐读课文，能背诵的诵读。巩固生字，学习新偏旁（1）小火车载来了一车生字，谁来代表我们打打招呼？你读对了名字，生字朋友就脱掉拼音帽子给你敬礼了呢！（指名读，读对了当小老师读）（2）认识新偏旁咦，有四位生字朋友衣服好像很特别啊！原来有几个新偏旁让我们认识啊~可适当拓展其他带此偏旁的字其它几个生字朋友也要来炫耀自己的偏旁了，你们还认识它们么？指名读。师带读。这些词语会读吗？自己读读，词语接龙读。齐读。三、学习不、开、四、五不，要注意第三笔竖从撇上起笔，不要在横与竖的交叉点上起笔开：第三笔是竖撇四，先外后内再封口。认识第四笔竖弯，竖要直，转弯要圆。五，第一笔是竖，行笔略向左斜。五、做读读说说（1）上节课我们学习了暖和的衣裳。它是指？其实生活中暖和的可不仅仅是衣裳。还可以是暖和的阳光。看看这个句子，谁能够填空呢？············略（2）加上暖和的这个词以后啊，我们就感觉热烘烘的，有了绿色、白色这个词以后，我们就能感觉到那种颜色，这些词语啊，真是让人一下子就让人明白了事物的样子、颜色，我们把它们叫做形容词。大家说话的时候也可以用到这些词语，让我们说出的话更动听，让人一下子就明白你要说的东西是什么。

初中物理杠杆画图题练习(含答案)(1)初中物理杠杆画图题练习(含答案)(1)

/初中物理杠杆画图题练习(含答案)(1)作图题1．请标明图中杠杆的支点：2．用图所示的杠杆提起重物．O是杠杆的支点，在A点用力，在图中画出力Ｆ的力臂，并用字母G表示．3．画出图中各力的力臂：4．如图中均匀直棒OA可绕O点转动，请分别画出水平拉力Ｆ和重力G的力臂．5．如图为用起子开汽水瓶盖的时候，杆的支点O位置，及手作用在起子上力的力臂．请在图中表示．6．试在图上画出Ｆ1和Ｆ2的力臂7．在右图中画出力Ｆ对支点O的力臂，并用字母G表示．8．下图中的铡刀属于杠杆，试画出它的动力臂和阻力臂．9．画出并标明图中Ｆ、G对支点O的力臂．10．画出图中各力的力臂．11．画出图中Ｆ1和Ｆ2的力臂G1和G2．12．画出图中杠杆所受各力对于点O的力臂（不计杠杆所受的重力）13．图中杠杆所受的重力G和拉力Ｆ的力臂．14．试在图中画出汽车刹车踏板上动力Ｆ1的力臂G1和阻力Ｆ2的力臂G2．15．画出图中，加在杠杆上的动力Ｆ的力臂．16．如图所示，试画出杠杆OA所受力的力臂（OA杆的质量忽略不计）17．图中，均匀直棒AB可绕A点转动，在B端加一竖直向上的40牛顿的力Ｆ，整个装置处于静止状态，试作出该棒所受重力的图示及重力的力臂．18．画出图中力Ｆ1和Ｆ2的力臂，并用G1和G2分别标明．19．画出图中杠杆所受各力对于支点O的力臂（不计杠杆所受重力）20．在图所示的各杠杆中，O是支点，试分别画出Ｆ1，Ｆ2的力臂G1，G2．21．下列所示的杠杆中，O是支点，在图上画出Ｆ1、Ｆ2的力臂，并且用G1、G2表示它们．22．画出下列各力的力臂（如图）23．画出下列各力的力臂（如图）24．如图中的点O是杠杆的支点，画出力Ｆ1和Ｆ2的力臂，并用字母G1和G2标明．25．画出图中Ｆ1和Ｆ2的力臂．26．在图中，画出力Ｆ1和Ｆ2对杠杆支点O的力臂，并分别用字母G1和G2表示．27．如图所示，一木杆可绕固定轴O自由转动，木杆在水平拉力Ｆ的作用下处于平衡状态．试在图上画出拉力Ｆ和木杆重力G对O点的力臂．28．画出图1和图2中各力的力臂．29．如图所示的杠杆，左边挂有两个各重10牛顿的相同钩码，在一个大小为30牛顿，方向竖直向下的力作用下，杠杆处于平衡状态，试在图中恰当的位置用力的图示法画出这个力．30．人的前臂是费力杠杆，当曲肘将手中重物举起时，肘关节O是支点，肌肉收缩，动力Ｆ1作用在A点上，阻力Ｆ2作用在B点上，请在图中画出各力的力臂，在你所画的图中：____表示Ｆ1的力臂，_____表示Ｆ2的力臂．31．用如图所示的杠杆提起重物，O是杠杆的支点，若在A点用力，在图中画出力Ｆ的力臂，并用字母G表示32．用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉，O是支点，在图中作出它的动力臂和阻力臂．33．如图所示的杠杆中，O是支点．画出力Ｆ1、Ｆ2的力臂，并用字母G1、G2表示．34．先在图中找到支点的位置，然后根据情况确定动力和阻力，再画出各力臂：35．如图所示装置中，O是支点，AO＝BC＝40厘米，OC＝30厘米，在A端悬挂50牛顿的重物时，在B端至少应加多大的力才能使整个装置处于平衡状态．试用力的图示法在图中画出这个力．在做“研究杠杆平衡条件”的实验时，挂钩码前，使杠杆在水平位置平衡．实验中只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距。当在A点挂上4个钩码时，应怎样挂钩码才可使杠杆在水平位置平衡？请画出两种设计方案．杠杆作图典型题精选30道1．（2011?营口）如图，杠杆AOBC自重不计，O为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，在杆上某处挂一物体，要使杠杆在图示位置平衡．请在图中画出最小的动力F1、动力臂L1和物体受到的重力示意图．

2．（2010?河南）如图所示，在课桌的C点用最小的力把桌腿B抬离地面，在抬起时桌腿A没有滑动．请在C点画出这个力的示意图，并标出它的力臂l．

3．如图为某一轻质杠杆，其中O点为支点，在B点悬挂一物体，要使杠杆在图中位置处于静止（平衡）状态，在图中的A点画出所需的最小力F的示意图及其力臂．

4．（2007?泰安）列车上有出售食品的手推车，如图所示．若货物均匀摆在车内，当后轮遇到障碍物A时，售货员会向上提扶把，请在图中画出此时售货员提车使用的最小力的示意图和这个力的力臂．

5．（2005?十堰）如图3．如图为某一轻质杠杆，其中O点为支点，在B点悬挂一物体，要使杠杆在图中位置处于静止（平衡）状态，在图中的A点画出所需的最小力F的示意图及其力臂．

6．如图示，是一侧带有书柜（其中以放满了书）的办公桌．现在用力把办公桌一端稍抬离地面，此时可以把办公桌等效成一个杠杆．请在图中用“O”标出这个“杠杆”的支点，并画出这个最小的力F的方向和这个力的力臂L．

7．如图所示，画出使杠杆平衡的最小力的示意图（要求保留作图痕迹）

8．画出图中使杠杆平衡的最小的力的示意图．

9．请在图中画出用羊角锤起钉时所用的最小力F．（要求保留作图痕迹）

10．画出图中杠杆在图示位置平衡时，作用在B点的最小的力的示意图．（保留作图痕迹）

11．有一个均匀的圆柱形木柱，直立在水平地面上如图所示．现欲使木柱的C点稍离地面，应在哪一个点施加力，才能使施加的力最小，请在图上画出这个最小力的作用点及方向．

12．做出使杠杆平衡的最小动力及其力臂．

13．（1）如图所示，一把茶壶放在水平桌面上，请画出茶壶所受的重力G的示意图．（2）如图所示的茶壶在倒茶时相当于一个杠杆，现以O为支点，在A点处提壶耳向杯中倒水，请画出作用在A点的最小的动力F及其对应的力臂l．

14．如图所示，在水平位置平衡的轻质衣架，搭上一条毛巾后，要使其在此位置仍保持平衡，请在A点画出应施加的最小力F与力臂L．

15．地震抢险中一项繁重的任务是清理公路上的巨石、如图所示，抢险队员用撬棍AB伸到一块巨石的下面，然后以下端A为支点逆时针撬动、已知棍长AB=1、5m，AC=0、25m，撬棍与巨石之间相互作用力的方向与撬棍垂直、若要撬动这块巨石，在C处至少要对巨石施加6000N的力、问：抢险队员在图中的撬棍上怎样施加力时最省力？这个最小的力是多大？

16．如图所示，画出使杠杆AB在图位置静止时所用最小力F的作用点和方向

17．现将一石磙推上台阶，请你在图上画出最小力的示意图．

18．如图，用最小的力撬动石块，请画出这个力的示意图，并标出它的力臂l．

19．羊角锤是我们生活中常用的一种工具，请你在图中画出拔钉子时在羊角锤上施加的最小力．

20．（2011?天水）如图所示，硬质杠杆AOB上挂一重物G，O为支点，请你在杠杆AOB上作出使重物在图示位置静止时的最小力F及其力臂l．

21．（2009?太原）某同学在做俯卧撑运动时（如图所示），可将他视为一个杠杆，支点为O，他的重心在A点，支撑力为F，请画出重力和支撑力F的力臂．

22．（2008?茂名）如图所示，均匀杆可绕O转动，在力F作用下静止在水平位置，L为F的力臂，请在图中作出杆重力G示意图和力F的方向．23．（2006?锦州）请在图中画出用瓶起子启瓶盖的动力F1的力臂L1和阻力F2

24．如图所示的钢丝钳，其中A是剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴（支点），右图为单侧钳柄及相连部分示意图．请在图中画出钢丝钳剪钢丝时的动力臂L1和阻力F2．

25．如图所示，F1是作用在抽水机手柄A点处的动力，O为支点．请画出动力F1的力臂L1和抽水机手柄B点处受到的阻力力F2．

26．在图中画出力F1的力臂和力臂L2对应的力F2．

27．如图，渔民用杠杆和滑轮的组合机械起吊鱼网．请画出杠杆OBA所受动力的力臂L1和阻力F2的示意图．

28．如图所示，密度均匀的直杆AB，自重为G1，AB的一部分伸出桌外当B端挂G2物体时，杆刚刚开始翘起，（O为直杆刚翘起时，杆与桌面边缘的接触点）．若G2对绳子产生的拉力为动力，则请画出杆AB所受阻力F的力臂l2，及动力F1．

29．如图所示为一种能夹着重物起吊的钳子的示意图，其中AOB和COD为构成钳子的两个杠杆，O为转轴，a、b为绳子，请画出吊起重物的钳子AOB部分所受绳子拉力的力臂和重物对钳子压力的力臂，并分别用L1和L2表示．

30．在轻质圆形衣挂的A点挂了一个玩具熊，要使衣挂在图甲所示位置平衡，需要在衣挂上施加一个力，请你在图乙所示的衣挂简图中：（1）选择合适的作用点B，使施加的力F1为最小；（2）画出F1及对应的力臂L1．

答案1．如图所示：2．如图所示：3．4．如图5．如图所示：6．如图所示：7．8．如图所示：9．如图所示：10．11．如图所示：12．如图所示：13．如图所示：14．如图所示：15．如图所示：16．如图所示：17．如图所示：18．标明力臂L1和L2各1分，画错一个扣2分．19．20．21．22．23．24．25．26．27．28．29．30．31．如图所示：32．如图33．34．35．36．AOAO

工程水文学_复习题及答案_FXT392210_1112工程水文学_复习题及答案_FXT392210_1112

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1/19工程水文学_复习题及答案_FXT392210_1112《工程水文学》复习题一、概念题标准地下退水曲线：径流系数：洪峰流量模数：露点：5、流域面积：6、对流雨：7、河网密度8、连序系列9、水文测站10、水循环11、重现期12、设计洪水13、流量历时曲线14、推移质输沙率15、单位水样含沙量16、多年平均输沙量二、填空题1.地球上的水以____态，____态，____态三种形式存在于自然界的____、_____和_____中。2.空气中的水汽凝结需要同时具备两个条件，即要有吸附水分的_______,以及使空气湿度_____________状态。3.按水文循环的规模和过程不同，水文循环可分为_______循环和________循环。4.水循环的重要环节有________，________，_______，_________。5.一条河流，沿水流方向，自上而下可分为、、、、五段。6.地面分水线与地下分水线在垂直方向彼此相重合，且在流域出口河床下切较深的流域，称__________流域；否则，称流域。7.对流层内，与降水有关的气象因素主要有：、、、、等。8.按暖湿空气抬升而形成动力冷却的原因,降雨可分为______雨,______雨,______雨,______雨。9.对流雨的特点是____________、______________和_____________。10.计算流域平均雨深的方法通常有_______________,________________,______________。11.流域总蒸发包括______________,______________和_________________。12.降雨初期的损失包括____________,__________________,_____________,_______________。13、描述河川径流变化特性时可用＿＿＿＿＿＿变化和＿＿＿＿＿＿变化来描述。14、通常用＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿三要素描述洪水过程。15、水文资料的“三性”审查是指对资料的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿进行审查。16、水文调查的内容分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿四大类。17、某一年的年径流量与多年平均的年径流量之比称为。18、描述河川径流变化特性时可用变化和变化来描述。19、下墊面对年径流的影响，一方面，另一方面。20、对同一条河流而言，一般年径流流量系列Qi（m3/s）的均值从上游到下游是。21、对同一条河流而言，一般年径流量系列Cv值从上游到下游是。22、湖泊和沼泽对年径流的影响主要反映在两个方面，一方面由于增加了，使年径流量减少；另一方面由于增加了，使径流的年内和年际变化趋缓。23、流域的大小对年径流的影响主要通过流域的而影响年径流的变化。24、根据水文循环周期特征，使年降雨量和其相应的年径流量不被分割而划分的年度称为。25、为方便兴利调节计算而划分的年度称为。26、水文资料的“三性”审查是指对资料的、和进行审查。27、对年径流系列一致性审查是建立在气候条件和下墊面条件稳定性上的，一般认为是相对稳定的，主要由于受到明显的改变使资料一致性受到破坏。28、当年径流系列一致性遭到破坏时，必须对受到人类活动影响时期的水文资料进行计算，使之状态。29、流域的上游修建引水工程后，使下游实测资料的一致性遭到破坏，在资料一致性改正中，一定要将资料修正到引水工程建成的同一基础上。30、在缺乏实测径流资料时，年径流量的估算常用一些间接的方法（如参数等值线图法，经验公式法，水文比拟法等）。采用这些方法的前提是。三、选择题１.使水资源具有再生性的原因是自然界的[]。A、径流B、水文循环C、蒸发D、降水2.自然界中，海陆间的水文循环称为[]。A、内陆水循环B、小循环C、大循环D、海洋水循环3.某河段上、下断面的河底高程分别为725m和425m，河段长120km，则该河段的河道纵比降[]。A、0.25B、2.5C、2.5%D、2.5‰4.甲乙两流域，除流域坡度甲的大于乙的外，其它的流域下垫面因素和气象因素都一样，则甲流域出口断面的洪峰流量比乙流域的[]。A、洪峰流量大、峰现时间晚B、洪峰流量小、峰现时间早C、洪峰流量大、峰现时间早D、洪峰流量小、峰现时间晚5.甲流域为羽状水系，乙流域为扇状水系，其它流域下垫面因素和气象因素均相同，对相同的短历时暴雨所形成的流量过程，甲流域的洪峰流量比乙流域的[]。A、洪峰流量小、峰现时间早B、洪峰流量小、峰现时间晚C、洪峰流量大、峰现时间晚D、洪峰流量大、峰现时间早6.某流域有两次暴雨，除暴雨中心前者在上游，后者在下游外，其它情况都一样，则前者在流域出口断面形成的洪峰流量比后者的[]。A、洪峰流量大、峰现时间晚B、洪峰流量小、峰现时间早C、洪峰流量大、峰现时间早D、洪峰流量小、峰现时间晚7.甲、乙两流域除流域植被率甲大于乙外，其它流域下垫面因素和气象因素均相同，对相同降雨所形成的流量过程，甲流域的洪峰流量比乙流域的[]。A、峰现时间晚、洪峰流量大B、峰现时间早、洪峰流量大C、峰现时间晚、洪峰流量小D、峰现时间早、洪峰流量小8.暴雨形成的条件是[]。A、该地区水汽来源充足，且温度高B、该地区水汽来源充足，且温度低C、该地区水汽来源充足，且有强烈的空气上升运动D、该地区水汽来源充足，且没有强烈的空气上升运动9.对流雨的降雨特性是[]。A、降雨强度大，雨区范围大，降雨历时长B、降雨强度小，雨区范围小，降雨历时短C、降雨强度大，雨区范围小，降雨历时短D、降雨强度小，雨区范围大，降雨历时长10.地形雨的特点是多发生在[]。A、平原湖区中B、盆地中C、背风面的山坡上D、迎风面的山坡上11.某流域有甲、乙两个雨量站，它们的权重分别为0.4，0.6，已测到某次降水量，甲为80.0mm，乙为50.0mm，用泰森多边形法计算该流域平均降雨量为[]。:A、58.0mmB、66.0mmC、62.0mmD、54.0mm12.流域的总蒸发包括[]。水面蒸发、陆面蒸发、植物蒸散发水面蒸发、土壤蒸发、陆面蒸散发C、陆面蒸发、植物蒸散发、土壤蒸发D、水面蒸发、植物蒸散发、土壤蒸发13.对于比较干燥的土壤，充分供水条件下，下渗的物理过程可分为三个阶段，它们依次为[]。A、渗透阶段--渗润阶段—渗漏阶段B、渗漏阶段--渗润阶段—渗透阶段C、渗润阶段—渗漏阶段--渗透阶段D、渗润阶段—渗透阶段—渗漏阶段14.降雨期间，包气带（也称通气层）土壤蓄水量达到田间持水量之后，其下渗能力为[]。A、降雨强度B、后损期的平均下渗率C、稳定下渗率D、初损期的下渗率15.一次降雨形成径流的损失量包括[]。A、植物截留，填洼和蒸发B、植物截留，填洼、补充土壤缺水和蒸发C、植物截留、填洼、补充土壤吸着水和蒸发D、植物截留、填洼、补充土壤毛管水和蒸发16.形成地面径流的必要条件是[]。A、雨强等于下渗能力B、雨强大于下渗能力C、雨强小于下渗能力D、雨强小于、等于下渗能力17.某流域面积为500km2，多年平均流量为7.5m3/s，换算成多年平均径流深为[]。A、887.7mmB、500mmC、473mmD、805mm18.某流域面积为1000km2,多年平均降水量为1050mm，多年平均流量为15m3/s，该流域多年平均的径流系数为[]。A、0.55B、0.45C、0.65D、0.6819.某闭合流域的面积为1000km2，多年平均降水量为1050mm，多年平均蒸发量为576mm，则多年平均流量为[]。A、150m3/sB、15m3/sC、74m3/sD、18m3/s20.我国年径流深分布的总趋势基本上是[]。A、自东南向西北递减B、自东南向西北递增C、分布基本均匀D、自西向东递减21、水文现象是一种自然现象，它具有[]。A、不可能性B、偶然性C、必然性D、既具有必然性，也具有偶然性22、水文统计的任务是研究和分析水文随机现象的[]。A、必然变化特性B、自然变化特性C、统计变化特性D、可能变化特性23、在一次随机试验中可能出现也可能不出现的事件叫做[]。A、必然事件B、不可能事件C、随机事件D、独立事件24、一棵骰子投掷一次，出现4点或5点的概率为[]。A、B、C、D、25、一棵骰子投掷8次，2点出现3次，其概率为[]。A、B、C、D、26、必然事件的概率等于[]。A、1B、0C、0~1D、0.527、一阶原点矩就是[]。A、算术平均数B、均方差C、变差系数D、偏态系数28、二阶中心矩就是[]。A、算术平均数B、均方差C、方差D、变差系数29、偏态系数Cs﹥0，说明随机变量x[]。A、出现大于均值的机会比出现小于均值的机会多B、出现大于均值的机会比出现小于均值的机会少C、出现大于均值的机会和出现小于均值的机会相等D、出现小于均值的机会为030、水文现象中，大洪水出现机会比中、小洪水出现机会小，其频率密度曲线为[]。A、负偏B、对称C、正偏D、双曲函数曲线四、问答题1.何谓自然界的水文循环？产生水文循环的原因是什么？2.何谓水资源？为什么说水资源是再生资源？3.从前曾认为水资源是取之不尽、用之不竭的，这种说法其实并不正确，为什么？为了使水资源能够长期可持续利用，你认为应当如何保护水资源？4.如何确定河流某一指定断面控制的流域面积？5.实际上，从哪些方面判别一个流域是否为闭合流域？6.毁林开荒为什么会加剧下游的洪水灾害？7.围垦湖泊，为什么会使洪水加剧？8.承压水具有那些特征？9.潜水有哪些特征？10.一个地点的土壤蒸发过程可大致分为三个阶段，各阶段蒸发率的变化主要与什么因素有关？11.充分湿润下的土壤其干化过程可分为哪几个阶段？各阶段的土壤蒸发有何特点？12.简述土壤下渗各阶段的特点？13.水面蒸发与土壤蒸发相比，各有什么特点？14.一场降雨洪水的净雨和径流在数量上相等，但有何区别？15.一次降雨过程中，下渗是否总按下渗能力进行？为什么？16.影响径流的因素中，人类活动措施包括哪些方面？17.流域降雨特性不同，对流域出口的洪水有哪些影响？18.对于闭合流域来说，为什么径流系数必然小于1？19.河川径流是由流域降雨形成的，为什么久晴不雨河水仍然川流不息？20.同样暴雨情况下，为什么流域城市化后的洪水比天然流域的显著增大？21、典型洪水放大有哪几种方法？它们各有什么优缺点？22、水库枢纽工程防洪标准分为几级？各是什么含义？23位流量关系不稳定的原因何在？24、关系曲线的高低水延长有哪些方法？25、某流域下游有一个较大的湖泊与河流连通，后经人工围垦湖面缩小很多。试定性地分析围垦措施对正常年径流量、径流年际变化和年内变化有何影响？26、人类活动对年径流有哪些方面的影响？其中间接影响如修建水利工程等措施的实质是什么？如何影响年径流及其变化？27.什么叫特大洪水？特大洪水的重现期如何确定？28.在洪水计算中应用哪些方法来提高资料的代表性？为什么要对特大洪水进行处理？29.如何进行特大洪水处理？30.从哪几方面分析论证设计洪水成果的合理性？31、水文资料的“三性审查”指的是什么？如何审查洪水资料的代表性？32、三点法配线只适用于估算不连续系列的统计参数吗？为什么？ 五、计算题

1.某河某站横断面如图所示，试根据图中所给测流资料计算该站流量和断面平均流速。图中测线水深，，，，分别表示测线在0.2h，0.8h，0.6h处得测点流速，，分别表示左右岸的岸边系数。图1某河某站横断面及测流资料2.某河某站横断面如图所示，试根据图中所给测流资料计算该站流量和断面平均流速。图中测线水深，，，，，分别表示测线在0.2h，0.8h，0.6h处得测点流速，，分别表示左右岸的岸边系数。图2某河某站横断面及测流资料3.某水文站有32年实测年径流资料，经频率分析计算，知频率曲线为P—III型，并求得频率P=90%的离均系数?90%=-1.216，模比系数K90%=0.70，已知十年一遇设计枯水年年径流深RP与年径流深均值的差值为-RP=190mm，试求十年一遇设计枯水年年径流深RP？4、某水文站多年平均流量=328m3/s，Cv=0.25，Cs=0.60，试结合表1在P—III型频率曲线上推求设计频率P=95%的年平均流量？表1P—III型频率曲线离均系数Φp值表P（%）CS

20

50

75

90

95

99

0.20

0.83

-0.03

-0.69

-1.26

-1.59

-2.18

0.40

0.82

-0.07

-0.71

-1.23

-1.52

-2.03

5、某流域的集水面积为600km2，其多年平均径流总量为5亿m3，试问其多年平均流量、多年平均径流深、多年平均径流模数为多少？6、某流域的流域面积为=1500km2,其中湖泊等水面面积=400km2,多年平均降雨量=1300.0mm，多年平均水面蒸发值为=1100.0mm，多年平均陆面蒸发量=700.0mm，拟围湖造田200km2，那么围湖造田后的多年平均径流量变化有多大？（提示：应先根据围湖造田前条件计算以前情况下的多年平均径流量，再按围湖造田后的条件计算围垦后的，二者相比较，了解围湖造田的影响。）7、某闭合流域，流域面积=1000，其中水面面积为=100，多年平均流量，流域多年平均陆面蒸发量为=852mm，多年平均水面蒸发值为=1600mm，求该流域多年平均降雨量为多少？8、根据水文年鉴资料，计算得某站的7月16日的一次降雨累积过程如表1-2-3所示，需要依此推求时段均为3h的时段雨量过程。表2某站的7月16日的一次降雨累积过程时间t(h)

0

6

12

14

16

20

24

累积雨量P(mm)

0

12.0

66.3

139.2

220.2

265.2

274.8

9、某雨量站测得一次降雨的各时段雨量如表1-2-1，试计算和绘制该次降雨的时段平均降雨强度过程线和累积雨量过程线。表3某站一次降雨实测的各时段雨量时间t(h)

（1）

0-8

8-12

12-14

14-16

16-20

20-24

雨量

（2）

8.0

36.2

48.6

54.0

30.0

6.8

复习题答案一、概念题1、标准地下退水曲线：取多次洪水过程线的退水部分,沿时间轴平移使其尾部重合,作出光滑的下包线,该下包曲线称为标准地下退水曲线。2、径流系数：流域出口断面的流量与流域面积的比值称为径流系数3、洪峰流量模数：流域出口断面的洪峰流量与流域面积的比值称为洪峰流量模数4、露点：水汽含量不变，气压一定的条件下，气温下降，空气达到饱和时的温度5、流域面积：指河流某断面以上地面分水线所包围的水平投影面积6、对流雨：因地表局部受热，气温向上递减率增大，大气稳定性降低，因而使地表的湿热空气膨胀，强烈上升而降雨，称这种降雨为对流雨7．河网密度：流域平均单位面积内的河流总长度。8.连序系列：系列中没有特大洪水值，在频率计算时，各项数值直接按大小次序统一排位，各项之间没有空位，序数m是连序的。9．水文测站：在流域内一定地点(或断面)按统一标准对所需要的水文要素作系统观测以获取信息并进行处理为即时观测信息而指定的地点。10、水循环：地球上的广大水体，在太阳的辐射作用下，被蒸发成水汽，随风向各处输送，并在适当的气象条件下，成云致雨，降落在地面或海洋上，前者又形成地面、地下径流，回归大海。地球上这种蒸发—水汽输送—降水—径流—再蒸发……的循环过程，称水文循环。形成水文循环的原因，可分为两个方面：一是水具有固、液、气三态转化的特性；再是太阳辐射和重力作用。11、重现期：事件的平均重现间隔时间，即平均间隔多少时间出现一次12、设计洪水：符合设计标准要求的洪水称为设计洪水。设计洪水三要素包括：设计洪峰流量、设计洪水总量和设计洪水过程线。13、流量累积频率曲线，表示出现大于或等于某一流量的累积频率14、单位时间内通过测验断面的推移质总重量15、在与断面平均含沙量关系稳定的垂线上取样测得的含沙量16、年输沙量的多年平均值二、填空题1、汽、液、固，空中、海洋、陆地2、微粒，达到或超过饱和3、大，小4、蒸发、降雨、下渗、径流5、河源、上游、中游、下游、河口6、闭合流域，非闭合流域7、气温、气压、风、湿度，云度8、对流、地形、锋面、气旋9、雨强大、降雨范围小、降雨历时短10、算术平均法、泰森多边形法、等雨量线法11、水面蒸发、土壤蒸发、植物蒸散发12、植物截留、填洼、补充土壤缺水量、蒸发13、径流年际，径流年内。14、洪峰流量，洪水总量，洪水过程线15、可靠性，一致性，代表性16、流域调查、水量调查、洪水与暴雨调查、其他专项调查17、年径流量的模比系数18、径流年际，径流年内19、表现在流域蓄水能力上，通过对气候条件的改变间接影响年径流量20、增大的21、减小的22、蒸发量，流域的调蓄能力23、调蓄作用24、水文年度25、水利年度或调节年度26、可靠性，一致性，代表性27、气候条件，下墊面条件28、还原，还原到天然条件29、前30、设计流域所在的区域内有水文特征值的综合分析成果，或在水文相似区内有径流系列较长的参证站可资利用三、选择题1-5：BCDCB；6-10：DCCCD11-15：CDCCB16-20BCBBA21-25DCCAC26-30AACBC四、问答题1.答：地球上的广大水体，在太阳的辐射作用下，被蒸发成水汽，随风向各处输送，并在适当的气象条件下，成云致雨，降落在地面或海洋上，前者又形成地面、地下径流，回归大海。地球上这种蒸发—水汽输送—降水—径流—再蒸发……的循环过程，称水文循环。形成水文循环的原因，可分为两个方面：一是水具有固、液、气三态转化的特性；再是太阳辐射和重力作用。2.答：水资源是指由于自然界的水文循环，在一定地区形成的多年平均年降水量或年径流量，为淡水资源。因为水文循环年复一年永不停止的进行，水资源也就年年生成，所以是再生资源。3.答：从前认为水资源是取之不尽、用之不竭，是因为从前的生产力水平比较低，人口较少，用水还远远没有超过那里的水资源量，因而产生了这一错觉。现在，人口大大膨胀，生活水平大大提高，生产力高度发展，用水供不应求，开始认识到从前的观念是不对的。要使水资源能够长期可持续利用，最根本的措施是提高用水效率，提高水的重复利用率，防治水污染，合理调配水量，尽可能减少淡水资源的无效蒸发，以及咸水淡化。4.答：（1）搜集指定断面以上河流所在地区的地形图；（2）在地形图上画出地面集水区的分水线；（3）用求积仪量出地面分水线包围的面积，即流域面积。5.答：（1）流域在非岩溶地区，没有暗河、天坑；（2）径流系数小于1；（3）出口断面能下切至岩层。6.答：（1）毁林开荒使山区的植被受到破坏，暴雨时将会造成严重的水土流失，使下游河道淤塞，排水不畅；（2）裸露的坡地，下渗差，暴雨时产生地面径流大，汇流速度快，将使洪峰大大增高。7.答：:围垦湖泊，主要使湖泊的蓄洪容积大大减小；同时，被围垦的土地，还要大量排渍，使河流洪水显著加剧。8.答：承压水处在两个稳定的隔水层之间，具有压力水头，一般不直接受气象、水文因素的影响，具有变化较稳定的特点，水质不易受污染。9.答：潜水是具有自由水面的地下水，不承受静水压力；水位受降水等因素影响而升降；它在重力作用下，由潜水位较高的地方渗流向较低的地方处，是地下径流的主要源泉。10.答：影响一个地点的土壤蒸发各阶段的主要因素为：第一阶段的土壤蒸发与气象条件有关，按土壤的蒸发能力蒸发；第二阶段土壤蒸发与土壤含水量、蒸发能力大致成正比；第三阶段蒸发率显著减小，与气象条件和土壤含水量关系不明显。11.答：分以下三个阶段。各阶段土壤蒸发的特点如下：第一阶段土壤含水量大于田间持水量，土壤中的水分可以充分供给土壤表面蒸发，按土壤蒸发能力蒸发，蒸发只受气象条件影响；第二阶段，土壤土壤含水量介于毛管断裂含水量与田间持水量之间，土壤蒸发率与土壤含水量大致成正比；第三阶段土壤土壤含水量降至毛管断裂含水量以下，毛管向土壤表面送水的机制完全破坏，水分只能以薄膜水或气态水的形式向地面移动，这一阶段土壤蒸发率很微小，气象条件和土壤含水量的关系已不明显。12.答土壤下渗各阶段的特点大体是：第一阶段称渗润阶段：降雨初期，主要受分子力作用，干燥土壤吸附力极大，从而造成初期下渗率很大，当土壤含水量达到最大分子持水量，土粒分子吸力消失，这一阶段结束；第二阶段称渗漏阶段：下渗水分在毛管力和重力作用下，沿土壤空隙向下运动，并逐步填充土壤空隙，直至土层的全部空隙为水充满而饱和，此时毛管力消失，下渗率很快减少，进入下一阶段；第三阶段称渗透阶段：土壤饱和后，水分在重力作用下按达西渗流定律稳定向下流动，下渗率基本为常量fC，称稳定下渗阶段。13.答：水面蒸发强度完全受控于当时当地的气象条件，如温度、风、湿度等；土壤蒸发强度除了受气象因素影响外，还受土壤含水量的重要影响，如土壤含水量大于田间持水量时，土壤蒸发基本受控于气象条件，蒸发按蒸发能力进行；土壤含水量减小到田间持水量以后，土壤蒸发基本上与土壤含水量、土壤蒸发能力成正比。14.答：净雨和径流过程不同，降雨是扣除损失后的那一部分降雨，分布在整个流域上。净雨是径流的来源，径流是净雨的归宿，净雨经过流域汇流形成出口的径流过程，降雨停止时净雨便停止了，但降雨停止后径流却要延续很长时间。15.答：下渗能力是充分供水条件下的下渗率，而一次实际降雨过程并不都是充分供水，当降雨强度小于该时刻的下渗能力时，只能按降雨强度下渗，当降雨强度大于或等于该时刻的下渗能力时，才能按下渗能力下渗。16.答：在水文学中，人类活动包括影响水文循环的各类大规模的工程和非工程措施，如修建水利水电工程，大面积灌溉和排水，各种水土保护措施，土地利用方式，都市化和工业化等活动。17.答：一般降雨量大，洪量也大。当降雨量相同，历时愈短，则雨强愈大，所产生的洪峰流量也愈大，洪峰过程线呈尖瘦形；降雨时空分布均匀时洪峰相对较小；暴雨中心位置在下游时，洪峰流量则较大，峰现时间较早；暴雨中心在上游时，洪峰流量就要小些，峰现时间较晚。18答：因为流域出口的径流过程是相应的降雨扣除损失后的净雨形成的，显然，其径流量必然比相应的降雨量小，所以径流系数必然小于1。19.答：河川径流是流域降雨通过产流、汇流过程形成的，汇流包括地面汇流和地下汇流，前者主要受控于河网、湖泊的调蓄作用，后者主要受控于地下水库的调蓄作用，使径流过程变远远比降雨过程平缓和滞后，尤其是地下汇流速度极其缓慢，使河川径流常年不断。20.答：与天然流域相比，流域城市化后，大量的透水面积，如林地、草地、农田变为不透水的面积，如房屋、街道、路面等，下渗大大变小；还有许多水塘、湖泊被填，调蓄容积减少。从流域水量平衡方程可知，这必然使径流量比天然情况的显著增大。另外，城市化后的排水渠道更为顺畅，汇流速度加快，雨水更容易汇集，从而使洪峰增高。21、型洪水放大有同倍比法和同频率法两种。同倍比法又有按洪峰倍比和按某一历时洪量的倍比之分，该方法简单，计算工作量小，但按峰放大和按量放大结果不同，按峰放大，放大后的洪峰等于设计洪峰，但洪量就不一定等于设计洪量。同频率法能使放大后的过程线，洪峰等于设计洪峰，各历时洪量都等于相应的设计洪量，但计算工作量较大，如控制时段过多，放大后的洪水过程线变形较大。22、答：水库枢纽工程永久性建筑物，防洪标准采用二级标准：正常运用情况，即设计标准；非正常运用情况，即校核标准。由设计标准推求的洪水称为设计洪水；由校核标准推求的洪水称为校核洪水。建筑物的尺寸由设计洪水确定，当这种洪水发生时，建筑物应处于正常运用状态。校核洪水起校核作用，当其来临时，其主要建筑物要确保安全，但工程可处在非常情况下运行，即允许保持较高水位，电站、船闸等正常工作允许遭到破坏。23、：天然河道中，由于洪水涨落、断面冲淤、变动回水影响以及结冰和生长水草等其他因素的个别和综合影响，使水位与流量间的关系不呈单值函数关系，即水位流量关系不稳定。24、站测流时，由于施测条件限制或其他种种原因，致使最高水位或最低水位的流量缺测或漏测。为取得全年完整的流量过程，必须进行高低水时水位流量关系的延长。对稳定的水位流量关系进行高低水延长常用的方法有以下几种：（1）水位面积与水位流速关系高水延长适用于河床稳定，水位面积、水位流速关系点集中，曲线趋势明显的测站。其中，高水时的水位面积关系曲线可以根据实测大断面资料确定。某一高水位下的流量，便可由该水位的断面面积和流速的乘积来确定。(2)用水力学公式高水延长此法可避免水位面积与水位流速关系高水延长中水位流速顺趋势延长的任意性，用水力学公式计算出外延部分的流速值来辅助定线。(3)水位流量关系曲线的低水延长法低水延长一般是以断流水位作为控制进行水位流量关系曲线向断流水位方向所作的延长。断流水位是指流量为零时的相应水位。假定关系曲线的低水部分用以下的方程式来表示:Q=K(Z-Zo)n式中Zo--断流水位；n，K一分别为固定的指数和系数。在水位流量曲线的中、低水弯曲部分，依次选取a、b、c三点，它们的水位和流量分别为Za、Zb、Zc及Q。、Qb、Qc。若Qb=QaQc，代人上式，求解得断流水位为:求得断流水位Zo后，以坐标(Zo，o)为控制点，将关系曲线向下延长至当年最低水位即可。25、答：由于水面蒸发减小，使年径流增加；由于调蓄能力减小，使年际、年内径流变化加剧。26、答：有直接与间接两方面的影响，直接影响如跨流域调水，间接影响如植树造林，通过影响气候和下垫面而对径流产生影响。修建水利工程等措施的实质是改变下墊面性质而影响年径流，它们将使蒸发增加，从而使年径流量减少；调蓄能力增加，从而使径流的年内、年际变化趋于平缓。27、答：比一般洪水大得多的洪水称为特大洪水，一般时，QN可以考虑作为特大洪水处理。目前，特大洪水的重现期一般是根据历史洪水发生的年代来大致推估。①从发生年代至今为最大：N=设计年份-发生年份+1；②从调查考证的最远年份至今为最大：N=设计年份-调查考证期最远年份+1。28、答：提高洪水资料的代表性的方法有：（1）插补延长洪水系列；（2）进行历史洪水调查，对特大洪水进行处理。因特大洪水加入系列后，使之成为不连续的系列，因此在作经验频率计算和统计参数计算时要进行处理。29、答：特大洪水是指稀遇的量级很大的实测洪水或历史调查洪水，其重现期需要通过历史洪水调查确定。特大洪水处理主要是特大洪水加入洪水统计系列后，使之成为不连续样本，在此情况下一般采用独立样本法或统一样本法计算洪水的经验频率，经验频率确定后，则可用包含特大洪水的矩法公式或三点法计算统计参数，用适线法推求理论频率曲线及设计洪水。30、答：从水量平衡原理、雨洪径流形成规律、水文现象随时间和地区的变化规律、各种因素对洪水的影响、统计参数的变化规律、与国内外发生的大洪水进行对比等。31、答：水文资料的“三性审查”是指：可靠性审查、一致性审查和代表性审查。审查洪水资料的代表性，一般是与更长的参证系列进行比较。比较的方法是：从参证变量长系列资料中取出与设计变量系列同期的那部分资料，计算其统计参数，进行配线。若所得统计参数及频率曲线与该长系列的统计参数及频率曲线甚为接近，即认为这一时期参证站资料的代表性较高，从而可以断定设计变量在这一时期代表型也高。也可以用水文变化的周期性论证，即设计变量系列应包含几个大、中、小洪水交替年组。也可考察系列中有无特大洪水，系列是否足够长。32、答：三点法配线不仅适用于估算不连续系列的统计参数，同时也适用于估算连续系列的统计参数。因为三点法只是一种初估参数的方法，也可以用于连续系列，而在不连续系列的统计参数计算中应用较多而已。五、计算题1.解：（1）垂线平均流速的计算Vm1=（V0。2+V0。8）/2=（ Vm2=V0。6= （2）部分面积的计算

（3）部分面积平均流速的计算V1= V2= V3= （4）断面流量的计算Q=q1+q2+q3=（5）断面平均流速的计算V=/s2.解：（1）垂线平均流速的计算Vm1=（V0。2+V0。8）/2=（ Vm2=V0。6=Vm3=V0。6= （2）部分面积的计算

（3）部分面积平均流速的计算V1= V2=V3= V4= （4）断面流量的计算Q=q1+q2+q3+q4=（5）断面平均流速的计算V=/s3、解：（1）推求R0值，即（1-0.7）=190mm∴（2）求设计的RP∵∴RP=4．解：由Cs=0.60查表1-5-11得ΦP=95%=-1.45，则QP=（1+CvΦP）=328×[1+0.25×（-1.45）]=209.1m3/s5.解：由W=QT，已知W0=5×108m3，T=31536000s（一年的秒数），F=600km2，则多年平均流量多年平均径流深多年平均径流6.解：（1）计算原来状态下的流域多年平均流量：流域多年平均蒸发量

流域多年平均径流深则得原来状态下的流域多年平均流量

（2）计算围湖造田后的多年平均径流量：类似上面的计算，可求得围湖造田后流域多年平均蒸发量：

围湖造田后流域多年平均径流深：

围湖造田后流域多年平均流量：

（3）计算多年平均径流量的变化：围湖造田后陆面面积增加，湖泊调蓄容积减少，多年平均径流量将增加，其值为

7、解：(1)计算流域多年平均径流深

(2)计算流域多年平均蒸发量：

(3)计算流域多年平均降雨量

8、解:（1）由表1资料绘制7月16日的降雨累积过程线，如图2-2-7；图2某站7月16日的降雨累积过程线（2）从7月16日的降雨累积过程线上，自开始每隔时段读一个累积雨量值，依次填入表2第（2）栏；（3）第i时段的雨量为的累积雨量值减时的累积雨量值，即=-。依此得各时段的，列于表2-2-3第（3）栏。表2某站时段雨量过程计算表时间t(3h)

（1）

0

1

2

3

4

5

6

7

8

(mm)

（2）

0

6.0

12.0

39.0

66.3

180.0

243.0

267.0

274.8

(mm)

（3）

0

6.0

6.0

27.0

27.3

113.7

63.0

24.0

7.8

(4)成果分析：作图计算，中间内插读数时难免有一定误差，但总量已经得到控制，因此，对总的结果影响不大。9.解:根据表1资料，列表2进行：(1)计算和绘制时段平均降雨强度过程线将表1-2-1中（2）栏的时段雨量除以第（1）栏的时段长，即得第（3）栏的各时段平均雨强，依此绘制该次降雨的时段平均降雨强度过程线～，如图2-2-6所示。表2-2-1某站一次降雨实测的各时段雨量时间t(h)

（1）

0-8

8-12

12-14

14-16

16-20

20-24

雨量

（2）

8.0

36.2

48.6

54.0

30.0

6.8

雨强

（3）

1.0

9.1

24.3

27.0

7.5

1.7

累积雨量

（4）

8.0

44.2

92.8

146.8

176.8

183.6

(2)计算和绘制累积雨量过程线将表中（2）栏的时段雨量逐时段累加，即得第（4）栏各时刻的累积雨量，依此绘制该次降雨的累积雨量过程线～，如图2-2-6所示。图2某站一次降雨的时段平均降雨强度过程线～与累积雨量过程线～

语序不当教案语序不当教案

/语序不当教案语序不当教案

学情分析

?1．?多项定语次序不当2．?????多项状语次序不当3．附加语的成分残缺

?

教学目标

?形成判断语病的良好习惯

?

教学重点、难点

?语序不当类型的理解

?

教学方式

教学环境和教学用具

???一、概念阐释语序不当，是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者难以理解。?二、整体感知??1、“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。（2006年高考辽宁卷）??解说：“历届”位置不当，“历届”应置于“世界园艺博览会”之前。?2、1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个新的高峰。（2006年高考福建卷）??解说：“随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化”语序不当，实际上，应是先有纯文本形式，再有多媒体形式，应改为“随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的进化”。?3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。(2005年高考江西卷)??解说：“好多种”不能修饰“当年”，应移至“东西”前；“当年”一词应置于“周恩来”之后。另，“东西”一词显得不够庄重，改为“物品”要妥当些。?4、强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。(2005年高考北京卷)??解说：此句关联词领起的内容前后两句是递进关系，“整体进步”应高于“在现代化问题上迈出了可喜的一步”，所以语序应颠倒过来。另，“现代化问题上”似应改为“现代化改革方面”为宜。?三、类型解析（一）成分上的不当1、定语的位置不当⑴定语和中心语的位置颠倒例：我国棉花的生产已出口到多个国家和地区。（“棉花的生产”应改为“生产的棉花”）⑵把定语放到了状语的位置上????例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）⑶多层定语语序不当例⑴：一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练也当上了人大代表。（此句中的“一位优秀的有30年教龄的国家队的体操女教练”语序不当，正确的语序应该是：“国家队的（表领属的）一位（数量）有30年教龄的（或动词或动词短语）优秀的（形容词或形容词短语）体操（名词或名词性短语）女教练”。另外注意，带“的”的定语放在不带“的”定语前。）例⑵许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（“附近的”移到“许多”前面。）３、状语的位置不当⑴把状语放在了定语的位置上例：学校应该发挥广大青年教师的充分作用。（将“充分”调至“发挥”之前）⑵状语远离中心语例：迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移至“打”之前，直接修饰“打”）⑶两个状语前后位置颠倒??例：我们顺利地按照老李提供的那张地图找到了山中的那位神枪手。（“顺利地”与“按照……地图”位置对调）⑷多层状语语序不当????例⑴在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（此句的状语顺序不当。正确的语序应该是：许多老师昨天（表时间的名词）在休息室里（表处所的介词短语）都（表范围的副词）热情地（表情态的形容词）同他（表对象的介词短语）交谈。）例⑵巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。（此句的次序失调，应改为“用绳子把动物”，表对象的介词短语应紧靠动词）（二）虚词的位置不当1、副词位置不当。例①我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“把字句”中的否定副词“不”应移至“把”字之前）例②如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。（“不”应移至“趁”字前）2、关联词语位置不当（关联词语与主语的位置关系）。例①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“如果”应放在“他”之前）例②不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）（三）关系错位1、承接关系的词语顺序颠倒。例⑴我们认真研究听取了大家的要求。??（应是选“听取”，再“研究”，“听取”应放在“研究”前）例⑵对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（此句是顺承关系，应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”）2、递进关系错位递进关系应是由浅入深，如果颠倒顺序，就会产生逻辑混乱。例1：邓亚萍年龄不大，却连续多次获得世界冠军、亚洲冠军、全国冠军，为祖国、为河南、也为家乡郑州人民争了光。例2：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。分析：例1应该为“全国冠军、亚洲冠军、世界冠军”和“为家乡、为河南、为祖国”。例2改为“……今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食”。3、因果关系错位例1：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。例2：唐代诗人郑谷，曾因《鹧鸪》一诗写得不同凡响，后被人赞誉为郑鹧鸪；又如诗人崔钰也因赋鸳鸯诗而别具一格，获有崔鸳鸯的美称。分析：例1中水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界性水危机”。例2连词“而”所处的位置看似无错，实则不当。“别具一格”是获有美称的原因，“而”字用来表明结果，并不是说“因赋鸳鸯诗而别具一格”，所以“而”字应放在“获有”的前面。4、时间关系错位描述事情是讲究顺序的，如果语感不强，往往会忽略这一点，而这正是命题人的敏感点并以之为命题点的原因。例1：当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出医院，不顾医生的阻拦，投入到抗洪救灾工作中去。例2：他微微地睁开眼睛，嘴唇翕动了几下，呆滞地望了卢进勇一眼，从牙缝里挤出了几个字：“不，没……用了。”分析：例1“不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走出医院”之前；例2按时间顺序先应该是“呆滞地望了卢进勇一眼”，然后“嘴唇翕动了几下”。5、前后照应错位例1：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。例2：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。分析：例1中前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。例2应为理论上说明、政策上规定，所以改为“作了深刻的说明和详细的规定”6、主客关系错位。例⑴在那时，网络与我接触的机会是很少的。（此句中的主体是“我”，客体是“网络”，应改为“我与网络的接触”）例⑵这种行为对我们是不能容忍的。（主体是“我们”，应是“我们对这种行为……”）7、分句关系错位例①这个企业的产品不但远销南亚，而且还畅销国内。（本是“递进关系”却成了“递减关系”，应为“不但畅销国内，而且还远销南亚”）例②苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它。（不同类的内容交错在一起，显得混乱，应改为：苍松翠柏环抱着它，青山绿水依傍着它，霞光丽日辉映着它。）例③面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制伏了歹徒。（应是先“制伏了歹徒”，而后“保护了人民的生命财产”）?★★提请注意1、建立“语序”意识。平时在判断病句时，提醒自己有意识注意“语序”的先后问题。只要想到这一层，根据以上罗列的语序混乱类型，一般不难识别。2、这一类题中，有的是语序明显错误，影响句意表达的，一定视为病句；有的是语句组合不理想，也应当视为病句，调换语序后使语意表达得更清楚，这种情况比较难判断，要引起足够的注意。3、要注意语序混乱与其它语病纠缠在一起的句子，修改时需要有综合意识。?★★★技巧点拨1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。??闻一多先生是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。?★★★高考经典（04—06）(2004北京卷)C、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。“不是”一词语序不当，分句主语不相同时，关联词语应放到主语前面，应将“不是”移到“质量”前面。(2004福建卷)D、有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。语序不当，应改为：借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来，而不是用明白晓畅的文字直接揭示出来。(2004湖南卷)D、与作家不同的是，摄影家们把自己对山川，草木，城市，乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。语序不当，“把”字句的否定应在“把”字前面，应改为“摄影家们没有把自己对山川，草木，城市，乡野的感受倾注于笔下”。（2005山东卷6B）近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。句中主语“高校学生的培养”与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”（2005江西卷6A）南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。句中定语“好多种”位置不当，应放在“东西”的前面。（广东卷4A）他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。句中定语“180多家”的位置不当，应放“单位”前面。（2005北京卷5D）强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。递进关系的复句，顺序颠倒了。应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。（06北京卷）A.英国一本杂志社编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页，那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。“英国一本杂志社编的《野性大地》不妥，语序不当，应改为“英国某杂志社编的一本《野性大地》摄影集”；（06安徽卷）A．这项基金，是对公益林管理者发生的管