一年级数学上册第三单元教案

一年级数学上册第三单元授课设计观察钟面和电子表面:学生自由地选择自己喜欢观察的对象,能够观察钟面,也可以观察电子表面,互相谈论.交流建议,教师参加共同研究.一起看看一年级数学上册第三单元授课设计!欢迎查阅!一年级数学上册第三单元授课设计1授课目的:初步认识钟面和电子表面,能结合自己的生活经验正确地读.写整时时刻.经历操作.谈论.交流等实践活动,进一步培养学生的着手.动口.动脑的实践应用能力和合作精神,发展数感.成马上间看法,学会合理地安排作息时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯.教具.学具:授课课件.钟表和钟表模型授课流程本课我主要由五个授课环节来完成.激趣导入.创立情境.猜谜:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息.蹄声哒哒似战鼓,提示人们争朝夕.(创立情况,有效的课堂提问激发了学生的学习兴趣.)依照出主题图设题提问.提问:你能说出你自己的作息时间吗?你怎么知道的呢?(看挂钟或电子表.)揭题:今天我们就来〝认识钟表〞.(板书课题:认识钟表).研究新知.认识钟面.电子表面.观察钟面和电子表面:学生自由地选择自己喜欢观察的对象,能够观察钟面,也能够观察电子表面,互相谈论.交流建议,教师参加共同研究.学生交流.反响(得出以下几种答案).钟面:①有1～_个数字(点击闪烁).②有2根指针,长针和短针.(身体又细又长的叫分针;身体又粗又短的叫时针.)电子表:①由数字表示时间.②中间有2个点会闪烁.(开放式的课堂,调动学生主动参加的能力.学生自主.有效的获取悉识,学生掌握知识也就更加扎实.)认识整时.课件依次出现〝我的一天的生活〞.观察画面,说一说我接下来的一天是怎样安排的?学生依照已有的生活经验进行观察.交流.学生互相谈论,教师引导学生体验:描述任何事物时都要依照必然的序次.(学生的谈论客观.真实.培养学生的自主谈论能力.)认识钟面上整时刻.①观察钟面,你有什么发现?学生充分交流③引导学生小结:我们在看钟面时不但要看时针,还要看分针,若是分针指着_,时针指着几就是几时.④反响练习.出示模型钟:说说这是几时?你是怎样想的?(设计此环节引导学生思虑.观察.研究中发现知识.)认识电子表的整时刻.学生依照已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式,能够自行完成,也能够小组谈论完成.教师:说一说你是怎样认识电子表上的时刻的?引导学生小结:在电子表上,若是点的后边是2个0,前面的数字是几就是几时.反响练习.出示模型钟:这个时刻用电子表的方式来表示,该怎样写呢?(重申:电子表表示的整时刻时,点的后边是2个0.)小结:今天我们学习了用两种方法来表示整时刻.一种是文字表示,一种是电子表的形式.(小结加深学生对时间两种表现形式的理解).知识延伸.引导学生思虑:为什么我起床的时间是6时,看动画片的时间也是6时呢?(得出一天有清早.上午.下午和夜晚,初步感知时针每天转2圈.)练习十六第3题.提问:①钟面上现在是几时?②再过1小时是几时呢?反响(教师演示课件):分针转一圈,时针走一格.(4时)学生独立认识其余钟面时间.实践活动:小组合作设计一份合理的作息时间安排表.(这个实践活动表现有效授课的基本策略之一的关注发展和关注应用所学知识解决问题.)四.感情体验.你能说出妈妈一天的作息时间吗?她的作息时间和我们有什么不一样呢?为什么会这样呢?(表现有效授课的特色,关注〝全人〞发展.).小结.师:学习了这节课后你有什么收获?懂得了什么道理?希望经过这节课大家不但能认识钟表,还要懂得珍惜时间,和时间一起赛跑!应用较少的时间做更多的事情.(浸透有效授课的内涵,节时高效.相机浸透感情.态度价值观教育.)课后总结作为一名青年教师,作为一名方才踏上数学授课之路的我来说,整堂课的设计和推行免不了会有好多不足.希望在座的各位老师能够给我责怪指正,我虚心接受,并将努力改进.感谢大家!我的授课到此结束.一年级数学上册第三单元授课设计2授课目的:使学生能在详尽的生活实践和游戏中,体验前与后.左与右的地址与序次.能正确地确立物体前后左右的地址与序次,并能用自己的语言表达.初步培养学生第一确立参照物,再按必然序次进行观察的习惯.培养学生的空间看法.反响能力和逆向思想能力,领悟前后,左右的相对性,提高应企图识.授课重点:能正确地确立物体前后左右的地址与序次,并能用自己的语言表达.授课难点:正确的区分左和右.授课过程:.导入:老师想和大家做一个游戏,猜一猜同学的地址.教师说地址,学生做一做,找一找.新授:(一)学习左右.你能不能够不转身,把你周围的同学介绍一下?出现两种情况:说出左右,(他这样介绍同学的,你还能够介绍吗?)说不出左右,(他这样介绍同学的,你还能够怎么介绍?)比较,两种说法哪一种更好?原来我们能够用左右来介绍两边的同学,这样说真清楚,你也能这样介绍你两边的同学吗?我们刚刚用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友.板书:左右.你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?做游戏.跟着老师的口令做动作.举左手.指右眼.左手摸右耳.左手摸左腿.(起立)伸右腿.左脚向前一步练习提出问题:他们为什么都在左边走呀?组织学生谈论,像前后那样获取结果:面对方向不一样,左右不一样.(二).学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁?(三).观察课件,请你向大家介绍你看到光景学生认识上.下三.牢固练习页试一试.看参照物.说出相对应的前后左右的车.页练一练左右的练习.相对性的靠右行走(公共道德)思虑题:上下左右的相对地址综合练习..课堂小结:说说你学会了什么?一年级数学上册第三单元授课设计3教材内容:新课程第二册教科书P93授课目的:使学生初步体验数据的收集.整理.描述的过程,会用简单的方法收集.整理数据.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能依照统计图中的数据提出并回答一些简单的问题.借助生动形象的情境,激发学生参加统计活动的兴趣.培养学生初步的统计能力,实践能力和创新精神.培养学生的合作意识和解决问题的能力.教具.学具准备:多媒体课件.练习纸.彩笔.水果图片授课预设:一.创立情境,供应原始数据大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段特别幽默的动画片,你们想不想看?电脑出示配乐动画:(画外音)在一个美丽的大森林,住着素来叫聪聪的猴子.明天就是它的寿辰,有好多的好朋友来为它庆贺寿辰,你们想认识它们吗?.研究收集.整理数据的方法提问:聪聪的好朋友都是谁?它们各有几个?2.(没看清)电脑再放动画片提问五种动物各有几个?谁同时数出来了?没有数出来(大家数的只数不同样),看来光靠数还不能够,还要用笔录一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简略又好记的记录方法把小动物的只数记下来,行不能够?小组谈论一下,比比看,哪个小组想出的方法.报告整理数据的方法.谁来说说你们组想用什么方法记录?同学们真爱动脑筋,想出了这么多记录的方法,你认为哪一种方法好记就用哪一种方法,好吗?下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数,开始!电脑再放动画片.显现整理数据的方法.请你说一说,你是用什么方法记录的?你能把自己记录的结果说给大家听听吗?大家赞成吗?还有不一样的记录方法吗?小结.同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数.大家知道吗?这些方法,就是数学中的〝统计〞!(出示课题)比较.同样是用符号来统计,哪一种统计方法更简略?为什么?.用统计图表表示数据出示统计表.提问.A.这个同学统计出的每种动物各几个?学生说教师在表中填出数聪聪的朋友各有几个?这个同学统计得对吗?你能来说一说吗?3.这样一张用来统计各种数据的表格我们就叫统计表..用条形统计图表示数据依照这五种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来.比一比,看谁涂得又对又快.学生依照数据用水彩笔在条形统计图上涂色.显现条形统计图,集体校订.你涂了几个格子?为什么这样涂?他涂得对吗?我这儿还有几个同学的作品,请看!他们涂得又对又美丽!你们涂对了吗?刚刚这样的表格叫统计表,那么这张图叫什么呢?观察这幅统计图,你能发现些什么?你能提出哪些数学问题?.练习应用明天就是聪聪的寿辰了,老师也检查了我们班小朋友的寿辰是在哪个月份,并制成了一张统计图.从统计图上,你发现了什么?学生说说自己的发现.大家帮了聪聪这么多忙,聪聪特别快乐,它想请小朋友们也去为它庆贺寿辰,你们愿意吗?电脑播放聪聪的话:小朋友,很快乐你们也能来我家做客.我想去买一些大家喜欢的水果来招待你们,可是我又不知道你们喜欢吃哪些水果,你们能帮帮我的忙吗?学生填检查表,在自己喜欢的水果下面做上记号.老师读数据,学生用自己的方法填出统计表中的数量.再依照各种水果的数量,在统计图中用涂色的方法表示出来.显现.谈论谁愿意跟聪聪说说我们班小朋友喜欢吃哪些水