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人教版二年级数学下册克和千克认识1人教版二年级数学下册克和千克认识17/7人教版二年级数学下册克和千克认识1课题克和千克的认识课时班级编写者一、教材内容解析课本P85～86页,及第88～89页第3～6题。二、讲课目标（知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观）1、使学生认识质量单位千克、克。2、在详细生活情境中认识用天平和台秤称物体质量方法,感觉1克和1千克实质质量,成立1克和1千克实质见解并理解克和千克关系。3、经过从实质生活中引出质量单位见解,让学生认识到质量单位与时间生活是亲密联系,在时间生活中特别适用。三、学习者特点解析在平时生活中学生都从前接触过质量问题,但质量单位其实不像长度单位那样直观、详细,所以要让学生成立起较正确表象,并能够在实质中应用。四、讲课策略选择与设计在讲课中,让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动,以增加学生对“克”和“千克”感性认识,帮助学生形成质量见解。五、讲课环境及资源准备台秤、苹果、棉花。六、讲课过程讲课过程教师活动预设学生行为设计妄图及资源准备一、创立情境,引人新知1、拿出一本数学讲课书,和一只笔,提问：哪个重有些？2、必定学生回答,并让学生“掂一掂”,今后让学生说说有什么样感觉。3、从刚刚实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、察看、操作领悟新知1、出示主题挂图,物体轻重计量。察看主题挂图。（1、）请同学们察看一下,这幅图画是什么？2、）这幅图中小朋友和阿姨在说什么？3、）前几天,老师让大家宽泛收集、检查我们平时生活中常有物质量量,我们现在来沟通以下好吗？表示物品有多重,能够用克和千克单位来表示。4、）在学生说同时,老师拿出有准备东西展【设计妄图】：创立示。学生熟悉问题情境,激活了学生生活经验和数学思想。老师拿出有准备东西展示。2、克认识。1、）提问：经过检查我们知道了一些物质量量,你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物质量量,应该怎么办呢？（2、出示天平,简单介绍天平构造,并说明使用方法。（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内,让学生察看。提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克认识。1、）出示盘称。大家认识这称吗？2、）看看盘称使用方法。现在要称1千克水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称？3、）现在先掂一掂自己书包有多重？估计有几千克,今后用称一称。（4、）刚刚大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋

【设计妄图】：从学生实践检查入手,结合学生生活实际,通过掂一掂,称一称,果或蔬菜,谁能当售货员来称一称？3、）现在先掂一掂自己书包有多重？估计有几千克,今后用称一称。4、）刚刚大家都说了,一袋盐中农500克,那两袋呢？5、）板书：1000克1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重？板书1000克=1千克齐读：1000克=1千克三、奏效测评。1、达成教材第88页第3题。2、达成教材第89页第4题。3、达成教材第89页第5题。4、达成教材

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