高三物理复习的几点体会资料

高三物理复习的几点体会

三轮复习教学计划安排一轮章节复习：8月初—2月中旬

以本为本夯实基础二轮专题复习：2月中旬—4月底

以纲为准提升能力三轮强化训练：5月初—5月27号

强化综合争取双赢

自由复习：5月27号—6月2号1、知识结构2、好的解题方法3、好的例题4、听不太懂的地方5、老师强调的知识点6、老师补充的知识点笔记本错题本意义：提高复习效率，增强复习效果2、注意标明错误原因、解题思路、详细过程、正确答案。1、记录平时做错的典型例题。2004年：山东、宁夏、广东、海南2005年：江苏2006年：天津、辽宁、浙江、安徽、福建2008年：山西、河南、江西、新疆2007年：北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南（2011年不包括上海市在内全国共有19省（市）实行课改高考）2011年课改区高考(理综)宁夏内容分配：必考：95分(86%)选考：15分(14%)

(单科)海南内容分配：必考：76分(76%)

选考：24分(24%)

(理综)山东内容分配：必考：73分(82%)选考：16分(18%)全国考卷力学、电学所占比例约为70%(单科)广东内容分配：必考：140分(93%)选考：10分(7%)(单科)江苏内容分配：必考：96分(80%)选考：24分(20%)课改区试卷结构和内容分配突出主干知识，注重基本思维方法的考查考查内容重心前移、选考内容要求降低试题的命制应蕴涵着对三维目标的体现：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观。难题通常并不难在知识上影响高考成绩的因素分析影响考试结果的因素竞技状态学习水平具体知识答题素质解题表达审题求解审视答案概念和规律思路和方法（思路和方法）以上因素中，审题能力、解题的基本思路和方法、审视答案的意识和能力、表达意识和能力等，都是影响考试结果的基本素质，它对完成高考中的难题起到关键的作用。

复

习

策

略一、抓好六个环节落实，注重实效。二、抓基础、抓规范、抓落实。三、培养能力、提升水平四、分层次教学：让尖子生“吃饱”五、关注中档学生：确立“推拉对象”六、加强实验教学彰显学科特点一、抓好六个环节落实，注重实效。

1、坚持集体备课切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，每次备课都有中心发言人。备课内容主要包括：下一周要讲的主要知识内容，典型题目及解题方法，高考可能涉及的形式，上周学习中存在的共性问题，教辅资料中存在的问题等等，每一位教师在集体备课中都积极参与讨论，发表自己的独到见解，并及时将与教案相同的学案或相关资料发到学生手中，节省时间，增大课容量。备课组统一进度、统一教学目的、统一重难点、统一考查。但不同层次的班级又必须针对自己的学生特点补充或删减题目，有的放矢、因材施教。

2、抓好“读、讲、练、考、评、补”各环节落实。“读”是要求学生通读、精读教材，全面系统地复习所有的知识点，不留知识死角。并通过“读”挖掘教材深度。为了加强针对性，教师在课前留下思考题，在课上进行检查提问.比如：在复习库仑定律时，学生都熟记“库仑定律”的内容，但教师挖掘教材，提出：“k的物理意义是什么？”“两个带电量各为1c的点电荷在相距1m时的静电力为9×109N”.并在此对k和万有引力常量G进行比较,使学生就会在后面的电学综合题目中忽略“重力”有了更进一步的理解。“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织精讲，重在强化对知识的理解。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。精练：针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

“考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。

“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，分析错因，要重点讲、归类讲、变式讲，对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评方式灵活多样：老师讲、学生评；学生讲、老师评；大家讨论等等。

“补”就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，并进行补偿性测试。抓基础1、把复习的重点放在对基本现象、基本概念和基本规律的理解上。每复习一部分内容，首先让学生梳理该部分物理知识的基本规律，把握教材的特征、重点、难点，提出问题。必须做到:现象清楚、概念、规律熟练掌握，理解正确。不能盲目地用听、看大量的例题来代替对基本知识的复习。2、依托课本，注重基础，认真研究课本例题和习题。二、抓基础、抓规范、抓落实3、在复习过程中，应重视对基本方法的归纳总结。如：受力情况分析，运动状态分析，力与运动关系分析，功能关系分析，冲量、动量关系分析，热现象分析，静电现象分析，电路分析，电磁现象分析，光现象分析，原子、原子核结构分析等基本方法，必须做到熟练掌握，灵活、准确地应用。注意解题的规范性

解答物理习题的思维操作规范即：①逐字逐句，仔细审题。②想象情景，建立模型。③分析过程，画出草图，找到特征。④寻找规律，列出方程。⑤推导结果，讨论意义。抓规范物理题解表述的总原则

①表述详略原则是物理方面要详，数学方面要略；②题解要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的式子；③题解要像“诗”一样分行写出，方程要单列一行；

什么是“必要的文字说明”（1）画图（受力图、光路图、轨迹图、运动过程图、等效电路图）（2）对非题设字母、符号的说明（3）对于物理关系的说明和判断（4）说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁”的、“哪个过程”的、什么原理“什么方程”（5）说明计算结果正、负的意义，说明矢量的方向（6）注意结果的物理单位、“练必收，收必判，判必评”。将测试、讲评、专题讲座结合起来，考一套、改一套、评一套，切实落到实处。抓落实对于重、难点知识，一定要落实到学生的笔头，强化思维和规范训练。三：培养能力、提升水平准确理解并掌握“双基”是培养能力的基础，而且能力的培养是一个潜移默化的过程，关键是要培养学生：正确的学习态度，良好的学习习惯，踏实的学习作风。1、培养学生理解能力在物理高考重点考查的五项能力中，理解能力首当其冲。要特别注意对基本概念和规律的理解、对基本方法的归纳。审题能力虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。要注意培养学生在审题过程中：（1）关键词语的理解（2）隐含条件的挖掘（3）干扰因素的排除培养学生分析能力，对解决学科内综合问题很有必要。不要追求大题量的盲目训练，要使学生真正明白物理情境和相对应的物理过程，把提高分析能力放在首位，多思考，找规律，勤总结。要使学生养成分析解题的好习惯，掌握处理复杂物理问题的方法和程序。2、培养学生分析能力3、整理、反思让学生每做一道题就想一想，审题时应注意什么，怎样选择研究对象，怎么分析物体的运动过程，怎么选择物理规律，这样才会越做思路越清楚。在整理思路时要着重进行联想和比较，联想就是在解决新的问题时，有意识地联想与该问题有关的规律、解决相似问题时常用的方法和过去碰到过的相似的情景。然后进行比较，看新旧情景有什么相同点，有什么本质的变化，从而就能得出基本的解题思路，提高自己的解题能力。让学生在实践中反思，在反思中实践，在反思中掌握方法

“我为什么不会做？”“我为什么这样做？”“有没有更好的方法？”通过自我反问，比较分析，寻求最佳方案或方法,实现对自己思维的监控和调整。学生通过不断自我对话，激活了自己的思维，发现自己思维的断点、盲点、亮点，使自己的思维进一步得到优化。四、分层次教学：让尖子生“吃饱”----培优班、实验班五、关注中档学生：确立“推拉对象”----有助于整体水平的提高六、加强实验教学彰显学科特点物理实验是高考的必出题目，同时也是物理概念形成、理解和深化的基础。最好让学生独立完成学生实验，最起码考前需看实验录像，使学生从简单的背诵实验转向考查对实验思想、方法、和原理的理解及实验仪器的使用上。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件(控制变量)；会使用仪器、观察分析、解释结果得出相应结论；会根据原理设计实验方案；学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。谢谢大家有效训练的认识课堂训练与学生的自我训练，是提高教学成绩的重要一环，没有科学的、严格的训练，难以获得好成绩。在知识构建、基本能力基本具备以后，关键在于训练，在于熟练度的训练！从训练的角度看，老师好比教练，不同的教练，训练效果不同，甚至训练效果迥异！有效训练的着眼点一是不忘传统——很多好的做法被遗忘或抛弃，正确的态度是——扬弃。二是不断完善——学习别人的、改进自己的。三要克服教师讲的太多的毛病——“麦霸”。讲得多，学生只能是“看客（课）”，练的机会少，体验的少，领悟的少、能力提高慢。所以必须要在训练上多研究、丰富训练方法和手段，并尽可能还无效的时间于训练，提高准确率、得分率。学生的主要问题考生备考期间漫天做题等问题极为严重：重数量，轻质量。重练习，轻思考。重结果，轻规范。重考试，轻总结……掌握的质量差，做题速度慢，准确率差，得分率低——我们就是要通过各种系统的、有效的训练，强化意识，养成习惯、形成技能、领悟思想、方法！一、审题训练1、强化程序意识。审题是解题的前提与基础，有五步：一审情景与过程。二审关键语句与隐含条件。三审物理知识（概念、规律、理论）。四审解题方法与技巧。五审各阶段的结论。2、培养良好审题习惯1、动笔前审题（大致一些安排）2、解题过程中审题（有些时候，在计算过程中才能发现细节问题或细节的微妙之处）。3、解题结束后审题（反思各环节的问题，弯路与捷径等等）这是优秀的学生的共同思维品质！3、合理利用分析方法与手段1、三个分析：受力分析、过程分析、状态分析2、基本方法：图象法、等效法、对称法、比较法、归纳法、替换法、类比法、极限思维法3、物理思维方法：等效、类比、转化、整体隔离、科学假设、物理建模、控制变量、数学归纳、概率统计等。4、方式多样课前利用投影给出试题，给短时间“速审”；若学生说题有问题，可以让全班学生进一步“审议”。可以是学生做错的题，在课堂上拿出来“二审”。可以将某一个题改一些条件，“重审”，等等。——速审、审议、二审、重审审题训练例析（10重庆16）月球与地球质量之比约为1：80，有研究者认为月球和地球可视为一个由两质点构成的双星系统，他们都围绕月球连线上某点O做匀速圆周运动。据此观点，可知月球与地球绕O点运动线速度大小之比约为（）A．1：6400 B．1:80 C．80:1 D．6400:1..地球月球颠覆原有模型，重新建模，合理选择方法，迅速解题。

⑵1．0110全国Ⅰ（18分）如右图，质量分别为m和M的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速周运动，星球A和B两者中心之间距离为L。已知A、B的中心和O三点始终共线，A和B分别在O的两侧。引力常数为G。（1）求两星球做圆周运动的周期。（2）在地月系统中，若忽略其它星球的影响，可以将月球和地球看成上述星球A和B，月球绕其轨道中心运行为的周期记为T1。但在近似处理问题时，常常认为月球是绕地心做圆周运动的，这样算得的运行周期T2。已知地球和月球的质量分别为5．98×1024kg和7．35×1022kg。求T2与T1两者平方之比。（结果保留3位小数）

【答案】⑴⑵1．012对两种模型做了更深入的比较研究！审题训练的对比与组合的功能要充分体现！⑴A和B绕O做匀速圆周运动，它们之间的万有引力提供向心力，则A和B的向心力相等。且A和B和O始终共线，说明A和B有相同的角速度和周期。因此有连立解得，对A根据牛顿第二定律和万有引力定律得化简得

避开了质心概念！将地月看成双星，由⑴得：将月球看作绕地心做圆周运动，根据牛顿第二定律和万有引力定律得：化简得:所以两种周期的平方比值为：非双星模型在解决问题时很接近实际情况！二、限时训练60分钟答完理综物理13个题，对一般的学生而言十分困难，时间紧，所以出现了：会而不答的现象（时间来不及）。首先放弃物理实验和计算题的现象。答了，潦草、无逻辑性、不完整等现象等。限时训练方法1、模拟训练。采用渐进性办法，高考数量的试题，有80分钟逐步减少到60分钟左右。2、规定时间60分钟，提供较多数量的试题，看学生完成的数量与质量。在教学中这种训练对各个层次的学生都有利，尤其对尖子生更有利。限时训练方法3、短时训练。如10分钟时间，要求学生完成一个计算题，或若干选择题，有时学生会认为不可能完成，这时就要“强硬”起来，事实上大多数都能完成（一定要批，学生才会重视，强调短时间拿分的能力）。4、多次实践后，学生也会自己在课下尝试这些方法，尤其是尖子生，自我训练的效果更好。三、规范训练（一）网上阅卷的基本情况1、一批、二批的分数在限定范围内（有的省为4分），取平均值记为总分，超出一定范围由三批即组长裁定，甚至有的省有四批。2、大概20秒左右，甚至十几秒批一张卷，一天才能批2000—3000张。3、负责任的与不负责任的阅卷教师的误差较大；逻辑不清、书写潦草的10—20秒之内是很难找到有价值的踩分点的；阅卷教师疲惫不堪的状态，很难有高准确率——要使学生明确问题的关键：不是卷子上有没有，而是阅卷教师见不见！。所以，主观题要有很高好的条理性、规范性、整洁性、准确性才能拿高分或满分。（二）几个常见表现主要问题

1、几乎无文字说明（“裸题”——不设未知量、不指明研究对象、不讲根据或规律）。2、不写原始方程，而写复合方程甚至只有数字运算等。3、不做示意图、过程图（图像、过程图等）。4、对结果不作说明或不做讨论等表述等等。内容要求说明1．机械运动，参考系，质点

2．位移和路程

3．匀速直线运动、速度、速率、位移公式s=vt．s-t图．v-t图

4．变速直线运动、平均速度

5．瞬时速度（简称速度）

6．匀变速直线运动、加速度．公式v=v0+at，s=v0t+at2/2，v2-v02=2as．v-t图

7．运动的合成和分解

8．曲线运动中质点的速度的方向沿轨道的切线方向,且必具有加速度

9．平抛运动

10．匀速率圆周运动,线速度和角速度，周期，圆周运动的向心加速度a=v2/RⅠ

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不要求会推导向心加速度的公式a=v2/R

一、质点的运动（6Ⅱ）内容要求说明11．力是物体间的相互作用,是物体发生形变和物体运动状态变化的原因.力是矢量.力的合成和分解

12．万有引力定律．重力．重心

13．形变和弹力．胡克定律

14．静摩擦．最大静摩擦力

15．滑动磨擦．滑动摩擦定律ⅡⅡ

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1．在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力

2．不要求知道静摩擦因数二、力（4Ⅱ）内容要求说明16．牛顿第一定律．惯性

17．牛顿第二定律．质量．圆周运动中的向心力

18．牛顿第三定律

19．牛顿力学的适用范围

20．牛顿定律的应用

21．万有引力定律应用.人造地球卫星的运动（限于圆轨道）

22．宇宙速度

23．超重和失重

24．共点力作用下的物体的平衡Ⅱ

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三、牛顿定律（6Ⅱ）

四、动量、机械能内容要求说明25．动量．冲量．动量定理

26．动量守恒定律

27．功．功率

28．动能．做功与动能改变的关系（动能定理）

29．重力势能．重力做功与重力势能改变的关系

30．弹性势能

31．机械能守恒定律

32．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）

33．航天技术的发展和宇宙航行

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动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维的情况（7Ⅱ）五、振动和波内容要求说明34．弹簧振子，简谐振动，简谐振动的振幅、周期和频率，简谐运动的位移—时间图像.

35．单摆，在小振幅条件下单摆做简谐振动．单摆周期公式

36．振动中的能量转化

37．自由振动和受迫振动，受迫振动的振动频率.共振及其常见的应用

38．振动在介质中的传播——波．横波和纵波．横波的图象．波长、频率和波速的关系

39．波的叠加．波的干涉．衍射现象

40．声波．超声波及其应用

41．多普勒效应

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（3Ⅱ）内容要求说明42．物质是由大量分子组成的．阿伏加德罗常数．分子的热运动.布朗运动.分子间的相互作用力

43．分子热运动的动能．温度是物体分子的热运动平均动能的标志．物体分子间的相互作用势能．物体的内能

44．做功和热传递是改变物体内能的两种方式．热量．能量守恒定律

45．热力学第一定律

46．热力学第二定律

47．永动机不可能

48．绝对零度不可达到

49．能源的开发和利用．能源的利用与环境保护

50．气体的状态和状态参量．热力学温度

51．气体的体积、温度、压强之间的关系

52．气体分子运动的特点

53．气体压强的微观意义ⅠⅠ

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六、分子热运动、热和功、气体

七、电场内容要求说明54．两种电荷．电荷守恒

55．真空中的库仑定律．电荷量

56．电场．电场强度．电场线．点电荷的场强．匀强电场．电场强度的叠加

57．电势能．电势差．电势．等势面

58．强电场中电势差跟电场强度的关系

59．静电屏蔽

60．带电粒子在匀强电场中的运动

61．示波管．示波器及其应用

62．电容器的电容

63．平行板电容器的电容，常用的电容器Ⅰ

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Ⅰ带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强的情况（6Ⅱ）八、恒定电流内容要求说明64．电流．欧姆定律．电阻和电阻定律

65．电阻率与温度的关系

66．半导体及其应用．超导及其应用

67．电阻的串联、并联．串联电路的分压作用．并联电路的分流作用

68．电功和电功率．串联、并联电路的功率分配

69．电源的电动势和内电阻．闭合电路的欧姆定律．路端电压

70．电流、电压和电阻的测量：电流表、电压表和多用电表的使用．伏安法测电阻Ⅱ

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（5Ⅱ）九、磁场内容要求说明71．电流的磁场

72．磁感应强度．磁感线．地磁场．

73．磁性材料．分子电流假说

74．磁场对通电直导线的作用．安培力．左手定则．

75．磁电式电表原理

76．磁场对运动电荷的作用，洛伦兹力．带电粒子在匀强磁场中的运动

77．质谱仪，回旋加速器Ⅰ

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Ⅰ1．安培力的计算限于直导线跟B平行或垂直的两种情况

2．洛伦兹力的计算限于v跟B平行或垂直的两种情况（3Ⅱ）十、电磁感应内容要求说明78．电磁感应现象．磁通量．法拉第电磁感应定律．楞次定律

79．导体切割磁感线时的感应电动势．右手定则

80．自感现象

81．日光灯Ⅱ

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Ⅰ1、导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于L垂直于B、v的情况

2、在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低（2Ⅱ）十一、交流电流内容要求说明82．交流发电机及其产生正弦交流电的原理．正弦式电流的图象和三角函数表达式．最大值与有效值，周期与频率

83．电阻、电感和电容对交变电流的作用

84．变压器的原理，电压比和电流比

85．电能的输送Ⅱ

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Ⅰ只要求讨论单相理想变压器十二、电磁场和电磁波内容要求说明86．电磁场．电磁波．电磁波的周期、频率、波长和波速

87．无线电波的发射和接收

88．电视．雷达Ⅰ

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（2Ⅱ）十三、光的反射和折射内容要求说明89．光的直线传播．本影和半影

90．光的反射，反射定律．平面镜成像作图法

91．光的折射，折射定律，折射率．全反射和临界角

92．光导纤维

93．棱镜．光的色散Ⅰ

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（2Ⅱ）十四、光的波动性和微粒性<内容要求说明94．光本性学说的发展简史

95．光的干涉现象，双缝干涉，薄膜干涉．双缝干涉的条纹间距与波长的关系

96．光的衍射

97．光的偏振现象

98．光谱和光谱分析．红外线、紫外线、X射线

、γ射线以及它们的应用．光的电磁本性．电磁波谱

99．光电效应．光子．爱因斯坦光电效应方程

100．光的波粒二象性．物质波

101．激光的特性及应用Ⅰ

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（1Ⅱ）十五、原子和原子核内容要求说明102．α粒子散射实验．原子的核式结构

103．氢原子的能级结构．光子的发射和吸收

104．氢原子的电子云

105．原子核的组成．天然放射现象．α射线、β射线、γ射线．衰变．半衰期

106．原子核的人工转变．

核反应方程，放射性同位素及其应用

107．放射性污染和防护

108．核能．质量亏损．爱因斯坦的质能方程

109．重核的裂变．链式反应．核反应堆

110．轻核的聚变．可控热核反应

111．人类对物质结构的认识Ⅰ

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（2Ⅱ）十六、单位制内容要求说明112．单位制．中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其它物理量的单位

小时、分、摄氏度（℃）、标准大气压、升、电子伏特（eV）Ⅰ