“趣”字当先游戏识字（义乌教研室金晓芳）

浙江省义乌市教育局教研室金晓芳“趣”字当先游戏识字一．创设情境,主动识字

二．“趣”字当先,游戏识字

三．方法多样,自主识字

四．识用结合,生活识字

1．创设生活情境①提供生活中的各种实物，照片等。

②实地参观、考察等活动。

③拍摄相关生活场景。

一．创设情境，主动识字

2．创设模拟生活情境

①发挥教材中情境图的作用。②收集网络上下载的图片资料等。③运用多媒体教学辅助手段。④运用课堂表演。二．“趣”字当先游戏识字

1．直面挑战，寻找出路

（1）新课标提出新的识字要求——识写分开，多识少写

①有的字在这一课中会认,到其他的语言环境中就不认识了；②有的生字今天会认，明天就不会认了；（2）识字回生率较高。

③有的生字，花了好大的劲儿，学生还是记不住；④认知维度的差生提早出现，而且为数不少。根本的一条出路——多复现，常见面

（3）幼小衔接问题多多。

①幼小教学时间和休息时间差异大。②教育方法和环境不同。

③学习负担不同。④部分教学内容重复。（4）现代教育发展的必然趋势如何应对低年级骤然增多的识字量？

如何搞好幼小衔接，实现平稳过渡？

如何科学地巧妙地高效地“多复现，常见面”？如何促进人的个性和谐完整地发展？

“研究证明：一、二年级儿童对于具有游戏因素、但又不是把学习变成游戏的学习形式很感兴趣。这也足以说明儿童由学前时期向学龄时期转化的过渡性的特色。”

2．确立专题，实践研究

教学游戏定义：它是指教师利用游戏的形式来帮助学生的学习，发展各种能力，促进学生各方面的协调发展，从而为教育和教学目的服务的游戏活动。教学游戏功能：

1、吸引儿童注意力，使之迅速进入学习的角色。

2、调节课堂气氛，缓解儿童的疲劳。

3、激发儿童的学习兴趣，提高课堂学习实效。

4、体验学习的成功，增强学习的内驱力。

5、渗透合作意识，增强集体的凝聚力。

6、提供自由的空间，培养创新的精神。

7、丰富情感体验，促进身心健康发展。

按游戏的教育作用来分类

第一类，与行为习惯养成教育相关的游戏；

第二类，与组织教学相关的游戏；

第三类，与语文教学内容相关的游戏。

包括趣味儿歌、拼音游戏、识字游戏、阅读游戏、口语交际游戏、综合性游戏等。

1、小兔采蘑菇目的：巩固某课或某一单元的生字词。准备：小树林的简笔画，蘑菇形的生字或词语卡片，小白兔或小灰兔的头饰。

方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。生1：我来帮，我来帮！学生上台戴上头饰，到黑板上采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。识字游戏举例：2、小兔开门目的：巩固声母、韵母、音节或生字词。

准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片。

方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点

开开，我要进来。师：谁来谁来把门开！生：我来开，我来开！从箱门内摸出

一张卡片，带领大家读。3、摘星星目的：认读《小小的船》一课的生字准备：布满星星的小黑板。方法：先自己认读，然后上台摘星星，可以带领大家读，可以说说怎么记住的，还可以组词。4、登山看日出目的：巩固《阳光》一课12个生字。准备：简笔画，生字卡片方法：由低到高依次认读生字，一步步登上山顶.阳长像金野更面进拉谁晨早5、小小运输员目的：巩固生字词准备：新华书店的简笔画，出售各种可爱的瓜果、饼干、动物卡片。方法：学生到新华书店处自主购买卡片，读对了，送给他的好朋友。6、敲敲门,认一认目的：巩固声母、韵母、音节或生字准备：一张大纸，剪出几扇纸门，贴在黑板上，门内藏着音节或生字等。方法：生1：上台站在凳子上开门认字母或生字。生齐：咚咚咚，咚咚咚，里面是个啥？生1：打开一看，回答：里面是个“米”。7、送信目的：巩固声母、韵母、音节或生字词准备：相关的卡片（最好选学生自制的）方法：师：发卡片生齐：叮呤呤，叮呤呤，邮递阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。生1：上台举起卡片带领大家读。8、夺红旗比赛(闯关比赛)目的：综合复习所学的声母、韵母，音节或生字、

新词，句段准备：红旗，相关的作业纸（可叠成小船、鸽子

等形状）方法：分设声母、韵母、音节、生字、词语，以及由生字组成的句段等六关。比赛内容分散埋在迷宫的每个关口，认得对，读得准，才能过一关。将全班同学分成几个大组，每组派若干人参赛，胜利者得红旗。9、开火车目的：快速地检查声母、韵母、音节、生字词，答出反义词等。准备：卡片方法：生表演唱：《火车开了》师：哪列火车开得快？列车可以单开，也可以双开。如“我说左”“我说右”等。全部安全通过的评为“悬浮列车”。10、我猜,我猜,我猜猜猜目的：看口形猜读音，看动作表演猜生字或成语，听谜语猜生字或某种事物等。准备：相应的声母、韵母卡片，成语卡片，字谜等。方法：①老师摆出正确的口形让学生猜，或学生摆老师猜，或学生摆口形互相猜。②学生或老师表演动作，大家针对某个范围的内容猜出是哪个字词或成语等。③师生或生生编字谜互相猜。11、大风车,转转转目的：巩固识字并给一个字组成多个词。准备：用别针和纸板制成一个大风车。纸板可以随时更换。方法：先由老师或学生上台转动风车，请下面的学生读出字音。还可以进行“一字开花”。讲得又快又对又多的组为优胜，由该组长派组员上台接着转动风车，依次进行。应遵循的原则教育性原则趣味性原则参与性原则自律性原则整合性原则6.实效性原则操作建议：①游戏要明确和遵守规则。②游戏要注重使用的频率。③教师要善于观察，及时帮助和指导。④创造性地使用教材，自编自创。⑤做好课前游戏准备。⑥游戏不能喧宾夺主。3．总结提升，推广成果三．方法多样，自主识字

1．“加一加”

“减一减”

“换一换”法2．编字谜，顺口溜法3．比较识记法4．联想识记法5．结合生活经验识记法6．运用构字规律识记法7．部分笔画书空法

四．识用结合，生活识字

1．巧设黑板一角识字2．巧用学习园地识字3．巧用班级实物识字4．巧用宣传窗公告栏识字5．活用家庭生活识字6．活用社会生活识字7．多读课外读物识字8．专题收集交流识字9．自编语境巩固识字谢谢!四.如何开展教学游戏活动？（一）与行为习惯养成教育相关的游戏活动《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”

1、儿歌表演

如《上学啦》树上鸟儿喳喳叫，路旁花儿微微笑。背上漂亮小书包，唱着歌儿上学校。见到同学招招手，见到老师问声好。我是一个小学生，团结友爱讲礼貌。

《学习歌》铃声响，进课堂，坐得端正看前方。专心听，动脑想，回答问题要响亮。勤思考，互商量，发表见解有主张。(1)节奏操

2、课中操节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受。老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，就成了有趣的课中操。这种课中操方便又实用，既能迅速吸引学生的注意力，又帮助学生养成注意倾听的良好习惯，既能调节课堂气氛，又愉悦学生的身心。（2）互动操“请你跟我这样做，我就跟你这样做”“捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”“拍拍手，一二”等（3）律动所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情。律动主要包括模仿式律动、自编式律动以及歌表演等。

这类游戏的注意事项(活而有序):（1）这类游戏一般用在入学阶段的组织教学中。（2）使用时要体现预见性和灵活性。（3）游戏要追求生动有趣，常换常新。（4）游戏的强度要适中。（二）与内容教学相关的游戏活动如：汉语拼音用处大，读书识字要靠它，带你学好普通话，走遍天下都不怕。

(1)根据汉语拼音学习的意义编儿歌1、趣味儿歌(2)根据文本的情境图编儿歌(3)辅助声调编儿歌

(4)结合示形表音图编儿歌

(5)巩固音节编儿歌

2、趣味小游戏儿童心理学告诉我们：小学低段学生无意注意占优势，有意注意时间短，只能维持在15～20分钟左右。在学习中开展游戏能巧妙地利用孩子的无意注意，集中注意力,保持旺盛的求知欲。(1)找朋友目的：用于首次学习拼读音节b—ɑ→bɑ准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ方法：生1拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2拿卡片a说：我是ɑ，我是你的好朋友。齐：b—ɑ—→bɑ

全班：b—ɑ—→bɑ

(2)戴帽子

目的：小组合作，给《拼音9》韵母ui标上调号，主动探究“i、u并列标在后”的标调规律。准备：每组准备四张韵母卡片ui，并装在小信封里。自带蜡笔。方法：教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？（3）跳降落伞

目的：进一步巩固拼读能力。准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声母、韵母卡片，如zhuozi。方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuozi”等。（4）魔力耳

目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。准备：每人一套声母、韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。）

方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！（5）小兔采蘑菇目的：巩固某课或某一单元的生字词。准备：小树林的简笔画，蘑菇形的生字或词语卡片，小白兔或小灰兔的头饰。

方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。生1：我来帮，我来帮！学生上台戴上头饰，到黑板上采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。（13）读一读,连一连目的：按顺序背诵声母表、韵母表、整体认读音节准备：事先设计好小花、小动物等图案方法：教师把印有图案的作业纸发给每个学生。同桌或自找小伙伴认读每个字母，然后按顺序连一连，看看变成了什么？（15）争当配音小演员目的：提高学生的朗读水平，培养良好的语感。准备：一幅或几幅书上的插图方法：新教材的插图丰富多彩，图文对应，可以引导学生对着插图当配音演员。先自己练读相应语段或课文，然后互相挑战，评出最佳配音演员。可以个人之间比赛，也可以组际之间挑战。这类游戏的注意事项(活而有效)：（1）内容和游戏衔接要自然,不能喧宾夺主。（2）创造性地理解和使用教材，自编自创。（3）注重培养合作的意识和能力。（4）游戏要适时适