小学数学教案苏教版数学一年级上册《分类》教案

小学数学授课方案苏教版数学一年级上册《分类》授课方案小学数学授课方案苏教版数学一年级上册《分类》授课方案小学数学授课方案苏教版数学一年级上册《分类》授课方案小学数学授课设计：苏教版数学一年级上册《分类》授课设计范文授课目标：1．知识技术目标：1）经过学习，让学生选择不同样样的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同样样标准分类的多样性。2）采用小组学习方式，培养学生的着手操作能力；互相学习、合作沟通能力。2．感情目标：1）采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审雅观。2）让学生领悟到我们的生活中各处有分类，各处有数学，并养成井井有条的生活习惯。授课重、难点：能选择不同样样的标准进行分类。学具准备：各样水果卡片（每组9张），各样铅笔（每组各8支）。教具准备：各样文具盒、各样玩具、各样书、若干个瓶子。授课策略选择：分类思想是一种基本的数学思想。它是依照必然的标准，对事物进行有序区分和组织的过程。教材按由易到难的次序，分别安排了单调标准的分类和不同样样标准的分类两部分内容。依照本班学生的实质，我认为学生对单调标准分类生活中接第1页触的很多，不用授课一课时，可把这两部分内容归并为一节课来上，重点放在按不同样样标准进行分类这块内容上。同时，我认为学生疏类能力发展的一个重要标志是少儿能够自己提出分类依照。因此，授课时不能够可是停留在让孩子怎么分，孩子就怎么分的幼儿分类水平上，而应重点察看少儿可否独立依照必然的标准进行不同样样的分类，体验分类结果在单调标准下的一致性，在不同样样标准下的多样性。依照这一要求，我从学生熟悉的事物中取材，让学生能较快的从事物的大小、形状等方面提出不同样样的标准。有助于学生从多个角度中提出不同样样的标准，有利于激发学生的思想，给学生足够的思想空间，让学生用他的稚嫩的目光去区分世界。授课过程：一、创立问题情况（学习单调分类）1．【设计妄图：学生6人一组，教师在上课前两分钟在讲台上倒出各样杂物（瓶子、文具盒、玩具、书各若干件），让学生感觉到教室讲台的纷杂，进而提出解决问题的方法，揭示课题。】2．引出分类的必要性。师：同学们，你看现在在我们的讲台上堆放了很多东西，你们瞧都有什么呀？（学生回答。）师：这些东西放在这里，好不好？为什么？（生：乌七八糟、不快乐等。）第2页师：那你说该怎么办好呢？（生：把东西分类堆放好；文具一类、玩具一类、书一类、瓶子一类。）师：谁愿意上来把这堆东西分类摆放好？（请四位学生上来整理。）师：现在的讲台与刚刚的讲台比有什么不同样样？（生：快乐了，齐整了、雅观了。）师：是呀，这样一分，看过去就特别得齐整。刚刚，我们把一大堆的杂物依照同一类物品为标准对他们进行了分类。其实我们还能够给同一类物品进行分类，比方说这堆瓶子，我们还能够依照不同样样的标准进行分类。（板书课题：分类）二、主动研究，实践操作（学习不同样样标准分类）1．【设计妄图：开初把第39页的“做一做”进行了改编，并用彩色卡纸做成水果卡片。把原来同一形状都是同一底色的（如三角形都是绿色的），改为同一形状，底色却不同样样的（如三角形有绿色、红色和黄色，另两种形状也各有三种颜色）。并把制作的9张卡片放在1个大信封里，让6人小组的小组长保存。活动中，以小组为单位，让学生把水果卡片依照不同样样的标准进行多次分类，进而使分类过程不断地细化，让学生初步领悟到同一类物品依照不同样样的标准分类就会产生不同样样的结果。此后再经过分铅笔，让学生进一步坚固不同标准分类的方法。】第3页2．着手分水果卡片，初步领悟到不同样样标准分类。师：现在请组长拿出（1）号信封，倒在桌面上，看看是什么呀？（学生倒时，请上来整理的四位学生把讲台上的物品装进袋子。）（生看好后，答：水果卡片。）师：现在我们以小组为单位来把这些水果卡片来分一分，分类前我先提几点要求：1）分类前，每位同学先自己独立思虑一下想好你将怎样分，是按什么分的？想好后再小组着手沟通。2）当一个同学在宣告他的想法时，其他同学要静静地听，等他讲完后再讲讲自己的想法或对他的话进行补充。3）分好后，你们小组也能够商讨一下，若是上来给大家报告，谁做介绍员，谁配合拿卡片。听口令开始操作，教师巡视。等学生操作完后，请学生报告。师：哪个小组愿意先来报告？（请一组学生上来报告，教师指导：按什么分，分了几堆。）师：下面哪个小组也是这样分的？（请不同样样分法的小组连续上来报告。）（出现的分类标准有：按颜色分，按形状分，按水果种类分，此后学生又指出可按水果有没有叶子分，卡片有没有角分，第4页水果有没有柄分等多种分类方法是我课前所没预料到的，因此这个环节由于学生的优秀表现上得很优秀。）师：同样是这9张卡片，我们刚刚依照形状、颜色、种类等多种方法来进行了分类，得出了很多不同样样的结果。现在我们再着手把自己小组没分过的方法再来分一分。师小结：经过大家的合作沟通，你有没有发现原来同一类物品分类时，依照不同样样的标准去分，能够得出不同样样的分类结果。3．再次实践，坚固不同样样标准分类的方法。师：现在我们再来着手分一分，请大家把（2）号信封倒出来，现在大家的桌面上有很多铅笔对吗？请连续以学习小组为单位，来依照不同样样的标准分一分，比一比哪个小组的方法多？（学生操作，教师巡视。）学生操作完后，教师统计分的方法有几种？请分的方法最多的小组上来报告，报告前要求其他同学认真听，认真看，看看他们分的可否合理。如有什么疑问能够举手向他们小组提问。（学生报告，教师依照授课中出现的情况进行灵便操作。）4．师小结：经过刚刚的分类，我们又一次领悟到了分类结果在不同样样标准下是多种多样的，而且是各适用途的。三、让学生联系生活实质，领悟生活中各处有分类第5页师：其实，在生活中我们也能够各处接触到分类，你想一想，你在什么地方看过或接触过分类？（学生自己报告，教师适当追问：是按什么分，有什么利处。）四、活动，充分利用教室资源，让学生把全班同学按不同样样的标准把人