七年级语文上册-4.16-紫藤萝瀑布(探究导学课型)课件-(新版)新人教版

第四单元第16课紫藤萝瀑布1精品课件1.读一读，写一写(1)正音辨形。迸溅(

) 伫立(

)盘虬卧龙(

)酒酿(

) 绽开(

) 忍俊不禁(

)tiǎo(

)逗 伶dīnɡ(

) 仙露qiónɡ(

)浆答案：bènɡ

zhù

qiú

niànɡ

zhàn

jīn挑仃琼﹒﹒﹒﹒﹒﹒2精品课件【巧记字形】伫zhù伫立一人伫立如雕塑贮zhù贮存宝贝贮存在宝库﹒﹒﹒﹒3精品课件(2)据义填词。①

：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛，以至引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。②

：稀少，形容稀疏的样子。③

：长时间地站着。④

：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。答案：①蜂围蝶阵②稀零③伫立④盘虬卧龙4精品课件2.读一读，做一做(1)本文是以作者的

为线索，以

的过程为顺序组织材料的。全文由看花、

、

三部分层层深入表达主旨。答案：感情变化赏花忆花悟花5精品课件(2)作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”？这写出了紫藤萝花怎样的特点？答案：因为紫藤萝花开得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以比喻成瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。6精品课件【知识博览】

1.作者名片宗璞，当代女作家，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》获全国优秀中篇小说奖。7精品课件

2.图解课文8精品课件9精品课件探究一藤萝之美1.请根据提示在文中找出描写紫藤萝花的相关语句，并加以品析。【参考示例】像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。赏析：用瀑布形容花的繁茂、热闹，体现出其生命力的旺盛。

10精品课件【一课一法】11精品课件【即学即用】紫藤萝语句(可以勾画在课本上)品析①局部形状②整体颜色③局部颜色④香气⑤神情12精品课件答案：①语句：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。品析：将花比喻成张满了的帆和忍俊不禁的笑容，突出了花的生机活力和美好形态。②语句：一片辉煌的淡紫色……紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。品析：运用比喻的修辞，生动形象地表现了紫藤萝花的壮观气势和勃勃生机，表现出它明艳鲜亮的特点。③语句：每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。品析：采用拟人手法，13精品课件进行细致入微的描写，赋予花以动态和活力。④语句：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。品析：香气笼罩，极其形象地写出了“我”精神上的宁静和生的喜悦。⑤语句：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。品析：采用拟人手法，写出了紫藤萝花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹，情态可人，妙趣横生。14精品课件2.眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同？作者这样写的用意是什么？答案：眼前的紫藤萝花开得多，开得盛，记忆中的紫藤萝花稀稀落落，两者形成对比，使“我”感到紫藤萝旺盛的生命力，从而感悟到生命的永恒。15精品课件探究二藤萝之悟3.作者在观看紫藤萝花的过程中，感情发生了哪些变化？答案：开始是心中焦虑和悲痛，后来是充满精神的宁静和生的喜悦，最后是对生活充满信心。

16精品课件4.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？答案：作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”17精品课件5.文章开头说：“我不由得停住了脚步。”结尾又说：“我不觉加快了脚步。”试从内容、结构两方面体会这样写的好处。答案：内容上，从开头的停步到结尾的“加快了脚步”，形象地表现了作者受到紫藤萝的启迪后，积极投身到时代发展的浪潮中去的情形，深化了文章的主旨。结构上首尾呼应，使文章结构严谨。18精品课件【拓展探究微博】大家一起聊：文中写特定历史时期有关紫藤萝的故事是多余的吗？为什么？学生甲：不多余。这一段故事，是作者为了交代背景，紫藤萝的一荣一枯，正昭示了生命的价值和希望的可贵。19精品课件我的观点：示例1：不多余。当时肃杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，花也有情，竟寂寥得“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，那顽强的根，纵