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文档简介

主讲教师：马仁海mrh1112@界定目标行为和终点行为手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为学习微课后的收获？微课学习中遇到的问题？

交流分享手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为观看母子游戏的图片，思考什么是目标行为？如何界定目标行为？

案例引入

所谓目标行为就是教师计划去改变的某项特定行为，它可以是教师或父母希望儿童增加或减少的行为，也可以是教师或家长希望儿童培养的行为。小朋友打人、不交作业、上课随意说话、在课堂内乱发怪声、教会儿童会走路、写字等行为均可作为目标行为。目标行为界定的作用提高行为的可操作性增强行为改变的针对性保障行为方案顺利实施

案例引入

1.观看图片2.某儿童课堂上擅自离开座位的行为表现？

案例引入帮助赵某在4周的训练期内，课堂上擅自离开座位的次数从每节课10次降至2次。手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节

案例引入您认为什么是终点行为？您的看法是什么？

案例回放“擅自离开座位”是目标行为。行为次数从每节课10次降至2次，是在训练开始前提出的经处理后预期要达到的行为标准，也即“终点行为”。终点行为的功能判断行为是否成功

具有明确的方向性判定行为是增强或减弱目标与终点行为的区别目标行为是计划改变的行为

教师或家长希望培养的行为终点行为对处理最终结果的一种假设行为界定的三个条件明确清晰地命名全部行为明确规定行为所要改变方向行为标准要比具体可测量

课堂内容小结确定目标行为确定终点行为目标行为和终点行为的界定要求手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节是否现场检测

1.目标行为的涵义2.终点行为的界定终点行为实际上是训练者对行为处理的最终结果的一种假设。是否目标行为的界定必须在充分的问题行为的评量基础上进行。是否终点行为具有明确的方向性，它必须明确规定目标行为经处理之后是增强还是削弱。是否手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为两人一组，课后进行探讨目标行为与终点行为，网上提交小组的行为观察视频？

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