新课程背景下追求历史科高考备考的有效性

新课程背景下

追求历史科高考备考的有效性高要市第一中学

钟伟强Email:zwq2005@126.com一、揣摩07年历史科高考新动向，确立备考的科学性和方向性（一）从06年历史科高考试题看07年高考趋势1、核心变化趋势──课程观取代教材观第一，从考查历史知识的广度向考查历史知识的深度转变。第二，从考查历史教科书的知识向考查历史课程的知识转变。第三，从重视考查历史问题的结论向重视考查历史问题的认识过程转变。2、现代化范式、整体范式与文明史范式是高考历史试题设计和制作的主导范式3、评分方式变化

4、问答题和材料题的界限被逐渐淡化（一）从06年历史科高考试题看07年高考趋势1、核心变化趋势──课程观取代教材观（二）解读考试说明，把握07年高考新动向1、考查重点的变化考查考生初步的人文素养及创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。

2、考试范围与内容、题目难度设置以教育部考试大纲的必考内容和选考一、洛克为考试范围。选择题与非选择题各占50%。内容比例为：古代25%、近代30%、现代35%。（注：必修和选修内容比例初步意见是3:3:3:1，即选修一约占10%。）题目难度：难中易比例为1:5:4（注：难度系数为：难：0.4以下；中：0.4-0.7；易：0.7以上）3、题型变化二、高考备考及教学建议（一）更新高考备考及教学观念1、结合《历史课程标准》进行备考2、备考与教学贯彻“一步到位”原则3、适应以现代化范式、整体范式与文明史范式的主要观点为试题价值取向的新趋势4、关注史学研究新成果（二）采用符合新课程标准和新高考要求的教学手段1、善用“问题探究”方式开展教学2、培养提取信息的能力3、巧用历史问题分析的公式化，引导学生解决问题的正确思路4、灵活运用其他一些技术性与非技术层面的方式、方法在课内、课外引导学生（三）要制订科学的复习计划第一轮：夯实基础，把握主干，挖掘课程资源，培养学科能力。第二轮：多管齐下，构建立体复习网，提高学科综合能力。第三，从重视考查历史问题的结论向重视考查历史问题的认识过程转变。①引入学术研究方法，摒弃硬性记忆②从多角度对历史现象的审视与判定③对材料的解读分析与概括总结1、结合《历史课程标准》进行备考①深入了解、研究《历史课程标准》中知识点的考查方向，以把握准确新高考命题方向。②从《历史课程标准》中25个专题的角度备考，应对出大题的可能性。③注重高中历史新课程的模块结构功能第一轮：夯实基础，把握主干，挖掘课程资源，培养学科能力。指导思想：贯彻“一步到位”原则。内容安排方面：按必修I、II、III为序来展开复习，把选修的相应知识打入到对应的必修模块的知识体系中。具体操作：①紧扣课程标准，落实考点，夯实基础，把握主干。

②挖掘课程资源，培养学科能力。近几年来，“能力立意”已逐渐成为高考的主旋律。

③课后适度进行训练，提升探究问题和解决实际问题的能力。

第二轮：多管齐下，构建立体复习网，提高学科综合能力。指导思想：仍然是贯彻“一步到位”原则。复习内容方面：①中外相关知识，社会热点。②渗透新课程高考的命题思路，掌握回答各种类型问题的技巧与规范。③继续巩固基础知识。④查漏补缺。具体操作：利用测试手段平衡与牵引全局性到局部性的历史知识。最后阶段：回归课本，但仍保持“曲不离口，拳不离手”。

10．1914-1920年，中国生产的植物油、面粉等工业品的出口数量大幅度增加，同一时期进口货物的数量却大幅度减少。导致这一现象的最主要因素是A．五四运动B．中国民众的抑制日货运动C．第一次世界大战

D．中国工人阶级的罢工斗争15．语汇出现频率的高低可以反映国家政治经济主题的变化。据统计，以下为1949-1952年各年《人民日报》元旦社论出现的高频率语汇。其中属于1952年的是A．严重、困难、农民、地区、解放B．敌人、解放军、中国人民、美国、解放C．准备、中国共产党、敌人、改造、经济建设

D．中国人民、侵略、中国、美帝国主义、祖国23．1943年北非战场结束后，美英联军下一步的重大行动是A．开辟欧洲第二战场B．在西西里岛登陆

C．在易北河与苏军会师D．进行柏林战役31。（8分）1969年7月25日美国总统尼克松阐述了他的亚洲政策：美国将恪守对亚洲盟国的条约义务，同时希望有亚洲国家自己来承担国内安全和军事防务责任，除非存在某个核大国的威胁。这一政策后来被称为“尼克松主义”，起要点是美国准备从亚太地区收缩力量。请回答：（1）“尼克松主义”出台的背景是什么？他的目的是什么？（5分）（2）为推行尼克松主义，美国采取在哪些措施？（3分）岳麓版必修I的第四单元课程标准要求。1、列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民