教室连结亚洲对话

教室連結亞洲對話（

CCAD）

計畫執行經驗分享楠梓國中教務主任黃建源97.12.29一、目標1.拓展國際視野：除了可介紹臺灣的文化給國外的學生知道外，也能去了解外國的文化及其對事情的觀點，並建立與國外SeftonandSeoul對話學校夥伴關係，且能主動用英文詢問體育相關議題和回覆他方的問題。2.知識與生活經驗結合：配合教育部「九年一貫課程」的精神，使學生能將所學與生活經驗結合，並瞭解到語言不僅僅只是一項考試的科目，而是一種用來「溝通」並攝取知識的「工具」，更是一種與世界接軌的「橋樑」，而透過對話不僅能提升英語溝通能力有自信地寫出自己的看法，還能運用所學攝取新知識。3.教師精進其專業知識，並與相關老師協同教學：配合議題使相關科目老師皆能投入參與，而教師在協助學生的同時，以及與它國教師對話時皆能精進教師專業知識及涵養。二、如何評量已達成目標成果1.以量估計：計算孩子在這學期post幾篇文章（只要有就算）。2.書面報告：請孩子自行書寫上對話平台的感想及收穫，並期許希望自己能得到什麼。3.學生個人自我檢核表：設定一些項目讓學生勾選以自我評量。例如目前上網寫了幾篇，與幾位國外學生回饋過，描述他國學生相關主題的意見，心得…等三、課程規劃1.主題式教學：由任課老師（本校主要由英文與資訊老師合作同時指導學生）先規劃單元主題與學生討論，學生再把心中的想法用英文與他國學生對話。例如：以學校的體育活動、2009是運在高雄為主題等。2.漸進引導式教學：因一般學生對英文的組織能力尚不純熟，而平台最主要是以英文對話，故剛開始學生可能會擔心、緊張，故任課老師將規劃單元主題與學生討論後，會讓學生回家思考消化，再把心得與想法用英文寫出。（學生可請老師先行協助檢核，藉此也可提昇學生英文寫作能力）3.分組競合式教學：透過學生之間分組相互討論，同組彼此合作，不同組互相競爭，不僅讓學生有機會討論彼此的觀點，更能從其中提昇與他人的溝通能力，拉近彼此的距離，改善彼此的觀感，而透過分組的競賽，可刺激學生上網多post資料表達想法。四、執行情況檢核1.成立計畫推行小組職稱姓名負責工作校長林文展綜理主持計畫教務主任黃建源督導執行計畫老師謝珮珊負責健康生活議題的指導老師王秀珠負責健康生活議題的指導老師李慧芬負責英語的指導並參加對話老師林雪惠負責英語的指導並參加對話老師黃千綺負責網路連結方面及健體主題的指導

2.參與學生人數共14位，均已註冊上網對話（男生8位，女生6位）。班級姓名班級姓名班級姓名203林宴如217林芳慈217陳寶泰220廖玟寧206楊旻嘉215李嘉寶204陳韋廷218孫偉菁219方雅柔210陳昱豪218汪鈺哲211成書暐212王郁婷214陳建佑3.截至上星期為止，本校學生利用對話平台上網post文章的篇數有近70篇。網址http:///studentdialogues選項Forum（論壇）－Seoul,Sefton&KaohsiungThisforumisforSeoul,Sefton&Kaohsiungstudent4.從孩子自行書寫的書面報告中，我們發現他們從擔心、害怕使用英語來交談，到用平常心來面對外國的學生，最後更認為這是一個很好的學習機會，應該好好把握，過程中可以發現他們是一直在進步的。五、檢討與建議1.優點：孩子可以學習到文化差異及文化背景不同的學習風格。可分享自己在學習的心得並用英語去表達自己的情感。可認識另一國度的學生增進本校學生的自信心。提升資訊能力可認識較有深度的網友，因上線的孩子都有任務導向學習，較能促進孩子是有知識性地分享。多一點機會練習英語書寫及英文作文邏輯思考能力。可刺激學生主動收集相關體育課程的英語單字或句子。上課時，孩子可以說出自己的感覺，從中發現孩子很喜歡這個平台。2.可改進之處：不要太限制發表主題方向，孩子的興趣不同可依個人喜好而點選自所喜歡的題目。英文寫作能力差異很大，有些學生是因為有興趣而加入，但並不代表孩子的英文能力就足以表達個人情感而在此平台發揮實力。可試著詢問對方會不會中文，願不願意學中文，如果條件許可，亦可穿插中文來與對方交流。指導教師與孩子共同可一起上線的時間不多，因這些孩子來自不同的班級，加上孩子返家因課業壓力故練習機會少，故post上網的篇數比較少。孩子都一致認為英文溝通就一