中班健康阴天雨天变晴天教案反思

中班安康阴天雨天变晴天教案反思1、中班安康阴天雨天变晴天教案反思

一、设计思路

《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。“欢快、郁闷、难过、欢快都是人的正常心情，欢快、欢快是乐观的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体验假设长期得不到把握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮助幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情照旧不稳当，简洁冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的训练内容来促进幼儿全面的进展，并承受图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和乐观性。

二活动目标

1.理解他人生气、难过的缘由，了解帮助和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得欢快。

3.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.知道五官的各局部名称，了解五官的位置。

三、活动预备

垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程

(一)小动物出行

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天?

幼：今日是*天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?

幼：今日是*天?

……

(二)晴天、阴天和雨天

使用课件

1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片

争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(难过、难过、生气)

2.出示晴天图片

争论：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(欢快、欢快)

小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比方生气、郁闷;晴天可代表欢快欢快的时候。

(三)播放课件

1.出示小猴(贴上相应的天气标志，代表心情)

引导幼儿观看小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?争论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢?

2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表心情)

小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天?

(四)让我劝慰你

1.呈现教师收集的孩子们的表情照片。(课件)

争论：**的心情是晴天还是阴雨天?你是怎么知道的?我们如何让她欢快?

2.组织幼儿相互沟通今日的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。

3.争论哪些方式可以让人变欢快?

大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?)

(五)延长活动：

幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师准时了解幼儿的心情，进展帮助和疏导。

活动反思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、宠爱说，并能得到教师乐观的回应。在这次活动中，我尽量的鼓舞幼儿进展发言，但是一些幼儿的答复比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进展回应。

2、大班心理安康晴天阴天和雨天教案

一、设计思路

《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。“欢快、郁闷、难过、欢快都是人的正常心情，欢快、欢快是乐观的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体验假设长期得不到把握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮助幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情照旧不稳当，简洁冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的训练内容来促进幼儿全面的进展，并承受图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和乐观性。

二、活动目标

1.理解他人生气、难过的缘由，了解帮助和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得欢快。

3.知道五官的各局部名称，了解五官的位置。

4.了解保持个人卫生对身体安康的重要性。

三、活动预备

PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程

(一)小动物出行

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天?

幼：今日是晴天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?

幼：今日是雨天?

……

(二)晴天、阴天和雨天

使用课件

1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片

争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(难过、难过、生气)

2.出示晴天图片

争论：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(欢快、欢快)

小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比方生气、郁闷;晴天可代表欢快欢快的时候。

(三)播放课件

1.出示小猴(贴上相应的天气标志，代表心情)

引导幼儿观看小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?争论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢?

2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表心情)

小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天?

(四)让我劝慰你

1.呈现教师收集的孩子们的表情照片。(课件)

争论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天?你是怎么知道的?我们如何让她欢快?

2.组织幼儿相互沟通今日的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。

3.争论哪些方式可以让人变欢快?

大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?)

(五)延长活动：

幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师准时了解幼儿的心情，进展帮助和疏理

3、中班安康活动教案：小胖胖变瘦了教案(附教学反思)

活动目标

1、让幼儿懂得吃东西应合理搭配，过多的摄入油腻食物和甜食，简洁使人发胖。

2、引导幼儿了解过于肥胖还会影响智力进展和身体安康。

3、引导幼儿了解身体安康与心理安康相结合的重要性。

4、初步了解安康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动过程

一、课前律动。

二、师生问好。

三、导入：

小朋友们，今日教师给你们讲个故事，从前有个小朋友叫小明，每天太阳升的老高，小明还在睡觉，他还爱吃甜食，不爱运动，所以长得越来越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不宠爱跟他玩，小胖胖还常常生病，小朋友们知道后来小胖胖怎么样了吗?

四、授局部：

1、请小朋友翻开安康生活第5页，认真观看图片引导幼儿分组进展争论：

(1)为什么小胖胖会特别的胖呢?

(2)小朋友们认为太胖了有什么不好呢?

(3)小胖胖最终怎么样了?他是怎么做到的?

教师小结：

(4)回归课本，教师领读。

2、今日教师给小朋友带来了一个礼物，它可以教小朋友怎样安康的饮食，观看食物金字塔答复以下问题，吃东西应当留意什么?怎样做才能吃的安康?

教师小结：

3、我们学的弟子规中也有个关于安康饮食的内容，有小朋友记得的吗?谁能说说是什么内容呢?谁能说说它的意思呢?

教师小结：

五、拓展争论：

1、你的家人朋友同学中有没有过于肥胖的呢?他们都有什么不好的习惯吗?那你应当怎么做来帮助他们呢

2、关于教师刚刚讲的那个小胖胖的故事，你们觉得小明变胖了小朋友就叫他小胖胖这样对吗?为什么?而且他变胖了小朋友就不跟他玩了这样对吗?应当怎么做呢?

六、小结：

通过这节课的学习，你们学到了什么呢?

七、作业：

回家观看你的家人的生活方式，要是有担忧康的地方准时监视提示改正。

活动反思

本学期我组内公开课的内容是安康领域的《小胖胖变瘦了》。这个故事主要讲了小胖胖由于寻常爱吃甜食和爱睡懒觉，不良的饮食习惯和不良的生活习惯导致他一天比一天胖，还常常生病，最终听了医生的建议，每天早起熬炼身体，使自己的身体渐渐变瘦了下来。故事贴切生活，为了把故事上的更生动好玩，我细心钻研每个教学环节，认真设计每一个提问语和过渡语。

4、中班安康阴天雨天变晴天教案反思

一、设计思路

《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。“欢快、郁闷、难过、欢快都是人的正常心情，欢快、欢快是乐观的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体验假设长期得不到把握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮助幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情照旧不稳当，简洁冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的训练内容来促进幼儿全面的进展，并承受图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和乐观性。

二活动目标

1.理解他人生气、难过的缘由，了解帮助和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得欢快。

3.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.知道五官的各局部名称，了解五官的位置。

三、活动预备

垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程

(一)小动物出行

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天?

幼：今日是*天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?

幼：今日是*天?

……

(二)晴天、阴天和雨天

使用课件

1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片

争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(难过、难过、生气)

2.出示晴天图片

争论：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(欢快、欢快)

小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比方生气、郁闷;晴天可代表欢快欢快的时候。

(三)播放课件

1.出示小猴(贴上相应的天气标志，代表心情)

引导幼儿观看小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?争论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢?

2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表心情)

小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天?

(四)让我劝慰你

1.呈现教师收集的孩子们的表情照片。(课件)

争论：**的心情是晴天还是阴雨天?你是怎么知道的?我们如何让她欢快?

2.组织幼儿相互沟通今日的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。

3.争论哪些方式可以让人变欢快?

大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?)

(五)延长活动：

幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师准时了解幼儿的心情，进展帮助和疏导。

活动反思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、宠爱说，并能得到教师乐观的回应。在这次活动中，我尽量的鼓舞幼儿进展发言，但是一些幼儿的答复比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进展回应。

5、中班安康千变人教案反思

活动目标：

1、知道喜怒哀乐的心情。体验友情的温馨感。

2、运用形体动作表现不同的心情。

活动预备：

1、铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。

2、挂图：《千变人》

活动过程：

1、呈现挂图《千变人》。请幼儿看挂图，找一找，看哪两个表情是一样的?借此玩配对玩耍。教师表演几种表情或动作让幼儿想想：这样的表情或动作，让人感受到的是欢快、生气、还是可怕呢?请幼儿说一说，自己在什么状况下会欢快、可怕、大方或者生气。

2、幼儿争论：

(1)、什么时候会欢快。

(2)、什么时候会生气。

(3)、什么时候会哭。

(4)、什么时候会可怕。幼儿答复后师小结。

3、拓展幼儿