中班下学期年级组工作总结

中班下学期年级组工作总结中班下学期年级组工作总结

中班下学期年级组工作总结

炎炎夏日的到来，提示着我们又一个学期的工作接近了尾声。本学期，在园领导的亲切关心下，组员教师团结一心，群策群力，始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作，我们努力进展探讨、讨论、前进，以学习助实践，以实践促学习，仔细贯彻“二期课改”的精神，以园务规划为指导，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，连续加强了主题活动下区角环境创设的理论和实践讨论。在“新安康教育”的理念下促进幼儿安康、全面、和谐地进展。现小结如下：一、团结协作、互帮互助。

走进我们的办公室，你会感受到繁忙、紧急的工作气氛之余，一股温馨和谐之风扑面而来。在我们年级组里，虽然有老、中、青三代教师，但大家根本不存在所谓的代沟问题，人与人之间既是同事，更是姐妹。本学期幼儿园开展的活动较多，如开学初的早熬炼器具评比、接着是走廊环境的创设、环保时装制作和表演赛、陶艺作品的制作和拍摄、幼儿园的陶艺节开幕式等，活动一项接着一项，虽然很忙，但大家心往一处想，劲往一处使，一起想方法，一起合作完成。在迎接陶艺节活动期间，只要有教师因排练节目需要，搭班教师二话不说就主动进去带班。生活上，大家也相互关怀，相互帮忙，遵纪守法，相敬如宾。“争先创优”是我们的精神风貌。“团结和谐”是我们组的气氛。青年教师活泼开朗，工作努力、仔细，老教师们稳重大方、热忱无私。凡事大家都有商有量，相互帮忙、其乐融融。

二、加强学习，提高素养

众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的依据。因此，我们必需树立正确的教育观、儿童观。作为组长的我，首先加强自身的学习，收集资料，仔细做好每次教研活动的预备工作，本学期，依据二期课改精神和年级组重点工作，我们进展了《如何开展主题背景下的区角活动》《从共享缓节切入为区域活动把脉》等理论学习，并结合案例进展分析。有序地组织教师学习《纲要》、学习二期课改的精神、学习《上海托幼》、《幼儿教育》等杂志的文章。通过学习，大家增加了目标意识，对什么是正确的教育观、儿童观、进展观又有了新的熟悉。

针对组内青年教师较多的实际状况，我们组织教师开展了主题活动的研讨。通过对教材的分析，结合幼儿的进展状况，一起商讨了区域活动的设置，哪些活动适合个别化教育，哪些活动需要进展集体活动，使教师们对主题活动的开展有一个清楚的了解。学期末，我们又开展了个人区角活动案例的沟通，通过沟通，使大家起到相互学习、取长补短的作用。三、注意实践、勤于反思

假如说，学习理论、剖析案例是教师广泛吸纳各种新信息，初步整合、建构自己的教育理念的过程，那么，教育教学实践则是教师形成新的教学力量的过程。本学期，依据二期课改精神和主题活动的深入开展，我们连续设立了“主题背景下中班区域活动的实践讨论”课题，围绕课题，我们进展了区域活动实践讨论。本学期，我们共进展了两个班级的区域实践观摩活动，并着重从主题背景下区域活动材料的供应和活动开展过程中教师指导策略两方面进展了讨论和探究。

首先我们创设相宜的环境，供应适宜的区域活动空间，促进幼儿主动参加。我们年级组各班的教室面积比拟小，教室既是幼儿学习的地方，又是幼儿进餐，活动的地方。面对空间小的实际状况，我们发挥集体的力气，全体教师献计献策，

一起想方法。通过沟通争论，我们发觉：每班虽然空间小，但并不是没有空间可以利用。于是地面、橱柜、墙面、空中等空间成了我们区域活动开展得好场所。

其次，创设情境性区域活动，让幼儿学得更有意义。如：在“春天来了”主题区域活动中，我们结合主题，将整个教室创设成春天的情景。在“四周的人”主题中，把教室布置成一个个商店的模样。在材料的供应上，不但注意材料的多样性、丰富性、情趣性、层次性，更注意幼儿与主题活动的目标和幼儿的进展水平相结合，力求使材料能够引发幼儿的活动欲望，满意幼儿现阶段的实际进展的需要。让幼儿在对材料直接感知和详细操作摆布的过程中，积存主题活动的阅历。

再次，依据幼儿的年龄特点的进展需要，教师适时地进展指导。如引导幼儿间的互动；设计问题情境，引导幼儿探究学习；抓住时机、适时介入，支持幼儿探究学习。

通过一学期的主题背景下区域活动的讨论，我们惊喜地发觉我们的孩子变了，变得更会共同生活、探究世界、表达表现；我们的教师也变了，变得更聪慧能干、更会懂得以集体的才智提高教育教学的质量。

擅长反思，不断总结，是提高教师教育水平的关键。结合实践活动，我们开展了看课、说课、评课活动，让上课的教师先说一说自己的活动来源、设计思路，使大家对其的活动有个也许的了解，在看课时更能有的放矢，抓住重点。在评课中，大家本着相互促进、共同提高的思想，诉说自己的想法，提出自己的建议，使评课活动有效地促进教师力量的提高。通过反思，教师们的儿童观、教育观、课程观都发生了很大的变化，提高了与新课程进展相匹配的教育力量。大家知道只有心中有目标，眼中有孩子，追随孩子的兴趣不断进展，才能真正促进孩子的进展。在活动中，教师不是活动的主导者，而是孩子活动的支持者、合、观赏者。

四、开展活动丰富多彩

这个学期，我们的教学工作扎实绽开。六个班级积极创设环境，仔细实施课程规划，努力使每个主题活动保质保量完成。本学期依据主题活动和中班幼儿的年龄特点，我们利用不同的节日、社区、自然等资源对幼儿实施教育，组织幼儿开展了丰富多彩的活动。如在“红彤彤的年“主题活动中，我们开展了“欢乐的元宵节”的活动；在“春天来了”的主题活动中，我们带着幼儿去儿童公园放风筝，组织亲子团去户外春游；在“四周的人”主题活动中，我们带着幼儿去参观了面包房、邮电局，请爸爸妈妈与幼儿一起制作桥和火箭。丰富多彩的活动，进一步开阔了幼儿的视野，激发他们对四周环境的奇怪和探究，并通过感观去感受四周的世界，积存阅历，从而更好的促进了孩子们的进展。五、家长工作仔细周到

随着二期课改和主题活动的深入开展，教师们深知各项工作的顺当开展离不开家长的支持与协作，因此在家长工作方面大家从不怠慢，而是以积极主动的态度做好与家长的沟通与沟通。开学初我们每个班级的教师特地召开了家长座谈会，除了向家长介绍本学期的教学内容、主题活动外，还向家长传授有关幼儿教育的方式方法，将幼教方面的理论学问用通俗易懂的语言向家长讲明，并不厌其烦地解答家长的疑问。为了帮忙家长提高家教水平，达成家园同步共育，促进幼儿安康和谐全面进展，我们留意通过多渠道的方法让家长了解我们的教育，如上门家访、班级网站、家园联系册、家长开放日、亲子活动、电话联系等。在教师的努力下，家长的教育观念也随着更新了，从而更加支持与协作我们的工作。在家长开放活动中，家长们目睹孩子们的进步与变化，脸上露出了无比的欣慰与笑

容，同时也对教师的辛勤劳动赐予了确定。六、取得的成绩和今后努力的方向

一学期来，我们中班年级组在领导的关怀帮忙下，在大家的共同努力下，年级组被评为区文明班组，两位教师的论文获得了全国论文二、三等奖，并分别发表在嘉定区和嘉定镇有关刊物上，多位教师的随笔发表在教育网上，教师指导幼儿的绘画、陶艺作品分别获得了全国和市级的一、二等奖，几位教师参加的环保时装竞赛获得了市二等奖。成绩代表过去，在新的学期里，我们将连续本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，开拓创新，一方面连续加强对对青年教师的培育，多给她们压担子，使她们进步更快。另一方面不断提高教师设计活动的力量，学会观看、学会反思，在教学的过程中不断调整自己，跟上时代步伐！

中班年级组201*、6．

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中班下学期年级组工作总结

炎炎夏日的到来，提示着我们又一个学期的工作接近了尾声。本学期，在园领导的亲切关心下，组员教师团结一心，群策群力，始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作，我们努力进展探讨、讨论、前进，以学习助实践，以实践促学习，仔细贯彻“二期课改”的精神，以园务规划为指导，针对中班幼儿的年龄特点和进展状况，连续加强了主题活动下区角环境创设的理论和实践讨论。在“新安康教育”的理念下促进幼儿安康、全面、和谐地进展。现小结如下：一、团结协作、互帮互助。

走进我们的办公室，你会感受到繁忙、紧急的工作气氛之余，一股温馨和谐之风扑面而来。在我们年级组里，虽然有老、中、青三代教师，但大家根本不存在所谓的代沟问题，人与人之间既是同事，更是姐妹。本学期幼儿园开展的活动较多，如开学初的早熬炼器具评比、接着是走廊环境的创设、环保时装制作和表演赛、陶艺作品的制作和拍摄、幼儿园的陶艺节开幕式等，活动一项接着一项，虽然很忙，但大家心往一处想，劲往一处使，一起想方法，一起合作完成。在迎接陶艺节活动期间，只要有教师因排练节目需要，搭班教师二话不说就主动进去带班。生活上，大家也相互关怀，相互帮忙，遵纪守法，相敬如宾。“争先创优”是我们的精神风貌。“团结和谐”是我们组的气氛。青年教师活泼开朗，工作努力、仔细，老教师们稳重大方、热忱无私。凡事大家都有商有量，相互帮忙、其乐融融。

二、加强学习，提高素养

众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的依据。因此，我们必需树立正确的教育观、儿童观。作为组长的我，首先加强自身的学习，收集资料，仔细做好每次教研活动的预备工作，本学期，依据二期课改精神和年级组重点工作，我们进展了《如何开展主题背景下的区角活动》《从共享缓节切入为区域活动把脉》等理论学习，并结合案例进展分析。有序地组织教师学习《纲要》、学习二期课改的精神、学习《上海托幼》、《幼儿教育》等杂志的文章。通过学习，大家增加了目标意识，对什么是正确的教育观、儿童观、进展观又有了新的熟悉。

针对组内青年教师较多的实际状况，我们组织教师开展了主题活动的研讨。通过对教材的分析，结合幼儿的进展状况，一起商讨了区域活动的设置，哪些活动适合个别化教育，哪些活动需要进展集体活动，使教师们对主题活动的开展有一个清楚的了解。学期末，我们又开展了个人区角活动案例的沟通，通过沟通，使大家起到相互学习、取长补短的作用。三、注意实践、勤于反思

假如说，学习理论、剖析案例是教师广泛吸纳各种新信息，初步整合、建构自己的教育理念的过程，那么，教育教学实践则是教师形成新的教学力量的过程。本学期，依据二期课改精神和主题活动的深入开展，我们连续设立了“主题背景下中班区域活动的实践讨论”课题，围绕课题，我们进展了区域活动实践讨论。本学期，我们共进展了两个班级的区域实践观摩活动，并着重从主题背景下区域活动材料的供应和活动开展过程中教师指导策略两方面进展了讨论和探究。

首先我们创设相宜的环境，供应适宜的区域活动空间，促进幼儿主动参加。我们年级组各班的教室面积比拟小，教室既是幼儿学习的地方，又是幼儿进餐，活动的地方。面对空间小的实际状况，我们发挥集体的力气，全体教师献计献策，一起想方法。通过沟通争论，我们发觉：每班虽然空间小，但并不是没有空间可以利用。于是地面、橱柜、墙面、空中等空间成了我们区域活动开展得好场所。

其次，创设情境性区域活动，让幼儿学得更有意义。如：在“春天来了”主题区域活动中，我们结合主题，将整个教室创设成春天的情景。在“四周的人”主题中，把教室布置成一个个商店的模样。在材料的供应上，不但注意材料的多样性、丰富性、情趣性、层次性，更注意幼儿与主题活动的目标和幼儿的进展水平相结合，力求使材料能够引发幼儿的活动欲望，满意幼儿现阶段的实际进展的需要。让幼儿在对材料直接感知和详细操作摆布的过程中，积存主题活动的阅历。

再次，依据幼儿的年龄特点的进展需要，教师适时地进展指导。如引导幼儿间的互动；设计问题情境，引导幼儿探究学习；抓住时机、适时介入，支持幼儿探究学习。

通过一学期的主题背景下区域活动的讨论，我们惊喜地发觉我们的孩子变了，变得更会共同生活、探究世界、表达表现；我们的教师也变了，变得更聪慧能干、更会懂得以集体的才智提高教育教学的质量。

擅长反思，不断总结，是提高教师教育水平的关键。结合实践活动，我们开展了看课、说课、评课活动，让上课的教师先说一说自己的活动来源、设计思路，使大家对其的活动有个也许的了解，在看课时更能有的放矢，抓住重点。在评课中，大家本着相互促进、共同提高的思想，诉说自己的想法，提出自己的建议，使评课活动有效地促进教师力量的提高。通过反思，教师们的儿童观、教育观、课程观都发生了很大的变化，提高了与新课程进展相匹配的教育力量。大家知道只有心中有目标，眼中有孩子，追随孩子的兴趣不断进展，才能真正促进孩子的进展。在活动中，教师不是活动的主导者，而是孩子活动的支持者、合、观赏者。

四、开展活动丰富多彩

这个学期，我们的教学工作扎实绽开。六个班级积极创设环境，仔细实施课程规划，努力使每个主题活动保质保量完成。本学期依据主题活动和中班幼儿的年龄特点，我们利用不同的节日、社区、自然等资源对幼儿实施教育，组织幼儿开展了丰富多彩的活动。如在“红彤彤的年“主题活动中，我们开展了“欢乐的元宵节”的活动；在“春天来了”的主题活动中，我们带着幼儿去儿童公园放风筝，组织亲子团去户外春游；在“四周的人”主题活动中，我们带着幼儿去参观了面包房、邮电局，请爸爸妈妈与幼儿一起制作桥和火箭。丰富多彩的活动，进一步开阔了幼儿的视野，激发他们对四周环境的奇怪和探究，并通过感观去感受四周的世界，积存阅历，从而更好的促进了孩子们的进展。五、家长工作仔细周到

随着二期课改和主题活动的深入开展，教师们深知各项工作的顺当开展离不开家长的支持与协作，因此在家长工作方面大家从不怠慢，而是以积极主动的态度做好与家长的沟通与沟通。开学初我们每个班级的教师特地召开了家长座谈会，除了向家长介绍本