人教PEP版英语四年级下册全册导学案

人教PEP版英语四年级下册全册教案设计Unit1Myschool课题:ALet’slearnLet’sdo导学案（第一课时）一．学习目标1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：Thisistheteachers’office.Thatismylibrary.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readabook.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.二．学习重难点让学生熟练掌握“Where’sthe…?It’s…”的用法。三．自主预习1．根据音标拼读单词。Playground,teachers’office,garden,library,firstfloor,secondfloor2．拼一拼，背一背。3.口头翻译课文。4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。四．合作探究1.能流利朗读“Let’slearn”和“Let’sdo”的对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）男女分组读。4)组长检查读。2.会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。五．课堂检测（一）根据汉语写出下列单词1.讲台2.图书馆3.一楼4.二楼（二）短语搭配()1.Gototheteachers’office.A.Readabook.()2.Gotothelibrary.B.Sayhello.()3.Gototheplayground.C.Watertheflowers.()4.Gotothegarden.D.Playfootball.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：ALet’stalk导学案（第二课时）一．学习目标1．能听懂并回答一些问题，如：Isthistheteachers’office?Isthatthelibrary?Yes,itis./No,itisn’t.Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。二．学习重难点掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用。三．自主预习1.自读课文，圈出不明白的内容（生生、师生解决）2.听录音，默读课文。3.听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。四．合作探究1.我能流利朗读“Let’stalk”的对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)上台展示。2.我会根据Let’stalk中课文内容，设计新对话，进行练习。五．课堂检测（一）问答搭配()1.Whereistheteachers’office?()2.Isthistheplayground?()3.Doyouhavealibrary?()4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?()5.Look!Thisisourgarden.A.Oh.It’sbeautiful.B.Yes,Ido.C.It’sonthefirstfloor.D.No,itisn’t.E.Therearethirty-five.(二)选词填空1.bikeisgreen.likeitverymuch.(I／my)2.Thelibraryisonthefloor.(two／second)3.Hello!Amy.Who’sthat?(Iam／thisis)六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：ALet’sspell导学案（第三课时）一．学习目标1.学习字母组合er在单词中的发音。2.会唱歌曲“Ourschool”。3.通过对Storytime的学习，铺垫新句型：Isthisthe...?Isthatthe...?二．学习重难点总结字母组合er的发音规则。三．自主预习1．听录音，读一读,并总结发音规则。watertigersistercomputerdinner2.听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。3.听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。四．合作探究1.我能流利朗读“Let’sspell”的发音。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3)组长检查。2.Read,underlineandsay.(课本第六页)3.Look,listenandwrite.(课本第六页)五．课堂检测w（一）听音补充单词wat__tig__sist__comput__dinn__(二)．选择正确答案1.—Whereisthelibrary?—.A.It’sonthefirstfloor.B.It’sontheonefloor.2.Thisisthe_______office.A.teachersB.teachers’3.Howmanystudentsarethereinyourclass?A.Thisway,please.B.Forty-one.4.—Isthisyourbook?—.A.No,itis.B.Yes,itis.5.schoolisverybeautiful.liketogotoschool.A.I,IB.My,I六．学后反思预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：BLet’slearn导学案（第四课时）一．学习目标1.听、说、认读单词computerroom,musicroom,artroom,playground,gym.并能在语境中恰当运用。2.灵活运用句型：This/Thatis...Doyouhave...?Yes,wedo.No,wedon’t.二．学习重难点让学生熟练掌握“学习目标2”句型的用法。三．自主预习1．根据音标拼读单词。computerroommusicroomartroomplaygroundgym2．拼一拼，背一背。3.口头翻译课文4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。四．合作探究1.我能流利朗读“Let’slearn”的对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）男女分组读。4)组长检查读。2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词1.计算机房2.音乐教室3.美术教室4.操场5.体育馆（二）好朋友，手牵手，连一连。1.DrawA.ontheplayground.2.ReadB.inthemusicroom.3.PlayC.inthelibrary.4.SingD.intheartroom.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：BLet’stalk导学案（第五课时）一．学习目标1．能听懂并回答一些问题，如：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.Thisismyclassroom.It’ssobig.二．学习重难点掌握学习目标1重点句子的问答的正确书写和灵活运用。三．自主预习1.自读课文，圈出不明白的内容（生生、师生解决）2.听录音，默读课文。3.听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。四．合作探究1.我能流利朗读“Let’stalk”的对话。1)自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4)上台展示。2.我会根据Let’stalk中课文内容，设计新对话，进行练习。五．课堂检测（一）我会在句子中挑出错误的一项。()1.whereisthegym?ABC()2.It’sinthesecondfloor.ABC()3.Look!Thisaremyclassroom.ABC()4.Isthatyoupen?ABC()5.Howmuchapplesdoyouhave?ABC六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：练一练（第六课时）一、我会选择填空。()1.Ourschoolhasartroom.A.theB.aC.an()2.toourschool!A.WelcomeB.AllrightC.Cool()3.Isthatamap?--.A:Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.()4.Themusicroomisonthesecondfloor.This,please.A.manyB.way()5.Howmanybananasarethereonthetree?A.Forty-fiveB.Fortyfive二．我会连词成句。1.mythiscomputeris(.)2.isteachers’thethatoffice(?)3.waypleasethis(,)(.)4.gymweahavenew(.)5.flowerswaterthe(.)课题：Unit1Myschool练一练（第七课时）一．我会按要求写句子。1.Isthistheteachers’office?(作肯定回答)2.Ihaveanewbike.(变成一般疑问句)3.Themusicroomisonthefirstfloor.(对划线部分提问)4.Thisisacomputer.(变成一般疑问句)5.Isthatanartroom?(作否定回答)二．我会给下列问句选择正确答语。（）1.Howmanystudentsarethereinyourclass?()2.Welcometoourschool.()3.Where’sthegym?()4.Doyouhaveamusicroom?()5.Isthatacomputerroom?A.Thankyou.B.Yes,wedo.C.Forty.D.No,it’samusicroom.E.It’sonthefirstfloor.

Unit2Whattimeisit?PartA(1)导学案课时:1Unit2Whattimeisit?P14PartALet’stalk,Let’splay学习目标【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能理解Let’sgo!和gohome.3、重难点1、熟练掌握问句2、句型It’stimefor...的用法。3、对话中一些习惯表达法的理解与发音。如：Schoolisover.Let’sgo!学具准备John和WuBinbin的头饰前置性学习1.可以听录音或向老师，组长请教句型Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.的正确读法，并知道汉语意思。2.通过Whatcolourisit?.练习Whattimeisit?3.听录音或向老师，组长请教Schoolisover.Timetogohome,kids.Let’sgo!的正确读法，并知道汉语意思。4、向老师请教不同时区的国家在时间上的差异。一、写出下列单词的汉语意思。time()now()kids()o’clock()翻译下列句子。Schoolisover.()Whattimeisitnow?()Timetogohome,kids.()It’stimefordinner.()5、Oh!Let’sgo!()课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。生本活动

明确目标激情投入1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入2.分小组预习Let’stalk。3.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Whattimeisit?的含义)2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意句型Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’stalk。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连词成句．1、time,What,is,it(?)_________________________2、is,over,School(.)___________________________3、time,It’s,dinner,for(.)________________________答对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练Homework:Unit2PartA(1)二次备课：课后反思学生作业错误反馈：Unit2Whattimeisit?PartA(2)导学案课时:2Unit2Whattimeisit?P15PartALet’slearn,Let’sdo课型：词汇

学习目标

1、【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、3、【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、听懂Let’sdo的内容，相互发指令做出相应的动作。学具每组准备一套自制的单词卡。

前置性学习导1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词的正确发音，并知道汉语意思。2.听录音或向老师，组长请教Let’sdo中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。一、写出下列单词的汉语意思。()()lunch(）()()二、翻译下列句子。1、Let’sdrinksomemilk.()2、Let’shavesomechicken.()3、Let’seatsomerice.()4、Let’sjumpandrun.()5、Let’sreadandwrite.()6、Let’ssinganddance.()课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点：学生听录音跟读的良好习惯课中学习过程

明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲It’stwelveo’clock2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例1:breakfast—It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.)(学法提示：边听，边说，边做。)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）3．每个人用Whattimeisit?提问，让组内其他成员回答。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想象听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激二次备课：课后反思学生作业错误反馈：Unit2Whattimeisit?PartA(3)导学案课时:3Unit2Whattimeisit?P16PartALet’sspell

学习目标

1、【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。重难点1、立体掌握单词的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。学具每组准备一套自制的单词卡。

前置性学习1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词的正确发音，并知道汉语意思。2.向老师请教单词中含有ir,ur的发音规律。一、写出下列单词的汉语意思。()()()二、翻译下列句子。Agirlandherbird.（）Anurseandherhamburger.（）课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。生本活动

明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—小组表演ALet’stalk的对话2.看Let’sspell课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例1:girl---agirlandherbird)(例2：nurse-----anurseandherhamburger三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。）3．每个人说出ir,ur发音。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；)1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示)b.猜一猜第16页填写的单词由来。2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)小小翻译家根据汉语写出英文。一个护士和她的汉堡包_______________________一个女孩和她的小鸟。_________________________说对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练Homework:Unit2PartA(3)二次备课：课后反思学生作业错误反馈：Unit2Whattimeisit?PartB(1)导学案课时:4Unit2Whattimeisit?P17PartBLet’stalk,Let’splay课型：会话学习目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能理解Hurryup!I’mready.等内容。重难点1、It’stimeto...和It’stimefor...的运用。2、区别It’stimeto...和It’stimefor...的用法3、对Hurryup!I’mready.意思的理解。学具准备人物头饰前置性学习1.可以听录音或向老师，组长请教句型It’stimetogetup.It’stimetogotoschool.的正确读法，并知道汉语意思。2.向教师请教It’stimeto...It’stimefor...用法。3.听录音或向老师，组长请教Hurryup!I’mready.的正确读法，并知道汉语意思。一、写出下列单词或短语的汉语意思。getup()gotoschool()ready()breakfast()翻译下列句子。It’s6:30.It’stimetogetup.()It’stimetogotoschool.()Breakfastisready.()I’mready.()5、It’stimeforEnglishclass.()课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。生本过程

明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.播放A部分Let’sdo部分录音,师生边做动作边说该部分内容。3.分小组预习Let’stalk。4.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能初步理解对话内容)二、学案引导自主学习1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导由词入句,由句入境It’stimetogotoschool.(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：学会说句型It’stimeto...It’stimefor...要非常熟练,达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想象听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)我说你答．老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型It’s…o’clock.It’stimeto…/It’stimefor…正确表达。实战训练Homework:Unit2PartB(1)二次备课：课后反思学生作业错误反馈：Unit2Whattimeisit?PartB(2)导学案课时:5Unit2MyschoolP18PartBLet’slearn,Let’splay课型：词汇

学习目标

1、能听、说、认读本时主要短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词getup,gotoschool,gohome,gotobed.的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、正确描述除整点以外的时间。学具每组准备一套自制的getup,gotoschool,gohome,gotobed.短语卡。

课前置性学习1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词getup,gotoschool,gohome,gotobed.的正确发音，并知道汉语意思。2.听录音或向老师，组长请教It’s7:30.It’stimetogotoschool的正确读法，并知道汉语意思。一、写出下列短语的汉语意思。()gotoschool()()gotobed()用英语读出下列时间。6:257:304:009:00课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。生本活动

明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—看导入动画2.看Let’slearn课件，读短语，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)5.由词入句(例:gotoschool—It’s7:30.It’stimetogotoschool.)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读短语，句子（确保人人都会），然后说短语，让组员抢答。2.组内小展示：每个人读短语、句子给大家听（人人展示，人人达标。）3．每个人用It’stimeto...说一句话。四、汇报展示人人过关(展示内容：单个短语的展示；句型的展示；)1.整体过关。由老师出示短语卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。由一组组长说时间，另一组根据具体时间用It’stimeto...说做什么事。（要求：正确，反应快）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’slearn。(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想象听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个短语的场景和活动内容。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)选词填空选出正确的短语完成句子。()1.Ioften_____.at7:00.A.gohomeB.gotoschool()2.Hegoestobedat______.A.6:00B.8:00()3.Doyougohome_____?A.at5:00B.11:00()4.

The____isgreen.A:whiteB:wall二次备课：课后反思学生作业错误反馈：Unit2Whattimeisit?PartB(3)导学案课时:6Unit1MyschoolP19、20、21PartBReadandwriteLet’scheckLet’ssingStorytime课型：阅读、书写

学习目标

完成Let’scheck习题。会唱歌曲It’stwelveo’clock,听懂小故事。重难点1、读懂2、听说读写句型Whattimeisit?It’s...学具准备英语本

前置性学习1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Readandwrite中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。2.听录音跟唱歌曲。用英语读出下列时间。6:307:007:2012:053:404:009:007:15二、翻译下列句子。6点30了，该起床了。（）7点了，该去上学了。（）12点了，该吃午餐了。()课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。生本活动

明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.分小组预习Readandwrite3.看课件,学习巩固本课时的句型(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.自由朗读Readandwrite,理解对话内容2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)4.根据对话内容给图片标号。5、在Lookandwrite中正确仿写句子。三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流:a.交流翻译成果b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容2.组内小展示:(1)组长向教师反馈疑难(2)分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音）2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然）3.个人过关。任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.小组内运用Whattimeisit?进行询问2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情境。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)听录音a、Storytime教师讲解每一副图片的意思b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练c、分小组读一读Storytime的故事。说对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练Homework:Unit2PartB(3)二次备课：课后反思学生作业错误反馈：

PEP新版四年级英语下册第三单元导学案课题Unit3WeatherLesson1年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片学生准备画笔，纸学习目标知识目标1、听，说，认读Let’slearn中的单词和句子。2、理解Let’schant部分的意思。能力目标1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用It’scold/warm/cool/hotin…情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。重点难点学习表示天气状况的形容词coolhotwarmcold了解我国各地的天气状况。二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：复习一些衣物名称。复习句型Thisisthe...。课前预习：单词coolhotwarmcold的认读全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.(知识就是力量)三、热身、复习：教师手指着自己的衣服说Iamwearinga...Whatareyouwearing?教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如Ashirt.然后教师拿出一支温度计，读出上面的温度，如：Look.It’s26,sowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtotalkaboutweather.小班内查练：一小班认读coolhot二小班认读warmcold四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。知识目标1、听，说，认读Let’slearn中的单词和句子。2、理解Let’schant部分的意思。能力目标1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用It’scold/warm/cool/hotin…情感态度1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。五、导入并指导学习新的内容：Let’slearn.教师指着生词卡片说：It’swarm/cool/cold/hottoday.学生在课本的地图上指出相应的城市，让学生跟读教师与学生之间进行问答练习：What’stheweatherlikeinBeijing?It’swarm.What’stheweatherlikein…?It’s…由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’stheweatherlikein…?由天气预报员回答。Let’schant听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词BrrrMmm同时做出表现不同天气的动作和表情小班交流展示三小班问：What’stheweatherlikeinHongKong.?四小班回答：It’shot.然后交换角色进行展练。练习拓展1、认读单词并翻译cool（）hot（）warm（）cold（）2、我是天气预报员Goodmorning,thisistheweatherreport.It’scoldinHarbinHomework:收看当天天气预报并做好记录。试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。正确规范地书写coolhotwarmcold几个单词总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3WeathercoldwarmhotcoolGoodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.课时Lesson2年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法导入法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物学生准备人物头饰学习目标知识目标能听，说，认读Let’stalk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：CanI…?情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透《中华人民共和国气象法》重点难点掌握句型CanI…?Yes,youcan/Noyoucan’t并能在实际情景中运用。二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Coolhotcoldwarm2．复习句型What’stheweatherlikein…?It’swarm/cold/cool/hot.3.复习询问时间的句型，Whattimeisit?It’s…课前预习：试读Let’stalk的句型全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.（知识就是力量）三、热身、复习：1.教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了记录，可以问：What’stheweatherlikeinShanghai?Isithottoday?教师指导学生回答。2.教师再问，It’shottoday,Canyougooutside?得到否定回答之后启发学生之间进行练习。小班内查练：一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’stalk中的句型能力目标会说征求爸爸妈妈意见的句型：CanI…?情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透《中华人民共和国气象法》五、导入并指导学习新的内容Let’stalk1．首先教师与学生自由交流，然后呈现教材中的图说：TodayisSunday,Mikewanttogooutside,butit’stimetohavelunch,Canhegooutside?鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。2.知道学生看Let’stalk的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。3.让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导。4.向学生渗透《中华人民共和国气象法》中的国家对公众气象预报和灾害性天气警报实行统一发布制度。小班交流展示三小班和四小班进行角色表演练习拓展1.指着Let’slearn中的地图，播报任一城市的天气预报。2.练习征求别人意见及其回答的句子：CanI…?Yes,youcan/No,youcan’t3.两人一组进行角色表演Let’stalk的对话内容。Homework:1.把Let’stalk的内容读给家长听。2.和同伴一起做Let’splay游戏。总结这节课我学会了，我还懂得了Unit3WeatherCanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.Havesomelunch,please.CanIhavesomesoup?Becareful!It’sveryhot.课时Lesson3年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法合作学习法学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备记号笔学习目标知识目标能听，说，认读Let’sspell中的单词能力目标掌握字母组合ar,al在单词中的发音情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。重点难点能听，说，认读Let’sspell中的单词掌握字母组合aral在单词中的发音二、导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Coolhotcoldwarm2．复习句型What’stheweatherlikein…?It’swarm/cold/cool/hot.3.复习单词中有ar和al字母组合的单词，课前预习：试读Let’sspell中的单词并试着发ar和al的发音。全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.（知识就是力量）三、热身、复习：1.认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。小班内查练：五小班认读单词并翻译。六小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’sspell中的单词能力目标掌握字母组合ar。al在单词中的发音情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动五、导入并指导学习新的内容：Let’sspell1．教师出示单词卡片：Arm/car/card指名学生读，对于发音教师给予纠正。要求学生说出在这些单词中ar字母组合的发音/a：/教师领读，学生跟读。2.教师出示单词卡片ball/wall/tall指名学生认读，纠正其发音，让学生试着发出字母组合al在单词中的发音/ɔ:/教师领读，学生跟读。小班交流展示七小班认读单词Arm/car/card再补充两个单词中含有ar字母组合的单词。八小班认读单词ball/wall/tall再补充两个单词中含有al字母组合的单词。练习拓展1.认读单词并说出单词中字母组合的发音farmpark/calltalk2.完成Let’sspell中的Read,listenandnumber3.完成Let’sspell中的Look,listenandwrite,教师检查指导Homework:1.把Let’sspell的内容读给家长听。2.正确书写Look,listenandwrite中的句子。总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3WeatherArmcarcard/a：/tallballwall/ɔ:/课时Lesson4年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法合作学习法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，小奖品学生准备空白卡片学习目标知识目标能听，说，认读Let’slearn中的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。重点难点能听，说，认读单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny掌握句型What’stheweatherlikein…?It’s…in…所学句子在实际情景中的运用。几个重要城市的名称和地理位置二、导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词Coolhotcoldwarm2．复习句型What’stheweatherlikein…?It’swarm/cold/cool/hot.课前预习：试读Let’slearn中的单词以及了解几个重要城市的名称及地理位置全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.（知识就是力量）三、热身、复习：1.认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。小班内查练：一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读Let’slearn中的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny能力目标能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道天气情况情感态度注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动五、导入并指导学习新的内容：Let’slearn1.教师出示单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny学生认读，教师纠正发音。2.教师出示世界地图并介绍：ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustraliaHereisSingapore.教师指图领读城市名称MoscowLondonSydneySingapore学生打开书，教师说城市名称，学生在地图上指出城市的位置。一个学生说出城市名称，其他学生在地图上指出城市的位置。3．教师领读Let’slearn的单词和句型，学生跟读。教师说城市名称，学生指出城市的位置，并报道出该城市的天气情况。如：It’srainyinLondon.小班交流展示三小班认读单词城市名称的单词MoscowLondonSydneySingapore四小班认读天气情况的单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny五小班逐一介绍各城市的天气情况，其他小班给予评价。练习拓展1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况。2.利用卡片指名学生完成Let’splay的游戏。Homework:1.把Let’slearn的内容读给家长听。2.正确书写单词rainy/snowy/windy/cloudy/sunny总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3WeatherHere’stheworldweather.todayit’shotandsunnyinSydney.What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunnyIt’scoldandsnowyinKunming.No,it’swarminKunming.课时Lesson5年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带，图片，作为奖品的小礼物学生准备人物头饰学习目标知识目标能听，说，认读单词degree和词组NewYork.,掌握句型：Howabout…?的使用情景。能力目标能在情景对话中聊天气的话题。情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。重点难点能听，说，认读单词degree和词组NewYork.,掌握句型：Howabout…..?的使用情景。摄氏度与华氏度的理解和换算。二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词sunny/rainy/windy/snowy/cloudy2．复习句型What’stheweatherlikein…?It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy课前预习：试读Let’stalk的句型，简单了解摄氏度和华氏度两种在温度计上表示温度的方法。全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.（知识就是力量）三、热身、复习：认读表示天气状况的几个单词cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。小班内查练：五小班认读单词并翻译。六小班播报今天的天气情况四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能听，说，认读单词degree和词组NewYork.,掌握句型：Howabout…?的使用情景。能力目标能在情景对话中聊天气的话题。情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。五、导入并指导学习新的内容：Let’stalk1.教师出示天气预报图，图上显示城市名称和各城市的气温，教师在介绍气温的同时引出单词“degree”,帮助学明白其起一丝，并让学生在说话中灵活运用该单词，如：It’s36℃inShanghai,It’shot.让学生看着天气预报图上的气温进行练习。2教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：What’stheweatherlike?学生根据图片内容进行回答，然后教师指着第二幅图问：Howabouttheweatherinthispicture?,学生回答后，教师用同样的问题问第三，四…幅图，帮助学生明白句型Howabout…？的意思和情景。3.知道学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法教师简单介绍摄氏度和华氏度4.。教师领读Let’stalk。理解对话内容并回答问题。What’stheweatherlikeinNewYork?What’stheweatherlikeinBeijing?5.Let’splay学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度，教师先示范，然后学生练习。设计意图：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。小班交流展示七小班和八小班进行角色表演，其他小班给予评价。练习拓展1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况并报出该城市的温度。2.利用卡片指名学生完成Let’splay的游戏。Homework:1.把Let’stalk的内容读给家长听。2.利用所学的句型介绍本地的天气预报总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3WeatherWhat’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?No,itisn’t.It’s26degreesThat’scoldIt’swarm课时Lesson6年级四主备人授课人课型新授班级一、教学方法情景教学法学习准备教师准备多媒体课件，录音机和录音带学生准备词卡学习目标知识目标能让学生运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.写句子能力目标能听懂Storytime的内容情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。重点难点掌握两个重点句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”的正确书写。在四线格中的正确书写Isit...?Yes,itis./No,itisn't.。二、导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：1．复习表示天气状况的几个形容词sunny/rainy/windy/snowy/cloudy2．复习句型What’stheweatherlikein…?It’ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy课前预习：试读readandwrite的句型，理解内容全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.（知识就是力量）三、热身、复习：1..认读表示天气状况的几个单词Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标能让学生运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.写句子能力目标能听懂Storytime的内容情感态度提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。五、导入并指导学习新的内容：Readandwrite1.让学生观察本部分的明信片，就明信片上面的内容展开对话T:river,Whatishedoing?Lookattheanimal,Whatisit?让学生阅读明信片上的内容，回答下面的问题，师生用问答的方式核对答案。2.Lookandwrite将英语句子补充完整，再指导书写英语句子。3.Let’scheck师生共同完成，核对答案4.Storytime出示情境图，让学生猜测故事的大致内容教师介绍故事背景教师领读故事，学生读完后回答问题小班内分角色表演故事。练习拓展练习拓展1.说出本单元学习的重点词汇2.说出本单元所学的重点句型设计意图：用活动教学的方法，引导学生练习巩固所学知识，培养学生语言表达能力和综合语言运用能力。Homework:1.把故事讲给给家长听。2.利用所学的句型介绍本地的天气预报总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计Unit3Weather词汇：Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy句型：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBei