北师大版一年级上册数学第七八九单元月考测试卷合集

小学数学第一册第七、八、九单元检测题班级姓名得分一、比一比，看谁算得又对又快。（10分）14＋4=16－5=9＋6=7＋9=10＋10=19－8=3＋7=5＋10=13－6=11－5=16－9=8＋8=3＋14=17－8=7＋6=7＋7=12－8=15－8=8＋3=11－4=二、填空。（1—8小题每空1分，9小题每个2分，共38分）1、计数器上从右侧起，第一位是（）位，第二位是（）位。2、比19多1的数（），比16少1的数是（）。3、11的前一个数是（），后一个数是（）。4、191868125、十位上是1，个位上是4，这个数是（）。6、19里面有（）个一和（）个十。7、在○里填上＞、＜或＝。10○197○1713○34＋15○2018○18－516－3○146＋13○13＋68、在□里填上适合的数。8＋□=1613－□=□□＋□=159、画一画，填一填。十个十个十个十个1420（）（）三、连线。（12分）1时时半时刚过6时时刚过3时四、看图填空，列式计算，（每个4分，共20分）1、2、？本枝==3、6本24、○比△多多少个？△比○少多少个？五、依据统计图填空。（6分）（1）（）钓的鱼最多，他钓了（）条鱼。（2）小飞钓了（）条鱼。（3）小明钓了（）条鱼，比小亮少钓（）条鱼，比小飞少钓（）条鱼。小明小亮小飞六、（14分）（）个（）个（）个（）个

( )最多，（）最少，（）和（）相同多，比多（）个比少（）个3讲课目标：（一）知识与技术：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能正确认读。（二）过程与方法：感悟乡村的快乐、柔美生活，能有感情朗读。（三）感神态度与价值观：意会作者对田园生活的神往与热恋。讲课要点：感悟乡村的快乐、柔美生活，能有感情朗读。讲课难点：意会乡村生活的快乐、柔美，和我们这些整天忙繁忙碌的现代人比较较，他们才是真切的生活的主人，是自己生命的主人，是真切快乐、幸福、自由的主人。讲课准备：挂图，识字卡片讲课课时：一课时一、初读课文1、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的境地。2、范读激情教师范读全文。要修业生闭目静听，浑身心地感4受课文的美好境地。3、初读感觉学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文马虎。4、互帮识字互相交流生字学习状况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生最少选择一个生字（越多越好）准备参加交流，多音字的剖析（和、应，）形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，指引学生从自己的实际出发，谈谈自己以前见过的字，自己简单写错读错的字，自己发现很特别、很风趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）二、感悟文章1、步入“快乐、柔美”的课堂《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情味，很有滋味，令人沉醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真切理解了这两个要点词，就可以说理解了整篇课文，终归是哪两个词语呢？学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心有灵犀一点通”的好朋友。2、理解“快乐、柔美”的神态1）教师板书“快乐、柔美”，此后问学生：“欢5快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“快乐、柔美”地干什么？2）学生“快乐、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感觉人们的“快乐、柔美”。3）你平常在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么状况下是“快乐、柔美”？从文本向生活拓展，使学生认识到“快乐、柔美的生活”是建立在必定的环境下和必定的基础上的，需要必定的条件，不是每一个人随随意便就能过上“快乐、柔美”的生活。3、意会“快乐、柔美”的内涵1）师生一起齐读最后一自然段。2）你喜爱这样的生活吗？找出你喜爱的部分，谈谈原由，朗读出感觉。3）乡村的生活为何柔美、快乐呢？但是是由于乡村景色怡人吗？提示：请同学们张开想象，家里的老人、孩子、父亲母亲，以及街坊，他们和人们的“快乐、柔美”有关系吗？（经老师的这一点拨，学生不难感觉到人们“快乐、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪慧可爱，是夫妇的恩爱美满，是街坊的友好友好。从孩子们快乐的神态，看到人们的快乐生活；从人们的快乐生活，联6想到整个乡村快乐、柔美的生活。）4、提高“快乐、柔美”的境地（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文今后，激动不已，将乡村的快乐、柔美生活，用28个字概括成一首优秀的小诗：碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。