《改革开放》设计 全省一等奖

《改革开放》教学设计课标要求：1.知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系适应生产力发展需要的基本原则。2.以深圳经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用与影响。3.知道国有企业改革的主要内容。教学目标：知识与技能

知道十一届三中全会后，我国实行改革开放的政策。了解家庭联产承包责任制内容，了解深圳等经济特区及对外开放的情况及其作用，知道国有企业改革内容。过程与方法1.预习课文，进行社会调研，了解家乡田地改革情况。2.学习、讨论与交流，感受改革开放的历史意义。情感态度和价值观1.了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。2.认识经济特区的建立对我国改革开放的重要作用。3.认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，树立为社会主义事业做贡献的人生信念。教学重点和难点：1.教学重点：家庭联产承包责任制的内容和意义。五个经济特区。开展和深化国有企业改革的内容。2.教学难点：对家庭联产承包责任制的理解。全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成。对公有制经济为主体的多种所有制经济的理解。本课重难点的突破：1.通过对的访问，以形象化的事例掌握家庭联产承包责任制的含义和意义。2.通过对在国有企业工作的亲朋好友的访问，理解国有企业改革的内容、必要性和重要的意义。3.教师列举出生活中的一些经济属性，帮助学生了解哪些是公有制、哪些是集体经济、个体经济、私营经济，帮助学生对公有制经济为主体的多种所有制经济的理解。4.利用电教方式，展现未填的“我国对外开放示意图”，与学生共同填图（经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地），以此使学生形象、生动的了解我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成过程。课前准备策略：1.教师准备：“我国对外开放示意图”（相关地名不填）深圳特区、上海蒲东的影像资料。2.学生准备：访问和收集在农村的亲朋好友了解家庭联产承包责任制前后的有关情况材料。收集周围亲友参加或创办乡镇企业的情况。访问在国有企业工作的亲朋好友，了解国有企业改革前后的相关材料。教学过程：（一）导入新课：学生回答十一届三中全会的意义，教师总结归纳后导入新课。（二）学习新课：家庭联产承包责任制：1.教师指导学生看书，思考和回答如下问题：我国的改革首先是从什么领域开始的？那个地方最先进行改革？改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？2.教师总结归纳学生的回答，请学生上讲台交流访问和收集在农村的亲朋好友那里了解到的家庭联产承包责任制前后的有关情况材料。3.教师强调和让学生认识：家庭联产承包责任制的前提是土地公有制，并不是分田到户了，这与三大改造中对农业的社会主义改造是相符合的。4.教师用当今农村的巨大变化的具体事例帮助学生理解家庭联产承包责任制的重大意义：农民有了生产自主权，生产的积极性提高。农业生产得到很大的发展，农村经济好转，农民开始走向富裕。5.教师简略介绍农村乡镇企业的发展情况，并请学生介绍自己亲友参加和创办乡镇企业的情况，让学生乡镇企业的发展为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。深圳等经济特区的建立：1.教师播放深圳特区、上海浦东的影像资料，让学生直观形象的了解这两个地区的巨大变化，然后请学生讨论这些地区发展如此迅速的原因是什么？导入本目学习内容。2.教师指导学生看书，思考和回答如下问题：对外开放是从什么地方开始的？是从哪些城市开始的？我国对外开放形成了怎样的格局？3.学生回答问题，教师归纳总结。请学生讨论如下观点：有人说我国当今的开放，允许国外资本的投资，实际上是导致了外国对我们国家的经济侵略，你是否同意此观点？4.利用电教方式，展现未填的“我国对外开放示意图”，与学生共同填图（经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地），以此使学生形象、生动的了解我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成过程。5.组织学生讨论：清朝中后期实行闭关锁国政策和我们今天实行对外开放政策的不同结果，认识对外开放的重大意义。6.学生理解邓小平为深圳经济特区的题词。（实践是检验真理的唯一标准）国有企业改革：1.指导学生看书，了解城市改革开始的时间、重点和国有企业改革的主要内容。2.学生交流访问、了解到的国有企业改革前后的相关材料。感性认识国有企业改革的原因、采取的措施和取得的效果。3.与学生共同总结归纳国有企业改革的三方面内容：所有制度的改革：以公有制为主体的多种所有制的共同发展。（教师列举出生活中的一些经济属性，帮助学生了解哪些是公有制、哪些是集体经济、个体经济、私营经济，帮助学生对公有制经济为主体的多种所有制经济的理解。）管理体制的改革：扩大企业经营自主权，实行经营责任制。分配制度的改革：以按劳分配为主的多种分配方式并存。1992年十四大采取的深化国有企业改革的措施：公司制、股份制