Unit 4 Section B 2a-2f 教案 人教版英语九年级全册

教学设计基本信息名称Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB2a-2f所属教材目录新目标九年级英语教材分析本课时文章介绍中学生李文在学习、生活方面的过去与现在的不同。训练学生阅读短文，能够根据上下文的理解猜单词词组的含意，培养学生阅读技巧。学情分析进入初中生活阶段，学生们的身体和心里都在悄然发生变化。他们普遍关注自己的外貌、性格特征和心里的感受。通过本文学习要求父母关注孩子成长，学生学会换位思考理解父母。使学生明白事物是不断变化的，从而培养学生积极健康的心态。教学目标知识与能力目标1.掌握本课生词和短语；influence,seldom,proud,beproudof,absent,fail,boardingschool,inperson,exactly,pride,takepridein2.能掌握以下重难句子：①LiWen’sunhappinessbegantoinfluencehisschoolwork.②Sometimeshewasabsentfromclassesandfailedhisexaminations.③Sheadvisedthemtotalkwiththeirsoninperson.④TheytakeprideineverythinggoodthatIdo.阅读理解本课内容，完成2a-2e各项任务。继续掌握usedto的用法。找一找自己的问题，学会分析与总结，让自己变得更好。过程与方法目标1.运用亲身体会；根据上下文猜测生词含义。2.本节课为阅读课，通过读前预测，读中通过找关键词总结段落大意和根据上下文猜测词意等阅读技能的培养提升学生的阅读理解能力。同时读后的口语活动设计将帮助学生内化文章结构和语言并在语境中使用语言，培养综合的语言运用能力。情感态度与价值观目标学习换位思考理解父母。使学生明白事物是不断变化的，培养学生积极健康的心态。同时我们的社会要注意关爱留守儿童。教学重难点重点1.掌握本课时出现的生词及用法。根据上下文猜测生词含义。2.阅读理解本课内容，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力，完成2a-2f各项任务。难点1.根据上下文猜测生词含义。2.阅读理解本课内容，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。教学策略与设计说明阅读教学中通过读前预测，读中寻找关键词抓住段落大意和上下文还原句子并猜测词意的阅读技能的培养提升阅读理解能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入（启发探究5分钟）二、Reading：交流（合作探究20分钟）学习课文三、总结（引深探究8分钟）四、能力提升（8分钟）Step1.Showsomepicturesabouttheleft-behindchildren.Ask:whatdoyouthinkofthechildren?Step2.Showapictureofastudentandateacher.TellstudentsthattheboyisLiWen.He’sa15-year-oldboywhoseparentsareworkinginthecity.Andtheteacheristalkingtohimabouthisstudy.Lookatthetitleofthepassageandpredicttheproblemshemighthave.e.g.S1.Heusedtobreaktheschoolrules.S2:Heusedtohatestudyingandfailhisexams.S3:Heusedtofightwithhisclassmates.Nowlet’sworkon2cLetstudentsreadthepassagequicklyandfindouttheproblemsthatLiWenusedtohave.Checktheanswerswiththestudents.1.feltlonelyandunhappy2.becamelessinterestedinstudying3.wasabsentfromclasses4.failedhisexaminations5.wasshyandnotabletomakefriendsquickly6.wantedtoleavetheschoolStep3:T:Nowlet’sworkon2b.First,tellstudentstoreadthesentencesandmakesuretheyknowthemeaningsofallthesentences.Thenreadthepassageagainandtrytoputthesentencesintothecorrectplacesinthepassage.A.TheyhadalongtalkB.NowLiWenhasreallychangedC.However,thingsbegantochangeafewyearsagoD.Histeacherwasworriedabouthim2.Givesomegoodwaystothestudents.e.g.Paragraph1:C指导：由上文“当他小时候，他很少惹麻烦，他的家人和他在一起生活”，以及下文“他的父母搬到城市里去找工作，他很想念他们而且觉得很孤独和不开心”，可知李文的生活发生的变化，故应选C。Step4Tellstudentsthattheyhavetousethecluesfromthepassagetohelpthemguessthemeaningsofthewordsinthebox.Makesurestudentsknowwhattodo.Letstudentsmakesentenceswitheachword.指导：1.influence对比李文的父母外出找工作前后李文的行为和思想表现；再由下文“他变得对学习不感兴趣、逃课、考试不及格”等情况的出现，可知是李文不高兴的情绪“影响”了他的学业。故influence一词应意为“影响”Absent由上下文“他对学习不再感兴趣”、“他考试不及格”，以及关键词classes，可以推测“他经常缺课”，可知absent意为“缺席，不再”boardingschool：由上文“…hewasabsentfromclassesandfailedhisexaminations和LiWen’sparentsmadethedecision”可知其父母送其去了一所寄宿制学校。inperson：由下文“Hisparentstooka24-hourtrainanda5-hourbusridetogettoLiWen’sschool.”，可知其父母费如此大的周折赶回家来，就是因老师的建议“亲自和他们的儿子进行交谈”，故可推测inperson意为“亲自地”。Step5:Letstudentsreadthewholepassagecarefullyandthenanswerthequestionsbelow:1.Whydidhisparentsmovetothecity?2.FromwhattimedidLiWenbecomelessinterestedinstudying?3.DidLiWen’sparentslivefarfromhim?Howdoyouknow?4.Whatdidhisparentsdecidetodo?5.HowdidLiWenbehaveafterthecommunicationwithhisparents?Step6Askstudentstoreadthephrasesandwordsintheboxof2e.Thencompletethepassagewiththeproperformsofthem.Checktheanswerstogether.Step7:T:Throughthestudyofthispassage,weknowthatLiWenchangedatlast.Ask:1.Whatchangedhim?Doyouknow?2.Doyouknowwhattheytalkedaboutintheconversation?Workingroupsoffour,makeaconversationbetweenthem,androle-playit.Beforereading1.Studentsanswer:Theyarepoor;theymisstheirparents,theyfeellonelyandsoon.2.Nowdiscussthequestionwiththeirpartnerandguesstheproblemshemighthave.FastReadingWorkon2cReadthepassageagainandtrytounderlinetheproblemsthatLiWenhad.CarefulReadingReadthepassageandputthesentences[A-D]inthecorrectplaces.CarefulReadingReadthesecondparagraph,andguessthemeaningsofthewords.Makesentenceswitheachword.CarefulReadingreadthewholepassagecarefullyandthenanswerthequestions.Discusstheanswersinpairs.Postreading1.Workon2estudentsfillintheblanksandreadtheshortpassagePostreadingStudentsanswerthequestion.Role-playtheconversation.通过欣赏图片，让同学们感受留守儿童的生活艰辛。引出文章的主人公李文。猜出LiWen过去的问题。为阅读文章铺垫。整体把握文章。找出LiWen的问题着重培养阅读技能读懂每段大意把A-D句子添入中。培养阅读技能通过单词所在上下文句子猜测单词含义。阅读文章从细节到整体理解文章主旨大意。阅读微技能：学习语言知识。通过小组表演达到深化文章主题的目的，通过这一环节的学习，锻炼了学生的阅读能力和口语表达能力以及语言组织能力。同时进行德育教育。课堂小结2分钟本节课通过阅读短文，能够根据上下文的理解猜单词词组的含意，学会阅读技巧。同时明白事物是不断变化的，学会换位思考，理解父母，从而培养形成积极健康的心态。布置作业1分钟Writenotesabouthowyouhavechangedinyourappearance,personalityandhobbies.Thentalkwithapartneraboutyourchanges.板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB2a-2dPa1:LiWen’sfamilychangedseldomPa2:LiWen’sschoollifechangedfailPa3:LiWenistheprideofhisfamilyexaminationPa4:NowLiWenisagoodstudent