三年级数学后进生辅导计划

第74页共74页三年级数学后进生辅导方案三年级数学后进生辅导方案。差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：二、详细工作目的和措施〔一〕、发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。〔二〕、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法妥善处理。〔三〕、教给方法，提快乐趣后进生普遍存在根底不扎实的情况。从简单的、他们有才能承受的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进展信息反响，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中进步他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。〔四〕、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进展辅导。〔五〕、持之以恒，稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求老师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样荣耀。实在使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和进步。三年级后进生转化方案结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为进一步进步后进生的学习习惯、学习成绩，获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步走上正轨，特制定本学期的后进生转化方案：〔一〕后进生根据上学期期末学生的综合才能测试情况，学习成绩辅差对象有：刘田田、李海霞、杨欢〔待及格〕刘秋菊、王宜堃、秦俊、禹双〔及格〕学习习惯辅差对象有：胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超〔良〕〔二〕后进生情况分析^p1．学习成绩后进的学生〔1〕刘田田、李海霞，两人是属于承受才能低下，根底薄弱的情况，一、二年级的数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。通过上个学期对两人的辅导，进步不是很大。〔2〕刘秋菊、杨欢、王宜堃、秦俊、禹双，5人是属于承受才能一般，学习相比照拟积极，但是需要有人时刻关注、提醒的情况，老师只要略微不注意，他们就会落伍掉得远远的，通过上学期的关注和辅导，都有所进步，但是成绩还不是很理想。2．学习习惯后进的学生胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超，5人的承受才能不差，智力程度都在前面7人之上，但是学习习惯不良，主要表达在课堂上注意不集中，课后作业拖欠，家长关注不够等方面。〔三〕转化详细措施：针对以上情况，不管是学习成绩后进，还是学习习惯后进的学生，本学期将采用以下措施进展辅差：一、在班级中营造“赶、帮、超”的浓重学习气氛，增设“积分表”：日常测试得总分值者加5分、优秀者加2分，作业每得1个优+加半分，课堂积极发表见解者酌情加分；课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标；二、多创造时机让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流，为后进生提供典范学习；对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能；三、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式，让他们树立起学习的信心和勇气，帮助他们及时地解决当天的问题、难题，克制作业拖拉、知识拖欠的现象；四、及时与家长沟通、联络，帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策，积极地为家长出谋献策，后进生略微有些进步，要及时地告知并鼓励其家长，使其持之以恒；五、充分利用课余时间对后进生进展面对面辅导,讲解练习；六、做好“三清三按时”工作。1.知识方面，题题清、课课清、人人清；2.作业方面，做到按时做、按时交、按时订正。2023年三年级语文后进生辅导工作方案【篇一】一、指导思想：让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位后进生能活泼向上开展，从而进步全班的整体素质。二、本班学生分析^p：后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握得较差，有的是家庭因素所致。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心上。三、转化目的及学生通过本学期的转化，使后进生能根本掌握学习的方法，进步学习兴趣，树立自信心。对象——马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名后进生。四、差生形成的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。五、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由班干部负责监视辅导。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。【篇二】一、指导思想后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，承受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开场，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的根底。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化方案二、转化目的1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。三、转化措施1、克制缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心缺乏，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行"优生带差生"活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进展自我转化。4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。5、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。五年级数学后进生转化方案一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面进步教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面开展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维平衡开展,为创造和谐班级而努力。二、学情分析^p：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维才能强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。主要有以下同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，老师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步进步成绩。三、转化目的1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性。3、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。四、辅导措施：1、施行培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力进步教学质量。2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。3、保护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，理解他们的学习环境，因材施教，因人施教。小学数学后进生辅导方案篇一：小学数学后进生辅导方案一、学生情况分析^p今年我继续任教四〔2〕班，这班本学期的学生总人数分别22名，有十来名后进生〔后50％学生〕.经过上学期的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特别是张传凯、张燕都有一定的进步，像金海燕上学期的期末成绩到达九十几分，进步神速。但大局部都还是很差，吴小丽简直无可救药，连最简单的计算都不会，再加上她懒得要命，真的很难辅导，上学期期末成绩只有22分，全级段最差了。他们的学习依赖性还是很强。布置的任务，他们根本上没有完成，有些学生根本就不当一会事，屡教不改，真的没有方法。这些后进生的特点是没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，有几个学生的学习态度极差，经常没有完成作业。有几个不仅学习习惯差、成绩差，让你受不了的是这些学生经常捣乱，而且脾气很差，连他们的家长都没方法。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监视养成这样的习惯。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。二、转化目的：通过本学期的转化，使后50%的学生可以掌握根本知识，上课能认真听讲，最好可以举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，可以自觉地按时完成作业，渐渐地进步成绩，沙、张晨晨的成绩可以到达60分以上。篇二：小学数学后进生辅导方案一、本班情况分析^p四年级共有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差生，实属差生率教高的班级。二、存在问题分析^p差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下：1、上课精神不集中。2、练习、作业书写不标准，连简单的符号和数字也写不好。3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。4、九九口诀背不出来。5、缴交作业不按时。6、根底知识不扎实。7、答题速度缓慢。三、补救方案针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助老师教育和催促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的理解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目的，给差生制订可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所进步，让他们认识到我能行。7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式〔即一帮一、一带一〕8、帮带活动时间定于每周星期四下午第三节课。9、科任老师要认真做好每次活动的记录。附一帮一、一带一：庄波林蓉、刘盛星许江涛、翦丹陈海红林文简甜、鲁蓝王君总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。篇三：小学数学后进生辅导方案后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是进步整体教学的一大困难。做好后进生转化，是广阔老师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要老师认真的观察、分析^p、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。一、为了进步数学教学质量，在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动承受教育。1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要原因。因此，在教学中加强教学的直观性。加强直观教学吸引后进生的注意力。2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。在课堂教学中老师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中。他们对老师一般按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。此时，在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活泼课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而到达教学的效果。3、注重情感教育后进生，他们的情感都较丰富。他们需要老师对他们多关心、多保护，当他们有所成绩时，需要老师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要后进生承受老师，那就极大地调动他们学习的积极性，从而到达自主学习的目的。例如：我班同学敏敏，学前根底差，局部学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。于是她就产生畏难情绪，缺乏克制困难、战胜自我的信心，甚至开场自暴自弃，不愿意老老实实掰着指头计算，经常随随意便写个得数，我发现后当然非常生气，但是生气也不是方法。后来，我经常把它叫到身边，手把手地教她比手指，一有点进步时，我就适当的情况给予她鼓励和肯定，还奖励她小礼物，让她感受老师的关心以及殷切的希望。通过她不懈的努力，已经能准确地计算两位数减一位数的退位减法了。同时老师应加强自身的修养，因为老师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们亲其师而信其道，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的进步和学习目的的实现，从而进步教学效果。二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，进步他们的解题才能。1、在布置作业时，要注意难易程度，加强对后进生的辅导、转化，催促他们认真完成布置的作业。对待后进生要放低要求，采取循环渐进的原那么，谆谆诱导的方法，从起点开场，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐布进步。2、应用辨证的观点教育后进生，不仅关心保护和耐心细致地辅导，而且还与严格要求相结合。很多后进生主要就是学习意志不强。针对这种情形，不仅特别注意检查后进生的作业完成情况，在教学过程中，对后进生提出严格的要求，催促他们认真学习。三、注意培养后进生的自信心和自尊心在教学的过程中，有意识地出一些较易的题目，培养他们的自信心，让他们感觉到完成作业的快乐，树立好自己也可以学好的自信心。平时对后进生的知识薄弱点进展个别辅导，这样在考试时使有些后进生经过努力也有得较高分的时机，让他们获得成就感，逐步改变他们的学习上总是比别人差一等的印象。从而培养他们的自信心和自尊心。故人云：不积跬步无以致千里，不积小河无以成大江。在学习中要求后进生脚踏实地，一步一个脚印地学。在教学中我们应该认真，细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。篇四：小学数学后进生辅导方案后进生学习根底差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题常常会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。他们把学习看成是件苦差事，并报以厌倦、懈怠的消极态度。他们不参与课堂讨论的原因主要有：我实在提不出不同的意见，反正老师不会让我发表不同的意见，倒不如听别人发言，我有不同的意见，但是担忧自己会说错，怕老师批评、同学嘲笑，有这些心态在作祟，因此，他们在讨论问题时漠不关心，该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘心作听众。面对如此消极的现象，老师必须对学生做到：一、消除心理障碍，强化参与意识。后进生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，不仅要教好，还要关心、热爱后进生，使师生之间形成情感共鸣从而使这局部学生喜欢学习。另外，老师要充分利用学科特点，学科与现代科学技术高度开展的关系对学生进展爱国、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机，会学、乐学，进步学业成绩。1、应注意培养学生的学习兴趣，激发参与意识。在教学中，老师要充分利用这些教学资，采用多媒体进展教学，激发他们学习的兴趣。2、营造气氛，创造参与条件。民主、宽松、和谐的课堂气氛是师生、生生情感交流的必要条件。这种气氛能使学生轻松，愉快，自觉主动的参与教学过程，从而大胆发言。在讨论学习中，老师应以长辈，朋友的身份去关心保护学生，尤其是后进生，更要与他们多接触，多谈心，交朋友，还要通过语言、动作和神态，传递给他们亲切、鼓励、信任的情感。在小组讨论中，要教育学生特别是优等生要尊重他们，无论后进生说出多么离奇的设想和多么低程度的发问，所得到的都应该是真诚的帮助和鼓励。答错了可以在答，不完好可以补充，没想好可以再想，不明白可以发问。为后进生创造这样的气氛，消除他们怕人取笑的苦恼，怕老师批评的顾虑。3、提供成功时机，诱导参与时机。学习成功是促进后进生努力学习的动力。因此，老师在理解每个学生的根底上，给后进生提供成功的时机，创造成功的条件，使他们尝试成功的喜悦，增强参与课堂讨论的自信和勇气。4、优化组合，确保参与学习。课前或课上，老师根据学习内容，综合学生的学习根底、才能、特长、性别等因素，按照互补互助，协调和谐的原那么把学生编成小组。编组时按以下几种形式进展。〔1〕、师生组合。把后进学生并为一组，老师参与其中，对学习的难点重点可用提示、暗示的方法，奇妙地给后进生铺垫成功的台阶，使他们发表的意见完好、语句通顺。但老师要注意平易近人，让学生接近你，而且要有耐心，等待后进生先做出反响，并多用鼓励的语言，赞扬的目光，商量的口气。〔2〕、差异组合。即合作学习小组，通常由四人组成，其中一人为优等两个为中等生，一个为后进生。他们的分工是：在各自努力完成自己的学习任务的前提下，优等生对中等生的拔高学习和后进生的达标学习负有辅导责任。〔3〕、自由搭配。由学生自由组合学习小组，这样后进生也能找到自己爱好相投，感情相融的学习伙伴。这样灵敏的分组，使后进生获取与不同性格、不同爱好的同学交往的时机，在学习中逐渐形成向他们学习的才能，与人交往和合作的才能。二、不同特点的后进生，应区别对待。根据学生在综合素质上的差距，后进生大体分为四类：〔1〕暂时困难型；〔2〕才能缺乏型；〔3〕动力缺乏型；〔4〕整体性困难型。如何转化这些学生，那么需要老师对症下药。由于后进生形成的原因是非常复杂的，因此我们就不能把所有的后进生都简单归结为脑子笨或不用工，教学中应针对后进生的特点进展帮助和教育，才有可能获得理想的转化效果。１、对暂时性困难的后进生这类后进生根底知识不结实，老师讲的课，他们很难听懂以致根本没听，照抄别人的作业也会抄错，假设老师评过多那么干脆不做，以致无所事事或无事生非，这是转化问题学生工作的难点。针对这类学生的上述弱点，在教学过程中应特殊照顾这些学生，对待他们要格外偏心，施行八优先：〔１〕承受教育优先，为后进生专门召开谈心会，专门举办根底知识讲座等，不断为他们弥补学习上的缺陷；〔２〕颁发奖品时优先，为后进生设置专门的进步奖或鼓励奖，激发他们的竞争意识；〔３〕课内外辅导优先，让后进生多拥有被老师辅导的时间；〔４〕修改作业优先，首先修改后进生的作业，并在精批、细改方面下工夫，在表扬性批语上搞科研；〔５〕评讲作业优先，对后进生的作业多指点、进步多肯定；〔６〕学生抢答时，让后进生优先答，并充分肯定积极性；〔７〕指定答问时，简单的问题问后进生，答对了就表扬，答错了，听别人答对了之后再仿答；〔８〕课堂板演时，简单的习题优先让给后进生，让他们的进步得以展示。２、对才能缺乏的后进生这类后进生各方面的才能相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点，老师不能对这类学生视为包袱，对他们要适当做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析^p具体的知识障碍与技能障碍，其中包括利用数学方法处理问题方面的障碍，以及通过实验或设计一些更生动形象的课外实验、多媒体课件让这类学生更详细，更深化地理解概念和规律，并掌握解题技巧。对这类后进生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改变学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进展补救。养成课前预习课后复习的好习惯，做到当堂当天清，不留下知识死角。3、对动力缺乏的后进生这类后进生相对较多，几乎占后进生人数的50%以上。学习动力缺乏情况复杂，他们受到的社会影响是非常大的。例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，没有理想，因此学习上无动力；另一类是单情子女，家长多数忙于生计，有的没有精力教育孩子，有的对子女没有希望，这也是形成学习动力缺乏的原因之一。第三类是留守儿童，他们缺少父母的关心，性格孤僻，不爱与人交往。对这类学生的转化工作主要是与家长沟通，获得家长的支持，做好家长的思想工作，使家长认识到教育好子女的重要性，努力做好子女的家庭教育工作，形成家校合力，共同经教育好学生，这样就有可能激发起他们学习的积极性，从而形成学习的动力。对于留守儿童，老师要向对待自己的孩子一样，利用学科的特点补充他们缺失的亲情，强化他们的学习动机。4、对整体性困难的后进生这类后进生由于才能差，个性特征程度低。他们的心理开展程度低，大多数由于低年级阶段持续较长时间的学习困难、知识障碍积累、根本技能匮乏造成的。同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机。这类学生人数虽不多，但学习困难程度较大。对这类学生更应主动热情关心，初课堂教学中针对他们的特点提出力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进展个别辅导，在教学中，老师要培养他们的学习兴趣，同时多鼓励，降低学习的难度，让他们感到成功的喜悦，激发探究欲望，从而使他们树立学习的自信心。转化后进生需要对症下药总之，只有千方百计地寻找鼓励后进生参与学习的方法，让他们畅所欲言、敢想敢做，学习才能收到良好的效果，课堂气氛才会生气勃勃。篇五：小学数学后进生辅导方案学生相当一局部学生数学学科成绩低下，我校只要提供适宜的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生可以学好每一门功课，到达确定的教学目的。因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。一、造成大量数学后进生的非智力因素1、缺乏科学的学习方法。中学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进展总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解，侧重于课本上的定义、公式、定理，甚至题解，造成条件稍一变化，便____为力。对于所学的知识不会比拟，不擅长整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。有些差生，一遇到计算量比拟大、计算步骤比拟繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克制困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。3、自卑感强，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心二、教学对策的施行分析^p了上述产生数学差生的非智力因素，根据多年来的教学理论现提出如下几种对策：1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学到达学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求老师向学生说明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。由于数学是一门根底学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。教学中，老师要贯彻理论联络实际原那么，充分显示数学和其他学科相关连又突出数学与生活严密相关的重要性。2、培养学生积极安康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起鼓励作用。教学中老师应注意与学生进展感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好根底。老师讲话明白、简练、明晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。老师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在老师感染下可感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。补差只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和进步学困生对数学知识的理解才能。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力互相联络，协调一致了，才能真正的学好数学。由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比拟准确地掌握根底知识和根本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了防止学困生进展过多的盲目的考虑，消除学困生由于屡次无效的思维所造成的倦怠情绪，老师要进展注重启发，细心引导的教学，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去考虑，去判断推理。在深化浅出的分析^p中，不仅使学生到达解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯穿。通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等根本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联络都会差生去掌握和学习数学。4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。假如学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而获得好的学习成果。老师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成功的喜悦。教学生解题是意志的教学，假如学生在学校时没有时机尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地方失败了〔波利亚语〕。进展适当的解题训练，既培养学生的意志，又增强他们的学习兴趣。5、个别辅导是对差生进展教育的最有效措施之一。通过对差生进展恰如其文的分析^p，深化观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把你要我学变为我自己要学，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。6、对于自卑感强，自暴自弃的学生，老师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要老师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深化。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近开展区成为一件重要的事情。既要看到差生的闭锁心理，又要抓住差生内心强烈的求同情性。从情感着手，加大师生间信息交流，到达掌握学生开展程度的目的。7、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断进步学习兴趣的重要因素。老师与学生的关系应该是互相信任和互相尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们获得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受老师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深化浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当答复正确时及时给予表扬和鼓励；假如答错也不应加以指责，而应帮助他们分析^p，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有荣耀感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时老师应加强自身的修养，因为老师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们亲其师而信其道，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的进步和学习目的的实现，从而进步教学效果。总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求老师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样荣耀。实在使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和进步。三年级后进生转化工作方案样本结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为进一步进步后进生的学习习惯、学习成绩，获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步走上正轨，特制定本学期的后进生转化方案：〔一〕后进生根据上学期期末学生的综合才能测试情况，学习成绩辅差对象有：刘田田、李海霞、杨欢〔待及格〕刘秋菊、王宜堃、秦俊、禹双〔及格〕学习习惯辅差对象有：胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超〔良〕〔二〕后进生情况分析^p1．学习成绩后进的学生〔1〕刘田田、李海霞，两人是属于承受才能低下，根底薄弱的情况，一、二年级的数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。通过上个学期对两人的辅导，进步不是很大。〔2〕刘秋菊、杨欢、王宜堃、秦俊、禹双，5人是属于承受才能一般，学习相比照拟积极，但是需要有人时刻关注、提醒的情况，老师只要略微不注意，他们就会落伍掉得远远的，通过上学期的关注和辅导，都有所进步，但是成绩还不是很理想。2．学习习惯后进的学生胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超，5人的承受才能不差，智力程度都在前面7人之上，但是学习习惯不良，主要表达在课堂上注意不集中，课后作业拖欠，家长关注不够等方面。〔三〕转化详细措施：针对以上情况，不管是学习成绩后进，还是学习习惯后进的学生，本学期将采用以下措施进展辅差：一、在班级中营造“赶、帮、超”的浓重学习气氛，增设“积分表”：日常测试得总分值者加5分、优秀者加2分，作业每得1个优+加半分，课堂积极发表见解者酌情加分；课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标；二、多创造时机让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流，为后进生提供典范学习；对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能；三、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式，让他们树立起学习的信心和勇气，帮助他们及时地解决当天的问题、难题，克制作业拖拉、知识拖欠的现象；四、及时与家长沟通、联络，帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策，积极地为家长出谋献策，后进生略微有些进步，要及时地告知并鼓励其家长，使其持之以恒；五、充分利用课余时间对后进生进展面对面辅导,讲解练习；六、做好“三清三按时”工作。1.知识方面，题题清、课课清、人人清；2.作业方面，做到按时做、按时交、按时订正。三年级语文后进生转化工作方案第1篇：三年级语文后进生转化工作方案一、指导思想后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，承受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开场，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的根底。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化方案二、转化目的1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。三、转化措施1、克制缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心缺乏，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进展自我转化。4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。5、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。第2篇：三年级语文后进生转化工作方案一、指导思想：让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位后进生能活泼向上开展，从而进步全班的整体素质。二、本班学生分析^p：后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握得较差，有的是家庭因素所致。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心上。三、转化目的及学生通过本学期的转化，使后进生能根本掌握学习的方法，进步学习兴趣，树立自信心。对象马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名后进生。四、差生形成的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。五、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由班干部负责监视辅导。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。一年级后进生辅导方案篇一：一年级后进生辅导方案一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。一、确定学困生，让转化对象明确化。第一种：无人辅导、催促的，缺乏信心，而且粗心大意的。第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。二、详细措施：〔一〕在思想上：1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育学困生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。〔二〕在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和考虑。2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进展耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先开展的地位。〔三〕老师的辅导1.老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。2.老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。4.老师辅导要把学困生放在优先开展的地位，老师要充分利用课余时间，对学困生进展耐心辅导。5.修改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先修改，要当面修改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。6、根据每学期期末成绩，对学困生的成绩上下进展排列，然后与上学期成绩进展比拟，成绩有明显进步的，有进步的颁发进步奖，以示鼓励。〔四〕在家庭联络上家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目的地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。篇二：一年级后进生辅导方案一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化差生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择合适教育的学生，只能选择合适学生的教育一、确定差生，寻求致后原因，是做好差生转化工作的前提条件。早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的理解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明了老师对学生理解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要理解学生的情况，分析^p致后的原因，做到胸中有数，对症下药。二．坚持三心两信，做到理解尊重，是转化差生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速那么不达。这是事物开展变化的规律和法那么，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。导致差生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化差生工作的枢纽核心。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正进步认识，进步觉悟，进步思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。主要措施：１．培优重在拔尖，辅差重在进步２．课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用下午第三节课的时间，组织学生加以辅导训练。４．发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的思维才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。６.优生要鼓励他们多做创新的事情。篇三：一年级后进生辅导方案本学期，我担任一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因此局部学生的根底知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。一、转化目的：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、差生的原因1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。还有一些学生在承受才能方面确实比拟差，今天学会的知识到明天就和没学一样。三、培优补差对象和形式培优：池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池俊豪辅差：陈鑫、田俊、郑康康、何云杰、池灵静、孙瑞祥、陈雨帆、蔡梓航、刘书豫、姚正兰、陈安南、孙辉四、详细措施：1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活泼生动，激发学习动机，树立自信心。2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。3、以平时作业未根底，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到面对面的修改和面对面的指导。4、采用以老师辅导为主，优秀生帮助为辅的方法，开展结对子活动。5、家校联络要亲密，经常和家长反响学生的每一次进步，家校共同鼓励，共同催促，养成爱学习的好习惯。篇四：一年级后进生辅导方案一．根本情况：由于年龄层次的不同，加上学生对知识吸收承受的才能不同以及更方面的直接因素，所以本班级出现了优生与差生2个分层，差生有黎晓雨，车林子，包强伟，游泉，常冉等等，他们的成绩让老师和家长甚是堪忧，所以本学期进展班级一年级语文的补差工作，是他们跟上班级的步伐，让其不至于落后，并且渐渐拉小其与优生之前的间隔。到达看的懂上课内容，作业能独立完成，成绩进步的成效。二、指导思想：后进消费生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不管哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力开展明显低于同年龄孩子的平均程度；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵敏性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习根底差。面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析^p解决。为此我特制定后进生转化方案。三、转化目的1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。擅长捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心缺乏，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、建立感情根底，亲近孩子。拉近师生之间的间隔，融洽师生的感情。4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。5、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。篇五：一年级后进生辅导方案一、本班学生分析^p：本班共有学生18名，结合期末考试的成绩，有12名优生，由于一些学生平时学习不够努力，因此局部学生的根底知识掌握地不够好。二、存在问题分析^p：1、由于智力一般或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、一年级学生年龄小，缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、作业不按时完成，又因为答题速度缓慢，所以导致学习跟不上。4很多家长不能在家催促自己的孩子完成作业。三、辅差对象：霍佳佳王钰鑫王玉珊周星磊四、主要措施：针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优生，不鄙视差生。制订出差生辅导方案：1、加强对差生的课上管理，大多数差生是对学习不感兴趣而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。2课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。3、加强对差生的课后辅导工作。课后对差生进展辅导是一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。4、通过各种方式调动差生学习的积极性，大多数差生厌烦学习，老师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。5、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把他们的学习搞上去。6、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。7．采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感8分层次设计目的，给差生制订可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。9、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作，利用家长，让家长协助老师教育和催促自己的孩子努力学习。三年级上学期后进生转化工作方案第一篇：三年级上学期后进生转化工作方案一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面进步教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面开展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维平衡开展,为创造和谐班级而努力。二、学情分析^p：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维才能强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。所以必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步进步成绩。三、学困生形成原因情况分析^p1、后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。2、后进生形成的学校原因:后进生辅导不及时3、后进生形成的社会原因:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。4、非智力因素:不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。四、转化目的1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性。3、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。五、辅导措施：1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生,对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。2、施行培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力进步教学质量。3、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。4、保护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。5、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。6、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，理解他们的学习环境，因材施教，因人施教。在后进生的转化过程中，遵循教育规律，理解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒一定会有所收获.第二篇：三年级上学期后进生转化工作方案为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面进步教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、安康的开展。一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。我将有方案、有组织、有目的地深化学习有关素质教育的理论。通过学习，进步认识，转变观念，要施行素质教育全体、全面和生动、活泼、主动开展的关键是形成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是传授知识，老师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。二、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。1、加强学习，进步认识，把心理安康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进展学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，浸透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的开展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同讨论教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在承受心理安康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握局部心理学方面的知识，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性。1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定详细的措施和目的。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。2、对后进生坚持四个不五个先原那么。四个不即：(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力进步教育的实效性。四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，课堂始终遵循主体性原那么，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。2、积极探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学形式。低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与开展，从而全面进步教学质量。三年级语文后进生转化工作方案范文后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生更差。下面是网给大家带来的三年级语文后进生转化工作方案，。第1篇：三年级语文后进生转化工作方案一、指导思想后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，承受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开场，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的根底。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化方案二、转化目的1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。三、转化措施1、克制缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心缺乏，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进展自我转化。4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。5、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。第2篇：三年级语文后进生转化工作方案一、指导思想：让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位后进生能活泼向上开展，从而进步全班的整体素质。二、本班学生分析^p：后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握得较差，有的是家庭因素所致。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心上。三、转化目的及学生通过本学期的转化，使后进生能根本掌握学习的方法，进步学习兴趣，树立自信心。对象马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名后进生。四、差生形成的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。五、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。主要做好马威、严凯的转化，其他后进生由班干部负责监视辅导。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。2023后进生辅导方案后进生辅导方案(一)刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班根底薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。事实上，确实如此。开学的第一次考试让我大吃一惊。五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八非常居多，不及格的大多为二三十、三四非常，最低分5分。看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢?我首先对学生做思想工作，理解他们对英语的看法，是否感兴趣，有没有信心，几乎每个学生我都做了正面和侧面的理解，做到心中有数。其中我对杨亚森同学谈了很多，他是今年的新生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。我告诉他，孩子，如今的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。你如今所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是成功的一半，你如今应该先学好初三的知识，好么?不管你遇到多大的困难，老英永远站在你的身边支持你。加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成绩离我们的目的非常远，但我相信他一定能做得更好。从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。同时也给我注入了强大的动力。其次，努力发现后进生的闪光点，多给他们一些关爱。俗话说：数子十过，不如将子一长。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批评，学生学习的信心就缺乏了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的根底，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着老师期待的目的前进。我们班的常一凡同学，他是一个聪明但缺乏信心的同学，他总想学好但坐不下来。是那节课改变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说老师，你别说了，我都不好意思了。但他以后的学习中，他很用心，上课手举得很高。那天小测验中他考了90分，他快乐得对我说老师，第一次呀。我们两个都笑了。是鼓励让他有信心，是信心让他有了进步。俗话说，金无足赤，人无完人。教育家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。这就告诉我们，作为老师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的闪光点，用期待的心情去等待学生的每一点进步。后进生转化是一个系统工程，需要老师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，相信后进生会越来越少。后进生辅导方案(二)一、激发兴趣理解才能差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。他们绝大局部根底程度很低。为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。语文教学以实用为根底，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学____殊而详细的目的，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说根本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目的才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给老师提供了大量的反响信息。根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。二、树立信心信心是学生成功的根底。老师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。老师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能获得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的信心。虽然这局部学生身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的闪光点，老师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。再次，要帮助后进生树立起自信心。这局部学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉后进生的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要不断地向他们传递你有才能、你能获得进步你不比别人差等信息，擅长发现他们的每一点滴进步，鼓励他们每一个人细微的成功之处，创造时机让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步开展，从而帮助他们建立起自信心。切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话，这样才能使他们树立起自立、自强、自信的观念，奋力拼搏，逐步进步。三、积极鼓励后进生都有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我特别注意给他们提供表现的时机，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点。对他们的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。喜欢听表扬、鼓励的话，这是人的天性。不用说学生，就是普通的老师，听到领导的表扬、鼓励，也会激发他工作的热情和激情，会全身心地投入到工作中。对学生来说，物质的鼓励是其次的，最为重要的是老师给予的精神鼓励。老师的一句鼓励性的话，可以给予其一节课、一学期乃至一生的影响，甚至改变其人生的轨迹。因此，我们每一位老师在授课、批阅、辅导的过程中，不要吝啬自己的鼓励之词，要多用赞赏和鼓励性的语言给予他们精神上的宏大支持。哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要尽量挖掘出来予以肯定。经常表扬、鼓励他们，就能使之亲近老师;亲其师，就能信其道，从而到达培养学习语文的兴趣，进而转化学业成绩，提升语文学习的信心。四、培养习惯在检查和辅导作业的同时，注意培养后进生良好的学习习惯。1、口头作业的检查。老师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查后进生口头作业的完成情况，我经常利用课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文，或要求他们背诵规定的语段。如他们完成的质量不符合要求，从不放弃，而是盯紧盯牢，非保质保量完成任务不可。只有打破这个难关，他们的学习态度才能逐步改善。2、书面作业的检查。对后进生的作业要求，不必与学习优异的的学生一样要求;在作业的布置上，我采取分层分导的策略，特殊问题进展特殊的对待对后进生减少作业数量，但要求必须保证作业完成的质量。首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清楚;其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过自己大脑考虑以后做出来的，不再是从同学那里抄来的，或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的及时度，防止其惰性的产生。总之，后进生的转化是一项长期的、非常艰辛的工作，我们一定要有满腔的热情，反复抓，抓反复，要用爱心感化学生，用真情维护学生的自尊心，调动其学习的积极性，使他们看到自己的进步与开展。只要我们常抓不懈，后进生的转化工作一定会获得成功的。后进生辅导方案(三)一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积进步教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位老师倾力追求的目的，也是全面进步民族素质的需要,后进生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等才能较差，因此学生往往出现数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期开展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，老师应根据后进生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是朽木不可雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定方案。二、后进生及情况分析^p：苗新悦：底子薄，惰性强。熊晶羽：对新知识的承受才能较弱。王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。李冰秀：不爱学习，耍小聪明。三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、老师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是：①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。④老师辅导要把学困生放在优先开展的地位，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展耐心辅导。⑤修改作业时，要想到学困生，作业要优先修改，要当面修改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力量，开展一帮一、一对红的活动，帮助学困生尽快赶上来。后进生辅导方案(四)一、指导思想：新的学期又开场了。本学期，我们这个班是一个四年级。我班人数较多，有许多学