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文档简介
“飞天”凌空人教部编版初中语文八年级上册
第一单元
第3课第2课时检查作业,回顾所学1.认真阅读课文,总结作者描写夺冠画面的方法。2.体会本新闻特写语言的生动性。合作探究,研学课文1.本文是一篇出神入化的人物特写,作者在选取画面时有什么特色?2.作者是如何描写吕伟从腾空到入水的刹那间的?3.作者对吕伟跳水瞬间的描写,突出了吕伟“夺冠一跳”的什么特点?4.文章结尾写外国观众称赞,有什么作用?合作探究,研学课文1.本文作为一篇特写,选取的角度很独特,作者没有详尽地去记录运动员平时训练的刻苦与努力,没有记录运动员参赛过程的紧张,也没有记录五星红旗如何在运动场上高高飘扬,而是选取了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那。合作探究,研学课文2.首先,描写富有层次。从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”,作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷,跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿让人尽收眼底。其次,写法上采取分镜头、慢镜头、特写镜头的写法,展现出记者细致入微的观察。作者将跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那中一连串的跳水动作,用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格、放大,如“轻舒双臂,向上举起”“轻轻一蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧被之中”等,把吕伟的“5136”这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描摹出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象。最后,文势有起有伏,动静穿插自如。飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比;一个“托”字,犹如“定格”般静静停留在空中,与“疾如流星”形成强烈反差;“哧”地插进碧波之中,与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏曲,以静反衬动,增强了文章的可读性。合作探究,研学课文3.突出了高、险、难、美的特点,描写得准确贴切、优美传神。合作探究,研学课文4.侧面描写,将整个特写推向高潮,也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。合作探究,品味语言◆文中使用了哪些修辞手法?有什么作用?文中运用了比喻、拟人、衬托等多种修辞手法。增强了作品的形象性、生动性,调动了读者丰富的想象力。合作探究,品味语言比喻既有明喻也有暗喻,如“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”“旋风般的空中转体三周”“动作疾如流星”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻;“飞天”“凌空”“轻轻一蹬,就向空中飞去”是暗喻,写出了跳水动作的优美绝伦。拟人的手法,如“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”“四面水花则悄然不惊”,从侧面写出了吕伟跳水技艺的高超。衬托的手法,如“八千名观众一齐翘首而
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