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文档简介

“飞天”凌空人教部编版初中语文八年级上册

第一单元

第3课第2课时检查作业，回顾所学1.认真阅读课文，总结作者描写夺冠画面的方法。2.体会本新闻特写语言的生动性。合作探究，研学课文1.本文是一篇出神入化的人物特写，作者在选取画面时有什么特色？2.作者是如何描写吕伟从腾空到入水的刹那间的？3.作者对吕伟跳水瞬间的描写，突出了吕伟“夺冠一跳”的什么特点？4.文章结尾写外国观众称赞，有什么作用？合作探究，研学课文1.本文作为一篇特写，选取的角度很独特，作者没有详尽地去记录运动员平时训练的刻苦与努力，没有记录运动员参赛过程的紧张，也没有记录五星红旗如何在运动场上高高飘扬，而是选取了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那。合作探究，研学课文2.首先，描写富有层次。从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿让人尽收眼底。其次，写法上采取分镜头、慢镜头、特写镜头的写法，展现出记者细致入微的观察。作者将跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那中一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上举起”“轻轻一蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧被之中”等，把吕伟的“5136”这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。最后，文势有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字，犹如“定格”般静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，以静反衬动，增强了文章的可读性。合作探究，研学课文3.突出了高、险、难、美的特点，描写得准确贴切、优美传神。合作探究，研学课文4.侧面描写，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。合作探究，品味语言◆文中使用了哪些修辞手法？有什么作用？文中运用了比喻、拟人、衬托等多种修辞手法。增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。合作探究，品味语言比喻既有明喻也有暗喻，如“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”“旋风般的空中转体三周”“动作疾如流星”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻；“飞天”“凌空”“轻轻一蹬，就向空中飞去”是暗喻，写出了跳水动作的优美绝伦。拟人的手法，如“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”“四面水花则悄然不惊”，从侧面写出了吕伟跳水技艺的高超。衬托的手法，如“八千名观众一齐翘首而

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