弟子规一年级教案

弟子规一年级教课设计第一课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：一、教师有感情、有节奏、有神韵地范读兄道友弟道恭兄弟睦孝在中二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：睦：友好。[译文]：当哥哥姊姊的要友善弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄弟姊妹能和平共处，一家人和乐滋滋，父亲母亲身然欢欣，孝道就在此中了。与人相处不锱铢必较财物，恼恨就无从生起。语言可以包含谦让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不用要的矛盾、恼恨的事情自然消逝不生。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第二课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：二、教师有感情、有节奏、有神韵地范读财物轻怨何生言语忍忿自泯二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：泯：尽、消逝。[译文]：与人相处不锱铢必较财物，恼恨就无从生起。语言可以包含谦让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不用要的矛盾、恼恨的事情自然消逝不生。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第三课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：三、教师有感情、有节奏、有神韵地范读或饮食或坐走长辈先幼者后二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[译文]：优异的生活教育，要从小培育；无论用餐就座或行走，都应当谦虚礼让，长幼有序，让年长辈优先，年幼者在后。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第四课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：四、教师有感情、有节奏、有神韵地范读长呼人即代叫人不在已即到二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：长：长辈；代叫：代为呼叫。[译文]：长辈有事呼叫人，应代为传唤，假如那个人不在，自己应当主动去咨询是什么事可以帮忙就帮忙，不可以帮忙时则代为转告。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第五课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：五、教师有感情、有节奏、有神韵地范读称长辈勿呼名对长辈勿见能二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：见：显露，表现。[译文]：称号长辈，不可以直呼姓名，在长辈眼前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第六课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：六、教师有感情、有节奏、有神韵地范读路遇长疾趋揖长无言退恭立二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：疾：跑、狂奔；揖：古时候的拱手礼。[译文]：路上遇到长辈，应向前问好，长辈没有事时，即恭敬退后站立一旁，等候长辈离开。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第七课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：七、教师有感情、有节奏、有神韵地范读骑下马乘下车过犹待百步余二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[译文]：古礼：不开。（敬老尊贤）论骑马或搭车，路上遇到长辈均应下马或下车问候，并等到长辈离开稍远，约百步以后，才可以离四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第八课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：八、教师有感情、有节奏、有神韵地范读长辈立幼勿坐长辈坐命乃坐二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：勿：不要。[译文]：与长辈同处，长辈站即刻，晚辈应当陪著站立，不可以自行就坐，长辈坐定此后，叮嘱坐下才可以坐。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第九课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：九、教师有感情、有节奏、有神韵地范读长辈前声要低低不闻却非宜二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：闻：听见。[译文]：与长辈讲话，声音要柔和适中，回答的音量太小让人听不清楚，也是不合适的。有事要到长辈眼前，应快步向前，退回去时，一定稍慢一些才符合礼仪。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第十课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：十、教师有感情、有节奏、有神韵地范读进必趋退必迟问起对视勿移二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：迟：缓慢。[译文]：当长辈问话时，应当专注倾听，眼睛不可以东张西望，东张西望。对待叔叔、伯伯等长辈，要忧如对待自己的父亲一般孝敬恭敬，对待同族的兄长（堂兄姊、表兄姊），要忧如对待自己的兄长相同友善敬爱。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第十一课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：十一、教师有感情、有节奏、有神韵地范读事诸父如事父事诸兄如事兄二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[译文]：对待伯伯、叔叔等长辈，要忧如对待自己的父亲一般孝敬恭敬，对待同族的兄长（堂兄妹、表兄妹），要忧如对待自己的兄长相同友善敬爱。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第十二课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：十二、教师有感情、有节奏、有神韵地范读朝起早夜眠迟老易至惜此时二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：朝：清晨；“惜”古音读xí。[译文]：为人子应早起，掌握光阴及时努力，若常常晚睡、甚至熬夜，不仅对身体健康不好，也影响白日正常的作息。光阴不待人，青春要珍惜。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第十三课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：十三、教师有感情、有节奏、有神韵地范读晨必盥兼漱口便溺回辄净手二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：盥：洗手、洗脸；辄：老是，就。[译文]：清晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开始。大小便后，必定要洗手，养成优异的卫生习惯，才能保证健康。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第十四课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：十四、教师有感情、有节奏、有神韵地范读冠必正纽必结袜与履俱紧切二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：纽：纽带，系结用的带子。[译文]：要侧重衣饰仪容的整齐洁净，戴帽子要戴正直，衣服扣子要扣好，袜子穿平坦，鞋带应系紧，不然简单被绊倒，全部穿著以庄重盛大为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要搁置定位，防范造成脏乱，要用的时候又要找半天。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第十五课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：十五、教师有感情、有节奏、有神韵地范读置冠服有定位勿乱顿致污秽二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2）同桌互读。互相议论长处与不足，经过练习加以纠正。3）同桌合作读，一人一句。三、理解字句意思[说明]：顿：安置；秽：污脏。[译文]：穿衣服需侧重整齐，不用讲究昂贵、名牌、华丽。穿著应试量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济情况，才是持家之道。四、分组竞赛背诵五、写本文3遍六、总结第十六课教课目标：1、识记冷僻的字2、找出韵律，熟读并试试背诵教课方法：熟读成诵、启示指引教课过程：十六、教师有感情、有节奏、有神