人教版三年级数学下学期第5单元试题《两位数乘两位数》试卷2

第五单元：两位数乘两位数第一课时：口算乘法一、基础训练1、填一填：（1）、口算70×40时，可以先用（）×（）=（），尔后在得数尾端添上（）个0，得数是（）。（2）、90×60的尾端有（）个0，800×50的尾端有（）个0。（3）、600的3倍是（），750的6倍是（）。2、比一比，算一算：3×2=8×4=5×7=9×3=30×2=80×4=50×7=90×3=30×20=80×40=50×70=90×30=300×20=800×40=500×70=900×30=3、在（）里填上合适的数。（）×40=2400（）×30=12000（）×700=210010×（）=400080×（）=560020×（）=20004、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。450×6○450÷650×4○21×45600÷8○70×8060×20○7200÷8400×90○900×433×20○30×22二、能力提升1、科技园平均每天款待游客200人，6个月共款待游客多少人？2、一副羽毛球拍25元，买10副，带了200元钱够吗？3、一个坏了的水龙头每分钟白白流掉70克水，1小时要浪费掉多少克水？三、思想拓展华兴汽车厂9月份每天生产80辆汽车，这个月一共能生产多少辆汽车？第二课时：估计乘法一、基础训练1、填一填：（1）、估计72×18=，可以把72看作（），把18看作（），结果是（）。（2）、估计45×67=，可以把45看作（），把67看作（），结果是（）。2、估一估：21×38≈88×20≈32×59≈83×51≈78×81≈35×19≈62×17≈29×82≈31×68≈99×52≈二、能力提升1、下面括号里最大能填几？50×（）＜30203×（）＜8040×（）＜220090×（）＜18609×（）＜70050×（）＜30202、一页信纸有18行，每行有22个字，一页信纸大体能写多少个字？3、国庆节时期，天安门广场每天看花国庆节时期，天安门广场每天看花大体计算从十月一日到十月十五日，大体会有多少人看花？

50万人，这样4、学校的会议室共有29排座位，每排可以坐32人。估一估会议室大体可以坐多少人？5、一套衣服298元，商场上午卖出4套，下午又卖出7套，全天一共大体卖了多少钱？三、思想拓展甲班和乙班一共有60人，若是从甲班调6个人到乙班，那么甲班的人数就是乙班人数的倍。求甲、乙两班原来的人数。第三课时：笔算乘法（不进位）一、基础训练1、计算32×12时，可以这样想：32×10=（），32×2=（），（）＋（）=（）；计算23×21时，可以这样想：（）×（）=460，（）×（）=（），（）＋（）=（）。2、用竖式计算：13×21=55×11=23×22=41×12=33×21=14×12=21×31=43×11=二、能力提升1、有31个社区的老人进行了体检，每个社区有22人。有多少老人进行体检了？2、食堂一周需要11袋大米，每袋大米重25千克，食堂一周需要大米多少千克？3、每辆玩具摩托车的售价是32元，幼儿园老师要为小朋友买13辆摩托车，最少带几百元？三、思想拓展：学校买来一些足球和篮球.已知买3个足球和5个篮球共花了281元;买3个足球和7个篮球共花了355元.现在要买5个足球、4个篮球共花多少元?第四课时：笔算乘法（进位）一、基础训练：1、填一填：（1）、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向（（2）、27的30倍是（）,12个30是（）。（3）、0和任何数都得（），1和任何数相乘都得(（4）、两位数乘两位数，积可能是( )位数也许（（5）、最大的三位数与最小的两位数的积是( )。

）进（).。）位数。

）。2、用竖式计算：13×45=

7

5×24=

53×33=

47×82=68×24=76×45=56×37=85×19=二、能力提升：1、一辆大客车一次可以运送65人，28次可以运送多少人？2、学校组织同学们去看电影，每张电影票16元，三（1）班共有48人，一共要花多少钱？3、一个书架有三层，平均每层有22本书。图书馆里有29个这样的书架，可以放多少本书？三、思想拓展：(2)班有46人，仅会打乒乓球的有18人，既会打乒乓球又会打羽毛球的有7人，既不会打乒乓球又不会打羽毛球的有6人。仅会打羽毛球的有多少人？课时安排：课时授课过程：授课过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（显现课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子特别喜欢他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。围绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个幽默的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中搜寻答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词1.自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。2.以小组的形式，学生交流生字和新词。3.检测生字和新词。三、再读课文，认识课文主要内容读课文，要修业生读得正确、流利。概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课“提领而顿，百毛皆顺”文，找一找，画一画相关词语。的授课策略重点是“主线”2.引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么情况下出现的？领学生抓住“三次笛声”这3.再读课文。一主线，为后文学习做好铺第二课时垫。一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦笛的呢？（显现课件第四屏）思虑：为什么爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声终究给了强强怎样的感觉呢？引领学生入情入境读书，通3.带着美好的向往，齐读第一小节。过朗读感觉大海的美丽，爷爷芦（二）学习第二次笛声。笛声的美好。过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，幽默的芦笛，这所有让强强无量向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，抵达苇叶葱翠的海边，抵达爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。默读2—6自然段，思虑：美丽的大海，宏亮的笛声又给强强怎样的感觉？想想画面有感情朗读2—6小节。二、细读课文，打破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是宏亮的笛声，给强强带来特别的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文7—13段。（一）出示自学提示：（显现课件第五屏）1．默读7—13自然段，用不同样的符号分别画出描述大海和强强的句子。2．从哪些词句领悟到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流告告大海狂怒的句子，领悟强强的害怕，（显现课件第六屏）指导朗读。（三）思虑：是什么将强强的害怕驱赶得干洁净净？

给孩子们足够的自学时间，勇敢放手，激励他们学会读书、学会思虑，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（显现课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）引导学生结合课文和生活实质理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

借助现代多媒体授课手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感觉到海水是怎样的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思周边的名言或警句。

也为这些从未经过暴风大浪的学生理解主人公当时为什么会特别害怕打下基础。三、总结全文，提升认识总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可以能永远一帆风顺的，当我们遭到困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时刻想起——爷爷的芦增强文章中所表达的中心。笛，想起爷爷说过的话——海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句有感情地朗读全文。摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计爷爷的芦笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）授课方案教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：授课方案—授课方案设计思路：本课授课以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读授课上有所打破和创新，促进学生自主、合作、研究性地学习。新的课程标准倡议以学生为主体，依照学生的认知水平和审美情味，在设计上表现以下几点：“语海畅游”中的字词句授课，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。“与日俱增”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作合适的点拨和讲解，丰富学生的积累。3.依照阅读提示，引导学生自主思虑和研究，发展思想能力。“能说会道”中创立情境，让学生说自己亲自经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。“笔下生辉”利用例文领路。授课目的：引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同样的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。小组交流，说说寒假亲自经历的一件事；仔细回忆事情的经过