《高校音乐教育问题研究开题报告文献综述》

高等院校音乐教育资源的社会服务功能发展研究一、研究的目的意义人才培养、科学研究和社会服务，是高等院校新时期的主要功能。对高等院校音乐教育资源的社会服务功能进行发挥，可以让高等院校在实现自身服务功能、增强学生实践能力的基础上，为社会音乐文化的发展提供帮助。因此本次研究的目的，就是希望可以从高等院校音乐教育资源服务于社会服务入手，对高等院校音乐教育资源的社会服务功能问题进行探究。一般而言，高等音乐教育资源是大学音乐教学活动、科研实践开展活动中所应用到的物质资源和精神资源。高校师生是音乐教育资源中的人力资源，教学场地与教学设备是音乐教育资源中的物质资源。而本次通过研究提高高等音乐教育的社会服务功能以及学生社会实践能力的培养，是希望可以发现当下存在的问题，并就这些问题提出针对性的解决措施，以期可以起到促进高等院校的自身发展，培养学生的奉献意识和实践能力，营造社会音乐文化的形成的作用，从而在高等院校的运作中具备切实可行的实践意义。二、国内外研究现状1.国外研究现状在高等院校社会功能的发展史上，威斯康星思想是一个重要的里程碑。威斯康星的办学思想和实践，是高等院校社会服务功能的思想和实践正式形成的标志。也正是由于威斯康星思想的兴起，高等院校才确立了直接为社会服务的功能，密切了与社会各项事业发展的联系，促进了社会经济、文化、科学的发展，同时也促进了高等院校自身的生存和发展。因此在美国高等教育史上，这一思想也被称之为威斯康星思想（WisconsinIdea）。而当时的整个美国政府，也积极支持高等院校服务于社会，并出资鼓励高等院校与企业的合作，这些都在相当程度上保证了高等院校音乐资源得以在社会服务中具备充分发展的实力。反观日本的大多数高等院校，在上世纪末也开始逐步将音乐资源适应于国家与社会的过程中，并十分重视科技创新服务社会，以及产学研的合作。1999年东京大学产学合作金额为5亿多日元，到了2006年，该校的产学合作项目已然高达100多项，金额更是飙升至42．8亿日元。而英国的纽卡斯尔大学，自1994年开始就广建校园广播电台，并借助于播音、舞蹈、音乐等艺术形式，在校园中展开层次多样，内容丰富的活动，并由此吸引了大量的学生以及社会各界人士的关注和参与。2.国内研究现状早在上世纪50年代，我国就开始对高等院校的社会服务功能问题做出了理论与实践的探索。在开国初期，教育部就召开了全国性高等教育会议，并总结了中国共产党在建国前各个不同历史时期，因适应革命和战争的实际需要，而开办的各类新型革命院校的经验和做法，并由此制定了新中国第一个《大学暂行规程》。到了1978年的改革开放时期，随着高等院校的社会服务功能逐渐成熟，我国各个音乐院校在借鉴了国内外的院校实践经验后，开始尝试性在社会的政治、经济、文化、教育、科技等各方面展开了不同程度的研究与实践，尤其是近年来我国不少的高等院校开始将社会服务以及研究工作融入到国民的经济发展建设中，极大的促进了我国高等院校音乐教育资源引向社会、服务社会的成果。虽然在整个发展的过程中仍存在着一定的不足，但是整体而言，我国的高等院校在音乐教育资源引向社会服务功能的发展前景上，还是有着十分可观的未来。三、研究内容高等院校音乐教育资源，是高校音乐教学活动、科研实践开展活动中所应用到的物质资源和精神资源。高校师生是音乐教育资源中的人力资源，教学场地与教学设备是音乐教育资源中的物质资源。有前文论述可知，随着社会的不断发展，国内外的高等院校均对音乐教育资源服务于社会文化研究实践的问题进行了关注。对高等院校音乐教育资源服务于社会的意义和必要性进行探究，可以让高等院校在对高等院校音乐教育资源服务于社会的意义进行明确的基础上，对高等院校音乐教育服务于社会的实施方式进行优化。因此为了可以更好的研究高等院校音乐教育资源的社会服务功能发展，本文首先会对研究现状以及背景展开论述，并针对当下的国内外研究现状进行综述，在明确了本次研究的目的、内容及方法后，对本文的相关概念进行阐述；其次，本文再通过发放调查问卷以及观察、走访等形式，来了解目前我国高等院校在音乐教育资源的运用方面所暴露出来的问题，并结合其在社会服务功能发展上存在的缺陷进行阐述；最后，本文在梳理了导致我国高等院校音乐资源在社会服务功能发展方面存在的问题后，对其展开原因分析，并结合实际情况以及相关参考文献对其提出改进的措施与建议，以期可以为了我国的教育事业在今后的社会服务功能发展上，提供一定的参考价值。四、研究方法1.文献资料法根据本文研究的主要内容，在中国知网、万方数据等论文数据库查找有关研究文献，并对文献进行整理、分析和总结，找出对本研究有益的成果。2.问卷调查法本研究的目的是为了可以找出一套较为完善的系统，从而提高高等音乐教育的社会服务功能，并由此培养高等音乐学生的社会实践能力。因此本次研究将通过问卷调查的方式，从不同的角度对这一问题展开调研，从而为本次的研究提供更为详实的实际案例。3.观察法本文主要采用在自然状态下的非结构化观察，通过观察某高等院校的音乐教学内容，深入地了解了大学音乐教师在处理音乐教育的社会服务功能，以及高等音乐教育对该校学生社会实践能力的培养，从而为本次的论文写作提供更多真实的第一手信息。五、研究进度2021年6月，参加毕业论文动员会、收集资料、确定选题、下达任务书；2021年7月，撰写完成并上交任务书及开题报告；2021年8月，收集并整理完成论文写作的参考资料，完善提纲，撰写完成毕业论文初稿；2021年9月，论文修改，完成第二稿；2021年10月，论文修改，完成论文定稿。参考文献[1]陈富敏.试论高校音乐专业学生社会实践创新能力的培养[J].文渊（中学版）,2019,000(004):403.[2]何伟国.音乐教育在学生社会实践和志愿服务上的育人功能研究[J].考试周刊,2019,000(031):176.[3]王腾宇.高等学校音乐专业学生的学习成效比较研究[J].中国音乐,2020(6).[4]邱燕.音乐教育在当代大学生综合素质培养中的作用[J].北方音乐,2019,039(011):114-115.[5]李婉娴,周新成,谢林武,等.大学生社会实践能力提升研究——以浈江区行政服务中心实践教学基地为例[J].经济研究导刊,2020,No.432(10):133-135.[6]崔晏鑫.高校音乐教育对学