《小学教育管理问题研究开题报告（含提纲）》

开题报告准考证号学生姓名年级专业指导教师职称讲师论文（设计）题目浅谈“以人为本”思想与小学教育管理的融合本课题国内外研究动态及意义：（一）国内外研究现状国外学术界非常重视对教师的管理，并进行了多方面的研究，形成了大量的理论和实践成果。在教师管理制度方面，学者BlauI和PresserO认为英国教师管理制度历经了两次变革，第一次是从讲诚信教师评价制度，变革到发展性教师评价制度；第二次是从发展性教师评价制度，发展成为绩效管理教师评价制度。历经两次变革，英国的教师管理制度进一步完善和丰富，提高了教师管理的实效性。日本经过多年的发展，在实践经验的基础上形成了教师管理制度，NakayamaN等认为该制度比较完善，涉及到教师管理的各个方面，对教育事业的发展具有明显的促进作用。新加坡加强对教师队伍的管理，建立了完善的小学教师晋升制度，只要在工作上努力并且有所成就，就能够根据该制度实现职务上的晋升，有利于教师职业生涯目标的实现。英国的AntoninaChychuk对教师教育管理制度进行了研究，按照《教育改革法》（1988）、《教育法》（1992,1993,1996,1997,2002），《学校标准与框架法》（1998）、《高等教育法》（2004）等规范基础的教师教育管理形式和原则，加强了公众对教师的监督。事实证明，英国教育管理的民主化进程满足了教育机构的发展趋势，提高了教育质量，促进了英国教师教育管理的发展。同时，她还概述了英国参与教育管理的组织，用数据分析了英国教育管理组织不同的运作方式。研究意义学校管理的最核心的一个方面就是教学，学校在经过科学的规划，严密的组织后，以学生能够接受并且能产生兴趣的方式予以呈现，以此保证学生主动学习的兴趣和积极性得到最大发挥，才能保证教学目标得到实现。在整个教育行业加快改革的背景下，我们应该不断突破现有的教学管理模式。本文从“以人为本”思想与小学教育管理的融合角度出发，对于促进我国小学教育事业具有一定的意义。毕业论文(设计)研究内容、拟解决的主要问题：（一）研究内容摘要关键词前言一、相关概念阐述（一）人本主义理念（二）“以人为本”教育教学管理内涵二、“以人为本”思想在教育管理中运用的价值与意义（一）“以人为本”理念在小学教学中的核心意义（二）人文关怀在现代小学教育管理中的运用价值三、现阶段小学教育管理现状问题（一）“灌输式”教育（二）管理制度缺乏人性化（三）“以人为本”在小学教育中的运用四、加强小学教育管理与“以人为本”理念融合的对策（一）教师理念的转变（二）建立起人性管理机制（三）将“以人为本”理念落在实处五、结论参考文献致谢（二）拟解决的主要问题（1）我国小学当前“灌输式”教育问题（2）我国小学教育管理制度缺乏人性化问题（3）我国小学教育管理中教师体罚问题毕业论文(设计)研究方法、步骤及措施：研究方法：（1）文献资料法通过收集和阅读有关的著作，广泛学习、吸收和利用前人己有的知识经验和研究成果、现状与发展动态，依据对已有资料的考察确定本课题的研究方向和研究内容及其研究的必要性和可行性。大量的文献资料为该课题的相关基本理论的研究提供了前提条件，文献资料法是本课题研究资料和信息的主要来源，也是分析论证依据的基本来源。（2）总结归纳法通过阅读学者们的研究观点，对观点进行总结归纳，结合自己的思考，提炼出自己的观点。步骤及措施：首先查找文献资料，了解我国小学教育管理现状，其次针对现阶段小学教育管理问题进行分析，最后提出加强小学教育管理与“以人为本”理念融合的对策。主要参考文献：[1]钟丽英.以人为本在小学教学管理中的融合与体现分析[J].中外交流,2019年08期.[2]王永清.浅谈以人为本理念与小学教学管理的有效融合[J].新教育时代电子杂志(学生版),2017年38期.[3]戴莹.教学管理中渗透"人本"理念的现状与对策[D].华中师范大学,2016年.[4]孙芳.以人为本小学班级管理模式研究[D].河北师范大学,2019年.[5]刘亚.以人为本理念与小学教学管理的有效融合[J].中华少年,2015年19期.[6]肖金玉.以人为本在小学教学管理中的融合与体现分析[J].散文百家,2019年03期.[7]朱婷婷.基于人本思维下的小学音乐教育信息化研究[D].集美大学,2019年.[8]宋浩.小学语文教学管理中以人为本思想的融入实践[J].读与写(教师),2019年07期.[9]张宏.浅析"以人为本"视角下的小学教育管理模式[J].中国校外教育,2017年07期.[10]吴姗婷."以人为本"理念在小学语文教学中的渗透分析——评《以人为本,多元开放:中国人民大学附属中学自主课程建设的实践探索》[J].上海纺织科技