中学英语课改工作总结

第47页共47页中学英语课改工作总结中学英语课改工作总结。新课改走进我们的视线，步入课堂的本质性理论，已一年半了。在上级的正确领导和详细指导下，我们确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。近一年半的改革实验，我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到详细、深化，课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了老师的教育思想，推动我校的英语教学改革。这一年半的课改工作总结，记录了我校全体英语老师参与课改的理性的探究、细致的规划、充分的情感和鲜活的气氛。一、课改从理论学习入手要搞好课改，首先要解决老师的认识问题，只要认识到位，转变了观念，就可以将课改顺利推行。学校首先抓好通识性培训，从XX年上半年就开场组织有关根底教育改革和课程改革的理论学习。提早半年为英语老师购置课程标准，做到人手一册，要求老师提早学习课标、解读课标，理解课改的根本要求，并且在每学期的教研组活动规定至少组织学习、讨论、交流课标的教研活动三次，做到人人对课标有较为全面的理解。同时，学校屡次派出有关领导和局部英语骨干老师参加区、市、省级的课改培训。观看有关课改的专题讲座录相及课改示范课录相，并组织开展讨论。可以说，课改理念已深化学校全体英语老师的头脑中。二、课改从教研活动中探究开展了扎扎实实学科培训学习，做到边学习边理论。每学期落实教研活动“五定”〔定时间、定地点、定内容、定主讲人、定文字总结〕，要请教研组组织以课改的专题教研活动不少于3次，备课组坚持间周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，组织英语老师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动，增强老师研究新课程的热情与才能。并规定每位老师每周至少听同年级同科老师1-2节，并间周在备课组举行教学研究课研讨活动，通过解剖案例来不断改良教法学法。一年半我们共开展校内研究课30节，同时，区级课改研究课共8节。其中李欣老师参加区“创新、开展”优质课竞赛荣获一等奖，刘英、匡乐逸老师参加区“新课改案例”竞赛荣获三等奖。”五、课改在教学活动中理论在每学期的课堂教学中，我校英语老师们认真理论，努力按课改理念去进展教学。一改传统的“老师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，老师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让老师真正成为“平等中的首席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵敏了，生动了，有趣了，愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。六、课改在多彩的活动中深化1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的兴趣英语课，让学生快乐学英语。3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品味成功。5、举办“快乐英语演示会”活动，为学生提供展个性、显特长的多彩平台。这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、稳固知识，从而大大进步了语言交际才能。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文；他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖；陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖；杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得第一名……难怪学生们都说：“英语多彩的活动是我们施展才华的阵地，是我们寻找快乐的泉，更是我们‘种植’英语的花园。”七、课改以评价改革促进随着课改的开展，学校还探究新的评价方式，通过综合评价展现学生学习情况，以评价促进学生开展，促进老师进步和改良教学理论。在全体老师的反复研讨、实验下，英语科组印发了英语科“学生形成性评价量表”，包括学生课堂行为评价表〔老师对学生的课堂参与情况进展评价〕、学生自我评价表、家长观察评价表和同学评价表。此外我们还根据学科特点，结合教学实际，制作了“学生成长记录袋”。记录学生“闪光点”的开展情况，记录中下层面学生的转化情况。八、课改在总结中深化课改需要探究，也需要总结。我们要求每位英语老师尝试进展反思性教学，课后试行写教后记，不断总结课改教学。学校定期召开课改实验专题研讨会，交流课改实验的经历、体会与困惑。通过研讨会和教研，老师们学到了一些好的做法，对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确，课改实验的操作更趋科学，信心更加坚决。每学期末，要请教研组、每个备课组写出教学工作总结，每位老师写出教学总结；总结全期教学进展的系统经历和缺乏之处。同时，每位老师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室。我校英语课改工作刚刚起步，只能说获得了一些经历，也有一些教训，尤其是局部老师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和老师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探究，在课改“实验田”精耕细耘。【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读中学英语老师工作总结我叫，女，年月出生，年月参加中国____，年月毕业于学院外语系英语教育专业，同年月被分配到镇中学担任英语教学及班主任工作，年月调入县中学担任英语教学及班主任工作，年月又调入县中学担任英语教学及班主任工作。自年以来，通过成考参加了师范大学英语专业函授学习，并于年月以优异的成绩，获得了大学本科学历。本人自年被评为中学二级老师以来，一如既往地担任英语教学工作及年多的班主任工作，热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的根本道路，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉施行素质教育，获得了很好的成绩。任现职以来，我始终把教学工作放在第一位，把成为一名品优的学者型老师作为自己的奋斗目的，不断鞭策自己勤奋学习，努力进步自己的理论程度，把握英语学科的最新改革趋势，理解国家根底课程改革的方向，年月参加了市教委、市教科院举办的新教材、新大纲、新课标培训。年月获得了普通话程度等级测试证书二级，年月获得计算机级合格证，年月获得英语级考试合格证，年月获得高级中学英语老师资格证书。从教九年以来，无论在镇中、职中还是在中学，我都以满腔热情投入到教学工作及班主任管理之中，兢兢业业、任劳任怨，年被镇中评为优秀教育工作者，年月被镇党委评为优秀____员。年参加全县说课比赛获三等奖，年参加第三届朝阳杯青年老师讲课比赛获二等奖。在此期间，我还对轻松过好听力测试关及中考英语总复习方面进展讨论，获得了很好的成绩。年所写论文《如何轻松过好英语听力测试关》获科教兴国杯全国教研论文评选暨年度优秀论文评选二等奖，另一论文《中考英语总复习讨论》被评为优秀论文一等奖，被选入国家级出版社出版发行的教育教学丛书《中华教育理论与理论》一书中。在教育教学工作中，我力求务实、高效、创新，团结全体学生，同心同德，齐心协力，扎实根底，坚持因材施教的原那么，始终把学生的学放在教学核心位置上，注重对学生学习方法的指导。课堂中采用加强英语根底知识训练的方法，精讲多练、训练归纳每一个语言点，使知识系统化，注意指导解题方法与技巧，抓好常规，注重兴趣和习惯的培养，采用鼓励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时鼓励，跟踪对等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，获得了英语教学的优异成绩，在镇中所任级及级的英语每次考试都在全年级名列前茅，担任级班的班主任，并获得优秀班集体称号。在中学担任初年班、班的英语教学及班的班主任工作，在每次的期中、期未考试中，我教两个班的英语成绩都名列前茅，特别是在年中考中以优异的成绩获得了桂冠，尤其是班获得了很好的成绩，人参考，人均分，优生率，及格率，居全年级之最，分以上我班就有个，比其他班多几个，也是居全年级之最。年月调入中学以后，我接任了全年级最差的初三六班的英语教学，由于他们初一、初二的英语根底差，我采用寓教于乐，激发他们的英语学习兴趣，进步他们的英语成绩，在年的中考中，六班的英语成绩比以前有所进步，高分段分以上的人数就有个，分以上有人。现任初级班的英语教学及班主任工作，在年下期期末考试中，我班的英语人平分，及格率，居全年级之最。在班主任工作中，我严抓班风，建立健全班级管理制度，做好班级文化建立，我班在全年级当中学习最好、班风最好、纪律最好，在每个学期的流动红旗评比中，我班都获得流动红旗一等奖。在严格要求学生，积极听课、虚心请教的同时，比拟注重德育浸透和文化的灌输，比拟关注时尚、热点，在学生中引发讨论，与学生讨论人文现象，尽可能理解他们的思想动态，并及时和他们沟通，动之以情，晓之以理，注重培养学生的思想品德，进展综合理解，全面分析^p，以身作那么，树立老师的人格魅力，注重与学生家长的联络，进步社会与家长的教育成效，因此，在建立班风学风，转化差生上，获得了较好的成绩，我还积极关心培养青年老师，和他们一起研究，交流教学的相关问题，收到极好的效果，受到了科组老师们的好评。回首从教的这几年，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的关爱和帮助。当然，还有很多工作，我认为我自己可以做得更好，但我没有把它做到尽善尽美，常叹时间不够、精力有限，没有最好，只有更好，但求以后有更多进步和收获，我将以此为契机，不断进步和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名出色的老师，平凡而优秀的知识女性。中学英语老师个人工作总结中学英语老师个人工作总结中学英语老师个人工作总结中学英语老师个人工作总结我叫×××，女，年月出生，年月参加中国____，年月毕业于××学院外语系英语教育专业，同年月被分配到××镇中学担任英语教学及班主任工作，年月调入××县××中学担任英语教学及班主任工作，××年月又调入××县××中学担任英语教学及班主任工作。自年以来，通过成考参加了××师范大学英语专业函授学习，并于××年月以优异的成绩，获得了大学本科学历。本人自年被评为中学二级老师以来，一如既往地担任英语教学工作及年多的班主任工作，热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的根本道路，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉施行素质教育，获得了很好的成绩。任现职以来，我始终把教学工作放在第一位，把成为一名品优的学者型老师作为自己的奋斗目的，不断鞭策自己勤奋学习，努力进步自己的理论程度，把握英语学科的最新改革趋势，理解国家根底课程改革的方向，××年月参加了××市教委、××市教科院举办的新教材、新大纲、新课标培训。××年月获得了普通话程度等级测试证书二级，××年月获得计算机级考试合格证，××年月获得英语级考试合格证，××年月获得高级中学英语老师资格证书。从教九年以来，无论在××镇中、××职中还是在××中学，我都以满腔热情投入到教学工作及班主任管理之中，兢兢业业、任劳任怨，年被××镇中评为优秀教育工作者，××年月被××镇党委评为优秀____员。原创：年参加全县说课比赛获三等奖，××年参加第三届朝阳杯青年老师讲课比赛获二等奖。在此期间，我还对轻松过好听力测试关及中考英语总复习方面进展讨论，获得了很好的成绩。××年所写论文《如何轻松过好英语听力测试关》获“科教兴国杯”全国教研论文评选暨××年度优秀论文评选二等奖，另一论文《中考英语总复习讨论》被评为优秀论文一等奖，被选入国家级出版社出版发行的教育教学丛书《中华教育理论与理论》一书中。在教育教学工作中，我力求务实、高效、创新，团结全体学生，同心同德，齐心协力，扎实根底，坚持因材施教的原那么，始终把学生的“学”放在教学核心位置上，注重对学生学习方法的指导。课堂中采用加强英语根底知识训练的方法，精讲多练、训练归纳每一个语言点，使知识系统化，注意指导解题方法与技巧，抓好常规，注重兴趣和习惯的培养，采用鼓励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时鼓励，跟踪对等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，获得了英语教学的优异成绩，在××镇中所任级及级的英语每次考试都在全年级名列前茅，担任级班的班主任，并获得优秀班集体称号。在××中学担任初××年班、班的英语教学及班的班主任工作，在每次的期中、期未考试中，我教两个班的英语成绩都名列前茅，特别是在××年中考中以优异的成绩获得了桂冠，尤其是班获得了很好的成绩，人参考，人均分，优生率，及格率，居全年级之最，分以上我班就有个，比其他班多几个，也是居全年级之最。××年月调入××中学以后，我接任了全年级最差的初三·六班的英语教学，由于他们初一、初二的英语根底差，我采用寓教于乐，激发他们的英语学习兴趣，进步他们的英语成绩，在××年的中考中，六班的英语成绩比以前有所进步，高分段分以上的人数就有个，分以上有人。现任初级班的英语教学及班主任工作，在××年下期期末考试中，我班的英语人平分，及格率，居全年级之最。在班主任工作中，我严抓班风，建立健全班级管理制度，做好班级文化建立，我班在全年级当中学习最好、班风最好、纪律最好，在每个学期的流动红旗评比中，我班都获得流动红旗一等奖。在严格要求学生，积极听课、虚心请教的同时，比拟注重德育浸透和文化的灌输，比拟关注时尚、热点，在学生中引发讨论，与学生讨论人文现象，尽可能理解他们的思想动态，并及时和他们沟通，原创：动之以情，晓之以理，注重培养学生的思想品德，进展综合理解，全面分析^p，以身作那么，树立老师的人格魅力，注重与学生家长的联络，进步社会与家长的教育成效，因此，在建立班风学风，转化差生上，获得了较好的成绩，我还积极关心培养青年老师，和他们一起研究，交流教学的相关问题，收到极好的效果，受到了科组老师们的好评。回首从教的这几年，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的关爱和帮助。当然，还有很多工作，我认为我自己可以做得更好，但我没有把它做到尽善尽美，常叹时间不够、精力有限，没有最好，只有更好，但求以后有更多进步和收获，我将以此为契机，不断进步和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名出色的老师，平凡而优秀的知识女性。中学英语教研组工作总结中学英语教研组工作总结中学英语教研组工作总结本学期，英语组根据开学初制定的科组方案，在全组老师共同努力和大力协作下，扎实地开展各项教研活动，顺利地完成了本学期的教学教研工作任务，现将工作汇报如下：1、落实各项常规教学，保证教育教学任务全面完成。英语组认真落实学校对教学质量的详细要求。在本学期的三本检查中有较好的表达。(1)自检——老师按照常规要求，保质保量完成每周的教学任务。(2)每学期在组内展开互听课、评课活动,组内成员每学期听课不少于10节,附有听课记录。(3)本学期检查老师教案、学生作业的批阅情况两次，并及时作好反响工作。2．加强观摩学习与理论培训，提升老师的业务程度。认真组织全组老师进展每周一次的集体备课，每两周一次的教研活动。组织科组老师参加省、市的教学研讨活动。9月21日组织初中老师到市研训院参加“建构有效的教学形式”的专题讲座；11月2日—3日组织高中老师到xx侨中参加“20xx年xx市高中英语课堂教学优质课评比活动”的听课观摩学习；11月13-17日组织高中老师到五指山市xx农垦实验中学参加20xx年全省高中英语学科课堂教学评比活动的听课观摩学习，12月27日组织高中老师听取xx一中“高三复习课”课堂教学展示课。12月14日组织初中老师到实验中学参加xx市初中有效教学课堂观摩。通过观摩学习，取长补短，在学习与反思中前行，促进老师的业务成长，进步老师的专业素养。3、大力开展有效教研工作，努力提升教学质量回归课堂，聚焦课堂，深化课堂，这是我们组的工作重心。我们组织大家上好调研课，一起听课评课，在课堂的详细参与中提升教研才能。本学期，开展了初二、初三、高三有效教学课堂调研。我们深化到每位任课位老师的课堂，认真调研，听课反响，交流讨论。针对课堂教学中存在的“有效”与“无效”的实际问题，分析^p、讨论努力使有效教学落到实处。其中龙建强老师的《高三专题复习课——完形填空》和王艾芬老师的《初三被动语态复习》两节复习课，获得了全组老师的好评，让全组老师对复习课的教学有了更深的学习和讨论。这个学期，梁玉萍老师到xx中学参加xx省首届教学能手的课堂教学评比，并获得了xx省首届教学能手的关荣称号，组织教研组重点指导龙建强老师参加xx市高中英语优质课比赛，获得了二等奖。龙建强和王艾芬老师参加了校级公开课评比，分别获得了一等奖和二等奖的好成绩。4、积极开展课题研究工作，促进老师的专业化成长。课题的研究，对进步老师的科研程度、改良教学方法、都起着很大的促进作用，我们从课题入手，有目的、有方案、有步骤地开展研究，以促进老师的专业化成长。本学期我组承当的省级“张思中英语教学法在初中仁爱版英语教学中的研究与理论”的课题研究，经过3年多的研究与理论，现已结题，王闻涛老师代表课题组进展了现场辩论，并通过了省级验收，获得了圆满的成绩。此外，全组老师积极开展十二五校本课题的申报与研究，初一年级组开展《朗读在英语教学中的作用》的研究，初二年级组开展《英语词汇教学方法讨论》的研究，初三年级组开展了《如何有效培养学生说的才能》的课题研究，高中年级组开展了《学案导学》的课题研究。尤其是高中年级组的《学案导学》课题，高中每位老师都认认真真地把研究落到实处，如高一年级由梁玉萍老师、高二年级由钟丽娜老师、高三年级由龙建强老师负责每个专题学案的制定与编写，在教学中全面充分地利用学案进展导学，获得了很好的实效，同时也得到了学生和教研室的肯定。5、加强中考、高考的备考工作，力争中、高考获得好成绩.组织初三、高三毕业班英语老师参加省级、市级组织的各种备考会、调研会，及时理解和掌握有关考试动态和信息，根据新情况，根据学生实际，更新复习方案。本学期我们进展了初三、高三备考调研，深化课堂听取备考复习课并与毕业班的老师共商备考策略，减少盲目性和随意性，及时理解毕业班的复习教学方案和教学情况。组织备课组认真分析^p今年高考、中考试题，结合我校今年高考、中考成绩，做好质量分析^p，总结备考工作经历，理性反思备考工作中存在的问题，力求有效反响教学情况，争创佳绩。6、抓好科组校本培训，努力进步培训的实效性。本学期英语组进展了《如何上好英语复习课》的校本培训，由梁玉萍老师主讲，并完成相关的试卷作业。培训有针对性，较好地解答了如何对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化的有效性等问题。7、认真落实青年老师的培养，搞好师徒结对工作针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀老师指导年轻老师的教学，互相听课、评课，分阶段总结。青年骨干老师王彩容和中学英语教研组工作总结第2页王闻涛在经过两年的学习，已经迅速的成长起来。本学期，我组的钟丽娜，龙建强两位老师被定为学校新一轮青年骨干老师的培养对象。我们努力为青年老师的成长搭建舞台，创造时机。8、加强网络教研，完善英语组博客建立，优化科组教学教研。我们依托开放、动态交互的网络教研平台,把网络教研作为常规教研的延伸。本学期组内多位老师积极地参与网络教研，积极参与教培院组织在线研讨等网络教研活动，如10月20初中老师参加“对20xx年xx市中考英语如何进展有效复习的方法和策略”的在线研讨，9月28日，高中组老师参加了《高中英语词汇教学的经历做法》专题在线研讨；11月30日《高中英语有效课堂教学的策略与方法》专题在线研讨。本学期我们继续开展英语组博客的建立，逐步完善英语组的试题库，鼓励老师在本科组博客网页上发表自己的见解、转载教学论文等教研活动，优化科组教学教研。在学校的上传听课感想参评活动中，龙建强、王艾芬、钟丽娜三位老师获校性评比一等奖。9、存在的问题及努力的方向：〔1〕我校生差，无心学习的学生多，如何更好地激发学生的学习兴趣？更好地将有效教学落到实处？需要我们深化探究。〔2〕我们组各老师的教学成绩还参差不齐，英语教学成绩在各学科中相对落后，差生面广。英语学科的知识性很强，耗时量比拟大，但收效又很慢。如何省时高效进展英语课堂教学，如何让学生的成绩进步，是我们最大的困惑与困难，也是我组今后教研工作中的重点。〔3〕老师的教研意识有待加强，增强教研的有效性。我们还需进一步完善备课小组的共同协作的活动形式，大力加强集体备课的效率，增强备课组的凝聚力。课改工作总结我们学校是在去年七月份被区教育局确定为课改基地校的，课改一年多来，在广阔老师的不懈努力研究下，小组自主讨论合作检测形式已经形成，效果显著。我们目前的课堂呈现了高效课堂教学构造，所谓高效课堂的构造，就是把老师和学生这两个活化元素都发挥到最大值，让学生在课堂上被课堂形式激发以后，积极参与到学习当中去，真正地把学____还给学生，让学习发生在学生身上，让孩子真正的发自内心的主动的去索取知识。孩子的状态在课堂当中得到了激扬，老师要把握好自己的位置，在课堂当中真正和学生一起构成一个学习的共同体。老师是学习的首席，是孩子在课堂中的引路人，是孩子在遇到迷惘时的点拨人，是和孩子一起教学相长的学习者，在课下是课堂的设计者。我们平时的做法是这样的，先进展集体备课：我们把集体备课集体备课做不好，导学案就编不好，导学案编不好课堂就进展不好。接着就是编写导学案：编写导学案是决定了课堂成败的关键，课堂出现问题80%都在导学案上，导学案编得过简，对孩子没有导的作用，导学案过难，孩子没法用导学案进展学习。由于现行的教材不能满足学生自学的需要，所以老师要编写导学案〔也称学案〕，我(文章转自实用文档频道XX09)们常把导学案比作是学生学习的道路图，编写导学案的目的是引领学生自主学习，就是把学生从“领域”引向“未知领域”。要让学生跳一跳就可以得着，通过已有知识，学生自己阅读和理解就能掌握一些新的知识。明白这个道理我们就应该清楚为什么要编写导学案以及如何编写导学案，假如习题化或编成提纲式就不能实现引领的作用，学生自主学习的效果就会大打折扣甚至难以完成自学的任务。有了充分的准备，我们才开场上课：分为几步，一是预习展示课。利用1-2节课的时间把导学案预习透，预习展示课不到位，下一节课将无法进展，要求用独学、对学、群学的学习方式完成a、b、c三类目的。学习目的分为四类a类、b类、c类、d类，a类目的属识记类，如英语的单词、语文的字词、理科的定理、定义、公式，b类问题通过对子组来完成，c类问题通过小组合作来完成，d类问题就是教学重点和难点，可能经过小组讨论也完不成，但完成到什么程度算什么程度，这个作为下一节课的教学目的来呈现。“预习展示课”中的展示内容要少而精，要对“提升展示课”有指导和铺垫意义。第二是提升展示课。是高效课堂最精华的一局部，为什么高效课堂要展示？有两个作用，第一个是让学生把学习成果发表出来，把存在的问题暴露出来，把研讨的内容通过展示的过程提升出来；第二个作用就是利用展示的方式来激发孩子对学习的兴趣，因为孩子的表现欲和探究欲是天生的，孩子对什么东西都好奇，对什么事都想表达自己的看法，这是每个人都存在的天性。我们就利用孩子的这种天性，让他把知道的和想要表达的在课上说出来，说的过程实际上看孩子对一个问题的考虑思路，老师要捕捉到孩子思维中存在的问题，你就会发现孩子在学习当中哪里出缺点了，老师在点拨指导的时候就有了抓手。假如不通过展示的过程，孩子做错了我们只知道结果错了，应该怎么做才对，那么这个孩子就没有考虑和学习的历程，这个学习永远是不深化的。再一个通过孩子展示，得到了同伴的认可，孩子就有了一种自豪感和成就感，对孩子的学习是一个强化，是对孩子学习兴趣的激发。第三是稳固展示课。这种课型重点表达的是老师对习题的设计才能，我们这种课堂，一是孩子的活动多了，孩子在课堂上动口时候多了，动手时候少了，发现过了一段时间，一到考试的时候，孩子就错误百出，达不到学习的目的，学习成绩不但没提升，反而下降了。原因就是让孩子动手的时候少了，给孩子设计的练习题发散度不够。稳固展示课设计的练习和传统的作业是不一样的，传统的作业老师没有目的性，留的作业就是课后的第几题到第几题，哪页到哪页，出现大量的重复，同一个题目做了一个，第二个就没有必要再做了。重复的作业只强化了两个东西，一个是应付老师，因此错误百出，实际上是强化了孩子在作业当中的错误，老师对练习题的设计一定要精心，要照顾到每一个层次，题的发散性要强，包容性要强，设计的练习题要一题多解，孩子通过对这道题的练习，对课堂所学的知识能起到连接的作用，可以归纳总结，提升自己的才能。在这种展示课上，孩子的练习过程当中有了新的想法和思路，要及时展示给其他同学。目前，我们整个课堂的描绘可以从一个字到十个字：学-自学-学舒适-揪住双本-以学生为本-自主合作探究-把学习还给学生-学会会学学乐创学-主动性生动性生成性-知识的超市生命的狂欢。假如用四句话概括我们目前的课改工作，那就是以人为本讲自主，合作探究共开展；三维目的得实现，会学乐学露笑脸。新学期，我们还搞了学校、班级文化建立。教室内张贴了课改标语，教室外张贴了班名、班号班主任寄语。我们把每一条标语，每一张奖状，每一个班名、班牌和班徽都要给同学们做解读，它是什么含义。当把这些功能化到学生心里的时候，就有了一种集体荣誉感，就有了一种向上的精神，当学生的精神丰富，有了共同的追求的时候，不管是班级的建立还是小组的建立就都有了魂，有了魂以后，孩子们的荣辱感就特别强，这样活动才能到达真正的有效，也常常能到达高效。假如没有这些东西的植入，只是把一个小组分了，把一个班级分了，只是做一个人数的划分，这个东西就没有意义，所以文化一定要深深地根植在师生的心里。校园文化能形成一种良好的气氛，表达一种团队的精神。优秀的文化一定具有良好的导向和约束作用，是一种粘合剂，是一种极强的凝聚力量，校园文化的核心就是要创造出被师生认同的价值观念。高效课堂只有作为共同的价值观被老师认可，学生承受，才能成为一种常态化教学，实现真正意义的高效。高效课堂的工作没有止境，随时都会遇到一些困扰，课堂出现问题是很正常的，可能没有问题就是大问题了。难题就是价值，问题就是抓手，解决就是进步，坚持就是成功。我们将会沿着这条道路，不懈努力，昂首前行。中学英语课堂教学形式的考虑[【摘要】：^p]本文通过总结传统教学思想的精华和语言学习应遵循的规律，分析^p现行英语课堂教学形式的特点并对其存在的缺乏进展反思，结合自己的教学理论，提出了一些改良措施。[【关键词】：^p]课堂教学形式反思改良自《普通高级中学英语课程标准〔实验稿〕》公布以来，我国中学英语教学改革正在如火如荼地进展，各种教学理论、教学思想、教学方法应运而生。其中，普遍为大家承受并推广开来的有：任务型教学法〔task-basedteachingapproach〕、交际性教学法〔municativeapproach〕等。这些理论在思想上虽然各有侧重，但它们的共性也很明显，即：强调英语学习以“任务”为中心，英语教学应尽可能为学生创设“情境”，并指导学生在“做中学”，旨在培养学生运用语言知识解决问题的才能，即语用才能〔pragmaticpetence〕。在这一理论的指导下，现行英语课堂教学呈现以下特点：〔1〕重视语言情境的创设，注重听说才能的培养；〔2〕教学的展开以完成任务为目的，对语言的习得在参与活动中完成；〔3〕对鼓励、保护学生运用英语的积极性注重有加，无视甚至反对为学生纠错；〔4〕多媒体、互联网技术的引进，大大增加英语课堂教学的容量。现行课堂教学所呈现的特点顺应了“培养大量‘实用型’外语人才的时代需求”，却在一定程度上违犯了语言自身的规律和特点。〔1〕语言本身具有复杂性和多样性的特点，老师不可能为学生预测他们将来可能会遇到的各种英语交流情景。〔雍毅，XX〕〔2〕众所周知，语言是由语言才能和语言行为两局部组成，且语言才能优先于语言行为。任务的设置、活动的完成是详细的语言行为，而语言行为的产生依赖于各种语言才能的获得〔如根本的语法规那么、词汇的记忆及词形转换、根本的表达方法等〕。〔3〕语言的学习强调日积月累和身体力行地习得。电化教学在方便课堂教学的同时，也容易让学消费生依赖心理；课堂容量过大会使教学步骤的施行流于形式，学生对语言的学习也只能浅尝辄止。〔4〕外语教学应遵循字——词——句的语言开展的普遍规律，对根本词法、句法的掌握是学好一门语言的根本保障，所以及时纠正学生在运用语言中所犯错误乃是帮助其进步语言才能的根本途径之一。〔5〕语言习得的过程由输入〔input〕和输出〔output〕两种循环组成。传统教学中强调的听、读、说、写的四种技能正是两种循环的最好诠释。语言的输出有赖于语言的输入，只有正确的语言信息输入的前提下，才能保证合理得体的语言输出。而“任务型”“交际性”等教学形式主要以语言输出为主，相对无视语言信息、语言规那么的输入，长期下来，就会使得语用才能的进步成为无之水、无本之木。正如前文所述，语言的使用受到规那么的限制。换言之，语言使用者的语言知识取决于一套有限的规那么，他们通过激活这些规那么来理解并生成无限的语言。〔雍毅，XX〕因此，如何让学习者更好地掌握英语的根本语言规那么、言语习惯，关系到他们的语言才能能否真正得以进步。正确的做法是：以语法规那么为框架，以词汇、语言知识为根底，以情境、任务的设置为途径和手段，引导学生在具备语言才能的根底上执行语言行为，又通过语言行为来稳固和进步语言才能，完成两个局部的良性互动，从而使语言学习的根本得以回归。“任务型”“交际性”教学形式的推广改变了以往英语课堂教学中老师讲授灌输、学生被动承受的现象，强调学生在学习中的主体地位，对贯彻新课程标准的思想起到了一定积极作用。但不能因此就彻底否认传统教学形式，更好的做法应是将两种思想中精华的局部结合起来。这表达在课堂教学中，我们可以做好以下几点：一、借助母语的构造和隐语现象辅助英语教学世界上大多数语言在构造上都有共性。比方，对大多数民族来说，字母——音素——文字是最方便的文字体系。〔邓万勇，XX〕汉语在语言形态上虽然与英语有很大的区别，但在文字表意上，他们都有许多共通之处。所以，我们在详细教学中不应片面强调英汉语言的差异，而应充分利用母语与英语在句法构造、言语习惯、语言逻辑等方面的共性，引导我们学生利用已掌握的语言规律来实现语言知识的正迁移，从而更好地完成英语学习。例1．汉语：〔1〕我在王府井大街上遇见了她。〔2〕我是在王府井大街上遇见她的〔不是在____广场〕。英语：〔1〕imetherinthewangfujingstreet.〔2〕itwasinthewangfujingstreetthatimether.通过比拟，不难发现英汉在句型构造上的相通之处。这种比拟可以帮助学生快速掌握英语的强调句型。例2．〔1〕helivedhere2yearsago.(=helefthere2yearsago.)这两个句子意思一样，学生很难理解。其实，汉语也有一样的表达方式，即〔2〕他住在这儿是两年前的事了。〔意即：他两年前就分开了，现已不住这儿了。〕例3．〔1〕itwillbealongtimebeforeherealizeshismistake.〔2〕需要很长一段时间他才会认识到自己的错误。比拟以上两句就会发现，英汉都是通过构造连词到达这一表达效果的。再如：在讲授虚拟语气的用法时，可以引导学生对英汉两种语言中类似的语言现象进展比拟，从而更好地理解语气〔moods〕的用法。其实，英语中虚拟语气〔subjunctivemood〕的使用就是为了降低语气的僵硬度，使说话的语气变得更柔和。例证1.wouldyouplease…?比willyouplease…?；couldyou…?比canyou…?的语气更委婉、客气。例证2在order,demand,insist〔坚持要求〕等单词的宾语、主语、同位语从句中要用虚拟语气(should)do也是同样的道理。汉语的语气表达也同样存在这样的现象，只不过通常是加上语气词达成这一表达效果的。如：“您”——“你”、“请”——“务必”、“能不能……？”——“一定”，还有“可以……吗？”“……怎么样？”、“费事你……？”等语气词的使用都能起到软化语气的作用。教学中假如细心观察，还能发现英汉两种语言中有些词语在音、义上也是相通的，如“borrowedwords”——“舶来词”，“舶来”意即“运输”、“引进”，与“borrowed”一词的音、义一样。还有cool——酷，sofa——沙发等等。二、注重词形、词性转换规那么的教授，使词汇学习体系化词汇教学是外语教学效果得以实现的根底，而现行课堂教学中更多注重单词的语境特征和语义理解，传统教学中词形、词性转换规那么和根本构词法等知识的教授常常被忽略。长此以往，势必造成单词记忆困难、不成体系的后果，学生在遣词造句时也会错误中学英语教学工作总结中学英语教学工作总结本学期，我担任七年级两个班的英语教学工作。作为从事中学英语教学的我，虽理解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作获得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。一，学习课标，明确教学目的。为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语老师抽时间对《英语课程标准》进展了研读，理解了此次英语课程改革的目的，掌握了此次英语改革的重点，理解了英语教学原那么，学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学提供了充分的根据，奠定了扎实的根底，保证了教学的顺利进展。二，扎实备课，理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：1，课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材，教法，有备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联络，又要考虑新知识的横向衔接；既要突出重点，又要突出难点；既要表达完好的教学过程，又要注意好个环节的过渡自然。2，课中备课，灵敏安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不消除学生的积极性，我在施行教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。3，课后备课，总结教学经历。每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反思，学出教后感，肯定本节课成功的地方，讨论该单元的缺乏之处，为以后的教学工作打下根底。三，认真上课，表达以人为本。《英语课程标准》提出“让学生在老师的指导下，通过感知，体验，理论，参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，进步他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的才能。为此，我在实际的教学过程中做了以下几点：1，巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的气氛内。2，图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目的，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们公文频道学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教诲学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的才能。在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育。3，游戏活动，稳固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的兴趣性、多样化游戏为主来施行教学，让学生进展反复模拟、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流时机，让学生在玩的过程中获得新知，进步他们语言的运用才能，培养他们的学习兴趣。4，通过听录音，复习新知。我常在每节课完毕的前非常钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模拟、表演对话。在学生进展合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又进步了同学们的听说才能和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。四、加强自学，不断积累知识。由于本人在英语教学方面经历甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的老师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心搜集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充分；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生喜欢的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资，更好的为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中获得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。中学英语日常教学工作总结这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但一开场我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反响，才知道我讲的口语大局部同学听不懂，而教学的局部内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有理解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的才能相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比拟沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit3.Lesson9的时候，这课的主题是“如何询问和答复时间”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开场就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’sthetime?It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果非常理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进展有系统的复习，考试后进展学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均程度相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合才能不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体开展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步两班的英语程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，获得更好成绩。小学课改工作总结新一轮课程改革以来，我校一如既往地以施行新课程为契机，强化常规管理，进一步转变观念，坚持“为每个孩子将来着想”的办学宗旨，加强教育教学研究，进步师生素质，深化推进素质教育。详细做法与成效如下：一、强化组织领导优化课改管理课程改革是根底教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的详细分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、理解课改工作情况。二、转变观念，树立效劳意识：老师是学校的灵魂，建立一支师德修养高，教学艺术精湛，能适应新世纪要求的老师队伍，是新世纪教育对学校的要求。1、强化师德教育。认真贯彻《中小学老师职业道德标准》和《公民道德标准施行纲要》等规章制度，组织教工深化开展“创教育新风，树师表形象”的系列活动。通过课改沙龙“师德论坛”、撰写师德论文等活动，让老师们进一步认识到“学高为师、身正为范”需要从自身做起，从小事做起。本学期涌现出局级优秀辅导员唐艳老师；校级优秀辅导员侯月兰、杨秀珍、王淑梅、任学琴、吴荣、余桂琴六位老师；校级优秀党员邵秀芳、李淑芳、党春霞老师。2、组织老师学习教育理论。面对教育开展的信息化和综合化，没有先进的教育理念将会被无情的抛弃。我们重点组织老师学习《课程标准》、《课程标准解读》等。组织形式多样的学习方式、个人自学、课改沙龙等。另外，我们继续组织老师参加各级各类培训、根本功硬笔书法比赛、优质课比赛，让老师在活动中成长，在成长中进步。三、标准课改常规管理，夯实素质教育根底随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必需要处理好自主学习和自我约束、多元开展和学会选择、张扬个性和尊重别人等多重关系。因此要以《纲要》和新课程为标准，在继承传统的、优秀的课堂的根底之上努力建立新的教学常规。因此本学期我校课改的重点是：将课改向常规并轨。我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改正程管理。1、严格教学纪律。学校对老师教学常规的管理是严格而有序的，老师必须严格执行课程方案，坚决制止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性；我们要求老师要提早做好教学准备，特别是提早五分钟到教室，转换观念，做到老师等学生上课，而不是学生等老师上课；课堂教学中老师必须尊重学生人格，杜绝体罚与变相体罚学生等。2、逐步完善常规管理，表达制度化、标准化与人性化、科学化的有机结合。实现课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规管理。我校对教学常规进展修订完善，修改完善《陶乐第一小学教学常规管理细那么》，加大检查催促的力度，把定期检查与随机检查结合起来，并根据学校实际进展了适当的物质奖励，打破了吃大锅饭的现象。3、加强了教学的过程性管理；首先是实行行政领导随堂听课。学校管理人员经常性深化一线课堂听课，〔本期学校行政领导听随堂课校长在30节以上，教务主任在40节以上，其它中层领导在25节以上〕，实行每月不定时随堂课检查，保证每一个月每位老师的课有管理人员听、评，每位管理人员每学期保证致少听、评完全校老师的课；对于通过听随堂课发现的问题，及时反响交换意见，帮助和催促整改。这样就准确把握课改现状，理解我校新课程理论中的优势与存在的问题，与老师保持严密联络，并在和谐友好的气氛下与学科老师共同讨论教学中存在的一些问题，并提出一些建立性意见与建议，指导老师的教学，进步他们的业务才能，又促进常规到位。随堂听课在很大程度上给老师一种“必须认认真真上好每节课”的观念和压力，极大地推动了老师日常教学的认真标准程度，使教学工作走上一条扎实而稳定的道路。学期中，学校对质量情况进展调研分析^p，及时与任课老师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。四、开展校本教研1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校根据校情、师情和生情以及学情，成立了语文、数学、综合、七个教研组，各组除了详细负责组织的组长之外，还有一名管理人员作为分管领导，负责检查催促。各组组长在拟定方案的根底上严格按方案开展每月2一3次的教研活动，结合老师教学中的实际和遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有方案，有目的，有内容，有效果，使校本教研确实起到了促进老师专业开展，促进老师成长的作用。全体老师还认真参加中心学科教研组活动，并能按时保质完成每次心得体会和论文，并及时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的进步，进步教学质量。2、加强学习、研究和交流。通过几年的课改和校本教研的施行，校本教研的理念已深化每一个老师心中，随着课程改革的不断深化，老师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校及上级教育部门组织开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进展了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，老师将学习和教学中的困惑、问题面对面的互相交流已成为一种常规行为；老师还加大了课堂交流的力度，老师之间互相听课25节以上、评课均达15节次以上，管理人员评课均达25节以上。3、坚持校本培训为进步老师的业务技能，我们按校本培训方案开展了校本培训，内容涉及班主任、教育技术培训和课件制作、硬笔书法比赛等，老师们均抱着认真学习的态度参与，使校本培训实在起到了促进老师专业成长的成效。4、组织老师参加了陶乐地区小学大教研课堂教学研讨，校际交流及说课评课活动。本期语文、数学学科，局部老师参加了大片教研课堂教学交流研讨活动，我校的王淑霞老师的语文课《春蚕》和余桂琴老师的数学课《计算平年闰年》获片区老师的好评。我校还继续开展了与陶乐二小、红崖子小学、五堆子小学的校际交流，大家互相交流学习，取长补短，共同进步，学校高度重视校际交流，每次对外交流都有领导带队，交流老师做到了充分准备，认真试讲，认真评课，互相学习，共同进步。5、继续开展课题研究。课题研究是老师成长的催化剂。学校根据实际情况，对课题各组进展踏踏实实的研究，实事求是搜集和分析^p数据。学校严格监视课题施行全过程，老师在研究中成长，近年来我校任艳霞老师课题获教育体育局的二等奖；吴荣老师的课题获平罗县教体局的三等奖；张凤梅老师的课题获教育体育局的二等奖。文菊老师的课堂获教育体育局的优秀奖。五、落实过程管理进步课改质量1、继续认真验证新的课程标准、新教材的合理性、科学性和适应性。在新课程改革实验中，学校要求全体老师勇于理论，敢于质疑，在教学中发现新课标、新教材的缺点和缺乏，并大胆对新课标和新教材提出修改意见和建议，而不是一味的、忠实地去执行课标。2、在学校教育教学活动中，要求全校的教育教学工作要浸透新的课程理念,努力向新课程标准靠拢，为全面施行新课程改革打好坚实的根底。3、评价改革日臻完善和科学，各学科教学注重学生学习的过程评价，使学生的学习过程更加注重知识与技能、过程和方法以及情感态度价值观。六、加强课改中的家校交流我们利用家访、家长会等活动，展示课改成果，让家长感受学生可喜的变化，让家长走进新课程，认识课改，承受课改，从而参与课改，以进步课改的质量。本期内我校加大了教学开放的力度，开展了“学校教学开放周”活动，全校的所有老师怀着积极、认真、负责的态度向家长展示新课程下的课堂教学，并与家长真诚地交换意见，共商新课程下的学