中学生生物教学现状调查问卷分析报告

中学生生物教学现状调查问卷分析报告中学生生物教学现状调查问卷分析报告

班级：09生科（1）班

一、调查背景与目的：实习过程中，我发觉实习学校的生物教学状况并没有想象中的乐观。在我实习教学过程中，发觉许多学生上生物课都是得过且过，特别不仔细、更不重视。同时，学校的教师也对生物教学不重视。我很惊诧，我以为这些状况只会发生在我读初中的那个年月，没想到在贯彻素养教育那么多年以后，竟然还存在这样的现象。针对这个，此次调查主要是为了了解初中生物教学现状，包括：生物教学设施、教师资源、教学场所、教学地位、教学资源五个方面。并且做出一些个人建议。这是为了了解现今的生物教学状态，更好地开展教学工作；同时也是为了更好地进展生物教学治理、促进师生共同进步。

二、调查时间：2023年11月16--19号

三、调查内容：生物教学设施、教师资源、教学场所、教学地位、教学资源五个方面

四、调查对象：南岸中学七（1）、班48人、（3）班59人、七（5）班53人，共160

位学生

五、调查方法：主要以问卷为主要调查方法，调查问卷共13道题，均为封闭性问题。本次调查发放问卷123份，七年级（1）班收回问卷48份，（3）班收回问卷59份，3班收回53份，共160份。另外还实行了交谈的方法，以此来检验学生对问题答复的真实度。以及了解一些问卷调查没涉及的问题。以及与在校教师进展访谈，了解学校的状况。

六、调查结果、分析及建议

（一）、学校状况（观看法、访谈法）

由于学校在街区，这就限制了学校的规模，它只有两栋三层的教学楼，学生活动的范围也只能是一个不算大的操场。尽管环境不算特别好，学生们都积极向上，仔细好学。而教师也尽心尽力，对学生的关怀无微不至，响应国家的号召：“开展科教兴国，素养教育。”其实这些都是外表的，当我作为一名实习教师在这个学校里任教了两个月以后，发觉存在不少的教育问题。特殊是生物教学上。

（二）、生物教学设施落后。

1.你的生物课有无使用多媒体，假如有，多媒体使用的状况如何：（）

A、有，常常使用B、有，间或使用C、有，从不使用D、没有E、每次上课都使用

结果显示：45％的学生选择了B、有、间或使用；而34％的学生选择了A、有，常常使用；而21％的学生选择E.

这说明，南岸中学虽然是创优学校，但限于它的规模、教学成果，学校的许多设备都是比拟落后的。比方说：显微镜、恒温箱等等这些周密仪器的缺席，当用到这些仪器的时候，他们都只是看看图片，看看视频，都是纸上谈兵，而没有真刀真枪地上场演习，许多细节、用法、留意事项他们都是不知道的、要么就是很简单混淆。这对他们学习生物这门学科是特别不利的。很简单造成他们的心理负担，也肯定程度上打击了他们的积极性。他们会认为这些都是高科技的东西，都是他们用不到的东西，跟他们的距离很远，学了也没用。但它相对较好的是，有多媒体平台帮助教学。每个课室都配备有多媒体平台，而生物这个学科对刚接触的人来说，是比拟抽象的，有了图片、视频这些直观的资料帮助，不仅使学生更简单理解，而且还可以板书时间。这样又提高了教学效率和学生的学习效率。但还是有些教师觉得做课件麻烦或者不会使用多媒体平台，而连续坚持传统教学授课。

（三）、生物教师资源不够（观看法、访谈法）

像生物这种学科性又具科学性的学科，肯定要专业对口或有很强的专业功底的教师来上。但据了解，就现在而言，南岸中学的生物教师的远远不够的。初一、初二总共有二十四个班，只有四个特地上生物课的教师，其中一名是副校长，一名是级长，他们的行政事务比拟繁忙，根本不行能上那么多课。所以，每个年级都有一个其他的教师兼上生物课。这相对于专业的生物教师来说，会有许多弊端：

（1）、上课根本都是照本宣科，对相关学问的拓展很少，提不起学生的兴趣，导致学生厌倦生物学科。

（2）、没有承受过专业学问，所以很多专业术语不会，甚至会让学生承受错误的学问。向课外辐射的学问太少，扼杀了学生的想象力。同时，也让学生感觉到生物很难，教师都不理解的东西，做学生的更理解不了。

（3）、传统的教学方法在教师的心目中已经根深蒂固，很少尝试新的教学方法。也不会培育学生的学习兴趣，或者是上课的方式太陈旧，影响学生学习的积极性。(调查报告)只有学生对他所学的科目提快乐趣了他们才有可能很快地提高成绩。教师可以多组织一些生物活动课，让学生积极地参加进来，让学生在自己的参加中意识到学生物的重要性。上课时教师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。

（4）、很多教师缺乏先进的教育理念，还在一味地追求“学问与力量”而无视了“过程与方法”的重要性。

（四）、重视程度不够

2、对于新改革的生物考试制度，目前生物课在你学校的地位（）重要；（）不重要？你觉得生物课重要吗？（）重要；（）不重要

结果显示，78％的学生认为生物课在学校的地位不重要，而又有69％的学生认为生物课不重要。

3、假如您感觉学习生物很重要，那是由于：（）

A、升学、考试所必要的B、在自身生活中到处表达生物学

C、家长教师的要求D、身边的人都仔细学习

结果显示：79％的学生选择A，11％的学生选择D，8％的学生选择C，只有2％的学生选择B。这说明就算他们认为生物很重要，绝大局部也是迫于考试的压力，只有微小的局部学生觉得生物是好玩的，他们需要学。

其实，这也可以折射出，不管是教师、家长，还是学生，都有很大一局部人对生物这门课的重视程度不够。特殊是在该市的中考考核制度的大背景下。

首先，据我了解，该校的中考是不考生物、地理的，但在初二的时候有一个会考。这跟其他没什么差异。但不同的是考核制度。这里所谓的会考，只是学生到电脑室做七个选择题，至于答案如何，成绩如何，学生无从得知，教师也不关怀。对中考成绩，以及学校的安排完全没有影响。但在其他地方就不一样了，比方说惠州市。据了解，惠州的会考是要特定的一天，学生集中到指定的考点进展考试。成绩分为四个等级。中考成绩达标的状况下，还要求生物、地理的成