数字校园建设的思考

数字校园建设的思考程建钢清华大学教育技术研究所清华大学教育技术研究所清华大学教育技术研究所一、几点思考1）机构设置与定位从思想上要如同重视图书馆一样重视信息化；设立信息化办公室，统筹规划、协调实施；

以业务管理部门主导（教务处、人事处等）；技术支持部门搞好保障服务,建议整合资源；信息中心人力不足，权利有限，影响实施效果。清华大学教育技术研究所一、几点思考2）重建设轻应用的问题仍然比较普遍、特别是数字校园规划方案振奋人心，设计方案业余水准，迫切需要专业化分工与协作；

规划方案+设计方案

+应用系统的构建+专业化的“监理”

+系统构建的评测与评价

（专业评测、一线师生和管理人员评测）清华大学教育技术研究所3）进一步领悟数字校园建设中的“路”、“车”、“库”、“货”、“用”、“评”的六者关系；“木桶原理”告诫迫切需要把“应用”和“评价”木板做高。一、几点思考清华大学教育技术研究所一、几点思考4）数据中心的建设之风刮得过猛，误区较大：

A.什么是数字校园中的数据？

（教学、科研、管理、生活、服务5大方面）

B.数据中心的建设需要从硬软两方面考虑；

C.目前有效数据规范与标准缺乏，数据准备不足，导致成为“空中楼阁”，并没有从根本上解决“孤岛”与“共享”的问题，但能“说事”

D.需要反思数据的“源头”在哪里？。清华大学教育技术研究所一、几点思考5）新一代数字校园的提法值得商榷！

A.什么是数字校园？概念、内涵、目标、任务是什么？等等需要界定清楚！

E-learningE-ResearchE-ManagementE-ServiceE-Living清华大学教育技术研究所一、几点思考5）新一代数字校园的提法值得商榷！

B.从MIS、URP、……新一代数字校园，受信息观和技术观的影响较大，特别是对“代”字的提法建议慎重一些，同时呼吁从知识观的角度研究数字校园；C.国内数字校园建设“贫富差距”悬殊，学校规模、经济基础、信息化进程、应用水平等不同，其在数字校园规划、设计、应用等方面差异很大，应量体裁衣，同时引入绩效技术去评价；清华大学教育技术研究所一、几点思考6）教育信息标准化研究与制订路漫漫；7）数字校园应用系统建设的总承包制模式很值得商榷；8）数字校园应用软件目前在功能、性能和服务等方面普遍还处于初级阶段，在满足教学、科研、管理等对信息化的需求上尚有一定差距；9）教育软件突出特征之一是基于数据和内容的软件，是“是三分软件七分服务”，需要面向一线用户的深层次支持服务；清华大学教育技术研究所一、几点思考12）学校管理部门与软件公司普遍对于数字校园应用软件的认识理想化，实际水很深，参与者大多不知不觉陷了进去。高额投资是买不来教育教学信息化良好的应用效果11）部门级开发、定制或购买的小软件太多，普遍生命周期短。10)服务器遍布校园，门户网站各自为政，静态网页堆积如山，浪费十分严重。清华大学教育技术研究所一、几点思考15）中国教育科研网面向大学的合理化收费事宜值得探讨14）国外的教育教学软件在国内的生命周期较短，且往往商业行为及强。13)软件研发技术路线重视不够；在大学数字校园软件应走正宗的UNIX和大型数据库路线.抛砖引玉，谢谢大家！程建钢清华大学教育技术研究所8610-62789900c