人教版四年级数学下册第5课时四边形内角和

人教版四年级数学下册第5课时四边形内角和人教版四年级数学下册第5课时四边形内角和4/4人教版四年级数学下册第5课时四边形内角和第5课时四边形内角和【授课内容】教材第68页例7、“做一做”及教材第69页练习十六第4题。【授课目标】1、经过操作，知道并理解四边形内角和是360度。2、经过学生量、算、剪、割、拼、察看等活动，培养学生研究、发现能力、察看和着手操作能力。3、能运用四边形内角和这一规律解决实诘责题。4、让学生在研究活动中对数学产生好奇心，发展学生空间见解。5、体验研究乐趣和成功快乐，增强学好数学信心。【重点难点】1、知道四边形内角和是360度以及在实质生活中应用。2、研究四边形内角和是360度。【授课准备】教具:课件、四边形图片若干。学具:正方形、长方形、一般四边形、白纸、剪刀、量角器、三角板。【情况导入】用多媒体显现一组相关四边形美丽图片。师:同学们，人们用各样形状地砖铺路，请回想你们所见解砖有哪些形状？学生沟通。师:那你们想一想，四边形内角和多少度？学生谈论后沟通。师:好，我们现在来研究一下四边形内角和，好不好？板书课题:四边形内角和。【新课讲解】授课例711、提出问题师:四边形能够分红哪几类？生:能够分红长方形、正方形、梯形师:长方形和正方形内角和是多少？你是怎么想？生:长方形和正方形内角和是360度，因为它们有四个角，每个角都是直角。师:那么，其余四边形内角和与长方形同样吗？2、实验研究师:我们该怎样证明四边形内角和呢？学生疏组谈论。生:能够用量角胸怀。生:也能够像三角形那样割拼。生:还能够切割成几个三角形来求。师:真不错，那我们来分组进行实验研究了。多媒体出示要求:（1）四人为一小组，谈论拟定计划，组长做好分工。（2）利用不同样样方法进行合作研究。（3）填写好实验表格，并做好解析。（4）小组进行操作研究活动。让学生剪出几个不同样样四边形，按表中所给方法做一做，并填一填。填表后让学生想一想、互相说一说，四边形内角和是多少度？3、解析归纳师:经过刚刚实验，哪个小组先来报告一下呢？生:我们小组经过测量，四边形四个角度数相加和是360度。2生:我们小组经过将四个角剪下来再拼在一同变成一个周角，也是360度。生:我们小组经过切割法，将一个四边形切割成两个三角形，因为三角形内角和是180度，两个就是360度。师:那你们小组结论同样吗？生:同样。师生共同总结:四边形内角和是360度，并板书。①测量——四边形四个角相加和是360度。②将四个角剪下来再拼在一同——变成一个周角，也是360度。③切割法，将一个四边形切割成两个三角形——因为三角形内角和是180度，两个就是360度。4、回首与反省师:我们刚刚证了然四边形内角和是360度，结合前面所学知识，你们想一想，最好最直接手法是怎样呢？生:切割法，看分红了几个三角形，就有几个180度。师:那么，一个五边形内角和是多少呢？生:一个五边形能够分红三个三角形，它内角和就有3个180度，就是540度了。师:真聪颖，都会运用本课知识了，那你能不能够用一个式子表示呢？生:多边形内角和＝（多边形边数－2）×180°板书:多边形内角和＝（多边形边数－2）×180°［设计妄图:经过亲身经历着手研究，加深对知识理解。］【讲堂作业】1、你能求出一个正六边形内角和吗？2、十二边形内角和是多少？3、一个多边形内角和是900°，则此多边形共有（）个内角。4、达成教材第68页“做一做”。学生谈论后达成。解析:第1、2题，能够经过绘图来解决，也能够应用公式直接求解；第3题已知内角和要求边数，能够先看有几个三角形，再绘图。3【答案】1、720°2、1800°3、七【讲堂小结】谈谈本节课你有哪些收获？学生反省学习和解决问题过程。［设计妄图:激励学生勇敢表达，并对学生进步赏赐必定，成立学生学好数学自信心。］【课后作业】达成练习册本课时练习。第5课时四边形内角和测量——四边形四个角相加和是360度。将四个角剪下来再拼在一同——变成一个周角，也是360度。切割法，将一个四边形切割成两个三角形——因为三角形内角和是180度，两个就是360度。四边形内角和＝360°多边形内角和＝（多边形边数－2）×180°本节授课活动充发散挥学生主体作用，创立实质情况，进而激发了学生学习兴趣，使讲堂充满活力。在进行四边形内角和授课时，设计达成三个步骤:（1）经过着手操作，让学生自己经过实验方法发现四边形内角和是3